小學音樂-古風新韻 - 關山月教學設計學情分析教材分析課后反思

義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（第一課時課堂教學設計）欣賞課——關山月（第一課時）教學內(nèi)容1、認識古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過聆聽古琴曲《關山月》體會古風。2、通過理解、吟誦古詩并體驗和琴曲的交融，加深對我國古老傳統(tǒng)樂器的尊重和對民族民間音樂文化的感情。教學重難點1、重點：琴曲的聆聽；古詩與琴曲交融的韻味體會。2、難點：古琴音色的描述和體會；琴曲配合古詩的吟唱學習。教法與學法1、教師采用講述法、溫故法、示范法、教唱法等方法進行教學。2、學生學習有聆聽法、視聽結合法、模仿演奏法、演唱體驗法等。教學過程導入部分1、利用學生已有知識引發(fā)興趣：古文《伯牙絕弦》的回憶和背誦。問題設計：a：伯牙所彈之琴是什么琴？b：伯牙的琴聲都表現(xiàn)了什么情境？2、欣賞視頻：《高山流水》片段。問題設計：a：視頻中的叫什么琴？b：琴聲給你帶來什么感受？揭示本課課題：認識了解古琴并欣賞古琴曲。新課部分（一）第一階段：聽賞模仿1、圖片介紹古琴（背景音樂為“關山月”）。2、聆聽觀看古琴曲《關山月》演奏視頻。問題設計：這首古琴曲又是什么感受？可對比老師彈奏的鋼琴音色進行分別感受，然后談談。3、利用學生已有知識進行引導聽辨：你能說出已學的哪些裝飾音？如：倚音、顫音、波音等。4、再聽琴曲《關山月》音頻，找出類似裝飾音的小節(jié)或音符，舉手示意。5、出示琴曲《關山月》簡譜曲譜，跟隨音頻和學生標出裝飾音的音符。6、復聽時用自己的聲音模仿琴聲，唱出這種帶有復古特色的裝飾音來。比如用“dang”音。指導學生唱好上滑音、下滑音、波音等，加深對琴曲音色特點的感受和體驗（古風古韻、古色古香、余音繚繞、年代久遠）。7、進一步體驗：你知道這些具有濃重古風特色的音是怎樣彈奏出來的嗎？a：請觀看《關山月》演奏指法視頻。b：介紹左右手各兩種基本指法，右手為勾、撥；左手為綽、注。c：分別用左右手練習彈琴動作，按節(jié)拍訓練雙手配合。d:用自制古琴隨《關山月》音頻模仿彈奏，再次體驗古琴曲的風格特點。（二）第二階段：吟誦體驗引導語：剛才了解了古琴的音色特點，那《關山月》這首琴曲表達了怎樣的情緒呢？唐代大詩人李白曾為琴曲填詞一首。1、出示古詩《關山月》，全班齊讀。2、教師簡單解釋：開始四句—皎潔的月亮升起在祁連山脈，出沒在蒼茫的云海中┅┅；中間四句—漢武帝曾經(jīng)出兵白登道，如今胡人又窺視著青海灣┅┅；最后四句—守衛(wèi)邊關的將士們看到這凄涼的景色，思鄉(xiāng)時多是愁容滿面┅┅。要求教師每解釋一句就播放本句的琴曲，引發(fā)學生體驗琴曲配合吟誦的感覺。3、總結古詩意境：看似詩人描繪景色、戰(zhàn)爭、思鄉(xiāng)，實則宣泄反戰(zhàn)的情緒，將這種無奈、痛苦與景色的描繪交融起來，更顯悲壯凄涼。4、引導學生再次體驗以琴曲《關山月》作為背景音樂的古詩吟誦韻味，吟誦出詩人對現(xiàn)狀的無奈和憂慮。播放音頻。三、拓展部分引導語：“言之不足詠歌之，詠歌之不足舞之蹈之”，當用語言不足以表達情感時，讓我們用歌唱的方法來代替吧！1、欣賞男聲獨唱：《關山月》。教師范唱。2、教師用電子琴中的古琴（也可用古箏）音色伴奏，用教唱法，學生逐句學唱琴曲加古詩的歌曲《關山月》，深入體驗琴曲、古詩等帶來的古風古韻。3、注意學唱時的難點樂句，如：戍客望邊色，思歸多苦顏等句。全曲比較熟悉后，采用部分學生演唱，另外部分聆聽體會的辦法鞏固古曲配古詩的演唱，深化對古風風格的體驗。四、小結部分結束語：今天我們認識了古琴，還感受到了古琴曲《關山月》的韻味。希望你們把今天學到的知識化作自己的經(jīng)驗，特別是聽覺方面的經(jīng)驗，去領略更加美妙的音樂世界。五、下課！義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（學情研究）欣賞課——關山月（學情研究）對學生的學情分析和研究非常重要，只有對他們的學習的品行、興趣、動機及思維能力等方面有全面深入的了解，才能為自己的教學提供教學策略的依據(jù)，也能為學生本課時或今后的學習找到更好的學習方法。本課時教學是針對小學高年級段六年級學生的，下面就這個年齡學段的學生情況進行下分析：學情分析1、六年級是小學階段最高一個年級，生理心理方面都比起中低年級學生略顯成熟，但還沒脫離小學校園的他們總的來說還是小大人。