心理測驗方法

關于心理測驗方法第一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一2氣質測驗問卷

下面60道題，可以幫助你大致確定自己的氣質類型，在回這些問題時，你認為：很符合自己情況記2分；比較符合記1分；介于符合與不符合之間記0分；比較不符合記-1分；完全不符合記-2分回答時不要考慮應該怎樣，而只回答你平時怎樣。姓名_____性別____出生年月_____單位_____第二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一3做事力求穩(wěn)妥,一般不做無把握的事情遇到可氣的事就怒不可遏,想把心里話全說出來寧可一人干事，不愿很多人在一起到一個新環(huán)境很快就能適應厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等和人爭吵時，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁喜歡安靜的環(huán)境善于和人交往羨慕那種善于克服自己感情的人生活有規(guī)律，很少違反作息制度第三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一411、在多數(shù)情況下情緒是樂觀的12、碰到陌生人覺得很拘束13、遇到令人氣憤的事，能很好的自我控制14、做事總是有旺盛的精力15、遇到問題總是舉棋不定，優(yōu)柔寡斷16、在人群中從不覺得過分拘束17、情緒高昂時，覺得干什么都有興趣，情緒低落時又覺得什么都沒意思18、當注意力集中于一事物時，別的事很難使我分心19、理解問題比別人快20、碰到危險情景，常有一種極度恐怖感第四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一521、對學習、工作總是懷有很高的熱情22、能夠長時間做枯燥、單調的工作23、符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干24、一點小事就能引起情緒波動25、討厭做那種需要耐心、細致的工作26、與人交往不卑不亢27、喜歡參加熱烈的活動28、愛看感性細膩描寫人物內心活動的文學作品29、工作學習時間長了，常感到厭倦30、不喜歡長時間討論一個問題，愿意實際動手干第五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一631、寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語32、別人總說我悶悶不樂33、理解問題常比別人慢些34、疲倦時有短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作35、心里有話寧愿自己想，不愿說出來36、認準一個目標就希望盡快實現(xiàn)，不達目的決不罷休37、學習工作同樣一段時間后，常比別人更疲倦38、做事有些莽撞，常常不考慮后果39、教師講授新知識時，總希望他講慢些，多重復幾遍40、能夠很快的忘記那些不愉快的事情第六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一741、做作業(yè)或完成一件工作總比別人花時間多42、喜歡運動量大的劇烈體育運動或參加各種文藝活動43、不能很快把注意力從一件事情移到另一件事上去44、接受一個任務后，就希望能把它迅速解決45、認為墨守成規(guī)比冒風險強些46、能夠同時注意幾件事情47、當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來48、愛看情節(jié)起伏跌宕，激動人心的小說49、對工作抱十分認真嚴謹，始終如一的態(tài)度50、和周圍人的關系總是相處不好第七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一851、喜歡復習學過的知識，重復做能熟練做的工作52、希望做變化大，花樣多的工作53、小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚54、別人說我“出語傷人”可我并不覺得這樣55、在體育活動中，常因反應慢而落后56、反應敏捷，頭腦機智57、喜歡有條理而不甚麻煩的工作58、興奮的事常使我失眠59、別人講新概念，常常聽不懂，但是弄懂了以后很難忘記60、假如工作枯燥乏味，馬上就會情緒低落第八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一9氣質測驗答卷

膽汁質題號269141721273136384248505458總分

得分

多血質題號4811161923252934404446525660總分

得分

粘液質題號1710131822263033394345495557總分

得分

抑郁質題號3512152024283235374147515359總分

得分

第九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一10確定氣質類型的基本方法如下：A、

將每題得分填入上表相應“得分”欄內。B、

計算每種氣質類型的總的分數(shù)。C、

如某類氣質得分明顯高出其它三種，均高出4分以上，則可定為該氣質類型。此外，如果該氣質類型得分超過20分，則為典型，如果得分在10——20分之間，則為一般型。如果兩種氣質得分類型很接近，其差異低于3分，而又明顯高于其它兩種，高出4分以上，則可定為兩種氣質的混合型。如果三種氣質得分均高于第四種，而且很接近，則為三種氣質的混合型。如果四種氣質得分均很接近，則為四種氣質的混合型。第十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一11氣質類型

