一年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)范本（11篇）

第31頁共31頁一年級上?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范本?1、認(rèn)真?做好入學(xué)?前的準(zhǔn)備?工作2?、抓好十?好習(xí)慣?新的學(xué)校?生活，要?求孩子們?樹立嚴(yán)格?的集體和?時(shí)間觀念?，遵守學(xué)?校紀(jì)律。?剛?cè)雽W(xué)的?孩子年齡?小，僅懂?得了道理?，如果不?經(jīng)過反復(fù)?訓(xùn)練，也?不一定做?到。因此?從開學(xué)第?一天起，?我便對他?們進(jìn)行十?好習(xí)慣的?教育，對?怎樣上課?、下課、?回答問題?、尊敬師?長、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?，都做了?明確的要?求，然后?，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，?對做得好?的同學(xué)給?予表揚(yáng)，?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了，就讓?他們重做?一次，兩?次……不?厭其煩，?多次反復(fù)?，直到做?好為止，?不能因?yàn)?錯(cuò)了一次?而批評，?應(yīng)真誠地?鼓勵(lì)他們?樹立信心?去做好。?4、開?展豐富的?活動(dòng)，為?孩子的能?力培養(yǎng)提?供舞臺(tái)?這學(xué)期，?我能指導(dǎo)?學(xué)生，積?極參加學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?，讓他們?在活動(dòng)中?提高能力?，在活動(dòng)?中獲得知?識(shí)，享受?到成功的?樂趣。?一年級上?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范本（?二）生?活好像萬?花筒，班?主任的生?活則像一?個(gè)五味瓶?：酸甜苦?辣咸，五?味俱全。?班主任工?作的瑣碎?、繁雜且?不說，光?是每日面?對那一群?年齡差不?多，思想?各異，性?格亦不同?的學(xué)生，?處理他們?各種各樣?的問題，?如果沒有?一顆真正?關(guān)愛他們?的心，就?很容易流?于簡單化?;或者是?你的千篇?一律，道?貌岸然，?表面上唬?住了他們?（但其心?里并不服?氣）;或?者就是他?們多種多?樣、層出?不窮的“?花樣”，?使你疲于?奔命。總?結(jié)這一年?的班主任?工作，感?慨良多，?我覺得要?使一個(gè)班?級有良好?的班風(fēng)，?有強(qiáng)大的?凝集力，?一直不斷?前進(jìn)，班?主任除了?做好一些?常規(guī)工作?外，還應(yīng)?有一顆愛?心，把自?己真正融?入學(xué)生中?間，多理?解他們，?使他們信?服你，愿?意把你當(dāng)?作他們的?好朋友，?愿意與你?多方面地?交流思想?。一、?懂得寬容?，以同齡?人的心態(tài)?理解學(xué)生?、尊重學(xué)?生作為?一名班主?任，要尊?重學(xué)生人?格，并善?于進(jìn)行“?心理移位?”，設(shè)身?處地體察?學(xué)生的心?理處境，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點(diǎn)滴進(jìn)步?，及時(shí)地?加以引導(dǎo)?、表揚(yáng)、?鼓勵(lì)，使?學(xué)生逐漸?對班主任?產(chǎn)生一種?親切感、?安全感。?班主任信?任學(xué)生，?尊重學(xué)生?，就能喚?起他們的?自尊心、?自強(qiáng)心，?激勵(lì)他們?發(fā)奮學(xué)習(xí)?，戰(zhàn)勝困?難，產(chǎn)生?強(qiáng)大的內(nèi)?在動(dòng)力。?相反，如?果班主任?不信任、?不尊重學(xué)?生，尤其?在公共場?合，哪怕?是無意識(shí)?地用羞辱?的語言去?刺激學(xué)生?，在學(xué)生?面前，你?就失去了?教育的基?礎(chǔ)和權(quán)力?。對善于?做學(xué)生朋?友的班主?任，有哪?個(gè)學(xué)生不?喜歡他呢?當(dāng)然，朋?友關(guān)系并?不意味著?對學(xué)生放?任自流。?要嚴(yán)出于?愛，愛寓?于嚴(yán)，嚴(yán)?而不兇，?寬而不松?，嚴(yán)在當(dāng)?嚴(yán)處，寬?在當(dāng)寬處?，一分嚴(yán)?格之水，?再摻上九?分感情之?蜜，才能?釀成教育?的甘露。?二、民?主地處理?問題，給?學(xué)生“辯?護(hù)”的權(quán)?利一個(gè)?班那么多?學(xué)生，那?么多事情?，班主任?不可能樣?樣事情都?了解得完?全屬實(shí)，?偶爾也會(huì)?帶上一些?自己的主?觀色彩，?倘若事實(shí)?并非如班?主任了解?的那樣而?輕易就下?結(jié)論，那?么不僅僅?是學(xué)生受?委屈，而?且班主任?也將面臨?著信任危?機(jī)。民主?不僅容易?贏得學(xué)生?，使他們?樂于與你?交流，而?且可以培?養(yǎng)學(xué)生的?民主意識(shí)?。而武斷?的做法卻?民心大失?，表面看?來，你最?威風(fēng)，你?永遠(yuǎn)正確?，但在學(xué)?生心里永?遠(yuǎn)與你隔?著一層，?為什么不?能誰正確?就聽誰的?呢學(xué)生首?先是人，?也有自己?的自尊。?“辯護(hù)”?不僅能讓?班主任多?方面了解?事情真相?，有助于?解決問題?，也可以?是學(xué)生維?護(hù)自己的?權(quán)利和自?尊的手段?。做人，?很重要的?一點(diǎn)就是?要自尊，?學(xué)生懂得?自尊，班?主任應(yīng)當(dāng)?高興。當(dāng)?然，也不?否認(rèn)有些?學(xué)生思想?認(rèn)識(shí)并不?正確，總?是掩蓋自?己錯(cuò)誤，?甚至于狡?辯。那么?，何不讓?他充分表?現(xiàn)班主任?反而可從?其表現(xiàn)認(rèn)?識(shí)其錯(cuò)誤?思想根源?，以便對?癥下藥。?相反，如?果不管青?紅皂白地?訓(xùn)斥學(xué)生?，甚至將?本應(yīng)有的?解釋也當(dāng)?作狡辯，?那么不僅?對學(xué)生認(rèn)?識(shí)錯(cuò)誤、?改正錯(cuò)誤?無益，還?會(huì)嚴(yán)重地?挫傷學(xué)生?的自尊心?，從而產(chǎn)?生逆反心?理，師生?間產(chǎn)生隔?閡，信任?不再。?三、多賞?識(shí)學(xué)生，?讓表揚(yáng)和?鼓勵(lì)助學(xué)?生走向成?功之路?每個(gè)人都?是希望得?到別人的?贊揚(yáng)。學(xué)?生也是一?樣，班主?任為什么?總是要帶?著挑剔，?而不帶著?賞識(shí)的眼?光去看他?們呢要知?道，學(xué)生?是渴望賞?識(shí)的，因?為它就像?生命中的?陽光、空?氣和水一?樣，是必?不可少的?。很難想?象一個(gè)成?天被挑剔?的人，會(huì)?不垂頭喪?氣，會(huì)有?成就感，?會(huì)充滿信?心。我們?要培養(yǎng)的?是熱愛生?活，勇于?實(shí)現(xiàn)自我?的人才。?我想，還?是多給一?點(diǎn)笑臉，?多給一點(diǎn)?贊揚(yáng)吧。?鼓勵(lì)學(xué)生?的每一個(gè)?優(yōu)點(diǎn)和長?處，讓學(xué)?生充滿自?信，自我?覺醒。當(dāng)?然，對好?的學(xué)生給?予賞識(shí)也?許不難，?而對那些?所謂的“?差生”更?要多給一?些關(guān)愛、?賞識(shí)，因?為他們更?需要鼓勵(lì)?，更需要?信心。一?個(gè)信賴的?眼神，一?個(gè)鼓勵(lì)的?微笑，都?可能帶來?巨大的效?應(yīng)。我們?應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)?提醒自己?，不要嘲?諷譏笑學(xué)?生，尊重?學(xué)生的任?何一點(diǎn)成?果，這也?是對他的?一種無形?的鞭策，?我們在工?作中應(yīng)及?時(shí)地發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)予以?賞識(shí)、鼓?勵(lì)，使他?充滿自信?，激起他?學(xué)習(xí)的興?趣，讓表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?成為走向?成功的催?化劑。例?如，對于?學(xué)習(xí)成績?等各方面?都表現(xiàn)很?好的學(xué)生?，可以經(jīng)?常鼓勵(lì)他?們應(yīng)向高?標(biāo)準(zhǔn)看齊?，不要浪?費(fèi)了自己?這塊好材?料。對于?學(xué)習(xí)較差?的同學(xué)，?也不要歧?視他們，?而是鼓勵(lì)?他們盡量?爭取多學(xué)?一點(diǎn)知識(shí)?，同時(shí)盡?可能發(fā)現(xiàn)?他們身上?的長處，?充分發(fā)揮?他們的特?長，只要?他們有一?點(diǎn)進(jìn)步，?就及時(shí)地?給予表揚(yáng)?，使他們?不至于覺?得自己一?無是處。?讓每一個(gè)?學(xué)生都發(fā)?現(xiàn)自己的?閃光點(diǎn)，?對未來充?滿信心，?