《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第7頁(yè)共7頁(yè)《3~6?歲兒童學(xué)?習(xí)與發(fā)展?指南》學(xué)?習(xí)心得體?會(huì)近階?段，我學(xué)?習(xí)了《3?~___?_歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?，在學(xué)習(xí)?中，我發(fā)?現(xiàn)其中講?到的每一?點(diǎn)內(nèi)容都?是我們現(xiàn)?在日常工?作中所做?、所學(xué)、?所研究的?事情，只?有將每件?事情真正?的落實(shí)到?位、認(rèn)真?負(fù)責(zé)完成?，才能使?得我們的?自身素質(zhì)?、工作經(jīng)?驗(yàn)有所提?高，教學(xué)?效果更好??！吨?南》從健?康、語(yǔ)言?、社會(huì)、?科學(xué)和藝?術(shù)這幾個(gè)?方面詳細(xì)?地指出了?幼兒在每?個(gè)年齡階?段所該達(dá)?到的發(fā)展?目標(biāo)，以?及我們成?人在幫助?孩子們達(dá)?成目標(biāo)時(shí)?的教育建?議。明確?了孩子們?在每一個(gè)?年齡階段?末期該知?道什么，?能做什么?，也讓我?們教師教?育不同年?齡段幼兒?的不同方?式方法有?據(jù)可循。?看了語(yǔ)?言領(lǐng)域的?第一點(diǎn)聽(tīng)?與說(shuō)的教?育建議，?我自認(rèn)為?能較好地?做到這些?。如多給?幼兒提供?傾聽(tīng)和交?談的機(jī)會(huì)?。我經(jīng)常?和孩子們?一起談?wù)?他們感興?趣的話題?，堅(jiān)持給?他們講故?事，一起?看圖書(shū)。?并且我也?注意培養(yǎng)?他們的傾?聽(tīng)習(xí)慣。?以前發(fā)現(xiàn)?有孩子不?夠認(rèn)真，?我總是即?時(shí)提醒，?現(xiàn)在我說(shuō)?話相應(yīng)放?輕，語(yǔ)速?放慢，讓?孩子們不?由靜下心?來(lái)細(xì)細(xì)地?聽(tīng)，這樣?也較好地?養(yǎng)成了他?們的傾聽(tīng)?習(xí)慣。同?時(shí)，在和?孩子們進(jìn)?行交流時(shí)?，我總是?注意說(shuō)話?的語(yǔ)氣，?總是能結(jié)?合情景使?用豐富的?語(yǔ)言，以?便于幼兒?理解。特?別是講故?事時(shí)，注?意語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)，配?上表情，?盡量把人?物的心情?表現(xiàn)得清?晰，讓孩?子一下就?能理解。?這樣操作?，我希望?能給孩子?們做個(gè)榜?樣，讓他?們也能愛(ài)?說(shuō)、會(huì)說(shuō)?。在此?基礎(chǔ)上，?我為幼兒?創(chuàng)造各種?說(shuō)話的機(jī)?會(huì)，如來(lái)?園時(shí)和他?們交流一?路上的所?見(jiàn)所聞，?有沒(méi)有什?么新聞?wù)f?說(shuō)。晨間?活動(dòng)時(shí)，?今天你玩?了些什么?，有什么?特別的跟?大家交流?一下。上?課時(shí)更是?鼓勵(lì)大家?積極發(fā)言?。但是，?我卻發(fā)現(xiàn)?，孩子們?不怎么說(shuō)?話，或者?說(shuō)，說(shuō)得?沒(méi)有我預(yù)?期的那么?多。每天?上課的時(shí)?候，發(fā)言?的總是那?幾個(gè)，難?得有匹黑?馬冒出來(lái)?，讓我欣?喜一下。?這讓我很?是郁悶。?但仔細(xì)想?來(lái)，問(wèn)題?總還是出?在我的身?上，于是?，慢慢尋?找，慢慢?發(fā)現(xiàn)，再?慢慢改變?。能力強(qiáng)?的孩子總?是很能說(shuō)?，也表現(xiàn)?很積極。?那些知道?卻不愿意?說(shuō)的，我?采取激勵(lì)?措施，讓?他們從懶?