《城市與地理環(huán)境》主題單元設(shè)計(jì)

主單標(biāo)作者姓名聯(lián)系地址電子郵箱

表主單設(shè)模城市與地理環(huán)境所屬單位聯(lián)系電話郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域在

內(nèi)打表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂化學(xué)＋信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)

語文美術(shù)生物科學(xué)＋綜合實(shí)踐

數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)

體育物理√地理社會(huì)實(shí)踐其他（請列出適用年級所需時(shí)間

高一年級課（每周2課，共課時(shí)）主題單元述（簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)）人類的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，不論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)，還是交通，都與人類居住地有關(guān)，特別是與城市的發(fā)展有關(guān)。學(xué)生的實(shí)際生活也與城市的功能和發(fā)展密切相關(guān)。城市可以作為學(xué)生了解人文環(huán)及人與環(huán)境關(guān)系的一個(gè)重要方面，研究城市也是學(xué)生了解地理原理、形成地理觀念的重要途徑之。“城市與地理環(huán)境”主要包括城市的空間結(jié)構(gòu)、城市等級及服務(wù)功能、城市化的過程和特點(diǎn)等幾部分內(nèi)容。其中，學(xué)生對城市的功能分區(qū)有切身的體會(huì)，對城市的服務(wù)功能有初步的認(rèn)識(shí)，城市的發(fā)展變化有濃厚的興趣，為學(xué)生提供了自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。按照由微觀到宏觀、由內(nèi)部到外部的認(rèn)知順序，將本主題單元內(nèi)容整合成三個(gè)專題。專題一：為什么會(huì)形成不同的城市功能區(qū)；專題二：不同規(guī)模城市在區(qū)域內(nèi)的服務(wù)功能和范圍有何差異專題三：城市化進(jìn)程中表現(xiàn)出怎樣的時(shí)空發(fā)展特點(diǎn)，可能出現(xiàn)哪些突出問題。其中前兩專題主要在教室空間內(nèi)，通過授導(dǎo)式和探究式相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理；第三專題則側(cè)重利用網(wǎng)絡(luò)信息空間和社會(huì)自然空間，引導(dǎo)學(xué)生開展收集資料、進(jìn)行調(diào)查、角色演等探究式方式，聯(lián)系學(xué)生所在城市的實(shí)際以及學(xué)生的切身體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和理論聯(lián)實(shí)際的意識(shí)。主題學(xué)習(xí)標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知與能結(jié)合實(shí)，說出城市主要功能區(qū)的一般類型及其區(qū)位特點(diǎn)。結(jié)合城實(shí)例及有關(guān)模式圖，分析歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對城市功能分形成的影響。舉例說地域文化對城市的影響。以某一域?yàn)槔?，分析城市體系中不同規(guī)模城市在服務(wù)功能、服務(wù)范圍等面的差異。說出城化的概念和主要表現(xiàn)。

運(yùn)用圖資料，概括當(dāng)代城市化進(jìn)程的時(shí)空發(fā)展特點(diǎn)。舉例說城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。過與法通過調(diào)、收集所在城市不同功能區(qū)、不同規(guī)模商業(yè)點(diǎn)、不同城市發(fā)展時(shí)的有關(guān)資料，鍛煉整理、分析地理信息的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。通過相活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)手段表達(dá)、交流學(xué)習(xí)體會(huì)和成果的能力初步體區(qū)域調(diào)查的主要方法。情態(tài)與值：通過對在地區(qū)、所在城市案例的探討，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感通過對市實(shí)例的分析，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的意識(shí)。對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)標(biāo)：●運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。●舉例說明地域文化對城市的影響。●聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異?！襁\(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。活建：●收集所在城市不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪，討論城市的變化，交流感想。城市中為什么會(huì)形成不同的功能分區(qū)？主題單元題設(shè)計(jì)專題劃分專一所需課時(shí)