這是一個(gè)?班主任的?職責(zé)。切?不可橫挑?鼻子豎挑?眼，讓學(xué)?生充滿失?敗感。?四、看準(zhǔn)?機(jī)會(huì)，選?擇最佳時(shí)?機(jī)，進(jìn)行?思想教育?班主任?若真正愛?護(hù)學(xué)生，?那首先應(yīng)?該理解學(xué)?生感情，?尊重學(xué)生?人格，在?平等立場?上同他們?談話、交?往，在交?往當(dāng)中尋?找教育時(shí)?機(jī)，只要?班主任注?意調(diào)查研?究，摸準(zhǔn)?學(xué)生的思?想脈搏，?掌握學(xué)生?心理活動(dòng)?規(guī)律，善?于捕捉教?育時(shí)機(jī)，?教育工作?就會(huì)更加?主動(dòng)、有?效。尤其?對后進(jìn)生?來說更為?重要。?1、捕捉?學(xué)生“閃?光點(diǎn)”。?對后進(jìn)生?來說，他?們的心靈?深處同樣?蘊(yùn)藏著進(jìn)?取奮發(fā)的?心理需要?。班主任?不能只是?被動(dòng)地等?待后進(jìn)生?的“閃光?點(diǎn)”的出?現(xiàn)，而是?應(yīng)主動(dòng)地?抓住或創(chuàng)?設(shè)條件，?誘發(fā)后進(jìn)?生的自尊?心和榮譽(yù)?感，哪怕?只是閃電?般的那么?一瞬間，?也往往是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化的最佳?時(shí)機(jī)。?2、選準(zhǔn)?教育時(shí)機(jī)?。在教育?時(shí)機(jī)未出?現(xiàn)時(shí)，班?主任要耐?心等待，?當(dāng)最佳教?育時(shí)機(jī)到?來時(shí)，要?抓住契機(jī)?進(jìn)行教育?，因?yàn)榇?時(shí)教育學(xué)?生，最容?易被學(xué)生?接受，教?育效果最?佳。如新?入班的后?進(jìn)生，往?往會(huì)有在?新環(huán)境中?調(diào)整自己?的欲望，?這是轉(zhuǎn)變?后進(jìn)生的?大好時(shí)機(jī)?。因此要?提前做好?后進(jìn)生的?情況調(diào)查?，主動(dòng)而?自然地接?近他們，?從開學(xué)第?一天起就?關(guān)懷、鼓?勵(lì)、幫助?他們，促?使其把調(diào)?整自己欲?望變?yōu)闋?取進(jìn)步的?實(shí)際行動(dòng)?。某些后?進(jìn)生幾經(jīng)?努力仍然?不能改掉?全部缺點(diǎn)?，而繼續(xù)?受到大多?數(shù)同學(xué)的?冷遇和歧?視，心靈?會(huì)受到嚴(yán)?重創(chuàng)傷。?如果這時(shí)?班主任熱?情關(guān)心和?幫助他們?，他們就?會(huì)感受到?溫暖、安?慰和鼓勵(lì)?而再次振?作起來，?同時(shí)，后?進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化工?作也會(huì)因?此得到新?的契機(jī)等?等。3?、抓住心?理因素。?初三上學(xué)?期，班里?一名男生?和一名女?生經(jīng)常在?一起。我?暗中觀察?了幾天，?但我并沒?有輕率地?斷定他們?是早戀，?更沒有認(rèn)?為他思想?有什么問?題。我找?機(jī)會(huì)分別?同他們談?話，談話?中我沒有?批評他們?，只是像?是無意似?的談起自?己中學(xué)時(shí)?代的青春?萌動(dòng)的感?覺和我對?青春期男?女生關(guān)系?的看法。?我始終沒?有批評他?們，更沒?有歧視他?們。但他?們分明感?到了我話?里的含意?。我還送?給了那位?女同學(xué)一?句意味深?長的話：?“葡萄小?的時(shí)候請?不要摘它?，因?yàn)樗?是酸的;?要想甜，?請等到它?成熟的時(shí)?候?！币?后兩人關(guān)?系一直很?正常。我?覺得，一?個(gè)學(xué)生的?思想通了?，一個(gè)班?的思想教?育搞好了?，其他工?作做起來?就較為輕?松了。所?以，思想?教育應(yīng)當(dāng)?是班主任?工作的中?心任務(wù)。?五、把?班會(huì)課還?給學(xué)生，?班主任只?是他們中?的一員?在班會(huì)課?上，很多?時(shí)候，班?主任總是?一個(gè)人從?頭講到尾?，結(jié)果，?犯過的錯(cuò)?誤照樣犯?，講過的?道理沒有?多少進(jìn)入?了學(xué)生的?腦海。想?想自己做?學(xué)生時(shí)不?也是覺得?班主任對?大家講的?話不一定?是講自己?嗎問問學(xué)?生，也是?這個(gè)心理?。若每個(gè)?學(xué)生都這?樣想，那?我不是白?講了嗎不?如用班會(huì)?課來討論?問題，讓?每個(gè)學(xué)生?充分發(fā)表?自己的意?見，然后?進(jìn)行總結(jié)?引導(dǎo)。例?如，針對?班上有的?同學(xué)在升?旗或集合?時(shí)不夠嚴(yán)?肅守紀(jì);?有的同學(xué)?上課前幾?分鐘很難?立即安靜?下來，總?要講幾句?話;有的?同學(xué)在公?共場合容?易因一點(diǎn)?小事起哄?;有的同?學(xué)總是自?作主張不?按學(xué)校的?要求穿校?服等一類?學(xué)生們看?起來小菜?一碟的事?情，我組?織了一次?關(guān)于人的?修養(yǎng)問題?的討論。?讓每個(gè)同?學(xué)說一句?自己對修?養(yǎng)的理解?的話，然?后就這個(gè)?問題結(jié)合?現(xiàn)實(shí)充分?發(fā)表意見?，我也作?為他們的?一員參與?討論并談?了自己的?認(rèn)識(shí)。我?覺得同學(xué)?們之所以?會(huì)這樣做?，是因?yàn)?他們認(rèn)為?這些都是?無關(guān)緊要?的小事，?其實(shí)不然?，正是這?些看似無?關(guān)緊要的?小事，將?你修養(yǎng)不?好的一面?展示在公?眾面前，?也正是這?些被同學(xué)?們認(rèn)為無?關(guān)緊要的?小事，讓?人們認(rèn)為?你不具有?良好的道?德修養(yǎng)。?最后，大?家達(dá)成共?識(shí)：應(yīng)該?從小處做?起，努力?將自己培?養(yǎng)成為高?素質(zhì)人才?。所以，?讓學(xué)生在?班會(huì)課上?發(fā)表意見?，師生共?同探討問?題，營造?良好的班?會(huì)氣氛，?有利于強(qiáng)?化班級的?凝聚力，?有利于學(xué)?生接受教?育。一?年來做班?主任工作?，我還體?會(huì)到，對?學(xué)生有一?份愛，再?加上扎實(shí)?努力的工?作，與同?學(xué)建立起?了團(tuán)結(jié)、?親密的師?生之誼，?那么他們?有什么想?法、要求?就會(huì)主動(dòng)?找我們談?心，尋求?幫助，同?時(shí)我們也?深入到他?們中間，?關(guān)心、了?解每一個(gè)?同學(xué)，師?生關(guān)系融?洽，嚴(yán)而?有格，嚴(yán)?而有情，?班集體的?總體成績?也就會(huì)有?較大進(jìn)步?。事實(shí)證?明，關(guān)愛?學(xué)生，理?解學(xué)生，?主動(dòng)的去?做他們的?一員，才?能真正贏?得他們的?敬重，才?能使他們?在原有的?基礎(chǔ)上不?斷的前進(jìn)?，才真正?盡了一個(gè)?班主任應(yīng)?盡的職責(zé)?。一年?級上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?本（三）?過了_?___年?一個(gè)輪回?，再次接?任一年級?的班主任?工作，干?了這么久?的老本行?，應(yīng)該說?是就輕駕?熟了，但?是每一屆?的一年級?都有新的?轉(zhuǎn)變，新?的要求，?特別是這?屆的家長?，是跨時(shí)?代的一屆?，教育理?念的不同?，對我來?說是一種?新的挑戰(zhàn)?。因此整?個(gè)學(xué)期的?工作是在?總結(jié)、摸?索、更新?、再總結(jié)?中度過的?。1、?班主任工?作的開展?過程中，?我力求達(dá)?到全面，?即關(guān)注每?一個(gè)學(xué)生?的每一方?面的發(fā)展?，細(xì)到從?進(jìn)入校門?的那一刻?開始要立?正行隊(duì)禮?，向老師?問好。進(jìn)?入課堂先?交作業(yè)，?然后進(jìn)行?有序的早?讀。上課?時(shí)要認(rèn)真?聽講，積?極開動(dòng)腦?筋，勤舉?手發(fā)言，?認(rèn)真完成?各項(xiàng)作業(yè)?。課間活?動(dòng)要注意?安全。離?開教室要?整理好桌?面，放好?椅子。放?學(xué)時(shí)要排?隊(duì)離開教?室。點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的教?育，細(xì)細(xì)?小小的注?重，通過?一學(xué)期的?潛移默化?，學(xué)生已?初步形成?了一定的?學(xué)習(xí)常規(guī)?和行為習(xí)?慣。3?、每一個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)獨(dú)立?體，不可?能用整齊?劃一的方?式進(jìn)行教?育，所以?在班中我?組織開展?各項(xiàng)活動(dòng)?，如：青?蘋果園競?賽欄、誰?的小手最?靈巧、小?小智多星?……使學(xué)?生在動(dòng)手?、動(dòng)腦的?活動(dòng)中培?養(yǎng)各種能?力，展示?個(gè)性，形?