四年級英語上冊(Unit1Myclassroom)新教案范文

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四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文一

第一課時

教學內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學目標

1.學生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.學生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學重點和難點

1.教學重點：

(1)學生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學難點：

方位詞的理解和運用。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

1.Warm-up

(1)復習已學句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學生用事先準備好的實物模仿句子。

(3)當學生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發(fā)學生用學過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學生回答“Whereisit?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請學生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話。

②小組內(nèi)表演。

③學生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。

④學生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)結合本課學習的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文二

一、教學目標

1.能聽懂、會說句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應。

2.能夠了解let引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句。

4.培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的好習慣和珍惜他人勞動成果的意識。

二、教學重難點

1、教學重點：

能夠聽懂、會說let引導的祈使句并做出正確回應。

2、教學難點：

能識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

三、課前準備

人物頭飾，教學光盤，教學掛圖。

四、教學過程

Step1：Warmup

1.教師隨機指著教室里的物體，學生用英語說出來，復習所學過的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學生跟著錄音練習課本第5頁Let'sdo部分的句子。

學生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學生上臺帶領其他學生邊說邊做動作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學生發(fā)出相應的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Letmecleanthewindows.”并向學生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W生說出更多“Letme…”的句子，邊說邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請幾名學生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導學生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學生說出相對應的句子。

5.教師請一位學生上講臺做抬水的動作，學生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務。

(1)學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。

2.每組學生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個小組做得最好。

Step4：Homework

學生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設計

六、教學反思

本課時教師創(chuàng)設了一個真實自然的英語學習場景，突出了語言的交際功能以及語言應用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學模式。教師創(chuàng)設情境，通過自己親身實踐讓學生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學習直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。

第二課時

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。

4.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

二、教學重難點

1、教學重點：

能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學難點：

能靈活運用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運用所學過的顏色對教室進行簡單描述。

三、課前準備

單詞卡片，教學掛圖，教學光盤，彩色大轉盤。

四、教學過程

Step1：Warm-up

1.出示關于教室的掛圖，教師找學生上臺用“Thisis…”句型來介紹已經(jīng)學過的與教室有關的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉盤，一個學生撥動指針使轉盤轉動，當停止時，其他學生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學掛圖，并說：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風扇，并問：What'sthis?引導學生回答fan,并提醒學生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實物教學法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復習所學單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導學生看教室的圖片，邊看邊說：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設計

六、教學反思

教師通過實物加設想引導學生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的空間想象力，教學效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導學生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學生的口語表達能力，又鞏固了所學的句型。

第三課時

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學目標

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習。

3.會唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。

二、教學重難點

1、教學重點：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習。

2、教學難點：

能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準備

教學光盤，教學掛圖。

四、教學過程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學生問答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務。

1.教師引導學生復習單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領學生復習。然后，展示出Readandwrite部分的教學掛圖，與學生展開對話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學生兩人一組對話，運用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。

3.學生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學生口頭回答錯誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學生思考以下問題：

Whereisthebag?

Whereisthenewspaper?

Whereisthecomputer?

(2)學生拼讀單詞desk，chair，window。

(3)教師引導學生回答問題，并在黑板上帶領學生正確書寫。

(4)在確定學生基本掌握后，要求學生完成Look，chooseandwrite部分的句子。

(5)學生利用下列句式在自己的練習本上寫寫自己的教室。

Whereisthe…?

Itisin/on/under/nearthe.

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'scheck部分的任務。

(1)Listenandtickorcross.

教師利用課件逐一出示Listenandtickorcross中的圖片，讓學生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listenandtickorcross的練習。師生核對答案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導。

(2)Lookandcircle.

教師利用課件展示Lookandcircle部分的教學掛圖，并提問：What'sintheclassroom?

學生回答完畢后，給出Lookandcircle部分A和B兩個答案，讓學生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。

2.完成Let'ssing部分的任務

教師播放歌曲“Wehaveanewclassroom”。聽第一遍時學生感受旋律，聽第二遍時，學生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。

Step4：Homework

總結本單元的重點單詞和句型。

五、板書設計

Unit1Myclassroom

PartB:Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

window,desk,chair,floor,wall,door

Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe….