區(qū)域內(nèi)不同規(guī)模城市的服務(wù)功能有何差異？城市化進(jìn)程中表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？城市化對地理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些影響？專題一：城市空間結(jié)構(gòu)——城市中為什么會(huì)形成不同的功能分區(qū)？課時(shí)）專題二：城市等級體系——區(qū)域內(nèi)不同規(guī)模城市的服務(wù)功能有何差異？2課）專題三：城市化——城市化進(jìn)程中表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生哪些影響？（2課）城空結(jié)—城中什會(huì)成同功分？時(shí)專題一概(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)入高中階段的學(xué)生對所生活的城市或所了解的城市已積累了一定的感性知識(shí)缺對城市的理性思考。城市空間結(jié)構(gòu)是從城市個(gè)體角度（即學(xué)生所熟悉的城市實(shí)例）入手，微觀地剖析市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其形成原因，這是聯(lián)系實(shí)際生活的重要內(nèi)容。本專題計(jì)劃安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)結(jié)合調(diào)查或收集的城市功能區(qū)的圖像資料，認(rèn)識(shí)城市基本功能區(qū)——住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)在城市中的地位及分布特點(diǎn)，并通過動(dòng)手在城區(qū)圖上勾畫簡繪示意圖等方式進(jìn)行對比驗(yàn)證、分析思考；第二課時(shí)在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入分析影響城市功分區(qū)形成的主要因素——?dú)v史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素，主要通過城市實(shí)例分析與數(shù)學(xué)模型分析的方幫助學(xué)生建立對城市空間結(jié)構(gòu)的理性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步以舉例的方式說明地域文化對城市的影響。本專題學(xué)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）運(yùn)用實(shí)，說出城市功能區(qū)的一般類型，指出各功能區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)。結(jié)合城實(shí)例及有關(guān)模式圖，分析歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素對城市功能分形成的影響。舉出具實(shí)例，說明地域文化對城市的影響。嘗試運(yùn)圖像資料分析、說明城市空間結(jié)構(gòu)及其變化，體會(huì)城市功能區(qū)對己生活的影響。

本專題問設(shè)計(jì)

住宅區(qū)城市中具有怎樣的地位？工業(yè)區(qū)商業(yè)區(qū)在城市中具有怎樣的區(qū)位特點(diǎn)？影響城土地租金的主要因素有哪些？城市土租金的高低對城市功能區(qū)的分化產(chǎn)生了怎樣的影響？城市中塊土地上最終形成的功能區(qū)是由土地租金決定的嗎？地域文對城市的建筑風(fēng)格和空間格局有什么影響？所需教學(xué)料和資源在此列出學(xué)習(xí)過中所需的各種支持資源信息化資源常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境

