四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(Unit1Myclassroom)新教案范文

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四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書(shū)，說(shuō)：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。

(3)當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：“Whereisit?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Whereisit?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對(duì)話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請(qǐng)學(xué)生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。最后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

(2)Let’splay

①自讀對(duì)話。

②小組內(nèi)表演。

③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話。

④學(xué)生上臺(tái)展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問(wèn)答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來(lái)，物品藏好后，教師提問(wèn)Whereismybook?學(xué)生開(kāi)始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

三、課前準(zhǔn)備

人物頭飾，教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warmup

1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁(yè)Let'sdo部分的句子。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，老師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說(shuō)出需要打掃的地方，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出帶有clean的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)：“Letmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)出更多“Letme…”的句子，邊說(shuō)邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)和教師一起擦窗戶(hù)，邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門(mén)、擦窗戶(hù)、擦講臺(tái)、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的句子。

5.教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)做抬水的動(dòng)作，學(xué)生很吃力，教師走過(guò)去幫忙，并說(shuō)：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫(xiě)在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動(dòng)作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個(gè)小組做得最好。

Step4：Homework

學(xué)生回家自制一個(gè)骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語(yǔ)言的交際功能以及語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第二課時(shí)

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對(duì)物體進(jìn)行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的顏色對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

三、課前準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤(pán)，彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺(tái)用“Thisis…”句型來(lái)介紹已經(jīng)學(xué)過(guò)的與教室有關(guān)的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)指針使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停止時(shí)，其他學(xué)生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說(shuō)：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風(fēng)扇，并問(wèn)：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答fan,并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺(tái)上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺(tái)。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實(shí)物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說(shuō)出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說(shuō)：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語(yǔ)音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語(yǔ)把你的教室描述給父母或者朋友聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

教師通過(guò)實(shí)物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時(shí)

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力和書(shū)寫(xiě)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問(wèn)答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過(guò)動(dòng)作演示或者動(dòng)畫(huà)課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問(wèn)的物體圈出來(lái)，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話，運(yùn)用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進(jìn)行問(wèn)答，然后找小組代表匯報(bào)問(wèn)答，其他小組評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭回答錯(cuò)誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

(4)在確定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，chooseandwrite部分的句子。

(5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫(xiě)寫(xiě)自己的教室。

Whereisthe…?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'scheck部分的任務(wù)。

(1)Listenandtickorcross.

教師利用課件逐一出示Listenandtickorcross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listenandtickorcross的練習(xí)。師生核對(duì)答案，然后再聽(tīng)一遍錄音，教師對(duì)錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)Lookandcircle.

教師利用課件展示Lookandcircle部分的教學(xué)掛圖，并提問(wèn)：What'sintheclassroom?

學(xué)生回答完畢后，給出Lookandcircle部分A和B兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書(shū)上圈出來(lái)。

2.完成Let'ssing部分的任務(wù)

教師播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。聽(tīng)第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽(tīng)第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，多聽(tīng)?zhēng)妆?，最后分組比賽。

Step4：Homework

總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

PartB:Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

window,desk,chair,floor,wall,door

Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe….

六、教學(xué)反思

本課時(shí)內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Readandwrite部分，教師不僅鞏固了重點(diǎn)句型以及方位介詞，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在書(shū)寫(xiě)板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。聽(tīng)力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)重點(diǎn)信息。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文三

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)what’sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點(diǎn)：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2.在回答“what’sintheclassroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[unit1let’slearn/a]2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師自制的單詞卡4.一張畫(huà)有教室的大圖教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.教師播放第一冊(cè)recycle1單元中得“chantandfind”部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“what’sinthepicture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：what’sinthebag?what’sinthepencil-case?5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：thisisaclassroom.what’sintheclassroom?