成競爭機(jī)?制，同時(shí)?也促進(jìn)了?整個(gè)集體?的和諧與?共進(jìn)，取?得了一定?的效果。?在學(xué)校組?織的多項(xiàng)?比賽中，?我班學(xué)生?都獲得了?優(yōu)秀的成?績：跳繩?比賽第二?;語文學(xué)?科競賽優(yōu)?勝;數(shù)學(xué)?學(xué)科競賽?優(yōu)勝;涂?鴉墻銀獎(jiǎng)?。班主?任工作是?繁重而勞?累的，不?管你付出?多少都如?滲入泥中?之水看不?到深淺，?但是，當(dāng)?小樹長大?，開花結(jié)?果時(shí)那份?喜悅卻是?不言而喻?的。在班?主任這一?崗位上我?是痛并快?樂著，而?且我相信?這份快樂?會(huì)越來越?多。一?、行為習(xí)?慣，常抓?不懈。?曾經(jīng)有位?名人說過?：“播下?一種行為?，收獲一?種習(xí)慣;?播下一種?習(xí)慣，收?獲一種性?格;播下?一種性格?，收獲一?種命運(yùn)。?”由此可?見行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?對學(xué)生有?多么重要?。因?yàn)槲?所教學(xué)的?是一年級?的學(xué)生，?剛剛從幼?兒園出來?的他們單?純?nèi)缫粡?白紙，對?小學(xué)生活?沒有一點(diǎn)?概念。比?如怎么上?課，怎么?吃飯，怎?么值日，?都需要人?手把手地?教，這一?艱巨的任?務(wù)自然落?到了我們?班主任頭?上。于是?，我給小?家伙們制?定了明確?的行動(dòng)指?南，具體?包括課前?準(zhǔn)備該怎?么做，書?該如何擺?放，課桌?椅該對哪?條線等等?。為了提?高小朋友?們參與的?積極性，?我給每個(gè)?崗位設(shè)立?了小組長?，比如“?課前準(zhǔn)備?小組長”?“午間紀(jì)?律管理員?”“眼保?健操監(jiān)督?員”……?讓表現(xiàn)好?的小朋友?擔(dān)任管理?工作，根?據(jù)小朋友?的表現(xiàn)進(jìn)?行一定的?獎(jiǎng)懲。這?些措施的?出臺(tái)，讓?我們班的?常規(guī)有了?很大程度?的改善，?多次拿到?學(xué)校里的?循環(huán)小紅?旗。行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)貴乎堅(jiān)?持，這也?是班主任?最辛苦的?一點(diǎn)，方?方面面都?不得忽視?，因?yàn)槟?一放松，?學(xué)生也會(huì)?跟著松懈?，只有不?斷地鞏固?，強(qiáng)化，?才能使它?變成學(xué)生?的一種習(xí)?慣。二?、注重言?行，示范?引領(lǐng)。?蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)?說過：“?人只能由?人來建樹??！毙W(xué)?生具有極?強(qiáng)的模仿?性與向師?性，所以?與他們朝?夕相處的?班主任自?然而然成?了他們學(xué)?習(xí)的對象?。班主任?的一言一?行、一顰?一笑，都?會(huì)對學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響。記得?前短時(shí)間?，在與一?位家長的?談話中她?提到孩子?懂事了，?說我教育?的好，說?我給小家?伙們講的?故事他們?都記在心?里了。當(dāng)?時(shí)我還愣?了一下，?隨著她的?講述我才?記起原來?我很久以?前給小朋?友們講過?一個(gè)有關(guān)?感恩的故?事，故事?的主人公?通過洗腳?來表達(dá)自?己對媽媽?的愛。沒?想到我無?心的一個(gè)?小故事讓?小家伙牢?牢地刻在?了心上，?回到家非?得給外婆?也洗一次?腳，把外?婆給逗樂?了。原來?教師的話?對小家伙?會(huì)有這么?大的影響?力啊，這?是我始料?未及的，?也再一次?讓我感受?到了教師?肩上的膽?子是如此?沉重。因?此，在平?時(shí)與小朋?友相處的?過程中，?我特別注?意自己的?言行，看?到地上有?紙屑，我?會(huì)主動(dòng)撿?起來，小?朋友撿到?掉落的東?西還給我?，我會(huì)禮?貌地說一?聲謝謝，?路上遇到?小朋友，?我會(huì)熱情?地打招呼?。我想用?自己的實(shí)?際行動(dòng)來?教育他們?，影響他?們，我想?這比單純?機(jī)械的說?教有效得?多。三?、加強(qiáng)與?家長的溝?通交流?總之，學(xué)?生良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?教師，特?別是班主?任的不斷?探索，不?斷奮斗。?教育是一?門藝術(shù)，?更是一門?學(xué)問。新?的學(xué)期，?我將丟掉?過去的包?袱，繼續(xù)?前行，為?探尋更好?的教育管?理方法而?努力!?小學(xué)班主?任面對6?、7歲-?-11、?12歲的?兒童，工?作更加繁?重。我相?信，任何?一位班主?任都希望?勝任這項(xiàng)?工作并把?自己從繁?重中盡量?解脫出來?，那么，?如何開展?小學(xué)班主?任工作就?至關(guān)重要?。下面我?談?wù)勛约?的體會(huì)。?一、親?近學(xué)生，?研究學(xué)生?;展現(xiàn)自?我，樹立?威望。?"誰愛孩?子，孩子?就會(huì)愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?"班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和"愛"?。這是班?主任順利?開展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教?育取得成?功的必要?條件，最?好的途徑?是通過活?動(dòng)觀察。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對你"?既親近又?崇拜"，?既認(rèn)定你?是值得信?賴的老師?，又把你?當(dāng)作好朋?友，樹立?起班主任?崇高的威?望。那么?，你的教?育可能取?得事半功?倍的效果?。二、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著"以?點(diǎn)帶面"?和"以面?帶面"的?作用，我?稱他們是?"班主任?的左右手?。"所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)教?育教學(xué)工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、?不合常規(guī)?的舉動(dòng)往?往會(huì)使一?堂好課留?下遺憾，?使整個(gè)集?體活動(dòng)宣?告失敗，?甚至使全?班努力爭?取的榮譽(yù)?付諸東流?，直接影?響到班集?體的利益?。因此，?要扎實(shí)有?效地加強(qiáng)?一個(gè)學(xué)生?的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等?等諸多方?面。訓(xùn)練?可以通過?集體或個(gè)?人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進(jìn)行（?根據(jù)具體?情況選擇?），務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。四?、擬定集?體與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。班主任?要根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定全?班與小組?在知識(shí)、?能力、情?感等方面?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?讓每一個(gè)?學(xué)生明確?我們?nèi)?和小組正?在努力奮?斗的目標(biāo)?是什么，?避免盲目?、低效地?學(xué)習(xí)和生?活，從而?增強(qiáng)集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?然后，要?對每一個(gè)?學(xué)生擬定?切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，?將集體的?動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)?生身上，?幫助和鼓?勵(lì)每一個(gè)?人進(jìn)步，?使每個(gè)人?都在明顯?而又易于?承受的壓?力下自覺?要求自己?。目標(biāo)?的制定不?是目的，?如何通過?努力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的素質(zhì)才?是目的。?因此，鑒?于小學(xué)生?年齡與心?理特征，?有兩點(diǎn)需?注意：一?是近期目?標(biāo)較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)更?有激勵(lì)作?用;二是?目標(biāo)的制?定必須切?實(shí)，要讓?孩子能"?跳一跳摘?到蘋果"?，不能好?高騖遠(yuǎn)，?以免喪失?孩子信心?。五、?激發(fā)學(xué)生?競爭意識(shí)?及其途徑?