2021屆南城縣實驗中學(xué)高三語文下學(xué)期期中考試試卷及參考答案

城縣中學(xué)三語學(xué)期試參考答案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。是一兵中劉休后，的門可比，他若市。來來往往有戰(zhàn)友，更多的是素相識的普通百。劉局長在部隊上當(dāng)連長時，總一為戰(zhàn)士們做戰(zhàn)前動員。衛(wèi)生員6片，班長鐵青著臉揮哪個膽小鬼偷的，法處置且不說軍如山，就一個膽小鬼的名聲被遣返原籍，這輩子都抬不起頭。十幾個新兵個個噤若、不。劉長班長語后時揮的都出去，后說查一查個一戰(zhàn)。家。一下，了藥片的上。往不6抗敏藥完個了藥片的三戰(zhàn)士現(xiàn)戰(zhàn)，有個。后，他部。有，在上。了事班是，不臨休戰(zhàn)友。下通在軍上。就字了。他語長說，士一做，就不了“我說如子，就頭，不士兵的，他們。人都長的，他是為人子，為人的戰(zhàn)時，們考休休，與家人他面，們在有，他軍最在軍三及時生臨時子生子臨時時實有不的。這不家的不，他的實考。部了多部長期軍分案。一部隊學(xué)，不，動。在劉長后當(dāng)了隊隊長。他下，次，隊處。隊“““做事流血流汗再流指榮譽(yù)室排：再獎杯換百姓口碑又從監(jiān)五起類從此處理立規(guī)義勇做事處罰對禮明和堅決查處你許很想知什解劉局么就是初藥新兵蛋子中1.列小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)色分鑒賞確項是（）采用劉局退門庭退休門可情況對比讀產(chǎn)生讀興新兵有偷藥班話戰(zhàn)士噤寒、忑既體戰(zhàn)士心理狀暗示軍厲C.小主公擔(dān)任團(tuán)之對某士官病堅持作猝死崗位事跡予宣傳因于認(rèn)思想德有問題小題“是兵意蘊豐富“與劉局都曾兵揭示代軍歌頌題小中劉局具哪格特征？請結(jié)合小內(nèi)容簡分小結(jié)尾有何作用？請簡分()代文讀(12分閱讀文字成列小所知識分是指隨及、以及大文漸漸成文主生新識特于平權(quán)勢況言立場與文同真平立場以對眾文認(rèn)千知識習(xí)慣流文創(chuàng)者引領(lǐng)和權(quán)威發(fā)位對自覺放棄身與位大知識分子抵制與對受己引領(lǐng)大眾抵制是步于大眾文化的抵制是伴著大眾文化的出而出現(xiàn)。在19世期出資主生與大再產(chǎn)需，法發(fā)國家政致于育及一般民眾也可以得到受教育的機(jī)會以前只有精知識分子才與讀這個關(guān)一般社會大眾是與之無緣的現(xiàn)“者”群分子的特權(quán)，差不多成了全民之而來的必然是報和書籍之書寫方的變化對精英識子來說無疑一種命威脅尼說賤“吐怒氣，紙，我們蔑視所有與報、更不要說為報紙撰文之類相一致的文化。然論精英子如何否定，化依然包容的態(tài)著以往化形式中礎(chǔ)教育的普及造就化的龐大無比的群技推動給大眾無可比擬的驅(qū)動力勢不可擋地發(fā)展壯巨大整合能力精英知識分子開始現(xiàn)象，而且許多人成了大眾文化的消費者，實上也就等于自覺自覺地放棄了精英立，而這情形正示了大知識分”的出場。在教育普及情況下，人人都有一定的知識基礎(chǔ)，都有相當(dāng)程度的獨立思考能力因以人是在于程度的深淺高已。大眾知識分子與社會大眾擁、政治權(quán)利以及大。大眾知識分子不，不再熱衷于眾相區(qū)隔，不再諱大眾相近的審美趣情況下，大眾知識分子還什么作呢大并非民，它實借助于媒、服會大眾文化生。其思想化資源是類創(chuàng)造一有價值文成果。以人類創(chuàng)的優(yōu)秀文化融會于當(dāng)今的大眾文之中，是眾識子使，也使眾化升神位和化涵不法。然專業(yè)分制，即識分子古今中瀚無際的各種文時也只能顯示出專業(yè)知識的識分子的介入會讓專業(yè)水準(zhǔn)，擁量和更高的文化水的大眾文化產(chǎn)品成常生活的文化消品但不人常的文快餐，而是包含深文化底的化消費。