特征

膽汁質直率、熱情、精力旺盛、情緒易于沖動、心境變化劇烈、具有外傾性多血質活潑、好動、敏感、反映迅速、喜歡與人交往、注意力容易發(fā)生轉移、興趣容易變換、具有外傾性粘液質安靜、穩(wěn)重、反應緩慢、沉默寡言、情緒不易外露、注意力穩(wěn)定難于轉移、善于忍耐、具有內傾性抑郁質孤僻、行動遲緩、善于觀察細小事物、情感發(fā)生較慢但持續(xù)很久、體驗深刻、具有內傾性氣質類型及其特征第十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一12有人做過形象的比喻，說明四種氣質類型者的突出特征四位分別屬于不同氣質類型的人一同去看電影，走到電影院門口，電影已經(jīng)開演了，保安不讓他們進去。膽汁質的人會同保安爭吵，甚至不顧保安阻攔闖入電影院多血質的人看到樓下的入口處看門很嚴，他可能會溜到樓上去看;粘液質的人可能一直在等著；抑郁質的人可能在嘆息，真不走運，偶爾來了一次電影院，就這樣倒霉，于是就轉頭回去了。第十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一13高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程：（巴甫洛夫）強而不平衡——膽汁質；強，不平衡，靈活——多血質；強，平衡，不靈活——粘液質；弱型——抑郁質火、空氣、水、土四種要素所代表的體液分別是紅色的血液、黃色的膽汁、黏液、以及黑色的膽汁，每種體液分別對應了四種不同的行為方式。大多數(shù)性格或行為類型的測評方法，都可以追溯到希波克拉底的體液學說。第十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一14氣質類型與職業(yè)氣質類型適合的職業(yè)膽汁質（興奮型）導游員、推銷員、節(jié)目主持人、新聞記者、外事接待員、消防員等多血質（活潑型）管理工作、服務工作、駕駛員、律師、警察、保安人員、行政人員、宣傳工作者等粘液質（穩(wěn)重型）醫(yī)生、法官、管理人員、會計、出納、播音員、秘書、統(tǒng)計員、檔案管理員、打字員等抑郁質（抑制型）檢驗員、化驗員、保管員、校對員、機要秘書、實驗員、研究員等第十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一15第一節(jié)心理測驗概述

Psychologicaltest：Introduction第十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一161、1869——1904 萌芽時期2、1905——1915 成熟時期3、1916——1940 昌盛時期4、1941至今 完善時期一、心理測驗起源與發(fā)展第十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一171、1869——1904，心理測量處于萌芽時期。這一時期，心理測量未形成自己的體系，依附于實驗心理學與個別差異的研究而存在。測驗內容大多限于感覺、動作或簡單反應時間的測量，屬于簡單身體素質測評。（1）1879，法國心理學家馮特在德國萊比錫大學設立了第一所心理實驗室，實驗中發(fā)現(xiàn)個體的行為相互間存在個別差異，個別差異的確定引起心理測量的需要。（2）1883，英國優(yōu)生學家高爾頓在《人類才能及其發(fā)展的研究》一書中首先提出了“測驗”和“心理測量”兩個術語。

（3）1894，卡特爾首先用各種測驗測量哥倫比亞大學的學生，使測驗走出實驗室，直接用于實際。第十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一182、1905——1915，心理測驗處于成熟時期，步入獨立發(fā)展的軌道。出現(xiàn)了較為成熟的比奈——西蒙智力測驗。3、1916——1940，心理測驗處于昌盛時期。智力測驗在廣度與深度上有了突破性進展，并出現(xiàn)了一般能力測驗、人格測驗等等。測驗的形式由個體擴展為團體，測驗的客體由兒童擴展為成人，測驗的表現(xiàn)形式由文字擴展到圖形、操作等非文字的智力測驗，由直接測量擴展到投射與預測的測驗，并走向社會服務。第十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一19