多媒體課件、主題資源包學(xué)生收集到的所在城市或熟悉的城區(qū)圖或規(guī)劃圖、不同功能區(qū)的景觀圖片教室其

他

彩筆，用作繪圖的紙等學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)（描本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)城市功能區(qū)提出問：城市中一般有哪幾種功能區(qū)？出示不功能區(qū)的景觀圖片導(dǎo)學(xué)生說出它們分別以哪種功能為主別它們?nèi)€(gè)名字。出示教中“北京城市功能區(qū)”圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出有哪幾種功能區(qū)，要解釋同類功能活動(dòng)的集聚效應(yīng)形成功能區(qū)，指出城市的功能分區(qū)并無明確的界限?；顒?dòng)二：歸納城市功能區(qū)的分布特點(diǎn)提出問區(qū)在城市中具有怎樣的地位？工業(yè)區(qū)區(qū)城市中具有怎樣的區(qū)位特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)閱讀教材，回答上述問題，對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。引導(dǎo)學(xué)作進(jìn)一步的思考分析：高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)的位置特點(diǎn)有何同？工業(yè)區(qū)分布在城市外圍的主要目的是什么？中心商務(wù)區(qū)CBD有何特點(diǎn)，與商業(yè)區(qū)有何區(qū)別和聯(lián)系？由學(xué)生表比較、歸納各功能區(qū)的形態(tài)與位置特點(diǎn)?；顒?dòng)三：探究所在城市的功能區(qū)組織學(xué)活動(dòng)出示學(xué)校所在城市的市區(qū)（前布置學(xué)生收集或下載打電子地圖學(xué)生用彩筆勾畫出主要功能區(qū)它們在空間上是如何分布的小討論是否存在不合理之處并提出修改意見。展示交學(xué)生的繪圖情況，以及小組討論結(jié)果，教師進(jìn)行評價(jià)、小結(jié)。第課活動(dòng)一：分析城市功能分區(qū)形成的經(jīng)濟(jì)因素1.提出問題：城市土地租金的高低對城市功能區(qū)的分化產(chǎn)生了怎樣的影響？引導(dǎo)學(xué)讀“城市土地利用與付租能力”示意圖，思考分析：影響城市土地租金的主要因素有哪些？分討論：如何確定圖中各區(qū)段哪種功能活動(dòng)的付租能力最強(qiáng)？各功能區(qū)范圍是怎樣劃的？交流反：根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，小組互評或教師點(diǎn)評，作補(bǔ)充講解。活動(dòng)二：了解城市功能分區(qū)形成的歷史和社會(huì)因素提出問：城市中每塊土地上最終形成的功能區(qū)是由土地租金決定的嗎？閱讀教案例，了解歷史因素對功能分區(qū)的影響，以及社會(huì)因素對住宅區(qū)化的影響。出示學(xué)所在城市的市區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、說出上述因素在本市的具體體現(xiàn)。

活動(dòng)三：例舉地域文化對城市的影響多媒體示幾幅中外城市的景觀圖片，反映其建筑景觀和格局的差異，提出問題：地域文化對城市的建筑風(fēng)格和空間格局有什么影響？觀察對，討論分析不同的地域文化特征和文化觀念對城市的不同影響。結(jié)合曲市的實(shí)際情況，說出歷史文化對城市建筑風(fēng)格和布局的顯著影響。教學(xué)評價(jià)題學(xué)使具或方法）專二所需課時(shí)

可評價(jià)的學(xué)習(xí)要素：結(jié)合所在城市或所給的城市實(shí)例，說出城市主要的功能分區(qū)，并能分析城市功能區(qū)形成的主要原因。評價(jià)方法：范例展示；尤其是注意觀察、評價(jià)學(xué)生能否合理在城區(qū)圖上勾畫主要的功能分區(qū)，是否正確地結(jié)合相關(guān)示意圖解釋城市功能分區(qū)的主要成因。評價(jià)說明學(xué)小組內(nèi)自評、互情況面業(yè)中對案例的分析、解決情況。城等體—區(qū)內(nèi)同模市服功有差？時(shí)專題二概(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果城市有規(guī)模大小之分，也就是說城市是有等級的，不同等級的城市服務(wù)功能和范圍是不同的。這是在前一專題從城市個(gè)體來看城市內(nèi)部不同功能分區(qū)的基礎(chǔ)上，從城市群體的角度來研究的研究區(qū)域內(nèi)的城市等級可以幫助人們揭示城市布局的規(guī)律市地域結(jié)構(gòu)問題可以成為學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)意識(shí)到，原來看上去很生活化的、不規(guī)則的城市中還蘊(yùn)涵著這么多的道。本專題首先讓學(xué)生了解城市作為區(qū)域的中心，城市活動(dòng)主要是為城市自身以及自身以外的地區(qū)服務(wù)是市體系形成的基市體系的形成和特點(diǎn)是本專題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)生實(shí)際入手，采用具體化、深入淺出的方式學(xué)習(xí)“中心地理論為培養(yǎng)學(xué)生理性思維的機(jī)會(huì)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例分析，再將學(xué)習(xí)的范圍擴(kuò)大到某個(gè)區(qū)域內(nèi)的城市布局上，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些理論比較明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。繼而以具體區(qū)域?yàn)榘咐?，認(rèn)識(shí)和體會(huì)這一問題在城市等級體系城市合理布局的應(yīng)用價(jià)值。本專題學(xué)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）說出城在區(qū)域發(fā)展中的主要作用與提供各種服務(wù)的基本活動(dòng)。聯(lián)系“心地理論區(qū)域?yàn)槔治?、說明城市體系中不同規(guī)模城市在服務(wù)功能和服務(wù)范圍的差異。通過具體案例的分析，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活中有用的地理的興趣。不同等級的城市各有哪些服務(wù)功能？本專題問設(shè)計(jì)