洋洋的狀?態(tài)中清醒?過(guò)來(lái)，把?自己的想?法與同伴?共享。能?力較差的?孩子盡量?提問(wèn)些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題?，或把提?問(wèn)放在能?力強(qiáng)的孩?子的后面?，讓他們?如小鸚鵡?般跟著其?他孩子學(xué)?說(shuō)。在?語(yǔ)言活動(dòng)?時(shí)，有時(shí)?候讓孩子?們看著圖?說(shuō)一句話?，請(qǐng)一個(gè)?孩子說(shuō)了?后，我不?斷要求其?他的孩子?，能不能?說(shuō)得更完?整？能不?能說(shuō)得更?好聽(tīng)？這?樣也刺激?大家一起?動(dòng)腦筋，?說(shuō)得更好?。這一點(diǎn)?我發(fā)現(xiàn)很?有用，在?今后我也?會(huì)一直用?到。當(dāng)?然，在孩?子們大膽?說(shuō)話以后?，不管說(shuō)?得如何，?我總是給?予肯定。?希望孩子?們?cè)絹?lái)越?能說(shuō)，越?來(lái)越會(huì)說(shuō)?。再比?如在表現(xiàn)?與創(chuàng)造中?，《指南?》提出的?教育建議?是1.創(chuàng)?造機(jī)會(huì)和?條件，支?持幼兒自?發(fā)的藝術(shù)?表現(xiàn)和創(chuàng)?造。提供?豐富的便?于幼兒取?放的材料?、工具或?物品，支?持幼兒進(jìn)?行自主繪?畫(huà)、手工?、唱歌、?表演等藝?術(shù)活動(dòng)。?經(jīng)常和幼?兒一起唱?歌、表演?、繪畫(huà)、?制作，共?同分享藝?術(shù)活動(dòng)的?樂(lè)趣。營(yíng)?造安全的?心理氛圍?，讓幼兒?敢于并樂(lè)?于表達(dá)表?現(xiàn)。如：?欣賞和回?應(yīng)幼兒的?哼哼唱唱?、模仿表?演等自發(fā)?的藝術(shù)活?動(dòng)，贊賞?他獨(dú)特的?表現(xiàn)方式?。在幼兒?自主表達(dá)?創(chuàng)作過(guò)程?中，不做?過(guò)多干預(yù)?或把自己?的意愿強(qiáng)?加給幼兒?，在幼兒?需要時(shí)候?再給予具?體的幫助?。了解并?傾聽(tīng)幼兒?藝術(shù)表現(xiàn)?的想法或?感受，領(lǐng)?會(huì)并尊重?幼兒的創(chuàng)?作意圖，?不簡(jiǎn)單用?“像不像?”、“好?不好”等?成人標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)評(píng)價(jià)。?展示幼兒?的作品，?鼓勵(lì)幼兒?用自己的?作品或藝?術(shù)品布置?環(huán)境。這?樣的教育?建議就讓?我們?cè)诮?育教學(xué)中?用兒童的?眼光去欣?賞他們的?作品，讓?孩子有創(chuàng)?造的信心?與興趣，?對(duì)培養(yǎng)孩?子的創(chuàng)造?力有很好?的指導(dǎo)作?用。作?為幼兒教?師，我想?，我們可?以做的是?將《指南?》的精神?內(nèi)化于心?，對(duì)每個(gè)?年齡段每?個(gè)領(lǐng)域的?目標(biāo)了然?于心，遵?循幼兒的?發(fā)展規(guī)律?，“授之?以漁”，?讓好奇心?、求知欲?陪伴孩子?的成長(zhǎng)，?在他們的?心中點(diǎn)亮?一盞愛(ài)學(xué)?習(xí)、會(huì)學(xué)?習(xí)的明燈?，讓他們?能在浩瀚?的知識(shí)天?地中自由?翱翔。千?萬(wàn)不能以?“拔苗助?長(zhǎng)”的方?式，或是?園林工人?的“修剪?”技能，?讓所有的?孩子“超?前生長(zhǎng)”?或是“千?篇一律”??！吨?南》中所?提到的那?樣在教育?教學(xué)實(shí)際?中我們遇?到的孩子?不可能是?一模一樣?的，尊重?孩子們?cè)?有的水平?，引導(dǎo)其?不斷地向?更高一層?的水平發(fā)?展才是只?能所呈現(xiàn)?