性狀分離比模擬實驗

關(guān)于性狀分離比模擬實驗第一頁，共九頁，編輯于2023年，星期一(1)進行有性生殖的親本，在形成配子時，_______

會發(fā)生分離，雜合子將會產(chǎn)生

，比例為

。(2)受精時，雌雄配子

成合子。因此，雜合子自交后發(fā)育成的個體一定會發(fā)生

，理論上其比例為

。(3)實際模擬實驗中統(tǒng)計的個體越多越接近此比例。一、實驗原理成對的兩種配子1∶1隨機結(jié)合性狀分離顯性∶隱性＝3∶1遺傳因子第二頁，共九頁，編輯于2023年，星期一二、實驗步驟①分別從兩個桶內(nèi)

抓取一個小球作為一個組合，這表示

成合子。每次抓取后，記錄下兩個小球的字母組合。模擬實驗↓小塑料桶兩個，分別標記甲、乙；兩種色彩的小球各20個↓準備用具分別搖動甲乙小桶，使桶內(nèi)

。小球充分混合②將抓取的小球放回原來的小桶，按上述方法重復(fù)做

50~100次（重復(fù)次數(shù)越多，結(jié)果越準確）統(tǒng)計計算實驗結(jié)論↓統(tǒng)計小球組合分別為DD、Dd和dd的數(shù)量，并計算其比例。F1產(chǎn)生的配子為D:d=

；模擬雌雄配子隨機結(jié)合，F(xiàn)2的遺傳因子組成為DD：Dd：dd≈

。隨機雌配子與雄配子隨機結(jié)合1:11:2:1第三頁，共九頁，編輯于2023年，星期一三、易誤點撥(1)抓取小球時不隨機抓取而帶有主觀偏好。造成實驗結(jié)果偏離理論值。(2)一次抓取模擬后未將抓出的小球再分別放回小桶并搖勻，導(dǎo)致模擬產(chǎn)生配子的比例誤差加大。(3)重復(fù)模擬抓取次數(shù)過少，導(dǎo)致誤差加大。第四頁，共九頁，編輯于2023年，星期一[高考實驗對接]在“性狀分離比的模擬”實驗中，有人在兩個小罐中分別放了10個、50個玻璃球，下列對他的這種做法的評價，你認為正確的是(

)A．會影響配子出現(xiàn)的概率，從而導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差增大

B．兩個罐中玻璃球數(shù)量不同，會影響實驗的結(jié)果

C．玻璃球數(shù)量少的罐代表雄性生殖器官

D．玻璃球數(shù)量多的罐代表雄性生殖器官第五頁，共九頁，編輯于2023年，星期一A．會影響配子出現(xiàn)的概率，從而導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差增大分析：對于代表兩性生殖器官的小罐，只要小罐內(nèi)的兩種琉璃球數(shù)量相同就不會影響配子出現(xiàn)的概率。故A項評價錯誤

對接教材：考查模擬用具意義及實驗中影響配子出現(xiàn)概率的因素。將小罐內(nèi)玻璃球總量與兩種小球數(shù)量等同B．兩個罐中玻璃球數(shù)量不同，會影響實驗的結(jié)果兩個罐中玻璃球數(shù)量不同，只能說明兩性生殖器官中產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量不同，而不是配子種類，不會影響實驗結(jié)果。故B項評價錯誤

分析：對接教材：將兩性生殖器官產(chǎn)生的配子種類和數(shù)量等同起來而設(shè)置錯誤

第六頁，共九頁，編輯于2023年，星期一C．玻璃球數(shù)量少的罐代表雄性生殖器官分析：絕大多數(shù)生物，都是產(chǎn)生雄配子數(shù)目遠遠多于雌配子數(shù)目，題目中設(shè)置裝有10個玻璃球的小罐代表雌性生殖器官，故C項評價錯誤

對接教材：將絕大多數(shù)生物產(chǎn)生雌雄配子數(shù)目設(shè)置與實際情況相反而錯誤

D．玻璃球數(shù)量多的罐代表雄性生殖器官分析：對接教材：將絕大多數(shù)生物產(chǎn)生雌雄配子數(shù)目設(shè)置與實際情況相反而錯誤同上C項分析，題中設(shè)置裝有不同數(shù)量玻璃球的小罐是模擬了自然界中多數(shù)生物產(chǎn)生雌雄配子數(shù)目的不同，因此裝有50個玻璃球的小罐代表雄性生殖器官，故D項評價正確

第七頁，共九頁，編輯于2023年，星期一[多維思考](1)在此模擬實驗中，每次抓取記錄結(jié)果后必須將小球分別放回原來的小桶，若不放回繼續(xù)完成后面的抓取模擬，對實驗結(jié)果有什么影響。提示：影響模擬親本產(chǎn)生配子種類比例，造成結(jié)果出現(xiàn)誤差。(2)模擬實驗中影響配子出現(xiàn)概率的因素主要是什么？提示：①是否隨機抓??；②兩小桶內(nèi)裝入兩