六、教學反思

本課時內(nèi)容豐富，教學任務較為繁重。在Readandwrite部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習、評價的方式進行教學，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。聽力部分，教師要耐心指導，引導學生聽重點信息。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文三

第一課時

教學重點：學習what’sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學難點：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。

2.在回答“what’sintheclassroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。教具準備：

1.教材相配套的教學課件[unit1let’slearn/a]2.教材相配套的教學錄音帶3.教師自制的單詞卡4.一張畫有教室的大圖教學過程：

(一)熱身、復習(warm-up/revision)

1.教師播放第一冊recycle1單元中得“chantandfind”部分，學生跟著錄音一起說。2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“what’sinthepicture?”讓學生進行回答。picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’sinthebag?what’sinthepencil-case?5.在學生回答出問題后，教師可再追問：howmanypencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…(二)呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：thisisaclassroom.what’sintheclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk,chair,picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容，教讀classroom4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit1let’slearn/a]

5.讓學生看著課件的畫面回答：what’sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。

what’sintheclassroom?

aboard,twolights,manydesksandchairs…

當學生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：howmany?引導學生說出：aboard或oneboard.twolights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)8.學生跟讀并模仿let’slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)

9.教師在學生學習了對話的基礎上，

擴充詞匯量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?

1

小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’sthis?讓學生回答。12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。

16.教師和學生用英語進行交流，導入let’sdo的學習。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。

17.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。(三)趣味訓練(practice)游戲1：

做“l(fā)istenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。

(四)課堂評價(assessment)(五)擴展性活動(add-activities)listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,si_lights,manydesksandchairs.3.請學生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文四

教學重點：學習句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit1Let’stalk/A]

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復習已學句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.在學生回答Whereisit?時，教師加入near一詞，It’snearthe…讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用

2、教師準備一些小動物放在口袋里，讓學生拿，然后讓學生根據(jù)所拿到的動物模仿句子。

3、當學生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學生用學過的知

識回答：It’son/in/under/nearthe…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、(課件17)教師問：Who’she?Who’sshe?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：AmyandMikeareclassmates.讓學生猜classmate的含義。教讀classmate。

2、教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上)請學生解釋Let’sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’sgoandhavealook.是建議去看遠處的東西。

3、教師出示(課件18)：Thisisanewclassroom.提問：What’sintheclassroom?(讓學生先熟悉一下對話情景。)

4、讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題。

6、教讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

7、教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my,our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10、聽Let’schant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的游戲。教師播放Let’schant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次;Wordandplay.兩人的右手相互擊掌一次;Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業(yè)

1、背誦課文。

2、默寫第四頁單詞。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearthedoor.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom(3)

教學重點：學習書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學習單詞beef,doctor,bed。

教學難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆;大寫B(tài)和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit6,Let’schant/B)

ABCDEFG,

HIJKLMN,

OPQ,RST,

UVW,_YZ!

NowyoucansayyourABC’s.

It’saseasyas123!

2.讓學生背誦字母表

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母A)?

1)教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What’sthis?隨著學生回答出：It’sahand.It’sanapple.It’sanant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。?

2.播放教學課件(字母B)

1)教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He’saboy.It’saball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。

3.同樣步驟學習字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/A]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。?

游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.本單元“Let’sfindout/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee?

(五)課后小節(jié)

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee黑板下方：___at___gg___pple___uck__all

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文五

教學重點：學習ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…;學習單詞computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教學難點：the的發(fā)音與運用,表達復數(shù)時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’slearn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的顏色單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let’slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.??

2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’sthis?讓學生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生回答問題，學說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.??

6.學生跟讀并模仿“Let’slearn”部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8.引導學生完整的表達：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.(可小組互相說一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talkaboutitinyourgroup.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

(四)課后作業(yè)

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea.和Allright.