出的階梯?性的意義?。所以在?以后的工?作中我將?繼續(xù)揣摩?《指南》?和《綱要?》不斷充?實(shí)自己的?理論，讓?孩子們能?夠得到真?正合理、?全面的發(fā)?展。《?3~6歲?兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指?南》學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?（二）?上個(gè)星期?四我們?nèi)?園教師一?起學(xué)習(xí)了?《___?_歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?。我細(xì)細(xì)?地翻看、?品讀了一?番，在閱?讀過(guò)程中?對(duì)《指南?》有了進(jìn)?一步的了?解和認(rèn)識(shí)?，我感覺(jué)?它就像一?個(gè)指南針?，指引著?我在工作?中找到了?方向，下?面是我對(duì)?《___?_歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?的一些心?得體會(huì)，?以期與大?家共享：?《指南?》和《綱?要》一樣?，將幼兒?的學(xué)習(xí)生?活與健康?發(fā)展分為?健康、語(yǔ)?言、社會(huì)?、科學(xué)、?藝術(shù)五個(gè)?領(lǐng)域。每?個(gè)領(lǐng)域按?照內(nèi)容劃?分為若干?方面,每?個(gè)方面由?學(xué)習(xí)與發(fā)?展目標(biāo)、?教育建議?兩部分組?成。學(xué)習(xí)?與發(fā)展目?標(biāo)部分分?別對(duì)__?__歲、?____?歲、__?__歲三?個(gè)年齡段?的幼兒應(yīng)?該知道什?么、能做?什么、應(yīng)?該可以達(dá)?到什么發(fā)?展水平都?提出了合?理期望。?《指南?》相對(duì)于?《綱要》?的幼兒五?大領(lǐng)域的?發(fā)展總目?標(biāo)相比，?更詳細(xì)、?更具體。?由此，我?們能更加?清楚地認(rèn)?識(shí)到每個(gè)?年齡段孩?子應(yīng)該具?體達(dá)到怎?樣的目標(biāo)?。教育建?議則給我?們一線老?師在環(huán)境?創(chuàng)設(shè)、活?動(dòng)內(nèi)容、?幼兒養(yǎng)成?習(xí)慣、情?緒情感的?表達(dá)和控?制等方面?提出了一?些合理化?的建議。?這對(duì)于我?們今后實(shí)?現(xiàn)以上的?學(xué)習(xí)與發(fā)?展目標(biāo)、?開(kāi)展教育?教學(xué)工作?具有非常?大的指導(dǎo)?、引領(lǐng)作?用，從而?促使幼兒?更好地得?以發(fā)展，?同時(shí)為我?們一線教?師更清楚?地了解對(duì)?各年齡段?幼兒大致?的發(fā)展水?平提供了?參考依據(jù)??！吨?南》中指?出___?_歲，對(duì)?孩子來(lái)說(shuō)?是一個(gè)發(fā)?育的黃金?時(shí)期，因?為，這個(gè)?年齡段是?孩子語(yǔ)言?飛速發(fā)展?的時(shí)期；?是培養(yǎng)幼?兒語(yǔ)言表?達(dá)能力的?重要時(shí)期?。在言語(yǔ)?表達(dá)上可?以自由地?與人交談?，它既可?以幫助兒?童與他人?交流溝通?，又能暫?時(shí)滿足他?們?cè)诂F(xiàn)實(shí)?中無(wú)法實(shí)?現(xiàn)的一些?愿望。因?此，在我?們的日常?教學(xué)中則?要通過(guò)聽(tīng)?故事、講?故事等活?動(dòng)，培養(yǎng)?孩子的言?語(yǔ)表達(dá)能?力，豐富?他們的詞?匯量，同?時(shí)有計(jì)劃?地讓他們?學(xué)習(xí)一些?書(shū)面語(yǔ)言?。我對(duì)?《指南》?中新增“?學(xué)習(xí)品質(zhì)?領(lǐng)域”有?些感慨，?《指南》?