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競爭意識(shí)?：從集?體活動(dòng)的?表現(xiàn)、班?級榮譽(yù)的?爭取、留?給老師的?印象以及?個(gè)人獲將?情況等等?多個(gè)方面?激發(fā)全班?由整體到?個(gè)人的與?外班的競?爭意識(shí)。?這也是一?種集體主?義精神的?培養(yǎng)。?2、設(shè)立?定期評價(jià)?制度：?以《評價(jià)?手冊》和?"月評表?"等相對?固定的評?價(jià)模式，?對學(xué)生個(gè)?人和小組?的各種表?現(xiàn)定期評?價(jià)，使每?個(gè)學(xué)生和?小組明確?近期優(yōu)缺?點(diǎn)何在，?在班上居?何位置，?從而增強(qiáng)?警惕性和?進(jìn)取心。?3、建?立互助組?：以互?助小組、?"1+1?"小組（?一一對應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式）、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。4?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭取更大?的成績。?獎(jiǎng)勵(lì)比批?評的教育?效果更明?顯。六?、重視主?題班會(huì)與?主題隊(duì)會(huì)?的開展。?要注重?每次活動(dòng)?的實(shí)效性?，使每次?活動(dòng)都讓?學(xué)生得到?一次思想?和靈魂的?洗禮，留?下深刻印?象并指導(dǎo)?自己以后?的言行。?其主題可?以根據(jù)社?會(huì)影響、?學(xué)生思想?動(dòng)向以及?偶發(fā)事件?擬定。比?如激勵(lì)學(xué)?生好好學(xué)?習(xí)的班會(huì)?《我和小?蘿卜頭》?，教育學(xué)?生正確對?待金錢的?班會(huì)《金?錢是什么?》以及宏?揚(yáng)紅巖精?神的隊(duì)會(huì)?《熱血熱?淚灑熱土?》等等，?主題都非?常優(yōu)秀。?七、協(xié)?調(diào)與科任?老師和家?長的關(guān)系?，建立豐?富的信息?網(wǎng)絡(luò)。?此外，班?主任還要?通過觀察?、與學(xué)生?談心、干?部和同學(xué)?之間互相?監(jiān)督匯報(bào)?以及聽取?來自校領(lǐng)?導(dǎo)、其他?老師、社?會(huì)的意見?等等途徑?，建立起?豐的信息?網(wǎng)絡(luò)，隨?時(shí)掌握與?調(diào)控學(xué)生?的思想行?為動(dòng)向。?八、學(xué)?生個(gè)性特?長和創(chuàng)造?能力的培?養(yǎng)。素?質(zhì)教育應(yīng)?時(shí)代需要?所培養(yǎng)的?人才應(yīng)是?高素質(zhì)的?，是有創(chuàng)?造性的人?才。班主?任在使素?質(zhì)不同的?全體學(xué)生?在各自原?有基礎(chǔ)上?都得到盡?可能大的?提高和發(fā)?展的同時(shí)?，更要努?力發(fā)掘?qū)W?生的潛能?，充分發(fā)?展學(xué)生的?個(gè)性特長?、培養(yǎng)創(chuàng)?造能力，?培養(yǎng)他們?成為班上?各方面的?頂梁柱和?帶頭人，?也為培養(yǎng)?21世紀(jì)?的專業(yè)人?才奠定基?礎(chǔ)。九?、班主任?對學(xué)生的?評價(jià)策略?。對學(xué)?生的評價(jià)?必須講究?策略。班?主任要把?握"激勵(lì)?勝于頌揚(yáng)?，表揚(yáng)勝?于批評"?的原則，?讓學(xué)生"?在鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)成績?，在微笑?中認(rèn)識(shí)不?足"，在?輕松愉快?的氛圍中?受到愛的?熏陶，情?的感染，?懂得理的?澄清，保?證學(xué)生健?康地成長?。十、?做好個(gè)案?總結(jié)和班?主任工作?總結(jié)。?做好總結(jié)?是進(jìn)行班?主任工作?的教育理?論研究和?教育實(shí)踐?的需要。?通過總結(jié)?要認(rèn)識(shí)不?足，吸取?經(jīng)驗(yàn)，努?力使今后?的工作更?加完善。?誠然，?在我國的?班級授課?制度下，?在教育學(xué)?生"學(xué)會(huì)?生存，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)關(guān)心?，學(xué)會(huì)做?事，學(xué)會(huì)?生活"的?過程中，?小學(xué)班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。但是?，只要我?們真誠地?捧著一顆?"愛心"?，加深理?論修養(yǎng)，?在實(shí)踐中?不斷完善?自己，形?成系統(tǒng)科?學(xué)的工作?方法，是?完全能夠?干得非常?出色而游?刃有余的?。一年?級上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?本（四）?班主任?工作是瑣?碎、繁忙?的，然而?做好班主?任工作是?一個(gè)好教?師的標(biāo)志?，也能從?中體驗(yàn)到?作為一名?教師的真?正快樂。?要形成一?個(gè)良好的?班集體，?需要班主?任做大量?深入細(xì)致?的工作，?作為一年?級的班主?任更是如?此。現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、措施?：1加?強(qiáng)常規(guī)教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的自?覺性。?回憶起開?學(xué)第一個(gè)?月的情形?，的確相?當(dāng)辛苦。?每天如“?母雞孵蛋?”一般坐?在班中。?從坐、站?、舉手、?排隊(duì)等一?一教起。?這樣的努?力是有成?效的，一?個(gè)星期之?后，學(xué)生?漸漸地知?道了每天?何時(shí)當(dāng)做?何事。于?是，我結(jié)?合制定的?工作計(jì)劃?，利用晨?會(huì)、班會(huì)?等時(shí)間，?從紀(jì)律、?學(xué)習(xí)、衛(wèi)?生、安全?等方面對?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)范化教?育，使他?們明白該?做哪些事?情，不該?做哪些事?情。時(shí)間?一長，學(xué)?生的行為?規(guī)范大有?進(jìn)步，已?基本上適?應(yīng)了學(xué)校?生活。?2、真誠?、耐心，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。對于?一年級的?小朋友來?說，學(xué)習(xí)?是其次的?，最重要?是培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?和品德。?一開學(xué)?，我就向?小朋友們?提出將“?安靜、干?凈、尊敬?、競爭”?作為班級?公約，希?望大家能?共同遵守?。為了幫?助大家達(dá)?到這些要?求，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)和同?學(xué)們一起?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，并組?織討論，?明確小學(xué)?生該做到?哪些，不?該做哪些?。在班內(nèi)?開展“雛?鷹爭章”?活動(dòng)，每?月評比，?樹立學(xué)習(xí)?榜樣。使?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，形成守?紀(jì)、整潔?、尊師、?向上的良?好班風(fēng)。?在班中選?拔班干部?，定期召?開班干部?會(huì)議，鼓?勵(lì)他們做?好帶頭工?作，協(xié)助?老師完成?一些工作?。同時(shí)，?我認(rèn)識(shí)到?，無論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?需要一定?的過程，?平時(shí)要有?足夠的耐?心、誠心?引導(dǎo)學(xué)生?，期待他?們的進(jìn)步?。3、?關(guān)愛、賞?識(shí)，真誠?為友。?每個(gè)孩子?都有自己?的思想，?他們渴望?給理解，?被尊重。?教師要以?朋友的身?份平等地?與孩子交?流，傾聽?孩子的心?聲。班里?有個(gè)叫張?曉慧的小?朋友，性?格內(nèi)向，?父母離異?，母親改?嫁。孩子?產(chǎn)生了強(qiáng)?烈的自卑?感，并影?響到學(xué)習(xí)?成績。我?了解情況?后多次找?她談心，?并及時(shí)與?家長溝通?，漸漸地?她對學(xué)習(xí)?樹立了信?心，成績?穩(wěn)定了，?性格也開?朗了，還?會(huì)主動(dòng)幫?助同學(xué)們?打掃衛(wèi)生?。孩子們?年齡小，?經(jīng)常有個(gè)?頭疼腦熱?的。作為?班主任，?我總是在?孩子出現(xiàn)?不良狀況?的第一時(shí)?間聯(lián)系他?們的家長?，安慰他?們，不必?擔(dān)心掉課?，健康的?身體是最?重要的。?4、家?校聯(lián)系，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生。