2.學習詞組cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教學難點：

1.區(qū)分和正確使用Let’s…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit1Let’stalk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let’sdo的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simonsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simonsays，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的詞組cleanthewindow導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀cleanthewindow并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師指著書本的人物，讓學生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢?(Goodidea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

(6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.)nice在Nicetomeet?you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.讓學生用完整句回答問題)(課件21)

(8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板書)

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學生帶著問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1Let’stalk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。)

10.學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(老師出示單詞，一學生猜，一學生)

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

(四)擴展性活動(Add-activities)

你能用Let’s…或Letme…說出多少個句子?

(五)課后總結

(六)板書設計

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

課題：UnitOneMyclassroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫;學習單詞farmer,hat,icewater。

教學難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’sthis?隨著學生回答出：It’safish.和Frenchfries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit1,Readandwrite/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Writeandsay”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

游戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母,學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。

游戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課后總結

板書設計：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

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四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文一

第一課時

教學內(nèi)容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學目標

1.學生能夠正確聽說“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。

2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

5.學生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學重點和難點

1.教學重點：

(1)學生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。

(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學難點：

方位詞的理解和運用。

教學準備

單詞卡片，課件

教學過程

1.Warm-up

(1)復習已學句型：Thisis...Ihave...

教師手拿一本書，說：Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學生用事先準備好的實物模仿句子。

(3)當學生能夠說出句子時，教師可提問：“Whereisit?”啟發(fā)學生用學過的知識回答：“It’son/in/under/the...”。

(4)在學生回答“Whereisit?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear一詞，讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話：

出示人物頭像：ThisisZhangPeng，andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK，Let’sgoandsee!(間接引出新句子，教師領讀新句型)。

出示一張教室圖：Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內(nèi)容。

⑤教師請學生解釋“Let’sgoandsee!”的意思，并告訴學生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀看教學課件，讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色朗讀。

⑦讓學生三人一組，在小組內(nèi)分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話。

②小組內(nèi)表演。

③學生根據(jù)內(nèi)容自創(chuàng)對話。

④學生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學生利用教室內(nèi)的物品互相問答：-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規(guī)則：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問Whereismybook?學生開始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)結合本課學習的內(nèi)容創(chuàng)編一個新對話并表演。

四年級英語上冊《Unit1Myclassroom》優(yōu)質教案范文二

一、教學目標

1.能聽懂、會說句子“Letme/Let's…”并做出正確的回應。

2.能夠了解let引導的祈使句。

3.能夠利用學過的動詞短語創(chuàng)編let引導的祈使句。

4.培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的好習慣和珍惜他人勞動成果的意識。

二、教學重難點

1、教學重點：

能夠聽懂、會說let引導的祈使句并做出正確回應。

2、教學難點：

能識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

三、課前準備

人物頭飾，教學光盤，教學掛圖。

四、教學過程

Step1：Warmup

1.教師隨機指著教室里的物體，學生用英語說出來，復習所學過的單詞。

2.教師播放Let'sdo部分的錄音，讓學生跟著錄音練習課本第5頁Let'sdo部分的句子。

學生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學生上臺帶領其他學生邊說邊做動作。

Step2：Presentation

1.教師做擦黑板的動作，讓學生發(fā)出相應的指令：Cleantheblackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：cleanthewindows;cleanthedesks(由cleanthedesks引出theteacher'sdesk.);cleantheclassroom;cleanthedoors…。

2.教師邊擦窗戶邊說：“Letmecleanthewindows.”并向學生解釋“Letme…”的含義以及用法。找?guī)酌麑W生說出更多“Letme…”的句子，邊說邊做，鞏固句型“Letme…”。

3.教師請幾名學生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Let'scleanthewindows!教師教讀該句子，并引導學生弄清“Letme…”和“Let's…”的區(qū)別。

4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學生說出相對應的句子。

5.教師請一位學生上講臺做抬水的動作，學生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Letmehelpyou。

6.播放錄音三遍，學生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationande_tension

1.完成Let'splay部分的任務。

(1)學生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。

(2)學生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。

(3)學生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學生上臺表演對話。

2.每組學生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應的動作，如：cleanthewindows、deskschairsdoor、blackboardteacher'sdesk…，比一比，哪個小組做得最好。

Step4：Homework

學生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么。

五、板書設計

六、教學反思

本課時教師創(chuàng)設了一個真實自然的英語學習場景，突出了語言的交際功能以及語言應用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學模式。教師創(chuàng)設情境，通過自己親身實踐讓學生明白“Letme…”和“Let's…”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學習直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。

第二課時

Unit1Myclassroom

PartB

Let’slearn&Colourandsay

一、教學目標

1.能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.