這意著，大眾知分首先應(yīng)該是業(yè)知識分子，從各自專角度介入大眾文化，從成為某一學(xué)典文化向著大眾審；大眾知識分子還來研究大眾審大眾提出自己的批起大眾文化內(nèi)部的文化成為社會流與對話的平臺，識形態(tài)的孵化器?；瘉碚f，大眾知分子最想的批評者中介和話者（編自李春青《論大眾知識分子與審美4.列關(guān)于文容的理和析，正的項是（）是否能夠的大眾知識分子主是他的治經(jīng)濟(jì)地位以及言說立場與文化認(rèn)同知識分子對自放棄主文創(chuàng)造者引者身份權(quán)發(fā)言人位大眾知分的抵制大文化的制同的會產(chǎn)展教的及成大文的生發(fā)，眾化出，眾識就之產(chǎn)了?！拔目祀m可以作為大眾文代表為文化消費品由有知子導(dǎo)乏文底。5.列對原論相關(guān)分，正確的項（）文章大眾識子的定義出，闡真的平民立場及對眾化的認(rèn)同是最本特。文章論述了大眾化及大眾知識分產(chǎn)生的因是出于本主義生產(chǎn)發(fā)展需要，教育獲得普及。文章運用舉例論證的論證方法具體論證精英知識分子對報刊雜志寫書方式改變的不滿與抵。文章在論證思路上，先論述大眾知識分子的特征及產(chǎn)生過程，再論述其對大文化所起的決定作用。6.根原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）大眾知識分子產(chǎn)生并在時期內(nèi)生而是伴教普及，歷一個漫的史過程閱讀作為權(quán)時，育沒普，識分子擁知，導(dǎo)著化掌著話語權(quán)大眾知識分子不僅是大眾文化品的消費者，更應(yīng)對提升大眾文化的品位與內(nèi)涵貢獻(xiàn)智慧。大眾知識分子在審美趣味和知水平上與普通大眾并無二致，對于自身價值的認(rèn)識還不足。(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀面的字完成下面小。材料：黨十大以來，隨我國經(jīng)大展和文大榮，全也上升國略獲所未有的視和發(fā)展民展春天年4月3日務(wù)院法制辦式全閱讀促進(jìn)條征求見》志著全民閱讀立法工作取得重全民閱讀這項文化民工程的高度重，標(biāo)志著全民閱讀入國家戰(zhàn)略層進(jìn)行整體布。五，各類閱蓬勃開，社會愛讀好書書的閱讀加濃厚書屋、社、軍營書屋、公共、社區(qū)繪本館以及香公園、書香書吧書院遍布城鄉(xiāng)實可得。為了推動農(nóng)，了農(nóng)家書屋建設(shè)工程央和地方入多億國成多萬個農(nóng)家書屋動10億冊圖書進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)村村有屋。了推動實書建，財部國新聞出版電局多地展體店扶持工，計投入金數(shù)元。五年來，電子閱器、手機(jī)閱讀、微信閱讀、電子閱讀大屏終端，各類數(shù)閱讀設(shè)備成為人們的新寵片化閱讀，成為人們。有聲閱讀在線講絡(luò)講書，層出窮的型讀，以知識費、驗濟(jì)新模式，獲了多輕讀者的心。(摘編自徐升國《全民閱讀迎來春天》材料：(數(shù)《國圖讀消報、第十四全國讀查)材料：“輕讀說到，是一閱心的放只卸下袱靈才壯。然在的讀態(tài)故意的強(qiáng)迫閱讀、深閱讀更能體現(xiàn)人生的精神價值。所的民閱讀“書香社會也是一讓閱”舉重社會氛圍。閱是內(nèi)心需求，就像渴了，吃飯一樣平常。幾年前，班牙政曾贈送公每一本《吉德作者萬提斯對者：就是最忙人，讀種小說也是正當(dāng)?shù)南?，因為弓弦不能老繃緊了不放人是個軟弱的東西，沒有一點適當(dāng)?shù)乃缮⑹侵Р坏摹?摘編佳《民讀從閱”開》材料：將推向深就尊重規(guī)，慎重域，根情況循序由易到成不同階。更進(jìn)一步，要想閱讀量不妨試著變閱讀主題閱讀。