教育研究方法選題

教育研究方法選題當(dāng)前1頁，總共29頁。第二講教育研究的選題主要內(nèi)容：一、基本概念：?jiǎn)栴}—課題—選題二、教育研究課題的主要來源三、教育研究選題的原則與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)四、選題的策略與方法五、課題名稱的表述當(dāng)前2頁，總共29頁。一、教育科研的問題、課題與選題

1.“問題”是客觀事物之間的矛盾在人們頭腦中的反映。案例：“學(xué)生創(chuàng)造思維不夠”，“厭學(xué)”等

“問題”成立的必備三要素：明顯差距：也就是當(dāng)事人希望的狀態(tài)和實(shí)際的狀態(tài)之間有明顯的差距；足夠重要：這個(gè)差距對(duì)當(dāng)事人來說足夠重要；可以解決：相信想辦法，這個(gè)差距是可以解決的。當(dāng)前3頁，總共29頁。一、教育科研的問題、課題與選題2.“課題”指從研究方向所指示的問題中確立的研究項(xiàng)目（問題之中包含的問題），即研究或討論的主要問題或急待解決的重大事項(xiàng)。舉例：從“厭學(xué)”這一問題中，確定研究具體研究課題“長沙市小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的厭學(xué)狀況調(diào)查”，“小學(xué)生厭學(xué)的成因研究”，“小學(xué)生厭學(xué)的成因及對(duì)策研究”等。當(dāng)前4頁，總共29頁。一、教育科研的問題、課題與選題

3.“選題”指經(jīng)過選擇來確定所要研究的中心問題。包括提出問題和確定問題。4.三者的關(guān)系：“課題”是從“問題”中選擇、確立起來的具體研究項(xiàng)目。一個(gè)問題可能包含多個(gè)研究項(xiàng)目。

“選題”包含了整個(gè)過程。當(dāng)前5頁，總共29頁。案例：選題

問題——長沙農(nóng)村初中生欺負(fù)問題研究對(duì)象：初中學(xué)生研究范疇：農(nóng)村研究主題：欺負(fù)行為的原因分析研究方法：調(diào)查分析選定研究課題：長沙農(nóng)村初中生欺負(fù)行為

成因的調(diào)查分析當(dāng)前6頁，總共29頁。二、教育研究課題的主要來源1、從教育教學(xué)的前沿或面臨的突出問題提出課題2、從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題*3、從以往文獻(xiàn)信息研究中發(fā)現(xiàn)問題4、從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)找問題5、從教育科學(xué)研究規(guī)劃中選取課題6、從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)前7頁，總共29頁。81、從教育教學(xué)的前沿或面臨的突出問題提出課題。建構(gòu)主義在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用教學(xué)個(gè)性化問題研究鞏固九年普及義務(wù)教育城市小學(xué)生家庭作業(yè)問題小學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)學(xué)生欺負(fù)行為研究校本課程開發(fā)問題當(dāng)前8頁，總共29頁。92、從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題（1）從教學(xué)目的和任務(wù)中。如能力培養(yǎng)問題、差生轉(zhuǎn)化問題、充分發(fā)揮個(gè)性特長問題、主導(dǎo)與主體問題、精講多練問題等；（2）從教育教學(xué)的疑點(diǎn)或困惑中。如課堂上學(xué)習(xí)積極性問題；成績(jī)兩極分化問題，研究性學(xué)習(xí)等。

當(dāng)前9頁，總共29頁。102、從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題（3）從班主任日常工作遇到的實(shí)際問題提煉出課題。案例：班主任的批評(píng)藝術(shù)，班主任的職責(zé)與待遇研究等。（4）從工作調(diào)查中。如社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境對(duì)教育教學(xué)的影響問題的研究，學(xué)習(xí)困難生心理研究等。當(dāng)前10頁，總共29頁。112、從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課題（5）從研究者自身成功經(jīng)驗(yàn)中提出課題。案例：英語課上五分鐘聽記訓(xùn)練對(duì)提高小學(xué)生英語水平影響的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（6）從合作課題中確定個(gè)人承擔(dān)的子課題。當(dāng)前11頁，總共29頁。123、從以往文獻(xiàn)信息研究中發(fā)現(xiàn)問題（1）從學(xué)術(shù)空白中選題。學(xué)生性教育的研究生命教育的研究環(huán)境教育問題（2）從學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴中選題

“賞識(shí)教育”與“挫折教育”之爭(zhēng)；學(xué)習(xí)與社會(huì)適應(yīng)性；全面發(fā)展與個(gè)性特長的研究當(dāng)前12頁，總共29頁。13