不同等級的城市的服務(wù)范圍有何關(guān)系？區(qū)域內(nèi)城市體系的構(gòu)建有何啟示？本省內(nèi)不同規(guī)模城市的服務(wù)功能和范圍有何差異？所需教學(xué)料和資源在此列出學(xué)習(xí)過中所需的各種支持資源信息化資源常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境

多媒體課件、主題資源包學(xué)生收集到的所在城市的城區(qū)圖、山東省城市分布圖、人口分布圖等教室其

他

彩筆，用作繪圖的紙等

學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)（描本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不同等級的城市出示日市、五蓮縣城和洪凝鎮(zhèn)地圖，提出問題：這三幅地圖反映的城市（城鎮(zhèn)）范圍有何區(qū)別？在區(qū)域的作用有何不同？提供的服務(wù)功能有何差別？簡要介城市在區(qū)域中的作用以及城市的等級劃分。組織小討論：時(shí)莊鎮(zhèn)附近的居民在尋求不同的服務(wù)時(shí)，會(huì)選擇哪個(gè)城市由此得出結(jié)論：不同等級城市的服務(wù)功能是不同的?；顒?dòng)二：探究學(xué)習(xí)中心地理論及其應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)自學(xué)教材，明確：中心地的概念、中心地的布局原則與服務(wù)范圍中心地的等級以及不同等級中心地服務(wù)功能和范圍的差異。閱讀“心地的服務(wù)范圍”示意圖，直觀感受不同等級中心地服務(wù)范圍的點(diǎn)，進(jìn)而對其服務(wù)范圍的形成、中心地的等級與服務(wù)范圍的關(guān)系等內(nèi)容作簡要解釋。活動(dòng)三：比較不同等級城市服務(wù)功能的差異列表比不同等級城市在服務(wù)服務(wù)能種類和級別彼此間距離與城市數(shù)量等方面的差異。結(jié)合前的討論，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，指出中心地理論在商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局、城市局上的應(yīng)用。第課活動(dòng)一：分析教材“城市體系”案例引導(dǎo)學(xué)在復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照教材上的“活動(dòng)”要求自學(xué)教材內(nèi)容。仔細(xì)閱“長江三角洲地區(qū)城市的分布”圖和“長江三角洲地區(qū)中心城市的輻射示意”圖，進(jìn)行“長江三角洲地區(qū)城市功能案例分析立完成，后小組交流。劃分長三角洲地區(qū)的不同等級，列表歸納它們在數(shù)量、服務(wù)功能和輻射服務(wù)的不同。討論區(qū)內(nèi)城市體系的構(gòu)建有何啟示意義?；顒?dòng)二：劃分省內(nèi)不同等級的城市出示山省城市分布圖、人口分布圖等，引導(dǎo)學(xué)生將省內(nèi)城市進(jìn)行分級，括每一級城市的服務(wù)功能和范圍。觀察、計(jì)每一級城市的數(shù)目以及城市之間的平均距離。列表歸省內(nèi)不同等級城市的服務(wù)功能、范圍和空間分布的差異。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題學(xué)使具或方法）專三所需課時(shí)

