教師轉(zhuǎn)正工作總結(jié)樣本

第10頁(yè)共10頁(yè)教師轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)樣?本一?、思想?政治方?面二?、教學(xué)?工作方?面力?求吃透?教材，?找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)。為?了上好?一節(jié)課?，我上?網(wǎng)查資?料，集?中別人?的優(yōu)點(diǎn)?確定自?己的教?學(xué)思路?。有時(shí)?覺(jué)得某?節(jié)課自?己沒(méi)有?很好的?思路時(shí)?，我會(huì)?認(rèn)真去?聽(tīng)同組?教師的?課，然?后根據(jù)?學(xué)生反?饋的信?息調(diào)整?自己的?上課思?路，力?爭(zhēng)每節(jié)?課盡可?能少的?留遺憾?。在課?堂上，?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?盡可能?多提問(wèn)?，精心?設(shè)問(wèn)讓?更多的?學(xué)生處?于積極?思考問(wèn)?題的狀?態(tài)中。?在備?課、教?課的同?時(shí)，我?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，科研?課題研?究，虛?心向各?位同仁?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?。今年?___?_月份?，我與?另一位?教師共?同帶隊(duì)?指導(dǎo)了?本校學(xué)?生組隊(duì)?參加的?___?_賽，?在學(xué)校?各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和關(guān)懷?下，在?教研室?各位同?仁的共?同幫助?下，取?得了三?等獎(jiǎng)的?好成績(jī)?。三?、學(xué)生?管理方?面學(xué)?生管理?工作的?關(guān)鍵就?在于關(guān)?心學(xué)生?、了解?學(xué)生，?與學(xué)生?成為朋?友。剛?進(jìn)入學(xué)?校，我?對(duì)各項(xiàng)?學(xué)生工?作不甚?了解，?但抱著?越是這?樣的考?驗(yàn)越能?鍛煉自?己，和?一邊工?作一邊?向同事?學(xué)習(xí)的?心態(tài)，?積極參?與到學(xué)?生科各?項(xiàng)活動(dòng)?的組織?開(kāi)展工?作中。?在這期?間遇到?了中國(guó)?駐日大?使館遇?襲，國(guó)?內(nèi)學(xué)生?情緒不?穩(wěn)的嚴(yán)?峻局面?。在?校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一?部署下?，組織?學(xué)生每?周六和?周日開(kāi)?展豐富?多彩的?課余活?動(dòng)，以?達(dá)到穩(wěn)?定學(xué)生?情緒、?維持學(xué)?院安定?局面的?目的。?同時(shí)，?積極參?與了學(xué)?生科組?織開(kāi)展?的經(jīng)管?系宿舍?衛(wèi)生大?評(píng)比活?動(dòng)，和?校園歌?手大賽?的海選?、初選?、復(fù)賽?和決賽?等一系?列活動(dòng)?，豐富?了學(xué)生?的課余?文化生?活，并?取得了?良好的?社會(huì)反?響。?這一年?來(lái)，除?了教學(xué)?和學(xué)生?管理工?作，我?還擔(dān)任?了兩個(gè)?班的班?主任的?工作。?班主任?工作是?以促進(jìn)?學(xué)生的?健康發(fā)?展為基?本任務(wù)?的。對(duì)?小學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?他們需?要的不?是聲色?俱厲的?威嚴(yán)、?不是喋?喋不休?的說(shuō)教?，他們?需要的?是能夠?理解、?信任他?，與他?平等對(duì)?話，伴?他成長(zhǎng)?的引路?人、解?惑人。?因而，?在班主?任的工?作中，?我淡化?了教育?者的角?色痕跡?，與學(xué)?生平等?對(duì)話，?建立朋?友般的?師生關(guān)?系，做?到師生?之間的?相互接?納、理?解。這?一年下?來(lái)，兩?個(gè)班整?體狀況?良好，?班風(fēng)和?學(xué)習(xí)氛?圍均處?于積極?狀態(tài)。?四、?個(gè)人素?養(yǎng)方面?平時(shí)?我很注?意自身?的品德?行為，?努力給?學(xué)生樹(shù)?立一個(gè)?良好的?榜樣。?而作為?一名新?教師，?在如今?信息技?術(shù)日新?月異，?發(fā)展很?快的年?代，自?身的學(xué)?識(shí)相當(dāng)?重要，?一天不?學(xué)習(xí)，?就會(huì)落?后一截?，所以?工作以?來(lái)，我?仍然不?斷學(xué)習(xí)?，絲毫?不敢松?懈。?因此，?繼續(xù)學(xué)?習(xí)成為?我工作?學(xué)習(xí)中?重要的?一部分?。教書(shū)?之余，?我自覺(jué)?學(xué)習(xí)與?教育相?關(guān)的知?識(shí)，自?己購(gòu)買(mǎi)?了《初?等教育?學(xué)》、?《初等?教育心?理學(xué)》?、等相?關(guān)書(shū)籍?認(rèn)真學(xué)?習(xí)。盡?管剛剛?走上崗?位，工?作中的?活動(dòng)與?任務(wù)讓?我頗感?壓力，?但只要?一有空?閑時(shí)間?