3、從以往文獻(xiàn)信息研究中發(fā)現(xiàn)問題（3）沿著前人足跡選題素質(zhì)教育的歷史繼承問題

大學(xué)素質(zhì)教育問題等做重復(fù)研究之前必須考慮下列三個(gè)問題：是否具有重要的意義?是否能澄清原來研究的疑問?有否理由懷疑原來研究的正確性或效度?最重要的途徑是查閱有關(guān)的研究文獻(xiàn)。當(dāng)前13頁，總共29頁。14

4、從與專業(yè)人員接觸中發(fā)現(xiàn)問題經(jīng)常向同行專家請(qǐng)教深造：學(xué)歷進(jìn)修、訪學(xué)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)研究會(huì)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。5、從教育科學(xué)研究規(guī)劃中選取課題。2012年全國教育規(guī)劃課題申報(bào)指南當(dāng)前14頁，總共29頁。重點(diǎn)課題1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程研究2.國家教育體制改革試點(diǎn)研究3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究4.高校創(chuàng)新能力國際比較研究5.工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步推進(jìn)下的農(nóng)村教育發(fā)展與改革研究6.高中階段的教育發(fā)展戰(zhàn)略研究7.信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享研究8.中小學(xué)語文教育改革研究9.中小學(xué)理科教材國際比較研究10.學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究當(dāng)前15頁，總共29頁。一般課題（一）教育基本理論素質(zhì)教育實(shí)踐的理論建構(gòu)研究；改革開放以來的中國教育改革經(jīng)驗(yàn)研究；黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體教育思想研究；教育在文化傳承與創(chuàng)新中的基礎(chǔ)作用研究；教育法制理論研究；當(dāng)代社會(huì)教育兩大功能關(guān)系研究；教育學(xué)科建設(shè)研究。當(dāng)前16頁，總共29頁。（二）教育史研究中國教師史研究；中國學(xué)生史研究；中國城市學(xué)校與城市教育史研究；中國教育研究史研究；中國專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展研究；世界主要國家現(xiàn)代學(xué)校教育制度的演進(jìn)研究；歐美職業(yè)技術(shù)教育史研究等。當(dāng)前17頁，總共29頁。（三）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究重大教育熱點(diǎn)問題研究；民辦教育發(fā)展戰(zhàn)略研究;人力資源強(qiáng)國建設(shè)相關(guān)教育指標(biāo)體系研究；基本公共教育服務(wù)體系建設(shè)研究；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)研究；?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；縣域內(nèi)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究；高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究；高等教育資源優(yōu)化與結(jié)構(gòu)布局戰(zhàn)略研究；西部地區(qū)實(shí)施教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略研究；終身教育體制與機(jī)制建設(shè)研究；學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)指標(biāo)體系研究等。當(dāng)前18頁，總共29頁。（四）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究重大教育決策評(píng)估研究；教育經(jīng)費(fèi)使用效益研究；統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的基礎(chǔ)教育資源配置研究；教育管理體制“管辦評(píng)”分離改革研究；教育督導(dǎo)管理模式和運(yùn)行機(jī)制研究；高考社會(huì)化可行性及實(shí)施途徑研究；促進(jìn)民辦教育發(fā)展的公共財(cái)政扶持政策研究；教育扶貧開發(fā)的有效途徑研究；教育中介組織的功能及管理研究；教育法律糾紛的特點(diǎn)與應(yīng)對(duì)機(jī)制研究；教育行政執(zhí)法的手段與效能研究等。現(xiàn)代教師教育體系構(gòu)建研究；農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展與隊(duì)伍建設(shè)研究；免費(fèi)師范生培養(yǎng)和使用機(jī)制研究；促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的教師流動(dòng)機(jī)制研究等。當(dāng)前19頁，總共29頁。（五）基礎(chǔ)教育研究新課程改革實(shí)施與評(píng)價(jià)監(jiān)控研究；學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究；高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式研究；大城市義務(wù)教育階段擇校問題現(xiàn)狀和對(duì)策研究；義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)與公告制度研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；留守兒童關(guān)愛機(jī)制研究；學(xué)生校外學(xué)習(xí)狀況研究；學(xué)前教育規(guī)律研究；不同發(fā)展地區(qū)普及學(xué)前教育的模式研究；特殊教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制研究；隨班就讀工作機(jī)制和保障體系研究；學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育協(xié)調(diào)配合研究。當(dāng)前20頁，總共29頁。（六）高等教育研究高校分類標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系研究；構(gòu)建教育強(qiáng)國的高等教育國際化能力與評(píng)價(jià)體系研究；提高高?？?jī)效的理論與方法研究；高校人才培養(yǎng)模式改革與質(zhì)量提升研究；普通高校本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)科專業(yè)管理制度研究；高校中青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提高辦法研究；研究生招生制度改革研究；研究生教育質(zhì)量監(jiān)督保障機(jī)制研究；完善中國特色學(xué)位制度研究；高校畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)及監(jiān)測(cè)研究；開放大學(xué)的功能定位與管理體制機(jī)制研究。