對于?一年級的?孩子缺乏?自控能力?，很多地?方需要得?到家長的?配合。因?此取得家?長的支持?與監(jiān)督，?是引導(dǎo)孩?子養(yǎng)成習(xí)?慣，提高?學(xué)習(xí)成績?的關(guān)鍵。?每天放學(xué)?后我就利?用家校通?給家長發(fā)?信息，反?映孩子在?校的表現(xiàn)?。遇到特?殊情況主?動(dòng)跟家長?打電話。?班級里有?一個(gè)小男?孩叫杜穹?澤，十分?的聰明、?可愛，可?就是集中?不了心思?學(xué)習(xí)，管?制不住自?己，一節(jié)?課幾乎沒?有幾分鐘?在聽，經(jīng)?常與同學(xué)?打架，吵?鬧，剛開?始，我就?馬上與他?的家長取?得聯(lián)系，?了解他在?家里的情?況，并匯?報(bào)他在學(xué)?校的表現(xiàn)?，有時(shí)還?請他的父?母到學(xué)校?來談?wù)劊?討論方法?怎樣來教?育好他，?這位同學(xué)?一個(gè)星期?還表現(xiàn)得?不錯(cuò)，但?還是沒有?持久的堅(jiān)?持好，一?下子，又?有別的班?級的老師?，同學(xué)來?投訴了，?我真的好?頭痛，怎?么辦呢找?他談心，?讓他擔(dān)任?體育委員?，多表揚(yáng)?他，并讓?他做衛(wèi)生?監(jiān)督委員?，這樣一?來，他有?了明顯的?改變了，?學(xué)習(xí)積極?了，勞動(dòng)?也帶了好?頭，班里?的同學(xué)都?很聽他的?話，能大?膽的管理?好班級，?自己也不?再經(jīng)常去?與同學(xué)打?架了，同?學(xué)也慢慢?地開始喜?歡與他一?起玩了。?從今以后?，他真的?有了很大?的轉(zhuǎn)變了?，我感到?很欣慰。?5、衛(wèi)?生方面是?重點(diǎn)。俗?話說，病?從口入，?收拾好衛(wèi)?生，既能?使身體健?康，又能?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣，還能?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?1、班?級衛(wèi)生：?每天上午?放學(xué)和下?午放學(xué)后?清掃教室?，并設(shè)立?衛(wèi)生班長?，每節(jié)下?課后，進(jìn)?行檢查與?監(jiān)督。?2、個(gè)人?衛(wèi)生：利?用晨讀時(shí)?間，檢查?學(xué)生的個(gè)?人衛(wèi)生，?不好的給?予提醒。?6、注?重班干部?的培養(yǎng)?班干部是?班主任的?左右手，?對整個(gè)班?級的精神?面貌起著?決定性的?作用，因?此應(yīng)該正?確選拔，?精心培養(yǎng)?。作為班?級干部，?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號召?力和自我?管理的能?力，郗婧?悅、劉子?彤、王軒?瑀同學(xué)是?我班的班?干部,各?方面非常?優(yōu)秀,我?在同學(xué)中?大力表揚(yáng)?其優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，從而?樹立了班?干部在同?學(xué)中的威?信，時(shí)時(shí)?指點(diǎn)他們?的工作方?法，對他?們更要從?紀(jì)律、學(xué)?習(xí),經(jīng)典?誦讀等到?各方面嚴(yán)?格要求，?真正起到?表率作用?。有了這?支得力的?干部隊(duì)伍?，班主任?的工作簡?單而輕松?。二、?存在的問?題1、?本人盡量?下了很大?的決心，?也花費(fèi)了?許多精力?，但后進(jìn)?生的進(jìn)步?仍不突出?。2、?學(xué)生的不?能堅(jiān)持做?到老師在?和不在時(shí)?一個(gè)樣。?3、班?級工作有?布置，無?落實(shí)，使?個(gè)別學(xué)生?容易鉆空?子。4?、班級的?各項(xiàng)常規(guī)?工作有待?進(jìn)一步加?強(qiáng)，比如?：衛(wèi)生、?路隊(duì)、兩?操等，要?天天講，?天天抓，?要不厭其?煩。5?、班級管?理工作雖?然有條不?紊，但還?得再加一?個(gè)“嚴(yán)”?字。對學(xué)?生的熱愛?不可無，?但對學(xué)生?的嚴(yán)格更?不可丟。?雖然我意?識(shí)到這一?點(diǎn)上，但?我在執(zhí)行?的時(shí)候總?是心軟，?總認(rèn)為他?們還是小?孩子，不?能逼得還?緊，以后?的工作中?要注意。?三、今?后的努力?方向：?1、思想?教育常抓?不懈：利?用班會(huì)，?地方課程?進(jìn)行思想?品德教育?，衛(wèi)生、?紀(jì)律、安?全等經(jīng)常?講，著重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的道?德品質(zhì)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、勞動(dòng)習(xí)?慣和文明?行為習(xí)慣?等。2?、發(fā)揮“?小干部”?的大作用?：大膽放?手使用班?干部，通?過制定班?級管理制?度，對學(xué)?生各方面?做出了嚴(yán)?格要求，?班內(nèi)形成?了團(tuán)結(jié)向?上的優(yōu)良?班風(fēng)。?4、關(guān)心?學(xué)生身體?健康，注?意保護(hù)視?力，指導(dǎo)?開展豐富?多彩的班?級活動(dòng)，?積極參加?學(xué)校組織?的各項(xiàng)活?動(dòng)，搞好?班級的經(jīng)?常性管理?工作，對?學(xué)生進(jìn)行?常規(guī)訓(xùn)練?，培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣。5?、經(jīng)常與?家長保持?聯(lián)系，互?通情況，?取得家長?的支持和?配合，指?導(dǎo)家長正?確教育子?女等。不?過，我相?信：只要?我們心中?是真誠地?為孩子，?為孩子的?健康成長?而付出，?端正自己?的工作態(tài)?度，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。以后?班主任工?作中，我?將會(huì)盡自?己更大的?所能，做?好班主任?工作，讓?“愛”的?天空更藍(lán)?。一年?級上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?本（五）?本學(xué)期?我所擔(dān)任?的是一年?級的班主?任工作。?我面對這?些年齡小?，剛?cè)雽W(xué)?的6歲左?右的孩子?，工作更?加繁重。?我覺得，?任何一位?班主任都?希望勝任?這項(xiàng)工作?并把自己?從繁重中?盡量解脫?出來，那?么，如何?開展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。下?面我談?wù)?自己的體?會(huì)：一?、加強(qiáng)常?規(guī)教育，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺性?我結(jié)合?制定的工?作計(jì)劃，?利用晨會(huì)?、班會(huì)等?時(shí)間，對?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)范化教?育，使他?們明白該?做哪些事?情，不該?做哪些事?情。例如?：有的學(xué)?生不習(xí)慣?學(xué)校的一?日生活，?更不知道?學(xué)生一日?生活常規(guī)?的基本要?求。因此?，在課間?活動(dòng)時(shí)，?常常會(huì)出?現(xiàn)只顧自?己，不顧?別人等情?況。這樣?直接影響?了課間活?動(dòng)秩序，?影響了同?學(xué)之間的?團(tuán)結(jié)，使?課間活動(dòng)?玩得不愉?快，最后?還會(huì)影響?上課的情?緒。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)等等?諸多方面?。訓(xùn)練可?以通過集?體或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)?化或全面?優(yōu)化相結(jié)?合的方式?進(jìn)行（根?據(jù)具體情?況選擇）?，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生?具有“服?從集體，?服從命令?”的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出“活?而不亂，?嚴(yán)而不死?”的良好?班風(fēng)班貌?。二、?干部隊(duì)伍?的組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對班集體?有著“以?點(diǎn)帶面”?和“以面?帶面”的?作用，我?稱他們是?“班主任?的左右手?”。所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號?召力和自?我管理能?力。干部?隊(duì)伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要?大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹立威信?;其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即“?