小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師年度考核個(gè)人總結(jié)（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)這一?年來(lái)，我?努力的提?升自己的?各方面素?質(zhì)，在空?閑的時(shí)候?去多了解?學(xué)生們的?心理，多?關(guān)注他們?的學(xué)習(xí)和?生活。在?假期的時(shí)?候，也多?次去參加?過(guò)培訓(xùn)，?聽過(guò)很多?老師的講?課。這些?都使我在?教學(xué)的時(shí)?候，更加?的清楚，?自己因該?怎么教，?怎么去引?導(dǎo)。也讓?我的教學(xué)?目的更加?的明確了?。再此，?我對(duì)自己?的工作做?出了一個(gè)?總結(jié)，以?下就是我?這一年的?教學(xué)工作?總結(jié)。?一、自我?鑒定與提?升作為?教師，尤?其是六年?級(jí)的語(yǔ)文?教師，我?必須好好?的調(diào)整自?己才行，?讓自己能?以最好的?狀態(tài)參加?今年的工?作。在剛?開始的時(shí)?候，我就?對(duì)自己當(dāng)?時(shí)的情況?做了一個(gè)?自我堅(jiān)定?，了解當(dāng)?時(shí)的自己?有哪些不?足，還要?做哪些提?升。并積?極的在接?下來(lái)的工?作中不斷?的將自己?調(diào)整至最?佳狀態(tài)。?想要教?導(dǎo)別人，?哪怕只是?孩子，自?己也得以?最好的狀?態(tài)面對(duì)。?這是我的?信條。?二、在教?學(xué)方面?我注重在?教學(xué)上從?學(xué)生入手?，尤其是?班上的幾?個(gè)差生，?六年級(jí)已?經(jīng)是最后?的時(shí)間，?我對(duì)他們?也傾注了?不少的精?力，對(duì)他?們進(jìn)行了?不少輔導(dǎo)?。我們班?上實(shí)行的?是優(yōu)帶差?的策略，?讓優(yōu)生帶?著差生學(xué)?習(xí)，但顯?然這樣的?辦法實(shí)施?起來(lái)需要?時(shí)間來(lái)磨?合，但從?上學(xué)期的?期末考試?成績(jī)來(lái)看?，還是有?了不少的?進(jìn)步。?其次就是?從教材入?手，語(yǔ)文?課，沒有?那么多難?懂的公式?，但也需?要學(xué)生們?把心放到?課堂上來(lái)?。為此，?我在每堂?課都準(zhǔn)備?了符合的?教具，不?僅能更加?吸引學(xué)生?的目光，?還能與學(xué)?生們積極?的互動(dòng)。?此外，還?有多媒體?的課件準(zhǔn)?備，這也?是讓同學(xué)?們愛上語(yǔ)?文課的好?方法。?三、活動(dòng)?的策劃?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，不僅要?會(huì)寫，更?要會(huì)說(shuō)，?會(huì)說(shuō)才能?會(huì)寫。在?教學(xué)期間?，我準(zhǔn)備?了很多次?的如：“?課前三分?鐘、演講?比賽、辯?論賽……?”等活動(dòng)?，并準(zhǔn)備?了一些小?獎(jiǎng)品，鼓?勵(lì)同學(xué)們?積極的參?加活動(dòng)。?而且每次?的活動(dòng)，?都能成為?非常好的?寫作題材?，越是積?極的參加?活動(dòng)，能?寫的東西?就越多。?總的來(lái)?說(shuō)，這一?年的工作?雖然圓滿?，但我并?沒有做到?最好，許?多的計(jì)劃?都應(yīng)為安?排的不妥?當(dāng)而流產(chǎn)?，但教學(xué)?都非常的?順利。在?今后，我?會(huì)更加努?力的在教?學(xué)中邊教?邊學(xué)，讓?自己和學(xué)?生們共同?進(jìn)步。?小學(xué)六年?級(jí)語(yǔ)文教?師年度考?核個(gè)人總?結(jié)（二）?盡管我?有過(guò)不少?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，但是?為畢業(yè)班?的學(xué)生上?課的經(jīng)歷?還是不算?太多，在?相關(guān)方面?的經(jīng)驗(yàn)仍?有待提升?。但既然?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?為我分配?了這個(gè)任?務(wù)，我就?一定要做?好，這是?對(duì)自己負(fù)?責(zé)，也是?對(duì)我的學(xué)?生們負(fù)責(zé)?。在這一?年中，我?有了不少?感悟，現(xiàn)?將個(gè)人工?作情況做?個(gè)總結(jié)。?在課程?上，我還?是按照之?前的方案?進(jìn)行備課?，我根據(jù)?自己的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?自己所學(xué)?習(xí)到了一?些教師的?授課過(guò)程?，制定出?了一套比?較符合小?學(xué)畢業(yè)生?的授課模?式，在初?次應(yīng)用中?取得了還?不錯(cuò)的成?績(jī)。在?作文方面?，由于我?帶的是兩?個(gè)不同年?級(jí)的班次?，一個(gè)四?年級(jí)，一?個(gè)六年級(jí)?。有時(shí)候?逐個(gè)批改?會(huì)費(fèi)掉大?量的時(shí)間?和精力，?甚至影響?我第二天?的備課，?于是我想?出了一個(gè)?辦法。把?四年級(jí)的?同學(xué)的作?文分發(fā)給?六年級(jí)的?同學(xué)去批?改，對(duì)六?年級(jí)的同?學(xué)也是種?鍛煉，其?次又將六?年級(jí)同學(xué)?的作為分?發(fā)給四年?級(jí)的同學(xué)?，讓他們?學(xué)習(xí)下高?年級(jí)的同?學(xué)是怎么?寫作文的?，同時(shí)也?讓他們提?出批改意?見。如此?一來(lái)，我?的作文批?改工作更?加高效，?對(duì)于同學(xué)?們相關(guān)方?面的練習(xí)?也更加到?位了，我?的這一方?法后來(lái)被?一些老師?沿用了。?在作業(yè)?方面，我?在布置家?庭作業(yè)的?時(shí)候改變?了模式，?以前教低?年級(jí)學(xué)生?的時(shí)候我?都是讓他?們多抄寫?，多背，?培養(yǎng)語(yǔ)感?和寫作能?力。高年?級(jí)學(xué)生相?關(guān)方面的?能力已經(jīng)?具備，我?會(huì)在作業(yè)?上適當(dāng)精?簡(jiǎn)一些，?以“精”?為主要目?的，通常?出一些自?由開放的?閱讀題，?讓他們能?夠提升閱?讀理解能?力。課?余時(shí)間，?我鼓勵(lì)學(xué)?生們多看?書，我推?薦了一些?相關(guān)的書?籍給學(xué)生?，讓他們?去看，同?時(shí)也告訴?他們讀后?感可以算?作作文作?業(yè)，這樣?一來(lái)極大?程度地提?升了學(xué)生?們的閱讀?積極性。?除此之外?我還會(huì)將?一些自己?看過(guò)的覺?得非常有?教育意義?的文章推?薦給學(xué)生?們，讓他?們自己去?讀，去感?悟。在?一些同學(xué)?畢業(yè)后我?還偶爾與?他們聯(lián)系?，詢問(wèn)他?們初中的?學(xué)習(xí)情況?，對(duì)他們?的學(xué)習(xí)提?出建議，?同時(shí)也將?他們反映?的問(wèn)題整?理下來(lái)，?從我的小?學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)中開始?揣摩應(yīng)對(duì)?相關(guān)問(wèn)題?的方法。?讓我的學(xué)?生能夠在?步入初中?后減少一?些不適應(yīng)?，盡