實閱讀也分為不同的層第層篇章讀即讀懂一本中的每章第二層本，即；第三層就是主題即具體的知識領(lǐng)域廣有價值的中外有書籍、資，甚至相關(guān)學(xué)者的研究論，力求窮盡所有。比題閱讀篇章和書本層次的只能算散閱。果成這樣主題你自然會應(yīng)領(lǐng)域，而主題閱讀過程與是在讀書，不說更像在研究。(摘自棋度，好的領(lǐng)》)7.下列對材，不正確的一項(2016年我國成人均讀增加2015年19.69分增加了0.51分鐘其它紙質(zhì)報刊閱讀時長均不同程度下降。我國年民觸興介時長體有同度提，別是機(jī)觸長長著但電閱讀的讀所降低。2016年我國成年國民媒介綜合閱讀率總和比年有所提升說明國成年國民對閱讀的重要性以及獲取信息的重視。新媒介我國成年發(fā)，傳統(tǒng)媒體閱新體閱讀是碎片的輕讀。8.下列對材和分析，正確的兩是)從始我國特別重民讀把民閱讀提升民讀在近五年來得到長足的發(fā)展和提。全國地展各閱活和全會讀圍濃等說，要造民讀氛就只舉各類閱讀動。書屋的建設(shè)、實體書的發(fā)展都說我國已經(jīng)把全民閱讀納入國家戰(zhàn)略并進(jìn)行了整體的布局，體現(xiàn)出國的重。國家入150億建設(shè)農(nóng)家書屋有億冊圖書進(jìn)入農(nóng)村等說明全民閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是推動全民閱讀的物質(zhì)件。數(shù)字讀為們新，聲閱、頻播新閱的模得年人可使我國民讀實。9.“閱和深度讀的合材料要概括。、閱讀(34分()閱(19分閱下，成。長①人聲五字，讀而，舉以為。及有而能以人，，舉聲而有能。②人有而能足以發(fā)，有時，，，入，民。能，發(fā)，，，可。③人而得能，，。，，而，________③eq\o\ac(□,)

C.

“())子規(guī)里雨如煙人少才桑插田【注】指江南農(nóng)前兩句景物描歷來被人稱道簡要簡要兩達(dá)人樣感情(三篇句默(6)16.補(bǔ)列句子中空缺(1)在逍遙游中繪鵬形大無變神莫奮雙遮蔽激花三千里奮飛直上九萬里高即使如在者看來并非逍遙因為它依然所恃句子：(2)煜《美》”物人非感由勾者窮幽怨和恨情煜《虞美人《阿房宮賦“侈三、語言字運(20)()語言字運Ⅰ(9)字成小

”兩偶描秦人六國剽掠來珍知惜生活度奢吉在頂路上行著側(cè)重重頭和深淺谷和都但淺、深每個和谷多種法抵低顏越淺越往越深新雨晴色斜細(xì)草豐茸光澤柔在深淺谷星點地散…樣奇怪樣不近情理繪顏料普魯士而化開無風(fēng)水紋如魚鱗寶石樣光17.列句中省略號和文中省略號作用相同項（）撲指員喊指導(dǎo)員指導(dǎo)”顆子生芽…他說…座橋噴六火封鎖軍前進(jìn)道路”他搖用微弱音說“你要…習(xí)…將”比喻具相性請此對文中畫句子所用比喻行簡要析文畫波浪句可改成“綠綠中星點牛語看者基本同為說文達(dá)果？(二語言文運用Ⅱ(11)20.某校醫(yī)務(wù)室李師給市二醫(yī)院張院封邀請信正文中五處表達(dá)不妥指改正貴校務(wù)室正值染病期誠摯邀您為校師展場傳染講座其為生傳染病防疫學(xué)界名氣傳染如您略盡綿薄力將勝感激拜托答復(fù)四寫作(60)21.作文以《議說話”》為寫篇論文少于700參【詳解】本題考查學(xué)生理文本內(nèi)容和析賞說術(shù)能“原他認(rèn)為思問析錯誤文團(tuán)例所說話看原因劉團(tuán)認(rèn)為愛護(hù)士兵不能放口形式主義對他品德行考察”指三情不家兵而不猝死士思品德問題故選?！绢}】本題考查小說分析鑒賞人物性格的能力。分人性特征需要合中人物描，：語言、作神、心、像側(cè)烘托。由劉局長在部隊上當(dāng)連長時總沖在最前“升了團(tuán)長，參加團(tuán)部例行工作”“劉團(tuán)長轉(zhuǎn)業(yè)后當(dāng)了地方交警隊副隊長。他常下到基層調(diào)研知，局先，事帶。