2.能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

3.能根據(jù)所描述的有關物體顏色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。

4.能夠用學過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。

二、教學重難點

1、教學重點：

能夠聽、說、認讀單詞：fan,computer,teacher'sdesk,wall,floor。

2、教學難點：

能靈活運用“Thisis…”句型介紹自己的教室，并能運用所學過的顏色對教室進行簡單描述。

三、課前準備

單詞卡片，教學掛圖，教學光盤，彩色大轉盤。

四、教學過程

Step1：Warm-up

1.出示關于教室的掛圖，教師找學生上臺用“Thisis…”句型來介紹已經(jīng)學過的與教室有關的物體，如：Thisistheclassroom/teacher'sdesk/light/door/picture/blackboard/window…。

2.教師出示彩色大轉盤，一個學生撥動指針使轉盤轉動，當停止時，其他學生回答Iseered(yellowgreenblueblackbrownwhiteorange)。

Step2：Presentation

1.教師展示教學掛圖，并說：Look!Thisisthenewclassroom.Let'sseewhat'sintheclassroom.首先展示風扇，并問：What'sthis?引導學生回答fan,并提醒學生注意fan的發(fā)音。

2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Isthisadesk?SS:No.T:What'sthis?SS:講臺。T：It'sateacher'sdesk.Whatcolourisit?SS：Yellow。

3.用實物教學法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。

4.教師利用單詞卡片來復習所學單詞。

5.播放Let'slearn部分的錄音三遍，讓學生跟讀、模仿并翻譯Let'slearn的內(nèi)容。

Step3：Consolidationande_tension

1.教師引導學生看教室的圖片，邊看邊說：Look!Thisismynewclassroom.Thedoorisorange.Thewalliswhite.Thefloorisgreen…然后讓學生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。

2.完成Colourandsay部分的內(nèi)容。

教師出示教室的圖片。T:It'sanewclassroom.Butit'snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?

學生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學生進行匯報。

S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris_______.The_______is_______…

Step4：Homework

用英語把你的教室描述給父母或者朋友聽。

五、板書設計

六、教學反思

教師通過實物加設想引導學生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學生的積極性，又可以充分發(fā)揮學生的空間想象力，教學效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導學生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學生的口語表達能力，又鞏固了所學的句型。

第三課時

Unit1Myclassroom

PartB

Readandwrite&Let’scheck&Let’ssing

一、教學目標

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習。

2.能夠按要求完成Let'scheck部分的練習。

3.會唱歌曲Wehaveanewclassroom。

4.掌握三會單詞window,desk,chair,floor,wall,door以及重點句型：Whereisthe…?It'sin/on/under/nearthe…。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。

二、教學重難點

1、教學重點：

(1)正確理解方位介詞in,on,under,near的含義。

(2)能按要求完成Readandwrite和Let'scheck的練習。

2、教學難點：

能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。

三、課前準備

教學光盤，教學掛圖。

四、教學過程

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學生利用上節(jié)課所學的句式對圖片進行描述。

Thisisa…The…is…(顏色)。

2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學生問答。

T:What'sinourclassroom?

S1:…isinourclassroom.

T:Whereisit?

S1:It's…the....

Step2：Presentation

完成Readandwrite部分的任務。

1.教師引導學生復習單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領學生復習。然后，展示出Readandwrite部分的教學掛圖，與學生展開對話，T：Whereisthegreenbook?SS：It'sonthedesk。

2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學生兩人一組對話，運用句型：“Whereisthe…?It'sin/on/under/near…”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。

3.學生看Readandtickorcross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學生口頭回答錯誤句子的正確答句。

4.Look,chooseandwrite.

(1)教師利用課件出示圖片，讓學生思考以下問題：

Whereisthebag?