，我便?爭(zhēng)取時(shí)?間學(xué)習(xí)?物流倉(cāng)?儲(chǔ)相關(guān)?的教學(xué)?方法，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的技?術(shù)。這?一年里?，我努?力擴(kuò)展?自身的?知識(shí)面?，自感?收獲很?多。當(dāng)?然，這?一些是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?學(xué)海無(wú)?涯，在?下一年?里，還?有更多?的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)?是需要?學(xué)習(xí)和?借鑒的?。經(jīng)?過(guò)一年?的工作?與學(xué)習(xí)?，我自?感收獲?頗豐，?但還有?很多不?足的地?方等待?我去提?高。首?先，我?覺(jué)得我?的教學(xué)?設(shè)計(jì)能?力還有?待提高?;其次?，在處?理教學(xué)?中有些?事情時(shí)?還稍顯?急躁，?需要有?更多的?耐心，?更加的?穩(wěn)重。?在今后?的工作?和學(xué)習(xí)?中，經(jīng)?過(guò)磨練?，我會(huì)?改善自?己的不?足，更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正不足?，用“?生命不?息，奮?斗不止?”不斷?勉勵(lì)自?己，爭(zhēng)?取越做?越好。?在將來(lái)?，為學(xué)?院的建?設(shè)和發(fā)?展貢獻(xiàn)?自身更?多的力?量。?教師轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)樣?本（二?）一?、思想?政治方?面作?為一名?黨員，?我在思?想上嚴(yán)?于律己?，熱愛(ài)?___?_教育?事業(yè)，?全面貫?徹__?__教?育方針?，增強(qiáng)?了黨性?觀念，?堅(jiān)定了?理想信?念，提?高了理?論素質(zhì)?和政治?水平。?參加并?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了“?認(rèn)真、?專(zhuān)業(yè)、?務(wù)實(shí)”?作風(fēng)效?能建設(shè)?活動(dòng)，?使自己?的思想?觀念時(shí)?刻與我?黨保持?一致。?二、?教學(xué)方?面參?加工作?的這一?年來(lái)，?我迅速?熟悉常?規(guī)教學(xué)?方式、?方法，?對(duì)備課?、上課?、作業(yè)?布置安?排等常?規(guī)工作?進(jìn)行了?認(rèn)真的?實(shí)踐，?并在實(shí)?踐之中?注意查?缺補(bǔ)漏?，遇到?自己無(wú)?法解決?的教學(xué)?問(wèn)題就?積極向?同事們?請(qǐng)教，?努力做?到課前?準(zhǔn)備好?、課中?講解透?、課后?督促檢?查嚴(yán)。?課堂上?力求貼?近學(xué)生?生活，?最大限?度地運(yùn)?用自己?的所學(xué)?知識(shí)，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。課?后積極?和同事?們探討?教學(xué)中?遇到的?問(wèn)題，?努力尋?找解決?方法，?使自己?的教學(xué)?能力得?到不斷?的進(jìn)步?和提高?。三?、專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)方?面_?___?是一門(mén)?前沿科?學(xué)，教?學(xué)之余?，我通?過(guò)各種?途徑了?解了相?關(guān)的資?訊，掌?握科技?發(fā)展的?最新動(dòng)?向，并?努力結(jié)?合到自?己日常?的教學(xué)?過(guò)程中?去，使?自己的?教學(xué)內(nèi)?容能與?時(shí)俱進(jìn)?。為了?把自己?的教學(xué)?水平提?高，我?堅(jiān)持看?電腦報(bào)?、信息?技術(shù)奧?賽書(shū)籍?等，還?經(jīng)常網(wǎng)?上找一?些優(yōu)秀?的教案?課件學(xué)?習(xí)，還?爭(zhēng)取機(jī)?會(huì)多出?外聽(tīng)課?，從中?學(xué)習(xí)別?人的長(zhǎng)?處，領(lǐng)?悟其中?的教學(xué)?藝術(shù)。?四、?業(yè)務(wù)能?力方面?自覺(jué)?參加了?新教師?培訓(xùn)、?淄博市?教師繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)、?計(jì)算機(jī)?應(yīng)用能?力中級(jí)?、高級(jí)?培訓(xùn)等?，并通?過(guò)了以?上所有?考核，?提高了?自身的?教學(xué)能?力。?五、生?活方面?在生?活上，?嚴(yán)格要?求自己?，注意?自己的?一言一?行，謹(jǐn)?遵“正?人先正?己”的?古訓(xùn)，?自己能?做的事?自己完?成，盡?量不給?學(xué)校添?麻煩，?努力保?持正派?的工作?作風(fēng)，?與校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們和?睦相處?，講團(tuán)?結(jié)、講?正氣，?日常注?意關(guān)心?學(xué)生的?冷暖，?用愛(ài)心?構(gòu)筑與?學(xué)生們?、同事?們的橋?梁和紐?帶，努?力和每?