當(dāng)前21頁，總共29頁。（七）職業(yè)技術(shù)教育研究職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；職業(yè)教育招生模式改革研究；高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理與預(yù)警機(jī)制研究；職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)與補(bǔ)充機(jī)制研究；職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究；校企合作長效機(jī)制研究；職業(yè)教育制度執(zhí)行監(jiān)管機(jī)制研究；面向農(nóng)村的職業(yè)教育定位和功能研究；地方政府職業(yè)教育政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究；中高職有機(jī)銜接的機(jī)制研究等。當(dāng)前22頁，總共29頁。（八）德育研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進(jìn)青少年健康成長策略研究；大、中、小學(xué)德育課程教學(xué)改革研究；道德文化的當(dāng)代困境及其教育應(yīng)對(duì)方法研究；時(shí)代精神與道德教育改革研究；傳統(tǒng)德育思想資源現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究；學(xué)生公民教育研究；中小學(xué)生命教育研究；師德建設(shè)與考核研究；大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及其培養(yǎng)研究；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)規(guī)范教育研究；學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中的法律問題研究；教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待宗教問題的策略研究。當(dāng)前23頁，總共29頁。（九）教育心理研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響研究；學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的心理學(xué)研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育矯正研究；教師心理健康素質(zhì)的研究；大、中、小學(xué)校心理健康教育的銜接與貫通研究；中小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)研究；兒童青少年人格評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與健全人格培育研究；創(chuàng)造性思維的培育策略研究；學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究；留守兒童和流動(dòng)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)研究。當(dāng)前24頁，總共29頁。（十）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究學(xué)校體育理論創(chuàng)新與發(fā)展研究；學(xué)校體育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估體系研究；中小學(xué)“體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；大、中、小學(xué)體育目標(biāo)銜接、體育課程與教學(xué)改革研究；學(xué)校體育設(shè)施、場(chǎng)館建設(shè)與器材配備現(xiàn)狀及標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生審美品質(zhì)和能力培養(yǎng)研究；與素質(zhì)教育相適應(yīng)的藝術(shù)教育有效模式研究；在職中小學(xué)藝術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究；開發(fā)利用優(yōu)秀民間藝術(shù)資源研究；學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控體系建設(shè)研究；學(xué)生健康素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究；青少年肥胖干預(yù)研究。當(dāng)前25頁，總共29頁。（十一）教育信息技術(shù)研究教育信息化標(biāo)準(zhǔn)研究；惠及全民的教育信息化支撐體系應(yīng)用示范研究；基于云計(jì)算的區(qū)域教育資源公共服務(wù)模式研究；面向?qū)W習(xí)創(chuàng)新的數(shù)字化教育裝備開發(fā)與應(yīng)用研究；信息化學(xué)習(xí)方式的變革及影響因素研究；在線學(xué)習(xí)分析模式與工具研究；農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用效益評(píng)估研究；教育信息技術(shù)促進(jìn)繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展研究。當(dāng)前26頁，總共29頁。（十二）成人教育研究信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)型社會(huì)的內(nèi)涵建設(shè)研究；學(xué)校和社區(qū)互動(dòng)與合作研究；繼續(xù)教育的制度建設(shè)與資源整合研究；新農(nóng)村建設(shè)與城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的新農(nóng)民、新市民教育研究；農(nóng)民工培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究；教師繼續(xù)教育創(chuàng)新研究；“國培與省培計(jì)劃”實(shí)施的模式創(chuàng)新及有效性研究；閑暇教育研究；成人教育的質(zhì)量保障研究。當(dāng)前27頁，總共29頁。（十三）民族教育研究民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐模式研究；民族地區(qū)教育文化適應(yīng)與就業(yè)問題研究；中國特色民族地區(qū)雙語教育政策研究；民族地區(qū)中小學(xué)幼兒園雙語教師隊(duì)伍建設(shè)研究；西部民族地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策；民族地區(qū)職業(yè)