在學習方面優(yōu)于中年級，理解能力、精力集中都做得很好。2、課堂學習習慣已養(yǎng)成，特別是音樂課堂，在逐步進入高年級后，普遍有樂于聽而羞于唱的特點，好像是啟而不發(fā)，實則他們心里有感受，只不過礙于面子不愿發(fā)表。3、音樂學習已有一定基礎，基本樂理、音樂要素、欣賞和表演也都具有一些經(jīng)驗?？梢岳盟麄円延械闹R和經(jīng)驗，引導學生溫故而知新進行教學。二、根據(jù)學情設計教學（制定策略、選用方法）1、高年級課堂教學內(nèi)容密度可以稍大些，本課時就安排了視、聽、學、奏、誦、唱多個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。2、本課時為欣賞課課型，適合高年級想多聽的特點。設計了多次聆聽的內(nèi)容，并鼓勵學生大膽說出自己的感受。同時教師主動多唱，感染學生參與到體驗中來。3、在本課時導入以及深入體驗音樂風格的環(huán)節(jié)中，都設計了讓學生用已有的知識經(jīng)驗來回答問題或參與活動的內(nèi)容，既溫習了舊的知識，又有未知的小小挑戰(zhàn)，保持了學習的主動性和積極性。義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（教材內(nèi)容分析）欣賞課——關山月（教材內(nèi)容分析）教材分析1、古琴的認識與了解古琴是漢民族傳統(tǒng)樂器，距今有3000年以上歷史。它音域寬廣，余音悠遠，位列中國傳統(tǒng)文化“琴棋書畫”之首位，自古被文人視為高雅的代表。伯牙、鐘子期以《高山流水》而成知音的故事流傳至今。古琴的音色沉靜古樸，渾厚莊嚴又富于變化。適合表現(xiàn)古雅、抒情、深刻、細膩而節(jié)拍比較緩慢的作品；還可通過奏法的改變表現(xiàn)蒼勁有力的氣勢，可謂具有豐富的音樂表現(xiàn)力。2006年，“古琴藝術”列入“國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄”。2、古曲《關山月》《關山月》為漢樂府之曲，作者不詳，原為漢樂府鼓樂“橫吹曲”中的曲目，后移植而成琴曲，《關山月》形成于清末，由音樂史學家楊陰瀏將李白同名詩關山月填入曲中，收入梅庵派琴譜，成為近現(xiàn)代廣泛流行之琴曲。此曲亦為短小精練之代表，可做為入門琴曲習彈。其章句節(jié)奏，吟猱頓挫，曲折之際，虛實之間。3、古詩《關山月》皎潔的月亮從祁連山升起，輕輕漂浮在迷茫的云海里。長風掀起塵沙席卷幾萬里，玉門關早被風沙層層封閉。漢武帝曾經(jīng)出兵白登道，如今胡人又窺視著青海灣。自古來這征戰(zhàn)廝殺的場所，參戰(zhàn)者從來不見有生的。守衛(wèi)邊陲的征夫面對現(xiàn)實，哪個不愁眉苦臉思歸故里？今夜高樓上思夫的妻子們，又該是當窗不眠嘆息不已。詩的開頭四句，主要寫關、山、月三種因素在內(nèi)的遼闊的邊塞圖景，從而表現(xiàn)出征人懷鄉(xiāng)的情緒；中間四句，具體寫到戰(zhàn)爭的景象，戰(zhàn)場悲慘殘酷；后四句寫征人望邊地而思念家鄉(xiāng)，進而推想妻子月夜高樓嘆息不止。揭示了詩人反戰(zhàn)的情緒，無奈痛苦的心情無處宣泄。義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（課程標準依據(jù)）欣賞課——關山月（課程標準依據(jù)）學段目標2011年版義務教育《音樂課程標準》指出：3～6年級學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受于探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)作活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。具體如下：1、保持對音樂的興趣。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。3、能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。課程內(nèi)容感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。1、音樂表現(xiàn)要素能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應的反應。