4、1941至今，心理測驗處于完善發(fā)展時期。這一時期，心理測驗在理論、技術與編制方法方面，都有很大進步。20世紀40年代初哈特威和麥金利編制了明尼蘇達多相個性調查表（MMPI）20世紀40年代，美國一對母女伊莎貝爾·邁爾斯(IsabelMyers)和凱瑟琳·布里格斯(KatharineBriggs)在榮格的心理學類型理論的基礎上提出職業(yè)人格評估工具———Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）1953年，艾森克夫婦編制了人格個性問卷（EPQ）1973年卡特爾編制了16因素測驗（16PF）這一時期掀起了職業(yè)傾向于職業(yè)技能測驗的新高潮，用于挑選各行各業(yè)的職員和干部。第十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一20二、心理測驗定義與分類1、概念：

心理測驗就是通過觀察個體的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在個體行為活動中的心理特征，依據(jù)確定的原則進行數(shù)量化分析的一種科學手段。實質：行為樣組的客觀的和標準化的測量第二十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一212、心理測驗五要素行為樣本標準化難度信度效度

第二十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一223、分類心理測驗一般分為兩大類，即認知測驗和人格測驗。認知測驗是測評人的認知行為，它又可以按其具體的測評對象，分為成就測驗，智力測驗與能力傾向測驗。

人格測驗是測評人的社會行為，按其具體的對象，可以分成態(tài)度、興趣與品德和性格測驗。第二十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一23

成就測驗（斯坦福成就測驗）認知智力測驗（斯坦?！饶沃橇y驗）性向測驗（機械性向測驗）心理測驗態(tài)度（李克特態(tài)度量表）人格興趣（斯特朗興趣測驗）性格（卡特爾16因素測驗）道德（雷斯特道德測驗）第二十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一24第二節(jié)幾種常見的心理測驗1．智力Spearman（1904，1923）：智力是一種普遍的能力，它主要涉及聯(lián)系的引出和相關的引出。Terman（1916）：智力是形成概念，并且抓住其重要性的能力。Wechsler（1939）：智力是個體有目的地行動，理性地思考以及有效地應付環(huán)境的總體能力。Eysenck（1986）：智力是將信息無錯地傳遞過皮層的能力。一、智力測驗第二十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一25智力是指人認識世界并運用知識解決實際問題的起基礎作用或保障作用的能力總和，包括觀察能力、記憶能力、注意能力、思維能力等各個方面。第二十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一262．智商的計量（１）心理年齡比奈（２）比率智商特曼比率智商＝心理年齡/實際年齡×100（３）離差智商韋克斯勒某一人的離差智商為：

IQ=100+15×（X－M）／S其中，X為個體的測驗分數(shù)，M為團體的平均分數(shù)，S為團體分數(shù)的標準差。第二十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一27韋克斯勒智商分布表

智力類型智商占人口%超優(yōu)優(yōu)秀中上中等中下低等邊緣智力缺陷130以上120～129110～11990～10980～8970～7969以下2.2%6.7%16.1%50%16.1%6.7%2.2%第二十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一283、智商測量量表的發(fā)展

