關(guān)于幼兒園教師年終述職總結(jié)報告合集匯總(二篇)

文本為Word版本，下載可任意編輯第第頁關(guān)于幼兒園教師年終述職總結(jié)報告合集匯總(二篇)報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是我給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

關(guān)于幼兒園教師年終述職總結(jié)報告合集匯總一

一對我市幼兒教師教學(xué)反思活動的總結(jié)回顧:

近年來，教學(xué)反思活動在各個單位的教育實踐中得到廣泛開展，它逐漸成為提高教師素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。正是認(rèn)識到了反思教學(xué)的重要，我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開展了一系列的活動:組織教育筆記評比交流、組織參加鄭州市反思教學(xué)研討會、組織全市幼兒教師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評比活動。下頭就歷次活動的狀況進行回顧總結(jié)如下:

組織教育筆記評比交流活動。為了使幼兒教師及時總結(jié)一日活動各環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣交流，避免教師在教育教學(xué)工作中走彎路，我們于2023年11月28日進行了幼兒教師教育筆記評比交流活動。

①書寫認(rèn)真，字體工整，干凈整齊，能夠完成10篇教育筆記的任務(wù)。

②大部分的資料都有恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾部分有教師的感想或?qū)Υ耸碌目捶?。對整個事情做反思回顧。如一個教師所寫:生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在《偏愛與博愛》一篇中寫道:過分偏愛一個孩子，你就會失去所有的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷，他只是想用自我的雙手嘗試著解決一點問題，"破壞"也不是他們的目的，他們只是想用自我的頭腦探求一點道理。用愛心去溫暖他，用耐心去傾聽他，用恒心去等待他。當(dāng)孩子與教師發(fā)生沖突時，教師放下教育是不負(fù)職責(zé)的，與幼兒對峙也是愚蠢的，僅有了解并掌握了幼兒對抗的原因與特點，方可找出解決問題的策略。我很慶幸，自我做了一會"懶"教師，沒有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們發(fā)展的機會。

③教師能夠把一日生活中的小事，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，每一個細(xì)節(jié)。用一顆火熱的愛心去溫暖孩子的心田。如:有寫整理積木的、有寫接待孩子的、有寫玩玩具的，有寫幼兒就餐狀況的等。范圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個方面。

④教師制作了與文章資料一致的插圖、配畫、剪畫、點綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等，這是教師愛美、欣賞美、展示美的一種方式，但也有個別的教師構(gòu)圖太花、太雜亂，整幅圖都配有圖案背景，讓人看得眼花繚亂，影響了筆記本身的資料。顯得喧賓奪主、畫蛇添足。失去了筆記本身的好處。

⑤教師能夠結(jié)合日常生活，寫出記實性強的資料。如:與天氣有關(guān)的資料，入冬以來的第一場雪，大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康;秋天里幼兒園落下的片片樹葉組織孩子在園里撿落葉，毛毛蟲子從樹上落下來，教師引導(dǎo)幼兒觀察的情景;教師對教研員聽課的感受;學(xué)習(xí)周弘教師賞識教育的感受;下雨時教師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……

⑥能制作與教育筆記資料相一致的課件。如:引導(dǎo)幼兒進行科學(xué)研究觀察的課件，錄制孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

①有錯別字的現(xiàn)象:圓長、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來等，也有的句子不通順、詞不達意。如:教學(xué)實踐證明，不是教師就能提高，而是學(xué)生真正學(xué)會才能發(fā)展。

②有抄襲現(xiàn)象:教師姓名和筆記本上的不一樣;摘抄超多的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清，誘是外因，思是內(nèi)因，變教為誘變學(xué)為思，促進發(fā)展。

關(guān)于幼兒園教師年終述職總結(jié)報告合集匯總二

1、練習(xí)按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。

2、嘗試自己出題考別人。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

重點：

按三重條件分類。

難點：

嘗試自己出題考別人。

教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，附加題材料，筆。

1、集體活動。

將準(zhǔn)備的8個形狀板散放在桌面上。

--請幼兒說說他們看到了什么。

請一名幼兒示范操作，將圖形分類。

2、小組活動。

請幼兒說一說還有什么分類方法。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟。

第一、二、三組：按指令給形狀板分類。

第四、五、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動評價。

請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