2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk,chair,picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[unit1let’slearn/a]

5.讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：what’sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

what’sintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：howmany?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：aboard或oneboard.twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)8.學(xué)生跟讀并模仿let’slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，

擴(kuò)充詞匯量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

1

小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：what’sthis?讓學(xué)生回答。12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入let’sdo的學(xué)習(xí)。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(三)趣味訓(xùn)練(practice)游戲1：

做“l(fā)istenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。(此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來(lái);如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來(lái)。如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

(四)課堂評(píng)價(jià)(assessment)(五)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,si_lights,manydesksandchairs.3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文四

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫(huà)有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師加入near一詞，It’snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用

2、教師準(zhǔn)備一些小動(dòng)物放在口袋里，讓學(xué)生拿，然后讓學(xué)生根據(jù)所拿到的動(dòng)物模仿句子。

3、當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知

識(shí)回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、(課件17)教師問(wèn)：Who’she?Who’sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate。

2、教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上)請(qǐng)學(xué)生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

3、教師出示(課件18)：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What’sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題。

6、教讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

7、教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10、聽(tīng)Let’schant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)第四頁(yè)單詞。

(五)課后小結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom(3)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫(xiě)，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D,小寫(xiě)b和d易混淆;大寫(xiě)B(tài)和E的筆順

教具準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。(使用第二冊(cè)教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.讓學(xué)生背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母A)?

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。

2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。?

2.播放教學(xué)課件(字母B)

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’saboy.It’saball.(注意人稱(chēng)he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。

3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰(shuí)找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來(lái)向教師出示。看誰(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。?

游戲2：配對(duì)子小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)大寫(xiě)或小寫(xiě)字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰(shuí)手里拿的對(duì)子最多，誰(shuí)就獲勝。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.本單元“Let’sfindout/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找出圖中隱藏的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母。2.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)課后小節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文五

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學(xué)習(xí)單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用,表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。然后教師補(bǔ)充說(shuō)：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本課所學(xué)的單詞。(教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問(wèn)學(xué)生：What’sthis?讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問(wèn)題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)說(shuō)句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.學(xué)生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。

7.對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。教師可用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組互相說(shuō)一下)

9.讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練句子。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個(gè)單詞抄寫(xiě)兩行。

(五)課后小結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時(shí)：第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學(xué)難點(diǎn)：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫(huà)的圖片(圖片可表示出本課所學(xué)的詞組)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果聽(tīng)到教師說(shuō)Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒(méi)有說(shuō)Simonsays，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來(lái)的姿勢(shì)不動(dòng)。

2.讓學(xué)生翻開(kāi)課本，看一看，說(shuō)一說(shuō)P4頁(yè)和P5頁(yè)黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學(xué)過(guò)的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說(shuō)出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書(shū)本的人物，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Goodidea和Allright來(lái)表示，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩個(gè)句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，教師可稍做解釋?zhuān)cgood同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.讓學(xué)生用完整句回答問(wèn)題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書(shū))

5.教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說(shuō)的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看一遍教學(xué)件。

6.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個(gè)人對(duì)其他人說(shuō)的話，但是只是讓自己做某事，沒(méi)有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書(shū)聽(tīng)錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。)

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對(duì)話。

12.教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)班集體和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(老師出示單詞，一學(xué)生猜，一學(xué)生)

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…說(shuō)出多少個(gè)句子?

(五)課后總結(jié)

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時(shí)：第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫(xiě);學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,icewater。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和G,大寫(xiě)E和F的外形易混。容易錯(cuò)的地方：大寫(xiě)F,H和小寫(xiě)i的筆順，小寫(xiě)f,g,I的占格位置。

教具準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫(xiě)有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

4.自制課件(見(jiàn)媒體素材)

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時(shí)可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師念一個(gè)字母，學(xué)生迅速?gòu)淖帜缚ㄖ姓页鱿鄳?yīng)的字母，舉起來(lái)并大聲朗讀。教師獎(jiǎng)勵(lì)反應(yīng)最快的學(xué)生。

3.讓學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的含有以上字母的單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學(xué)課件(字母F)

1)教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What’sthis?隨著學(xué)生回答出：It’safish.和Frenchfries時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問(wèn)學(xué)生這三個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么，讓學(xué)生說(shuō)出Ff。

2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Ff。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Ff的筆順。(第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書(shū)寫(xiě)筆順)對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