（1）比奈——西蒙量表（B—S量表）于1905年首次提出，引出實際年齡與心理年齡的概念。（2）斯坦福——比奈量表1916年，美國斯坦福大學學者特曼對B—S量表進行修訂，制定了斯坦?！饶瘟勘?，第一次提出了智商的概念，強調用人的智力年齡與實際年齡的比值來度量人的智力水平的高低。（3）特曼——墨利量表（L—M量表）。（4）韋氏量表（簡寫為WAIS）韋氏量表由言語量表和操作量表兩部分組成。第二十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一29比奈—西蒙量表1905年量表（1908、1911年修訂）世界上第一個智力量表；內容：30道題（記憶、言語、理解、手工操作）。題目排列方式：從易到難。指標：通過項目數(shù)。如白癡最多只能通過6項，低能的成人可通過7~15項。第二十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一30眼睛是否隨動的物體移動。用觸覺刺激喚起抓握反應。用視覺刺激喚起抓握反應。辨認食物。（巧克力與木頭）搜尋食物。執(zhí)行簡單的命令和模仿簡單的手勢。認識物體。認識圖片。列舉圖片中的人物和物體。比較兩條線的長短。復述兩個數(shù)字。比較兩個重量。暗示。解說物體與人物的名稱。（叉子）復述句子。第三十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一31說出二物的不同點。記憶圖片中的物體。靠記憶重畫圖片。復述數(shù)字。說出二物的相同點。比較線的長短。比較重量。重量記憶。說出同韻字。填詞。用三個詞造句。對答問句。交換長短針的位置。剪紙。抽象名詞的定義。(悲傷與厭煩)第三十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一32

對比奈-西蒙量表的評價成就：（1）比奈西蒙量表是第一個采用復雜任務來測量高級心理過程的測驗。以前的測驗主要測量感知覺、運動等低級心理過程。（2）比奈-西蒙量表首次采用年齡作為智力的標準，這樣可以對測驗作出通俗易懂的解釋。（3）比奈-西蒙量表首次從整體上測量智力，也就是測量智力的普通因素，而以往心理學家把感覺辨別力、記憶力、注意力等割裂開來測量。不足：（1）施測和記分沒有標準化。（2）常模團體的代表性不夠，因而有些項目的安排位置不當。（3）測驗項目過少。第三十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一33生平：1896年出生于羅馬尼亞，6歲遷居美國。一戰(zhàn)期間從事心理測驗工作，用陸軍甲、乙種測驗來甄選新兵，積累了豐富的經(jīng)驗。1919年去倫敦大學，師從Spearman和Pearson。1925年，在哥倫比亞大學獲博士學位，論文《情緒反應的測量》。1932~1967年，任紐約貝爾韋精神病院的主任心理學家。韋克斯勒（Wechsler）智力測驗第三十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一34韋克斯勒（Wechsler）智力測驗編制背景：尋找一種測量成人智力的有效方式當時的智力測驗存在下列問題：

測驗項目引不起成人的興趣；過多的項目涉及詞語的操作；指導語過分強調速度，犧牲了準確性；計算心理年齡，不適合成人測驗要求。第三十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一35韋克斯勒成人智力量表的內容

分測驗的名稱所欲測的內容言常識知識的廣度、一般學習能力及對日常事物的認識能力語背數(shù)注意力和短時記憶能力量詞匯言語理解能力表算術數(shù)學推理能力、計算和解決問題的能力

理解判斷能力和理解能力

類同邏輯思維和抽象概括能力操填圖視覺記憶、辨認能力、有視覺理解能力作圖片排列知覺組織能力和對社會情境的理解能力量積木圖分析綜合能力、知覺組織及視覺協(xié)調能力表圖形拼湊概括思維能力與知覺組織能力

數(shù)字符號知覺辨別速度下組織能力第三十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一36言語分量表①常識分測驗

②理解分測驗③背數(shù)分測驗④類同分測驗⑤算術分測驗⑥詞匯分測驗關于宇宙的起源，最具代表性，影響最大的理論是A.黑洞理論B.大爆炸理論C.暗物質學說D.能量守恒定律②世界主要經(jīng)濟發(fā)展發(fā)達國家和地區(qū)目前已就發(fā)展低碳經(jīng)濟達成共識：以經(jīng)濟發(fā)展模式由“高碳”向“低碳”轉型為____，通過市場機制下的經(jīng)濟手段推動低碳經(jīng)濟的發(fā)展，以減緩人類活動對氣候的破壞并逐漸達到一種互相____的良性發(fā)展狀態(tài)。依次填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A契機適應B目標協(xié)調C手段促進D標志制約