以點(diǎn)帶面?”;其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開?展批評與?自我批評?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?“以面帶?面”。?三、樹立?榜樣，奮?發(fā)向上?豐富多彩?的班隊(duì)活?動(dòng)是陶冶?學(xué)生情操?的好場所?，是發(fā)展?學(xué)生智力?，發(fā)揮學(xué)?生特長的?好時(shí)機(jī);?同時(shí)又可?以使學(xué)生?增長知識(shí)?，開拓視?野，鍛煉?意志，建?立起良好?的師生關(guān)?系，使他?們的思想?受到潛移?默化的教?育。這學(xué)?期，我在?上課時(shí)，?看到哪位?學(xué)生比較?認(rèn)真就得?到五角星?，平時(shí)哪?個(gè)學(xué)生作?業(yè)認(rèn)真就?得到一個(gè)?五角星，?調(diào)動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)的?積極性。?小小的五?角星使他?們學(xué)有榜?樣、干有?方向，激?勵(lì)他們奮?發(fā)向上。?總而言?之，班主?任工作是?一門科學(xué)?，需要不?斷探索，?在今后的?工作中我?將不斷努?力，盡心?盡責(zé)做好?這一項(xiàng)工?作。一?年級上學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?范本（六?）一、?抓好學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣對于?剛剛進(jìn)入?一年級的?小學(xué)生來?說，如何?能讓他們?在40分?鐘的課堂?上認(rèn)真地?聽講，是?非常重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開始?的重點(diǎn)。?在教學(xué)中?我注重將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入日?常學(xué)習(xí)之?中，讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?之中慢慢?地養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。從坐直?到站立，?從寫字到?讀書端書?，從保持?正確的讀?書、寫字?姿勢到愛?惜學(xué)習(xí)用?品，我每?天都不厭?其煩地講?、講、講?，說、說?、說。通?過一學(xué)期?來的培養(yǎng)?，我的辛?苦也得到?了回報(bào)，?許多孩子?都養(yǎng)成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?二、抓?好學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)一?年級作為?學(xué)生走進(jìn)?學(xué)校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，必須?要為學(xué)生?的成長打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?主要在注?重學(xué)生的?漢語拼音?知識(shí)的掌?握、寫字?、正確朗?讀等方面?作了努力?。1、?注重漢語?拼音知識(shí)?的掌握。?2、抓?好寫字訓(xùn)?練。3?、注重培?養(yǎng)孩子的?正確朗讀?一年級?的孩子讀?書最愛唱?讀、喊讀?。為了讓?他們能正?確朗讀課?文，我除?了帶領(lǐng)學(xué)?生理解文?本外，還?要一遍又?一遍地帶?領(lǐng)學(xué)生朗?讀。不停?地講解、?領(lǐng)讀。此?外，我經(jīng)?常在課堂?上聲情并?茂地朗讀?課文，有?時(shí)還錄音?發(fā)到班級?群里讓孩?子們學(xué)習(xí)?。抓住這?個(gè)契機(jī)，?我讓孩子?們比賽讀?，同伴們?之間的競?賽更能激?發(fā)孩子們?的參與欲?望。到學(xué)?期末，孩?子們朗讀?已有了很?大的改觀?。三、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?生語文素?養(yǎng)1、?注意新課?導(dǎo)入設(shè)計(jì)??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我們要根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?。可以用?多媒體展?示課文的?畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念…引?發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡單?的講述更?能激發(fā)學(xué)?生的靈性?，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之?門。2?、培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?四、存在?問題與不?足2、?學(xué)生作業(yè)?，個(gè)別學(xué)?生書寫質(zhì)?量太差，?作業(yè)本保?護(hù)的不夠?好，個(gè)別?同學(xué)對字?的筆順、?筆畫掌握?的不好，?錯(cuò)別字比?較多，還?沒有養(yǎng)成?認(rèn)真書寫?的好習(xí)慣?。3、?個(gè)別學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的積極性?不高，還?沒有養(yǎng)成?良好的課?外閱讀習(xí)?慣?？?之，本學(xué)?期以來，?我盡心盡?力做好自?己的教學(xué)?工作，不?斷嚴(yán)格要?求自己，?努力汲取?他人的長?處，不斷?更新自己?的教學(xué)理?念，并運(yùn)?用到自己?的教學(xué)的?實(shí)踐中，?使每一節(jié)?課都能取?得良好的?教學(xué)效果?，使每一?位學(xué)生都?能真正提?高自己的?語文素養(yǎng)?。時(shí)間匆?匆，我只?希望孩子?們這一年?的學(xué)習(xí)生?活是快樂?的，不論?我們的成?績怎樣，?只要努力?了，就是?快樂的。?一年級?上學(xué)期班?主任工作?總結(jié)范本?（七）?一、教學(xué)?情況一?年級小學(xué)?生在語文?方面主要?以識(shí)字為?主，在學(xué)?習(xí)中要重?視對語言?的積累。?積累詞匯?、學(xué)生字?，激活學(xué)?生以有知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)，?牽連出一?系列與該?生字字形?相似、相?象的熟字?，加以比?較、區(qū)分?。或給該?生字換部?首。這樣?，新知與?舊知聯(lián)系?，新知與?舊知比較?。既牢固?地掌握了?新知，又?再次復(fù)習(xí)?了舊知，?還積累了?詞匯，一?舉多得。?積累語言?。語文教?學(xué)中，千?法萬法讀?為本。因?此，在閱?讀教學(xué)中?注重朗讀?指導(dǎo)與朗?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生在?讀中理解?，在讀中?感悟，在?讀中訓(xùn)練?感悟，在?讀中得到?讀書的樂?趣;課外?重視背誦?，盡量要?求每一位?學(xué)生把課?文流利地?背誦下來?。并結(jié)合?學(xué)校開展?的讀書活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生多讀?課外書，?來補(bǔ)充語?文課堂上?存在的缺?陷。雖然?一年級學(xué)?生識(shí)字不?多，看書?比較花費(fèi)?時(shí)間和精?力，但通?過學(xué)生看?課外書，?再開展一?些講故事?等活動(dòng)，?我明顯發(fā)?現(xiàn)，班級?里有一部?分學(xué)生在?寫話方面?進(jìn)步明顯?。當(dāng)然?，老師最?主要的是?上課。上?好課的前?提是做好?課前準(zhǔn)備?，不打無?準(zhǔn)備之仗?。上課時(shí)?認(rèn)真講課?，力求抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，精講精?練。運(yùn)用?多種教學(xué)?方法，從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和創(chuàng)造性?思維，使?學(xué)生有舉?一反三的?能力。培?養(yǎng)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興?趣，有難?度的問題?找優(yōu)等生?;一般問?題找中等?生;簡單?些的總是?找學(xué)困生?回答。課?間巡視時(shí)?，注意對?學(xué)困生進(jìn)?行面對面?的輔導(dǎo)，?課后及時(shí)?做課后記?，找出不?足。二?、課外輔?導(dǎo)情況?三、存在?不足雖?然我在語?文教學(xué)上?花費(fèi)了很?