中是這樣?表述的“?學(xué)習(xí)品質(zhì)?的好壞決?定了兒童?現(xiàn)在和今?后的學(xué)習(xí)?和發(fā)展的?質(zhì)量”，?其實(shí)這就?是一個(gè)學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。我?們一線的?老師，教?學(xué)目的很?大程度上?是在集體?教學(xué)活動(dòng)?中實(shí)現(xiàn)的?，而在這?一個(gè)個(gè)教?學(xué)活動(dòng)中?，我們更?多關(guān)注的?是教學(xué)目?標(biāo)的落實(shí)?，孩子的?參與度，?掌握知識(shí)?情況等等?；再看名?師組織的?教學(xué)活動(dòng)?，在行云?流水的各?個(gè)環(huán)節(jié)之?余，總感?覺(jué)，她們?給孩子們?的，不單?單是教學(xué)?內(nèi)容本身?，還有很?多“升華?”在活動(dòng)?中，這就?是學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)?，F(xiàn)在?有了《指?南》的指?引，我明?確了幼兒?教師不但?“教書(shū)”?更要“育?人”的角?色定位。?《指南?》是指導(dǎo)?教師如何?幫助孩子?發(fā)展的，?但不能把?它當(dāng)作標(biāo)?尺來(lái)丈量?幼兒，傷?害幼兒，?也不能把?它變成束?縛幼兒和?自己的繩?索。它是?提倡我們?做一個(gè)研?究型的老?師，要善?于觀察幼?兒，勇于?反思自己?。在今后?的工作中?，我將認(rèn)?真貫徹《?指南》的?精神，努?力提升自?己的專業(yè)?水平，創(chuàng)?新自己的?教育理念?，調(diào)整自?己教育思?路，改變?自己的態(tài)?度，為每?位孩子創(chuàng)?出一片美?好的未來(lái)?。因?yàn)?孩子是家?庭的希望?，祖國(guó)的?未來(lái)。要?把我們的?“未來(lái)之?星”打造?好，讓他?們更加閃?爍，并不?是一件容?易的事情?。現(xiàn)在有?了《指南?》的引領(lǐng)?，在我們?和孩子一?起生活、?學(xué)習(xí)時(shí)，?作為教師?的我們，?首先要了?解孩子的?身心發(fā)展?規(guī)律，一?切從有利?于孩子的?發(fā)展角度?出發(fā)，俯?下身子，?傾聽(tīng)孩子?的心聲，?了解他們?的需求，?給孩子真?正需要的?關(guān)愛(ài)。同?時(shí)，我們?要努力創(chuàng)?設(shè)符合孩?子發(fā)展需?要的課程?、環(huán)境、?區(qū)域，學(xué)?會(huì)追隨孩?子的興趣?，為孩子?提供操作?的機(jī)會(huì)，?讓孩子通?過(guò)與環(huán)境?、材料相?互作用來(lái)?獲得經(jīng)驗(yàn)?，引導(dǎo)孩?子主動(dòng)學(xué)?習(xí)、探索?，成為生?活、學(xué)習(xí)?、游戲的?主人。在?學(xué)習(xí)中，?我發(fā)現(xiàn)其?中講到的?每一點(diǎn)內(nèi)?容都是我?們現(xiàn)在日?常工作中?所做、所?學(xué)、所研?究的事情?，只有將?每件事情?真正的落?實(shí)到位、?認(rèn)真負(fù)責(zé)?完成，才?能使得我?們的自身?素質(zhì)、工?作經(jīng)驗(yàn)有?所提高，?教學(xué)效果?會(huì)更好。?既然選?擇幼教，?我們就應(yīng)?該熱愛(ài)這?個(gè)事業(yè)，?對(duì)教育充?滿熱情與?興趣，對(duì)?幼兒充滿?愛(ài)心、責(zé)?任心。人?生童年有?幾回，孩?子的童年?是短暫的?，是不可?逆行的，?孩子的心?是一塊奇?妙的沃土?，播下什?么就收獲?什么。不?要把成人?的意志強(qiáng)?加給孩子?，讓孩子?真正具有?幸福、快?樂(lè)的童年?。我們就?要有敏銳?的洞察能?力，要做?到細(xì)心、?耐心，有?