由查一查一個準(zhǔn)第一回上戰(zhàn)膽怯也很正常。今大家要珍惜改機(jī)會。每個進(jìn)指揮辦一下，拿了藥片的在辦公桌上再來。咱既往不咎可，劉長富有智，巧施計既讓兵把退了來，又維護(hù)了士兵自尊事后士兵們成了斗英雄。由他經(jīng)常下到基層調(diào)研，一次，正遇交警隊長在處違章。隊長正要批時，他住”“原，他天車下，正在邊看到了這人一”可，劉局長深入際，關(guān)百利益。由他軍部提議，最終全軍推：種情況必須及請假回—父母病臨終時、子生子臨產(chǎn)時、孩考，非確實有離不開殊。對種情況不回家官，不宣揚，還要對他真實品德進(jìn)行察知劉局換思，護(hù)屬得到士家的度贊?！绢}】本考小分析結(jié)尾作的力。結(jié)尾的作可從人物形象情節(jié)展主旨等角度行分。情結(jié)上你許很想知道為什么了解劉局長這么多其我當(dāng)了新子一”應(yīng)了頭一次士們做戰(zhàn)前動員。了6片敏藥等情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)。讀效上小說以第人結(jié)，我的現(xiàn)增強(qiáng)了小說的真實性。人物主旨通過我的角畫局形更好地突出了人始終站在群眾度想問題的公仆形和主題?！绢}】本考學(xué)理解文章容篩并整文信的能力?！爸魇强此觥⒅谓?jīng)地位錯，據(jù)原文主要特不們平，也不在于他權(quán)無的際況而于們的說場文認(rèn)真正的平場對文認(rèn)”可知。大文出，眾識子隨生”錯，根原“巨大整的大眾，…這種形正示大知識分子的出場可，大眾知識分子是在眾文化發(fā)展壯大起來后才產(chǎn)生的?！目祀m可以作大眾文化的代表為文化消費”于據(jù)根原文這出的文品為種會眾常的化費，又是常的文快餐，而是包含深厚文化底蘊的化消品，說無中有。選?！绢}】本題查學(xué)分論點、論據(jù)論證法能力?！霸僬撌銎浯笪乃臎Q定作用錯，據(jù)文知大眾識分子并對眾文化起到?jīng)Q定作，而是大文化最理的評、介者對者。故選。【題】本考學(xué)理解文章容篩并整文信的能力?！按笾衷趯徝廊ず妥R平上普大并無二錯，根據(jù)原文，大知分擁有更專業(yè)及更有深的識，于身的識不足無生。故選?！绢}】本題考查學(xué)生對章內(nèi)容的理解和析能力?！皞髅介喪巧疃乳喿x，新體閱是片的輕閱錯，深閱讀和輕讀閱讀的方式不同，是媒介的不同。故選。【題】本題要查解中要子的意篩并合中息能力?！耙獱I造全民閱讀的氛圍就只能舉各類閱讀活誤說絕對閱活是造民讀的要方式一，能成唯一的方。C.張冠李，書屋的建設(shè)實體書店的發(fā)展說明的是全會閱讀活動的蓬勃開展和閱讀圍的濃厚。以概全，使得國民讀利實現(xiàn)錯誤，全民讀順利實現(xiàn)的條件很多，新媒體只是其中之一。故選?！绢}】本主考篩選并整文信的能。解“讀和深閱讀的同有哪些，結(jié)文本容“‘輕閱’說底就一閱讀境解“閱讀為了滿足我們內(nèi)心需求然存閱讀比故強(qiáng)迫深度閱讀更能體現(xiàn)人生的精神值分，閱現(xiàn)了讀心境的解放，滿足了內(nèi)的需要，更能現(xiàn)人生的精神價值結(jié)合將讀推深，得尊重閱規(guī)，重選領(lǐng)，據(jù)自情循漸進(jìn)、由到地成不同閱階段的精神攀爬。更一步，想在根上提升讀質(zhì)量，不妨試著變流于表面的零閱讀為主題閱讀分可知，深度閱讀能提升質(zhì)是研的?！绢}】本用的能力。通讀全落，然后概括段落在全文構(gòu)思和表達(dá)意方面的作。第聲遠(yuǎn)的詩句，為其出五岳的壯觀而贊到美景，無述景色之美以及表出徐聲遠(yuǎn)的詩自解但今讀閑孟《白岳記》后，現(xiàn)己不理的方。者徐遠(yuǎn)詩讀體，妙出白游予殆有能解者引出文對《岳記》的讀對閑孟贊美?！绢}】本理虛詞含義作用的答此類時，考生應(yīng)先結(jié)上下境句意，把握語氣然根虛的法及句的置行擇根據(jù)下，知句意：白是的鄉(xiāng)先的墓在里項中有焉可代“那，其他矣哉也都是氣詞，無義故選。