骨骼對于（）相當于（）對于房屋A.人體梁柱B.上肢窗戶C.關節(jié)鋼筋D.肌肉電梯1，2，6，15，40，104（）第三十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一37操作分量表①填圖分測驗②圖片排列分測驗③積木圖案分測驗④拼圖分測驗⑤數(shù)字符號分測驗第三十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一38①填圖分測驗

要求被試回答圖中缺少了什么重要成分。主要測的是記憶、細節(jié)注意能力和視覺敏銳性。具有病態(tài)觀念的患者往往將自己的思想投射到測驗中去。智力落后者的填圖成績很差。第三十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一39①填圖分測驗第三十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一40②圖片排列分測驗

有意打亂圖片的順序，要求被試重新排列圖片，使之組成一個有意義的故事。測量被試的分析綜合能力、觀察因果關系的能力、社會計劃性、預測能力和幽默感等。第四十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一41②圖片排列分測驗第四十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一42呈現(xiàn)10張紅白相間的幾何圖案卡片，要求被試用4個或9個積木照樣擺出來。主要測量視知覺、分析能力、空間定向能力和視覺-運動綜合協(xié)調能力。③積木圖案分測驗第四十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一43③積木圖案分測驗第四十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一44要求被試把一套切割成幾塊的圖形板，拼成一個熟悉物體的完整畫面。測量概括思維能力與知覺組織能力、辨別部分與整體關系的能力。④拼圖分測驗第四十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一45④拼圖分測驗第四十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一46第四十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一47⑤數(shù)字符號分測驗主要測查注意力、簡單感覺運動的持久力、建立新聯(lián)系的能力和速度。文書工作人員得分高，具有強迫觀念和強迫行為者得分高。女性比男性得分高。第四十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一48韋氏測驗的特點：（1）10~12個分測驗：使用多個分測驗，不僅可以得到總IQ，還可以分析個體在智力上的強項和弱項；（2）言語量表和操作量表各由5~6個分測驗組成，可以單獨評價言語或操作的各項智力成分，體現(xiàn)了左右腦功能的整合，而且可以顯示個體的職業(yè)能力傾向。（3）共同的IQ計分系統(tǒng)：對所有測驗和所有年齡組，IQ平均為100，標準差為15。而且每個分測驗的平均分為10，標準差接近3分。這樣就可以比較被試的各項分測驗分數(shù)，了解其相對強弱。（4）不同年齡組有相同的分測驗，這不僅方便施測者，而且有助于測驗之間的相互比較。第四十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一49二、人格測驗

人格是個體所具有的與他人相區(qū)別的、穩(wěn)定和獨特的思維方式和行為風格，它貫穿于人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照。第四十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一50人格測驗

主要采用心理學測評量表和投射技術測評被測試人的能力、智力、興趣、氣質、思維和情感等與工作行為相關的獨特個性人格，從而考察其工作動機、工作態(tài)度、潛在能力等情況。方法與種類：自陳量表；投射技術第五十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一51（一）自陳量表1、職業(yè)人格類型測評（MBTI）2、明尼蘇達多項人格調查表（MMPI）3、卡特爾16種人格因素測驗（16PF）4、艾森克人格問卷（EPQ）5、愛德華個人偏好測驗（EPPS）6、加利福尼亞個性調查表（CPI）第五十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一521、職業(yè)人格類型測評（MBTI）

Myers-BriggsTypeIndicator第五十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一53榮格把感知和判斷列為腦的兩大基本功能，前者幫助我們從外部世界獲取信息，后者則使我們以特定的方式做出決定。第五十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一54MBTI人格維度MBTI人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。外向（E）和內向（I）