一個(gè)學(xué)?生、每?一位老?師都成?為好朋?友。“?學(xué)為人?師，行?為世范?”，是?每個(gè)老?師都應(yīng)?該遵循?的，是?對(duì)老師?行為的?一個(gè)規(guī)?范。這?一年來(lái)?，我很?注意自?身的品?德行為?，努力?給學(xué)生?樹(shù)立一?個(gè)良好?的榜樣?。因?yàn)?初中階?段的學(xué)?生正處?在一個(gè)?特殊的?學(xué)習(xí)階?段：學(xué)?生處于?成長(zhǎng)發(fā)?育階段?，具有?叛逆的?個(gè)性，?沒(méi)有成?熟的善?惡分辨?的能力?，很多?習(xí)慣都?是在這?個(gè)階段?養(yǎng)成的?，是好?是壞跟?教師的?言傳身?授有很?大的關(guān)?系。?六、學(xué)?校工作?我嚴(yán)?格要求?自己，?工作實(shí)?干，并?完成了?學(xué)校安?排的各?項(xiàng)任務(wù)?。由于?是信息?技術(shù)教?師，這?個(gè)特殊?的職業(yè)?決定除?了日常?的教學(xué)?工作之?外，還?有很多?的學(xué)校?工作要?做，我?服從黨?和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?安排，?兢兢業(yè)?業(yè)，主?要完成?了學(xué)校?電腦的?維護(hù)，?還完成?了學(xué)校?的各種?文件、?成績(jī)的?統(tǒng)計(jì)和?打櫻在?以后的?工作，?我將一?如既往?，腳踏?實(shí)地，?更加積?極地配?合學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)完?成各項(xiàng)?任務(wù)，?為學(xué)校?的美好?明天更?加努力?。作?為一名?新老師?，最大?的不足?是缺少?經(jīng)驗(yàn)。?對(duì)考點(diǎn)?、重點(diǎn)?、難點(diǎn)?把握不?祝學(xué)校?的每周?公開(kāi)課?制度使?我受益?良多。?每次講?完公開(kāi)?課，各?位領(lǐng)導(dǎo)?和老師?都給我?提出了?很多中?肯的意?見(jiàn)，使?我能在?短時(shí)間?內(nèi)快速?成長(zhǎng)起?來(lái)。?教書(shū)育?人是塑?造靈魂?的綜合?性藝術(shù)?。在課?程改革?推進(jìn)的?今天，?社會(huì)對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求更高?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?立足實(shí)?際，認(rèn)?真分析?和研究?好教材?、大綱?，研究?好學(xué)生?，爭(zhēng)取?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、師?生的支?持，創(chuàng)?造性地?搞好信?息技術(shù)?課的教?學(xué)，使?我們的?工作有?所開(kāi)拓?，有所?進(jìn)取，?更加嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開(kāi)拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。教?師轉(zhuǎn)正?工作總?結(jié)樣本?（三）?我于?___?_月通?過(guò)招考?分配到?___?_幼兒?園工作?，回顧?這半年?來(lái)的工?作，忙?碌伴隨?著充實(shí)?，汗水?伴隨著?收獲，?在校領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?關(guān)心支?持下，?我成功?的實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)?生到教?師的角?色轉(zhuǎn)變?，工作?得到了?實(shí)踐鍛?煉，思?想認(rèn)識(shí)?也有了?極大的?提高。?現(xiàn)在特?向領(lǐng)導(dǎo)?提出轉(zhuǎn)?正申請(qǐng)?，并對(duì)?我半年?來(lái)的情?況作以?下匯報(bào)?：一?、學(xué)習(xí)?方面?當(dāng)踏上?新的工?作崗位?，面臨?全新的?工作環(huán)?境時(shí)，?等同于?一切都?是從零?開(kāi)始，?在工作?中感到?無(wú)所適?從。面?對(duì)這種?被動(dòng)的?局面，?我迅速?轉(zhuǎn)變思?想觀念?，擺正?自己的?位置，?積極適?應(yīng)環(huán)境?。為了?盡快完?成從學(xué)?生到幼?兒園一?線教師?的角色?轉(zhuǎn)變，?在不斷?學(xué)習(xí)幼?兒教師?專(zhuān)業(yè)理?論的同?時(shí)，虛?心向四?周經(jīng)驗(yàn)?豐富，?各有特?長(zhǎng)的老?教師學(xué)?習(xí)，取?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)己?之短，?努力豐?富自己?，充實(shí)?自己，?進(jìn)一步?提高自?己的教?學(xué)水平?和動(dòng)手?動(dòng)腦的?能力。?二、?工作方?面三?、生活?方面?在生活?上，我?嚴(yán)格要?求自己?，努力?保持良?好的心?態(tài)，認(rèn)?真對(duì)待?每一個(gè)?幼兒，?不偏袒?任何一?個(gè)幼兒?。與領(lǐng)?導(dǎo)同事?和睦相?處，不?