【題】本用的能力。通讀全落，然后概括段落在全文構(gòu)思和表達(dá)意方面的作。寫著名黃山棲云寺，是閑及游覽地方，既照應(yīng)了開的又明這些名山名寺閑孟的筆下一定也能像《白岳游記》一樣寫出精彩的內(nèi)容和充沛的情感，突出了對閑孟才情的贊美【題】本評藝術(shù)現(xiàn)形式的能力。答題首先藝術(shù)現(xiàn)形式的特點結(jié)合體容，評析這種表現(xiàn)形式在表情達(dá)意的優(yōu)點或缺點干要對‘我與閑作對比這手行題肯種法表所只要結(jié)合內(nèi)容評這種表手在表情意的優(yōu)點可文章以“我和閑的才作對比“方：從閑與余談，不勝予，而所不能言者，閑孟之筆皆以發(fā)，其真過者矣“予再游武林無一語其可知，我在才勝閑，但文筆卻不如他寫不出景之盛“情方面：我不言、不能語、不得往，而從“一觀其風(fēng)俗之。閑孟之不能忘于世如“故其紀(jì)語不得于水而事，橫今閑乃能先之又其所著撰若可閑歡土，豐過我，景遇事就會有感而發(fā)。通過作者自身和閑孟才情上的對，突出了對閑孟的贊賞，極具表力考譯：友人徐聲遠(yuǎn)有詩寫到向五岳無一字其名亦自垂千秋，每讀這兩句都覺十壯觀常拿出來的我個人遇到好山好，做聲。有時心里明表出，深感自己學(xué)，表達(dá)內(nèi)心真摯的情，出的句自我寬解?？墒橇碎e《岳游記》后，大概不理解的地方。人感與才華，來是有像閑孟一樣兼而的。閑與談，口才能勝過我可能道出東，的都可以盡情表達(dá)出，的才超過我呀。以往我到真州，風(fēng)浪連天氣觀噴，我徘徊肯離開可閑孟是望向真的方向想，想一觀情的況。閑孟是如此地情以他那些記游山水文于山水，遇事有而，橫今他愁苦結(jié)一為的感想見般我次游覽，沒寫下字記載；白岳的故鄉(xiāng)，先的墓在那林山一天，而我卻不能一游，卻此，并且能如此撰，感不安和愧疚三十六峰，插青天而，的狀在白岳之上，游兼游黃山，又，出隱天竺之間，因而，這是閑孟沒有的情，閑孟有意去游覽我請求握著筆隨在閑孟身后。乙醉日。【題】本歌意象及其使用技，人感情的能力仔的意象，揣摩情基，分析詩感。答本先出兩句描寫什景，然回運了什么手。綠遍山白川子規(guī)聲里雨如這兩句描繪木稻雨杜鵑等意象大意是山田間木郁茂，稻里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙，杜鵑聲聲啼叫催人種，大地片欣欣向榮的景采用動合和的修法把南村初時麗人山水風(fēng)光繪活活現(xiàn)。【題】本歌的思想內(nèi)容和作的情的力。做這種題的通，看作者，了解的，即知人論世；其，的注解，進(jìn)一步了解，有選擇題，可價值的信息；最后，本，對中意象帶情的，要緊緊地抓鄉(xiāng)四月閑才了蠶田后兩句江夏農(nóng)桑插是著衣和食兩，現(xiàn)正是，家家戶忙碌不停。對的末句不實以是首先，人運苗，有人插秧插田，有人是先插田，只忙于其中的項得有人還做他才了蠶桑插過是化簡鄉(xiāng)村四農(nóng)家的忙碌氣氛至太忙，卻說閑人很委婉一些，舒緩一片繁忙緊張?zhí)耢o的氣度，而這景物描寫的水彩畫統(tǒng)一的。這充分地表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村田園生活的喜愛和贊美之情【點】王維人間詞話》言“一景語皆語。析情”的關(guān)一定意象意境到情感的思維流程去組織答案，平下情融、借情、寓情景、托言志等語。解答鑒詩歌感題一般分三步①先點出作者的情（什情感通過么表達(dá)感（聯(lián)系詩歌的事、物答達(dá)感的點、法（抒胸、委含蓄借景情、物言等【題解(1)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息也欄玉猶在是朱。鼎玉石，金塊珠礫【題】本考查使用標(biāo)符號的能力文中的號是語意未盡。