——動力感覺（S）和直覺（N）——信息收集思考（T）和情感（F）——決策方式判斷（J）和知覺（P）——生活方式

女銷售員的困境第五十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一552.明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）MMPI從多個方面對人的心理進行綜合考察，所以稱為明尼蘇達多相人格測驗，俗稱“心理CT”。世界衛(wèi)生組織（WHO）提出，健康應該包括三個方面：身體健康、心理健康、社會適應良好。MMPI經(jīng)不斷修定，被翻譯成100多種文字，在幾百個國家里進行了實用，至今已發(fā)展得極為成熟。

第五十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一561989年正式推出MMPI的中國版。

MMPI的主要功能是測查個體的人格特點，判別精神病患者和正常者。MMPI包括10個臨床量表和4個效度量表第五十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一57MMPI的臨床量表及其意義疑病（Hs）：反映被試對身體功能的不正常關心。抑郁（D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關。癔?。℉y）：測量用轉換反應來對待壓力或解決矛盾的傾向。病態(tài)人格（Pd）：反映被試者性格的偏離。男子氣-女子氣（Mf）：反映性別色彩。偏執(zhí)（Pa）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等精神衰弱（Pt）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。精神分裂癥（Sc）：提示異乎尋常的或分裂的思維方式。輕躁狂（Ma）：表現(xiàn)為聯(lián)想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。社會內向（Si）：高分為內向，低分為外向。第五十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一58MMPI的效度量表

L說謊量表分數(shù)高表示掩飾程度高，答案可能不真實。F詐病量表分數(shù)高表示詐病或確實嚴重偏執(zhí)。K校正量表分數(shù)高表示一種自衛(wèi)反應。Q疑問量表表示不回答的數(shù)目，超過一定標準，認為此答卷不可靠。

第五十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一593、卡特爾16種人格因素測驗卡特爾（J．M.Cattell）16種人格因素測驗量表(sixteenpersonalityfactorquestionaire)，簡稱16PF。16PF是我國應用很廣的一種個性測驗，尤其是在大學里，它是使用得最多的一種個性測量工具。16PF由187個題目組成，每個題目后有3個答案，讓受測者選擇其中的一個。第五十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一6016PF測驗編制思想卡特爾認為，人的行為之所以具有一致性和規(guī)律性就是因為每一個人都具有人的根源特質，這16種特質代表著人格組織的基本構成。第六十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一61卡特爾精選出的16種特性

A：樂群性。L：懷疑性。

B：聰慧性。M：幻想性。

C：穩(wěn)定性。N：世故性。

E：興奮性。O：憂慮性。

F：恃強性。Q1：實驗性。

G：有恒性。Q2：獨立性。

H：敢為性。Q3：自律性。

I：敏感性。Q4：緊張性。第六十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一62例題3.如果我有機會的話，我愿意：（A）到一個繁華的城市去旅行；（B）介于（A）、（C）之間；（C）游覽清靜的山區(qū)。18.半夜醒來，我常常為種種不安而不能再入睡（A）常常如此；（B）有時如此；（C）極少如此。

第六十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一63因素低分者特征高分者特征樂群（A）緘默孤獨樂群外向聰慧（B）遲鈍、學識淺薄聰慧、富有才識穩(wěn)定（C）情緒激動情緒穩(wěn)定恃強（E）謙遜順從好強固執(zhí)興奮（F）嚴肅審慎輕松興奮有恒（G）權宜敷衍有恒負責敢為（H）畏怯退縮冒險敢為敏感（I）理智、注重實際敏感、感情用事第六十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一64因素低分者特征高分者特征懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現(xiàn)實、合乎成規(guī)幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實驗（Q1）保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進獨立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當機立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹嚴緊張（Q4）心平氣和緊張困擾第六十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一65優(yōu)點：是自陳量表測驗高度結構化，實施簡便計分、解釋客觀容易缺點：受測人因情景的改變作出不同反應，影響信度受測人對問卷的回答不一定反映真實情況，影響效度個體的反映定勢和反映風格影響測驗結果人格特征難于定義，個體行為受到情景與人格交互作用的影響。16PF測驗優(yōu)缺點第六十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一664、艾森克人格問卷（EPQ）

