【人教部編版】四年級(jí)下冊(cè)語文教案-習(xí)作八 故事新編

習(xí)作八故事編［教學(xué)標(biāo)］編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。將舊故事新編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。［教學(xué)難點(diǎn)］培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。［教學(xué)時(shí)］2課第一課教學(xué)過一、情導(dǎo)入師：大家都對(duì)《龜兔賽跑》的故事很熟悉，現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來講一講《龜兔賽跑》的故事，大家一起重溫一下故事情節(jié)名講故事）師：很好，故事講得非常完整。如果現(xiàn)在讓你來重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會(huì)怎么編呢？你會(huì)設(shè)置一個(gè)什么樣的結(jié)局？你會(huì)編寫怎樣的故事情節(jié)呢？今天讓我們帶著這些問題來對(duì)我們比較熟悉的故事進(jìn)行一個(gè)新編吧！二、對(duì)事新編作出釋師新編不是對(duì)原著故事的簡(jiǎn)單概括在原來的基礎(chǔ)上新的思想內(nèi)容。故事新編重點(diǎn)在“新么怎體現(xiàn)“新”呢？生討論后，師總結(jié)：新結(jié)局、新故事情節(jié)、新主題、新環(huán)境、新人物等。三、展想象，構(gòu)思節(jié)師：這里我們以《龜兔賽跑》為例，來具體說一說新結(jié)局、新故事情節(jié)。先想新的故事結(jié)局自由討論發(fā)言）預(yù)設(shè)：烏龜和兔子都贏了；烏龜和兔子都沒能贏；兔子贏了；烏龜又贏了。引導(dǎo)學(xué)生討論出現(xiàn)這種結(jié)局的原因。師給出結(jié)局學(xué)分組討論如龜又贏了因能有哪些兔子又睡著了、兔子跑錯(cuò)方向了、烏龜使用了寶葫蘆……）師指導(dǎo)：從兩方面分析烏龜贏得比賽的原因：兔子的原因、烏龜?shù)脑?。（）子：路不測(cè)急中出錯(cuò)遇到誘惑討論：除了課本中提到的，還可能有哪些原因使兔子失敗呢？兔子追蝴蝶、避雨、替爺爺摘白菜（聯(lián)想小白兔和小灰兔的故事）總結(jié)在兔子失敗的原因中了因?yàn)橥米幼陨淼娜秉c(diǎn)外有可能是因?yàn)橥米又藶闃?，耽誤比賽從而導(dǎo)致自己在比賽中失敗。（）龜：賽變化借助工具討論烏又有哪些原因使自己再一次贏了比賽呢？（生自由發(fā)表意見）借助滑板、使用風(fēng)火輪、蕩秋千、插上翅膀……四、寫指導(dǎo)倒推法想象故事情節(jié)在新編故事中我可以運(yùn)用倒法來想象故事的情節(jié)先設(shè)想新編故事的結(jié)局然后推想哪些原因可以導(dǎo)致這一結(jié)局據(jù)這些去構(gòu)思新編的故事中發(fā)生的事情的經(jīng)過是怎樣的，在事情經(jīng)過中想象主人公的行為表現(xiàn)。示例跑新編》中，們可以先設(shè)想故事結(jié)局是：兔子與烏龜賽跑，兔子輸給了烏龜輸?shù)脑蚴菫踉诒荣愡^程中使用了風(fēng)火輪的事舉運(yùn)動(dòng)會(huì)，兔子和烏龜再次參加跑步比賽子全力以赴，但烏龜使用了風(fēng)火輪松得比賽事經(jīng)過中主人公的表現(xiàn)比前的準(zhǔn)備與心理過程中烏龜使用風(fēng)火輪的動(dòng)作與效果，兔子輸了比賽后的心理。五、活拓展對(duì)《龜兔賽跑》進(jìn)行故事新編。分小組自由討論故事的新結(jié)局、新的故事情節(jié)。每一個(gè)小組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述新編的故事。第二課教學(xué)過一、復(fù)導(dǎo)入指名說說這次作文的要求?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，說說怎樣才能寫好這次習(xí)作。二、欣范文（件出示范文）范文好在哪里，哪些地方現(xiàn)了故事的新？（生自由討論）預(yù)設(shè)：題目加了“新”字，讓人眼前一亮，可以引起閱讀興趣。開篇交代時(shí)間、地點(diǎn)和事件，使故事具有完整性。新增了很多其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的描寫來襯托場(chǎng)地的熱鬧。烏龜使用風(fēng)火輪贏得了比賽，構(gòu)思新穎。找精彩之處，說說范文是怎樣寫具體，如創(chuàng)新的自由發(fā)表意見）三、指學(xué)生具體寫，習(xí)作評(píng)前面我們學(xué)習(xí)了新編故事如何構(gòu)思，也嘗試了口頭講述新編的故事，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)手寫一寫吧！教師一邊巡視查看學(xué)生的寫作情況，一邊適當(dāng)指導(dǎo)。根據(jù)巡視查看情況，點(diǎn)名讀優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、拓延伸鼓勵(lì)學(xué)生在編完故事后配合的插圖把作貼在教室的墻報(bào)上一起分享這些有趣的故事。［教學(xué)思］這次習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力老故事寫出新感覺，新趣味。因此，在教學(xué)過程中，我盡可能地為學(xué)生拓展思路，從不同的方面著手，先確定結(jié)局，再發(fā)揮想象找出出現(xiàn)這種結(jié)局的原因就是先將故事主要內(nèi)容呈現(xiàn)出來過口頭講述新編故事和范文引導(dǎo)讓生都能動(dòng)手寫。在寫事的過程中，我通過提示和具體的指導(dǎo)生故事寫完整、