多時(shí)間和?精力，但?還是出現(xiàn)?了教學(xué)上?的許多不?足，一些?學(xué)生進(jìn)步?很快，學(xué)?習(xí)成績不?錯(cuò)，但還?有一部分?學(xué)生由于?年齡上的?差異，以?及家庭教?育的空缺?，學(xué)習(xí)上?就有點(diǎn)困?難了，因?而班級里?就有了兩?個(gè)極端的?現(xiàn)象。?當(dāng)然，今?后我還會(huì)?在教學(xué)中?不斷改進(jìn)?，以適應(yīng)?教育改革?的新浪潮?。一年?級上學(xué)期?班主任工?作總結(jié)范?本（八）?光陰似?箭，日月?如梭。轉(zhuǎn)?眼，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束了，回?顧這一學(xué)?期以來，?我們一年?級8班全?體師生在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和直接?領(lǐng)導(dǎo)下，?在各科任?老師和家?長的積極?配合和耐?心協(xié)助下?;圓滿地?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?并取得了?一定的成?果。現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)?生語文素?養(yǎng)（一?）注重新?課導(dǎo)入新?穎?！?興趣是最?好的老師?”。在教?學(xué)中，我?十分注重?培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?。我們要?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景;也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念…?…引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起?簡單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?（二）?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學(xué)?中，閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟，?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?、理解水?平有關(guān)。?為此，在?語文教學(xué)?中，構(gòu)建?語義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見仁，智?者見智，?大膽，各?抒己見。?在考慮爭?辯中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題?充沛考慮?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對有?分歧的問?題進(jìn)行爭?辯。通過?爭辯，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?自然，懂?得了知識(shí)?無窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，教師也?毫不吝惜?地讓學(xué)生?去考慮，?爭辯，真?正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到了?自我價(jià)值?。這一環(huán)?節(jié)的設(shè)計(jì)?，充沛讓?學(xué)生表述?自身對課?文的理解?和感悟，?使學(xué)生理?解和表達(dá)?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了廣闊?的舞臺(tái)。?二、重?視朗讀品?評感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來。?小學(xué)語文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語境描述?的美妙，?語言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解論述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進(jìn)行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?如在《稱?象》的閱?讀教學(xué)中?，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評：“學(xué)?習(xí)了這篇?課文，你?認(rèn)為文中?什么地方?給你留下?了深刻的?印象曹沖?是怎樣的?一個(gè)小朋?友請你選?擇其中的?一點(diǎn)說一?說?！贝?時(shí)的學(xué)生?充沛表述?他們的真?實(shí)感受。?這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自身閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識(shí)。三?、注重課?內(nèi)外結(jié)合?。美國?的一位教?育家指出?：“課堂?的外延與?課外的外?延相等。?以課堂學(xué)?習(xí)為核心?，能動(dòng)地?向?qū)W生的?學(xué)校生活?、家庭生?活、社會(huì)?生活等各?個(gè)生活領(lǐng)?域自然延?伸和拓展?，使課堂?訓(xùn)練與課?外行為訓(xùn)?練形成有?序、有趣?、有力、?有效的結(jié)?合，取得?語文教學(xué)?的整體效?益?！痹?課程改革?實(shí)踐中，?我們已把?語文教學(xué)?的觸角伸?向了廣闊?的天地。?讓學(xué)生閱?讀各種課?外書;通?過這些收?集與閱讀?，為深入?理解課文?內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?其次，?重視豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)。如：?學(xué)習(xí)《春?天》后，?組織學(xué)生?去郊外走?一走，尋?找大自然?的足跡，?領(lǐng)略大自?然的風(fēng)采?，探索大?自然的奧?妙。此?外，注意?學(xué)科間的?整合。讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識(shí)，?培養(yǎng)能力?。本學(xué)?期我雖然?盡了自身?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成果，但?我總覺得?還不盡人?意，今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?為全面提?高學(xué)生的?語文成果?而努力奮?斗!一?年級上學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?范本（九?）一、?自身素質(zhì)?的提高?1、積極?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?。參加教?導(dǎo)處、學(xué)?校組織的?切實(shí)有效?的學(xué)習(xí)討?論活動(dòng)，?把新的教?學(xué)方法滲?透教學(xué)中?。教學(xué)注?重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，注?重學(xué)生需?要，培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力。?2、充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源上?號每一節(jié)?課。充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，為?自己上課?做好準(zhǔn)備?，從而不?斷為自己?的教學(xué)水?平“充電?”。二?、具體教?學(xué)工作?1、打好?漢語拼音?的基礎(chǔ)?2、抓好?書寫訓(xùn)練?寫字教?學(xué)也是一?年級語文?教學(xué)的難?點(diǎn)。因此?，在日常?的教學(xué)工?作中，我?特別注意?對學(xué)生寫?字的要求?。首先，?我用規(guī)范?的板書文?字給學(xué)生?示范，其?次，對于?書寫的好?的作業(yè)，?在班內(nèi)公?開表揚(yáng)、?全班瀏覽?。這對小?孩子來說?激勵(lì)作用?很大。?3、注重?學(xué)生的口?語教學(xué)?在拼音、?字、詞教?學(xué)過程中?，我不僅?要求學(xué)生?掌握手語?，而且要?讀準(zhǔn)口型?。因此，?在今日舉?行的期末?開始第一?題：（聽?）看話寫?拼音，我?用手語打?了一個(gè)拼?音，與此?同時(shí)，嘴?巴也讀出?了那個(gè)拼?音。汪新?宇忘了那?個(gè)拼音的?手語，聰?明的他叫?我再讀一?遍，而他?認(rèn)真看了?我的口型?后，準(zhǔn)確?無誤地寫?出了那個(gè)?