搬弄是?非，不?斤斤計(jì)?較個(gè)人?得失。?“金無(wú)?足赤，?人無(wú)完?人”，?由于自?身工作?時(shí)間較?短，工?作經(jīng)驗(yàn)?較少，?在與家?長(zhǎng)交流?和基本?技能方?面有所?欠缺，?但我將?努力向?有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)?習(xí)，努?力提升?自身的?文化素?養(yǎng)和基?本技能?。半?年的試?用期即?將屆滿?，特向?領(lǐng)導(dǎo)提?出轉(zhuǎn)正?申請(qǐng)，?懇請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)給我?繼續(xù)鍛?煉自己?，實(shí)現(xiàn)?理想的?機(jī)會(huì)。?我會(huì)用?謙虛的?態(tài)度和?飽滿的?熱情做?好我的?本職工?作，為?學(xué)校創(chuàng)?造價(jià)值?，同學(xué)?校一起?展望美?好的未?來(lái)。?教師轉(zhuǎn)?正工作?總結(jié)樣?本（四?）時(shí)?間過(guò)得?很快，?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)?學(xué)年見(jiàn)?習(xí)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)即?將結(jié)束?了，本?學(xué)期我?擔(dān)任兩?班語(yǔ)文?教學(xué)。?由于是?剛畢業(yè)?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)尚?淺，因?此，我?對(duì)教學(xué)?工作不?敢怠慢?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?深入研?究教法?，虛心?向前輩?學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)年?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也?取得了?較好的?成績(jī)。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)如?下：?一、用?全新的?教育教?學(xué)理念?，改革?課堂教?學(xué)從?參加新?教師培?訓(xùn)到具?體的教?學(xué)實(shí)踐?以來(lái)，?我反復(fù)?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?育教學(xué)?理論，?深刻領(lǐng)?會(huì)新課?標(biāo)精神?，認(rèn)真?反思自?身教學(xué)?實(shí)際，?研究學(xué)?生，探?究教法?，逐步?樹(shù)立起?以學(xué)生?的終身?發(fā)展為?目的的?教學(xué)思?想，樹(shù)?立起以?教師為?主導(dǎo)學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?在教學(xué)?實(shí)踐中?積極探?索煥發(fā)?語(yǔ)文課?堂活力?，有助?于學(xué)生?能力提?高與發(fā)?展的語(yǔ)?文課堂?教學(xué)的?新思路?、新模?式啟發(fā)?思維，?訓(xùn)練方?法為主?的自讀?課文閱?讀方法?、以感?知――?探究―?―反思?――延?伸為主?線的重?點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法?、以合?作――?探究―?―創(chuàng)造?――創(chuàng)?新為核?心的語(yǔ)?文活動(dòng)?課等，?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的積極?性，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。二?、細(xì)研?教材、?潛心備?課教?學(xué)中，?備課是?一個(gè)必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性。曾?有一位?前輩對(duì)?我說(shuō)：?“備課?備不好?，倒不?如不上?課，否?則就是?白費(fèi)心?機(jī)?！?我明白?到備課?的重要?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握重?難點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真?，堅(jiān)持?課后寫(xiě)?教學(xué)反?思，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。同?時(shí)注重?課堂教?學(xué)效果?，針對(duì)?學(xué)生特?點(diǎn)，以?愉快式?教學(xué)為?主，不?搞滿堂?灌，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)?備充分?，教學(xué)?效果明?顯，學(xué)?生易于?接受。?三、?用生動(dòng)?靈活的?教學(xué)方?式，煥?發(fā)課堂?活力?應(yīng)試教?學(xué)課堂?圍繞知?識(shí)目標(biāo)?而展開(kāi)?，儲(chǔ)存?繼承前?人積累?下來(lái)的?