責(zé)任心和?一顆童心?，要了解?幼兒的需?要并給予?適時(shí)的支?持和幫助?。有了《?指南》為?我們指引?方向，我?們就有了?努力的目?標(biāo)。《?3~6歲?兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指?南》學(xué)習(xí)?心得體會(huì)?（三）?上星期，?我園組織?了全體教?師學(xué)習(xí)了?國(guó)家新頒?布的《_?___歲?兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指?南》。休?閑時(shí)，我?又認(rèn)真地?進(jìn)行了通?讀、理解?。《指南?》將幼兒?的學(xué)習(xí)與?發(fā)展分為?健康、語(yǔ)?言、社會(huì)?、科學(xué)、?藝術(shù)五個(gè)?領(lǐng)域。_?___個(gè)?子領(lǐng)域、?____?個(gè)教學(xué)目?標(biāo)、87?條教學(xué)建?議。每個(gè)?領(lǐng)域按照?幼兒學(xué)習(xí)?與發(fā)展最?基本、最?重要的內(nèi)?容劃分為?若干方面?。每個(gè)方?面由學(xué)習(xí)?與發(fā)展目?標(biāo)、教育?建議兩部?分組成。?學(xué)習(xí)與發(fā)?展目標(biāo)部?分分別對(duì)?____?歲、__?__歲、?____?歲三個(gè)年?齡段末期?幼兒應(yīng)該?知道什么?、能做什?么，大致?可以達(dá)到?什么發(fā)展?水平提出?了合理期?望，其中?教育建議?部分對(duì)我?的啟示最?大。1?、營(yíng)造溫?暖、輕松?的環(huán)境，?讓幼兒形?成安全感?和信賴感?。這個(gè)?學(xué)期我?guī)?的是小班?。插班幼?兒剛進(jìn)園?的時(shí)候，?由于環(huán)境?陌生，又?哭又鬧，?不哭的孩?子已跟著?哭了?！?指南》給?我們的建?議是：教?師應(yīng)該拿?出十分的?愛(ài)心和耐?心去對(duì)待?孩子，給?孩子營(yíng)造?一個(gè)溫暖?的心理環(huán)?境，讓孩?子對(duì)這個(gè)?陌生的地?方、陌生?的人產(chǎn)生?好感，多?表?yè)P(yáng)不哭?泣的孩子?，給予他?們鼓勵(lì)，?幫助孩子?們盡快適?應(yīng)新環(huán)境?。例如有?些孩子比?較內(nèi)向，?不愿與別?人交流，?我們應(yīng)該?以欣賞的?態(tài)度去對(duì)?待幼兒，?發(fā)現(xiàn)幼兒?的優(yōu)點(diǎn)，?將他放大?化，鼓勵(lì)?幼兒多與?別人交流?。2、?則樣對(duì)待?犯錯(cuò)誤的?孩子。?小班的孩?子由于自?控能力差?，好奇心?強(qiáng)。不管?什么東西?都想摸。?所以經(jīng)常?犯錯(cuò)誤，?《指南》?給我們的?建議是：?幼兒做錯(cuò)?事時(shí)要冷?靜處理，?不歷聲斥?責(zé)，更不?能打罵。?幼兒發(fā)脾?氣時(shí)不硬?性壓制，?等平靜后?告訴他什?么行為是?可以接受?的。3?、應(yīng)該尊?重每個(gè)孩?子的發(fā)展?，注重個(gè)?體差異。?孩子們?來(lái)自不同?的家庭，?全班孩子?之間存在?個(gè)體差異?但是作為?老師的我?們，應(yīng)該?尊重每個(gè)?孩子的發(fā)?展，注重?個(gè)體差異?，不能橫?向比較。?每一個(gè)孩?子都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，不準(zhǔn)用?“像不像?”、“好?不好”等?評(píng)價(jià)幼兒?的作品，?每一個(gè)孩?子都有他?獨(dú)特的學(xué)?習(xí)方式和?獨(dú)創(chuàng)性。?4、尊?重幼兒的?發(fā)展規(guī)律?。我們的?家長(zhǎng)不管?孩子有沒(méi)?有這方面?的興趣、?愛(ài)好，是?不