項重復(fù)詞語的省略項語意未盡項，文的略項說話時斷斷續(xù)續(xù)故?！绢}】本題考辨析修辭的能。解答本題首先出比喻處湖面無風(fēng)水紋細(xì)出藍(lán)石一的光芒”一句有兩比將水紋比作魚鱗將藍(lán)的賽里木比作寶”題具體讓考生賞析比喻的相似考需逐一進(jìn)分析的相似點。第一處微起波瀾，水紋應(yīng)形狀，這和整齊排列的魚的形狀似二處里的點藍(lán)真藍(lán)得不近情理，所以湖在光照下出耀的光藍(lán)石出光芒似【題】本題考鑒賞句子的能。解答此題首先要明確哪里做了動逐一進(jìn)改的效改之有下方一處，去掉了深深淺淺，析前后果“深淺可以體現(xiàn)山谷中綠色有變，有同，具層感而改句只表現(xiàn)出山谷的顏色綠色，調(diào)沒有層感第二處去了白黃、紅些羊、、的飾分前后果，”“黃“棗紅使畫的色更豐，很易動，象出彩畫，而改的畫色則顯得單調(diào)不豐，普通，沒有識度第處，掉十分悠閑安”，析前后效果“十閑然運用擬人法予、、馬以人的情態(tài)，可以現(xiàn)一恬靜的畫面，細(xì)膩生動表現(xiàn)更強(qiáng)，改后有這個效果【題詳解】去掉貴或校改“學(xué)”；去“為”；“小有名氣改“頗建樹“很影、卓成”等；“綿力改“鼎相；“托為期”、盼望”等。【分】【詳】本考學(xué)生語言表的得性解答此類題，首要確題干的要，如題下是寫給老師的一封信的片段，其中有五處不得體，請找出并作修改，然后據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及象間的系辨正誤。本題中，貴”是對對學(xué)的稱，這應(yīng)用稱，以為我之。目的是了結(jié)混亂刪去為了“您國內(nèi)醫(yī)學(xué)有的病家中“小名氣不當(dāng)“小名氣，稍有名、用自稱時通常有謙虛之意這稱方的望當(dāng)，可為“頗有建樹、有影響有成就等“果能略綿薄力“綿之力使不當(dāng)，綿薄之力，是指微不足道的量盡己努去幫助別，謙詞此讓別人幫，當(dāng)可改為鼎相。拜您的復(fù)中托使用不當(dāng)，拜”托忙的詞，改期待“望?！军c所謂得”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的種情境條件，如：時間、點象的、話題、使用語出的色彩）選用恰當(dāng)來達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、體色彩（口語與書面語情（義與貶、交際對、段差，注意敬的使（語注意禮貌的要述語言得等等。語表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不；怎樣說有寸，分寸；怎樣說效果，效果。二要考慮說話地化素養(yǎng)、生活面的；更要考慮聽話人諸多據(jù)不同的交際場合，選的方式，做到有的矢、確體、恰到好。【題詳例：小“說話”不么時候，真話成個值得深的題。當(dāng)直他人的缺誤時因為真話，可能會招來他人的不滿和報復(fù)有時我自己的過失時為話得到家解容有說話帶來傷害有說話能到重那么，我究要要說話？在生活中，應(yīng)該提倡說真話。有一篇是經(jīng)典作《再論說真中巴金爺對真話的深刻檢。他向中國發(fā)出誡：哪怕是鋪上萬朵鮮花，也不會變成理。他說人只有講真話才能夠認(rèn)真地活下去說話是實生的基?？频难呈坎贾Z在時宗教禁錮類思想的年代到處傳白尼的天運行論的想，布諾畏火刑堅定不同、神的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)必須說真話，不說日新月異的科學(xué)技術(shù)，也沒有如此絢麗多彩的物質(zhì)生活古從未聽以講假，也從過有人贊美一假話的我們都聽狼來了”的事最后狼的確來的時候，卻也有人相信他，個事告訴們假話可恥，甚還會《皇帝的新裝》中謊話，紛紛贊揚皇個單純的小孩，說出了皇帝什么百