可評價(jià)的學(xué)習(xí)要素：結(jié)合實(shí)例，說明不同規(guī)模城市在服務(wù)功能和服務(wù)范圍的差異；列表比較山東省不同等級城市的服務(wù)功能等方面的差異。評價(jià)方法：使用評價(jià)量表；主要評價(jià)城市等級的劃分是否合理，表格的比較項(xiàng)目是否齊全、內(nèi)容的表述是否正確等。評價(jià)說明：學(xué)生互評、教師評價(jià)；書面作業(yè)中對案例的分析、解決情況。城化—市進(jìn)中現(xiàn)怎的點(diǎn)城化地環(huán)產(chǎn)生些響時(shí)（調(diào)查活動(dòng)、資料收集、課本劇設(shè)與準(zhǔn)備1時(shí)，課堂展示交流1課）專題三概(介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果城市化的過程主要是由時(shí)間進(jìn)程帶來的城市空間的變化。學(xué)習(xí)城市化的過程和特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人類社會(huì)的重心是怎樣逐漸向城市移動(dòng)的然城市化研究的是我們身邊的地理象，但是學(xué)生從日常的生活經(jīng)驗(yàn)中很難感受到這一歷史進(jìn)程。因此本專題要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用有關(guān)料

概括城市化的過程和特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還要會(huì)解釋這種城市化對地理環(huán)境有什么影響使教學(xué)最終歸結(jié)在對人地關(guān)系的理解上。本專題內(nèi)容非常有利于學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生對所生活的城市的發(fā)展以及城市環(huán)境有一定的了解，有進(jìn)行“研究”的興趣。安排一課時(shí)的時(shí)間，由學(xué)生圍繞城市化及其對地理環(huán)境影響這一主題，進(jìn)行班級和社會(huì)調(diào)查、收集有關(guān)資料、編導(dǎo)課本劇等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；第二課時(shí)示交流學(xué)習(xí)成果，并結(jié)合這些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生更加理性、深入地分析有關(guān)城市化的問題。本專題學(xué)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）結(jié)合實(shí)，說出城市化的概念和主要表現(xiàn)。運(yùn)用有資料，概括城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影。初步體資料收集、區(qū)域調(diào)查的主要方法。增強(qiáng)熱家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。什么是市化？本專題問設(shè)計(jì)

城市化展的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗砍鞘谢^程中各表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？城市化地理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些影響？所需教學(xué)料和資源在此列出學(xué)習(xí)過中所需的各種支持資源信息化資源常規(guī)資源教學(xué)支撐環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)收集反映所在城市變遷和城市環(huán)境問題的圖像資料，多媒體課件學(xué)生收集的所在城市不同時(shí)期的城區(qū)圖，有關(guān)所在城市發(fā)展的資料第一課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)信息空間和社會(huì)自然空間；第二課時(shí)：教室其

他

用于班級和社會(huì)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)表格等學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)（描本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第課布置探究活動(dòng)任務(wù)和要求，指導(dǎo)學(xué)生分小組討論探究主題，并以小組為單位開展相應(yīng)活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)：◆課前活動(dòng)一活動(dòng)主題：班級調(diào)查——城市人口的變化活動(dòng)提示：完成“祖輩、父輩、我輩出生地（抽樣）調(diào)查表◆課前活動(dòng)二活動(dòng)主題：社會(huì)調(diào)查——城市用地的變遷活動(dòng)提示：搜集我市不同時(shí)期的城區(qū)圖、照片等資料，或進(jìn)行相關(guān)的走訪調(diào)查并錄制視頻?！粽n前活動(dòng)三活動(dòng)主題：網(wǎng)絡(luò)收集——城市發(fā)展歷程、城市環(huán)境問題活動(dòng)提示：利用網(wǎng)絡(luò)收集反映我市城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，以及出現(xiàn)的城市環(huán)境問題的圖文資料。◆課前活動(dòng)四活動(dòng)主題：圖表繪制——城市化進(jìn)程曲線圖、比較表活動(dòng)提示：利用反映發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家城市化進(jìn)程的資料，畫出城市化進(jìn)程曲線示意圖，設(shè)計(jì)表格比較城市化不同過程的特點(diǎn)?！粽n前活動(dòng)五