3)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

2.同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3.看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫(xiě)有不完整的單詞，讓學(xué)生通過(guò)看圖填入所缺字母后朗讀出來(lái)。此活動(dòng)與“Writeandsay”相結(jié)合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰(shuí)敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來(lái)敲打物品的東西，教師說(shuō)單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽(tīng)相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個(gè)，如圖：

___

___

___

教師每念一個(gè)字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個(gè)字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書(shū)寫(xiě)字母，讓他憑著感覺(jué)來(lái)猜出書(shū)寫(xiě)的是哪個(gè)字母。然后相互交換。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類(lèi)

(五)課后總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

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四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生能在情景中運(yùn)用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)表達(dá)建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

方位詞的理解和運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書(shū)，說(shuō)：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子。

(3)當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：“Whereisit?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Whereisit?”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤雗ear一詞，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對(duì)話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請(qǐng)學(xué)生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學(xué)生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。最后評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。

(2)Let’splay

①自讀對(duì)話。

②小組內(nèi)表演。

③學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話。

④學(xué)生上臺(tái)展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內(nèi)的物品互相問(wèn)答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來(lái)，物品藏好后，教師提問(wèn)Whereismybook?學(xué)生開(kāi)始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠(yuǎn)，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

(2)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并表演。

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit1Myclassroom》優(yōu)質(zhì)教案范文二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應(yīng)。

2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。

3.能夠利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。

4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

三、課前準(zhǔn)備

人物頭飾，教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warmup

1.教師隨機(jī)指著教室里的物體，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁(yè)Let'sdo部分的句子。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的祈使句或動(dòng)詞短語(yǔ)，老師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)其他學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說(shuō)出需要打掃的地方，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出帶有clean的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)：“Letmecleanthewindows.”并向?qū)W生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)出更多“Letme…”的句子，邊說(shuō)邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)和教師一起擦窗戶(hù)，邊擦窗戶(hù)邊說(shuō)Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門(mén)、擦窗戶(hù)、擦講臺(tái)、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的句子。

5.教師請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)做抬水的動(dòng)作，學(xué)生很吃力，教師走過(guò)去幫忙，并說(shuō)：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并翻譯聽(tīng)到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務(wù)。

(1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)制作骰子的紙模板。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個(gè)操作性強(qiáng)的動(dòng)詞短語(yǔ)寫(xiě)在紙模板上，制作骰子。

(3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對(duì)話。最后選幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2.每組學(xué)生派一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動(dòng)作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個(gè)小組做得最好。

Step4：Homework

學(xué)生回家自制一個(gè)骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

本課時(shí)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語(yǔ)言的交際功能以及語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)自己親身實(shí)踐讓學(xué)生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第二課時(shí)

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏色的內(nèi)容對(duì)物體進(jìn)行正確的涂色。

4.能夠用學(xué)過(guò)的顏色單詞和本單元單詞對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描繪。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的顏色對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

三、課前準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤(pán)，彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺(tái)用“Thisis…”句型來(lái)介紹已經(jīng)學(xué)過(guò)的與教室有關(guān)的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)指針使轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停止時(shí)，其他學(xué)生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學(xué)掛圖，并說(shuō)：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風(fēng)扇，并問(wèn)：What'sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答fan,并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺(tái)上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺(tái)。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實(shí)物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說(shuō)出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說(shuō)：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語(yǔ)音，每組選一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語(yǔ)把你的教室描述給父母或者朋友聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

教師通過(guò)實(shí)物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)的句型。

第三課時(shí)

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習(xí)。

3.會(huì)唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會(huì)單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點(diǎn)句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)運(yùn)用能力和書(shū)寫(xiě)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤(pán)，教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對(duì)圖片進(jìn)行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問(wèn)答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務(wù)。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過(guò)動(dòng)作演示或者動(dòng)畫(huà)課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Readandwrite部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問(wèn)的物體圈出來(lái)，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話，運(yùn)用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進(jìn)行問(wèn)答，然后找小組代表匯報(bào)問(wèn)答，其他小組評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對(duì)答案，并讓學(xué)生口頭回答錯(cuò)誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

Whereisthebag?