（Eysenckpersonalityquestionaire）

EPQ是英國倫敦大學心理學教授艾森克于1952年編制的一個專用于人格測量的心理測驗工具，經(jīng)過60多年來的發(fā)展和反復修訂補充，在世界各國都得到了廣泛應用。第六十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一67我國于1983年由龔輝先教授主持修訂，并完成了6000余人的樣本常模制訂工作。與此同時北京大學的陳仲庚教授在北京主持了成人本的測試與常模制訂。第六十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一68艾森克認為人格是由一系列可測量的特質構成的。人格特質可由兩個基本的維度描述，這兩種維度都是連續(xù)的。情緒穩(wěn)定——神經(jīng)過敏內向——外向第六十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一69EPQ的維度第六十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一70艾森克人格測驗的內容EPQ有四個量表，分別為:E：內外傾性。高分表示人格外向，低分表示人格內向；N：情緒性。低分表示情緒穩(wěn)定，高分表示神經(jīng)過敏；P：精神質（又稱心理變態(tài)傾向）。高分表示孤獨，難以適應環(huán)境，感覺遲鈍。L：說謊量表。第七十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一715.愛德華個性偏好量表（EPPS）1.簡介愛德華個性偏好量表(Edwards，PersonalPrefrenceSchedule，簡稱EPPS)是美國心理學家愛德華于1953年編制的。它以莫瑞的人類需要理論作為編制的理論基礎，主要測量個體在15種不同的心理需要上的反應傾向。EPPS可作為心理咨詢的工具，在職業(yè)指導和人員選拔中應用廣泛。

第七十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一722.EPPS所測的15種需要成就(ach)、順從(def)、秩序(ord)、表現(xiàn)(exh)、自主(aut)、親和(aff)、省察(int)、求助(suc)、支配(dom)、謙遜(aba)、慈善(rur)、變異(chg)、堅毅(end)、性愛(het)、攻擊(agg)。EPPS由這15種需要分量表和1個穩(wěn)定性量表組成，共包括255個題目，平均分配到15個量表中，其中有15個重復題目，用以檢查反應的一致性。第七十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一733.EPPS的主要特點采用強迫選擇法來控制社會贊許性。我喜歡對我的朋友忠實為了控制社會贊許性的影響以提高測驗的有效性，愛德華采用了強迫選擇法來編制問卷。例如：A、我喜歡對我的朋友忠實。B、對所有我承擔的事，我喜歡盡力做好。

第七十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一746.加利福尼亞心理測驗（CPI）1.簡介加州心理測驗(CaliforniaPsychologicallnventory，簡稱CPl)，由美國心理學家高夫(H.G.Gough)編制。作者編制CPI的目的是要發(fā)展一套能夠反映人類正常社會行為方式或常態(tài)人格特征的，并能預測個人在特定場合下的社會行為的人格量表。

第七十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一75該測驗共包括480個測題，測題的主要來源是MMPI(有178個測題來自MMPl)。包括18個分量表，根據(jù)所表現(xiàn)的心理特征，18個分量表可分為四個功能領域或四類。第一類：人際關系適應能力的測驗(6個量表)，分別為支配性、上進心、社交性、自在性（測量一個人在個人與社會交往情境下的自在性、自尊性及自信心）、自尊性、幸福感。第二類：社會化、成熟度、責任心及價值觀的測驗(6個量表)，責任心、社會化、自制力、寬容性、好印象（檢測是否在制造良好印象，并關心別人對他的反應）、從眾性。第三類：成就潛能與智能效率的測量(3個量表)，遵循成就、獨立成就、智能效率。第四類：個人生活態(tài)度與傾向方面的測量(3個量表)，心理性或共鳴性、靈活性、女性化。第七十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一76（二）投射測驗投射技術起源于臨床心理學和精神病治療法,作為誘出被試者內心思想情感的一種手段。廣義的投射技術指把真正的測評目的加以隱蔽的一切間接測評技術。狹義的投射技術指把一些無意義的、模糊的、不確定的圖形、句子、故事、動畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測者面前，不給任何提示、說明或要求，然后問被測看到、聽到或想到什么。第七十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一77指導思想：被測者對投射測驗的反應可以反映出其人格傾向或特點。投射測驗的特點：測評目的的隱蔽性內容的非結構性與開放性反映的自由性（二）投射測驗第七十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一78投射技術的分類：