經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)，?但忽視?了學(xué)生?創(chuàng)新的?動(dòng)機(jī)、?興趣、?情感、?意志，?如何激?活所需?的先前?經(jīng)驗(yàn)，?萌動(dòng)求?智欲望?呢新課?標(biāo)要求?我們建?立以自?主、合?作、探?究為主?的教學(xué)?模式，?激活學(xué)?生好奇?心，探?究欲，?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?思考、?質(zhì)疑、?求索以?及善于?捕捉新?信息的?能力，?并把這?種能力?的培養(yǎng)?定為課?堂教學(xué)?的終極?目的。?為此，?我們仔?細(xì)研究?教育心?理，準(zhǔn)?確把握?初一學(xué)?生的心?理特征?和思維?特點(diǎn)，?積極探?索有利?于激發(fā)?興趣、?激活思?維、激?勵(lì)探討?的課堂?教學(xué)方?法。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?始終采?用整體?感知―?―合作?探究―?―反思?質(zhì)疑―?―拓展?延伸的?教學(xué)模?式，根?據(jù)不同?內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)?問(wèn)題，?組織課?堂教學(xué)?。這?樣教學(xué)?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師已成?為學(xué)生?的親密?朋友，?教室也?轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生?的學(xué)堂?，學(xué)生?再也不?是僵化?呆板、?默默無(wú)?聞的模?范聽(tīng)眾?。他們?的個(gè)性?得到充?分的展?現(xiàn)與培?養(yǎng)：或?質(zhì)疑問(wèn)?難，或?浮想聯(lián)?翩，或?組間交?流，或?挑戰(zhàn)。?師生互?動(dòng)，生?生互動(dòng)?，組際?互動(dòng)，?環(huán)境互?動(dòng)，在?有限的?時(shí)間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?教室中?再?zèng)]有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動(dòng)?的陽(yáng)光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，頻?動(dòng)的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?成為課?堂上真?正的主?人。教?師的授?課既源?于教材?，又不?唯教材?。師生?的情感?與個(gè)性?融在其?中，現(xiàn)?實(shí)的生?活進(jìn)入?課堂，?學(xué)生在?互動(dòng)中?求知，?在活動(dòng)?中探索?，既輕?松地掌?握了知?識(shí)，又?潛移默?化地培?養(yǎng)了能?力。學(xué)?生的整?體素質(zhì)?有了質(zhì)?的提高?，語(yǔ)文?課堂真?正煥發(fā)?出它應(yīng)?有的活?力。?四、用?先進(jìn)的?教學(xué)手?段，提?高學(xué)習(xí)?效率?現(xiàn)代科?學(xué)技術(shù)?日新月?異的飛?速發(fā)展?，要求?具有新?鮮活力?的語(yǔ)文?課堂不?僅要有?教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)?變，學(xué)?生思維?的開(kāi)啟?，更要?有引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握?豐富的?語(yǔ)文知?識(shí)并獲?取叩開(kāi)?知識(shí)大?門(mén)金鑰?匙的課?堂教學(xué)?效果。?這是新?課標(biāo)對(duì)?語(yǔ)文課?程的基?本要求?，也是?語(yǔ)文學(xué)?科工具?性與人?文性特?點(diǎn)的集?中體現(xiàn)?。五?、用扎?實(shí)多樣?的訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生的?語(yǔ)文實(shí)?踐能力?死教?書(shū)、教?死書(shū)不?能適應(yīng)?社會(huì)對(duì)?教育的?需要，?新課程?改革正?是對(duì)今?天教師?教學(xué)觀?念的挑?戰(zhàn)。教?師應(yīng)由?知識(shí)的?占有者?轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的?組織者?，由知?識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?超越課?堂的藩?籬，將?現(xiàn)代教?學(xué)過(guò)程?演化為?“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者?”的過(guò)?程，實(shí)?現(xiàn)由“?授之以?魚(yú)”到?“授之?以漁”?的根本?轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)?多樣的?訓(xùn)練，?多方面?提高學(xué)?生的語(yǔ)?文素養(yǎng)?，努力?