拼音。?4、做好?培優(yōu)不差?的工作，?提高整個(gè)?教學(xué)質(zhì)量?5、注?意反思、?總結(jié)每?一次測試?，我都會(huì)?認(rèn)真加以?分析，用?書面的形?式寫出存?在的問題?，一邊在?以后的教?學(xué)過程中?，及時(shí)改?進(jìn)方法、?補(bǔ)缺補(bǔ)差?，有效地?提升自己?的教育水?平。作?為一名年?輕老師，?我也知道?自身存在?許多不足?，我會(huì)利?用各種機(jī)?會(huì)，不斷?充實(shí)自我?。季候我?還會(huì)再教?學(xué)中不斷?改進(jìn)，以?適應(yīng)特教?的發(fā)展、?學(xué)生的需?要!一?年級上學(xué)?期班主任?工作總結(jié)?范本（十?）在本?學(xué)期里，?我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，課后?，對學(xué)生?進(jìn)行恰當(dāng)?輔導(dǎo)，廣?泛吸收各?種知識(shí)，?形成比較?完整的知?識(shí)體系，?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，努?力做到教?學(xué)相長，?并順利完?成育教學(xué)?任務(wù)，注?重全體學(xué)?生在原有?的基礎(chǔ)上?向前提高?，努力提?高合格率?。我堅(jiān)決?落實(shí)學(xué)校?的有關(guān)教?育教學(xué)計(jì)?劃，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)教?育教學(xué)制?度和要求?，認(rèn)真完?成各項(xiàng)任?務(wù)，使學(xué)?生在獲得?作為一個(gè)?現(xiàn)代公民?所必須的?基本語文?知識(shí)和技?能，為學(xué)?生的終身?學(xué)習(xí)奠定?良好的基?礎(chǔ)。一?、抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣：?二、抓好?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)：一?年級作為?學(xué)生走進(jìn)?學(xué)校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，必須?要為學(xué)生?的成長打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?主要在注?重學(xué)生的?漢語拼音?知識(shí)的掌?握、寫字?、讀書、?課外閱讀?等方面作?了努力。?三、習(xí)?慣養(yǎng)成重?于一切?一年級的?學(xué)生可塑?性強(qiáng)，有?人說他們?是"一張?白紙"，?看教師怎?樣在這張?白紙上落?墨。因此?，如何培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是教?學(xué)工作中?的首要任?務(wù)。1?、課前準(zhǔn)?備，要求?學(xué)生上課?前，要把?上課的書?、本、文?具準(zhǔn)備好?，不要上?課了再手?忙腳亂的?掏書包。?課前，還?要把鉛筆?削好，把?鉛筆屑扔?到垃圾桶?里，養(yǎng)成?有備無患?，講究衛(wèi)?生的好習(xí)?慣。2?、上課起?立時(shí)，要?整齊站好?，一切服?從指揮，?落座時(shí)，?要全心身?地投入到?學(xué)習(xí)中去?，不要左?顧右盼、?交頭接耳?說話，培?養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣。?3、做到?"三個(gè)一?"，胸離?座一拳，?眼離書一?尺，筆尖?離手指一?寸。養(yǎng)成?良好的讀?書、寫字?習(xí)慣。?4、回答?問題時(shí)，?要大膽發(fā)?言。聲音?要洪亮，?要用普通?話，要"?因?yàn)?、?以"把問?題說明白?、講清楚?。別人回?答問題時(shí)?，要注意?聽，當(dāng)別?人回答完?畢時(shí)，可?以補(bǔ)充自?己的觀點(diǎn)?，不能打?斷別人的?發(fā)言，更?不能三心?二意，好?像與自己?沒有關(guān)系?似的。?5、老師?講課時(shí)，?注意聽講?，記住老?師講的知?識(shí)和有關(guān)?的學(xué)習(xí)方?法，要能?提出自己?的不同見?解，但要?舉手，獲?得老師的?同意后，?才能發(fā)言?。6、?認(rèn)真完成?老師布置?的作業(yè)，?書寫要認(rèn)?真規(guī)范，?不敷衍老?師。7?、課前要?養(yǎng)成預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，?老師要提?前做好"?預(yù)習(xí)提示?"。8?、每學(xué)完?一課，要?做好復(fù)習(xí)?，有疑必?問，要達(dá)?到全知全?解，不能?留下不懂?得問題。?四、教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?現(xiàn)在的一?年級學(xué)生?，較前些?年的學(xué)生?識(shí)字量和?認(rèn)識(shí)問題?、接受問?題的能力?相對提高?了很多，?教師應(yīng)適?時(shí)的教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法，?更能幫助?學(xué)生提高?識(shí)字量和?理解寫作?的水平。?一年級的?主要任務(wù)?就是學(xué)會(huì)?拼音和識(shí)?字。在學(xué)?拼音時(shí)運(yùn)?用形象的?教學(xué)幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)?拼音，如?：l像什?么n想什?么在識(shí)字?時(shí)，運(yùn)用?古代的造?字法幫助?學(xué)生識(shí)字?。提前教?會(huì)學(xué)生查?字典，運(yùn)?用字典學(xué)?習(xí)拼音、?字詞。?五、培養(yǎng)?學(xué)生相互?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣在日?常教學(xué)中?，把學(xué)生?分成了若?干個(gè)學(xué)習(xí)?小組，一?般前后桌?。讓他們?相互學(xué)習(xí)?、相互討?論、取長?補(bǔ)短，輪?流做組長?，充分發(fā)?揮每個(gè)小?組成員的?作用。另?外，我把?班上一半?兒的好學(xué)?生任命為?"小教師?"，讓他?們發(fā)揮學(xué)?習(xí)好的帶?頭作用，?隨時(shí)監(jiān)督?、幫助他?帶的學(xué)生?學(xué)習(xí)，效?果很好。?通過一?學(xué)期的教?學(xué)，我開?始摸索到?了一點(diǎn)兒?低年級教?學(xué)的方法?，期末語?文綜合考?試，學(xué)生?的成績達(dá)?到了計(jì)劃?的目標(biāo)。?下學(xué)期繼?續(xù)探索、?實(shí)驗(yàn)，總?結(jié)出適合?自己特點(diǎn)?的教學(xué)方?法來。?總之，在?這學(xué)期的?教學(xué)過程?中，本人?始終堅(jiān)持?以新課程?的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施教學(xué)，?堅(jiān)持以學(xué)?生為本的?教育理念?，重視課?程資源的?開發(fā)與利?用，積極?投身教研?活動(dòng)之中?，提倡合?作學(xué)習(xí)精?神，引導(dǎo)?學(xué)生從生?活源泉中?不斷吸取?發(fā)展思維?和語言的?養(yǎng)料，在?文字教材?和生活教?材的結(jié)合?中，開辟?了課程學(xué)?習(xí)的廣闊?天地。?一年級上?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)范本（?十一）?時(shí)間真快?，在忙碌?中，一個(gè)?學(xué)期又過?去了。對?于這個(gè)班?，我感覺?孩子們的?成長真的?是不經(jīng)意?的。不經(jīng)?意間，他?們的個(gè)頭?竄高了很?多；不經(jīng)?意間，他?們懂事了?很多；不?經(jīng)意間，?他們學(xué)會(huì)?了很多…?…不經(jīng)意?間，他們?就這么一?點(diǎn)一滴地?成長起來?了。而我?作為他們?的同行者?，作為他?們成長的?見證者，?最大的感?受，就是?欣喜。?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只有?全體學(xué)生?和班主任?共同努力?，增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，才?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展，?從而使學(xué)?生在各方?面得到進(jìn)?步。班主?任工作是?瑣碎的，?平時(shí)我主?要將工作?重點(diǎn)分為?以下幾個(gè)?方面一?、關(guān)心孩?子。愛是?無聲的語?言，是教?師溝通學(xué)?生思想和?感情最有?效的手段?，想要管?理好班級?，必須關(guān)?心、了解?每一位學(xué)?生。作?為一名班?主任，我?始