2、音樂情緒與情感a聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。b能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。3、音樂體裁與形式a聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應。b能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。4、音樂風格與流派a聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。b聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格。義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（學習效果評測結果和分析）欣賞課——關山月（學習效果評測結果和分析）一、評測內(nèi)容（一）填空1、古琴是____民族傳統(tǒng)樂器，距今約有______年以上的歷史。2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《_______》，結為知音。3、古琴共有__根弦，故又稱______。4、古琴曲《關山月》取自漢代《______》，距今也有2000年了。5、唐代大詩人______曾經(jīng)作了一首同名詩《關山月》，表達戍邊將士思鄉(xiāng)之情。（二）技能請你嘗試將李白的《關山月》詩句填入琴曲中演唱，要求運用自然的聲音，表現(xiàn)詩配樂的古風韻味。二、評測對象參加上課的全班40名學生。義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（學習效果評測結果和分析）欣賞課——關山月（學習效果評測結果和分析）一、評測內(nèi)容（一）填空1、古琴是____民族傳統(tǒng)樂器，距今約有______年以上的歷史。2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《_______》，結為知音。3、古琴共有__根弦，故又稱______。4、古琴曲《關山月》取自漢代《______》，距今也有2000年了。5、唐代大詩人______曾經(jīng)作了一首同名詩《關山月》，表達戍邊將士思鄉(xiāng)之情。（二）技能請你嘗試將李白的《關山月》詩句填入琴曲中演唱，要求運用自然的聲音，表現(xiàn)詩配樂的古風韻味。二、評測對象參加上課的全班40名學生。三、評測結果和分析（一）填空：全對32人，優(yōu)秀率80%；對3題4人，良好率10%；對3題以下4人，及格率10%。（二）技能：優(yōu)秀25人，優(yōu)秀率50%；良好10人，良好率25%；及格5人，及格率12.5%。附：填空答案（一）填空1、古琴是_漢_民族傳統(tǒng)樂器，距今約有3000年以上的歷史。2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《高山流水》，結為知音。3、古琴共有7根弦，故又稱七弦琴。4、古琴曲《關山月》取自漢代《樂府詩集》，距今也有2000年了。5、唐代大詩人李白曾經(jīng)作了一首同名詩《關山月》，表達戍邊將士思鄉(xiāng)之情。義務教育教科書六年級下冊第一課古風新韻——關山月（第一課時課后反思）欣賞課——關山月（第一課時課后反思）課后反思：古曲《關山月》為六年級下冊第一單元《古風新韻》中的一個內(nèi)容，本課時的課型是欣賞課。主要認識了解我國古老的彈撥樂器古琴和欣賞古琴曲《關山月》，通過聆聽古曲、模仿彈奏姿勢、吟誦古詩、吟唱等方式，讓學生深入體驗古琴、古曲與古詩這些元素交融時的風格韻味，提高學生的音樂鑒賞水平，增強他們對祖國傳統(tǒng)音樂的熱愛。通過本課時的教學和課后反思，總結出以下幾個特點：一、學生方面：1、學生初步對古琴有了認識，對它古老的韻味和音色特點也有了較深刻的印象。2、對古琴曲《關山月》所表達的情感意境，隨李白詩句的吟誦，有了準確的體會，并能樂于表達。3、學生通過回顧舊知識和經(jīng)驗，特別是對琴曲的體會和動手模仿、開口的吟唱，逐漸對古曲產(chǎn)生了親近和興趣。二、教師方面：1、通過對教材內(nèi)容挖掘的過程，