分類標準：刺激的內容與形式圖形投射語言投射動作投射逆境對話投射詞語聯(lián)想投射句子完成投射創(chuàng)作投射故事投射問題投射羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗娛樂投射玩具投射游戲投射第七十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一79幾種經(jīng)典的投射測驗羅夏墨跡測驗主題統(tǒng)覺測驗(TAT)逆境對話測驗柯爾伯格“兩難故事測驗”雷斯特認知測驗第七十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一801、羅夏墨跡測驗羅夏測驗（RorschachTest）是由瑞士精神病學家羅夏（H.Rorschach）1921年首創(chuàng)的一種測驗。由10張經(jīng)過精心制作的墨跡圖構成的。多數(shù)心理學家認為它是適合成人和兒童的良好人格投射測驗，對于診斷、了解異常人格均有一定的實用價值。所以曾受到心理學家和精神病學家的歡迎，至今仍被認為是傳統(tǒng)的心理測驗之一。第八十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一81這些圖片在被試者面前出現(xiàn)的次序是有規(guī)定的。主試者的說明很簡單，例如：“這看上去像什么？”“這可能是什么？”“這使你想到什么？”第八十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一82主試者要記錄：（1）反應的語句；（2）每張圖片出現(xiàn)到開始第一個反應所需的時間；（3）各反應之間較長的停頓時間；（4）對每張圖片反應總共所需的時間；（5）被試者的附帶動作和其它重要行為等。第八十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8301第八十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8402第八十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8503第八十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8604第八十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8705第八十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8806第八十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一8907第八十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一9008第九十頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一9109第九十一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一9210第九十二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一93羅夏墨跡測驗計分內容：（1）反應的部位（2）反應的決定因子（3）反應的內容（4）反應的普遍性第九十三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一94（1）反應的部位整體反應（W）局部反應（D）細節(jié)或者特殊局部反應（Dd）對圖形空白部分做反應（s）第九十四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一95羅夏墨跡測驗的反應部位及意義第九十五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一96（2）反應的決定因素第九十六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一97羅夏墨跡測驗反應的決定因素及意義第九十七頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一98（3）反應的內容第九十八頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一99羅夏墨跡測驗反應的內容及意義1第九十九頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一100羅夏墨跡測驗反應的內容及意義2第一百頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一101羅夏墨跡測驗反應的內容及意義3第一百零一頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一102（4）反應的普遍性第一百零二頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一103幾個典型例子：有一被試者屢次將圖片看成死動物或解剖，如死熊、死蝙蝠、狗皮、人血、顱骨等，不久這個人自殺了。另一個人患了焦虛癥，但找不到病因，難以治療，作了羅夏測驗，他竟多次看到了性器官，或有性意味，如大腿、胸脯，原來是性的方面有了問題，找到病因，就容易治療了。第一百零三頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一104

主題統(tǒng)覺測驗（ThematicApperceptionTest，簡稱TAT）是由美國哈佛大學摩根（C.D.Morgan）和默里（H.A.Murray）等于1935年編制的。經(jīng)過多次修訂，成為一種重要的人格投射技術。2、主題統(tǒng)覺測驗(TAT)第一百零四頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一105第一百零五頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一106第一百零六頁，共一百二十一頁，編輯于2023年，星期一107第一百零七頁，共一百二十一頁，編輯