《紫藤蘿瀑布》名師教案

2/5《紫藤蘿瀑布》名師教案核心素養(yǎng)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用賞析、積累文章典雅的語言；學(xué)習(xí)景物描寫方法。2.思維發(fā)展與提升通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量，體悟深情。3.審美鑒賞與創(chuàng)造誦讀美文，感受文章語言的典雅之美。賞讀美文，通過品讀文中的美詞佳句，感受紫藤蘿輝煌繁盛、燦爛奪目、充滿生機(jī)的美。4.文化傳承與理解引導(dǎo)學(xué)生對生命的深度思考。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：朗讀課文，感知文章內(nèi)容，體會本文精致、典雅的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、通過賞讀文中的美詞佳句，了解紫藤蘿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景的方法。2、通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對生命的深度思考。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過賞讀文中的美詞佳句，了解紫藤蘿的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景的方法。2、通過對比閱讀，感知紫藤蘿生命的厚重與精神的力量。教學(xué)方法：1．情景教學(xué)法。2．朗讀教學(xué)法。3．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫，搜集古詩中寫紫藤的作品，感受這一高貴典雅的意象。查閱有關(guān)宗璞的生平，課外閱讀她的其它作品。教學(xué)流程：9.請學(xué)生再讀文中寫紫藤蘿的語段。請大聲地讀，用情地讀！三、悟人——一首深沉的生命之歌這樣美麗又充滿力量的紫藤蘿，是寫給誰的？為什么？請學(xué)生自讀課文的七、九、十自然段，在這其中找找答案。（一）寫的宗璞的1.借助資料了解作者宗璞及寫作背景。飽受病痛折磨之苦人道是錦心繡口，怎知我從來病骨難忍受——（《野葫蘆引》）……經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)，人贈雅號“挨千刀的”——（《花朝節(jié)的紀(jì)念》）（這是一個飽受病痛折磨之苦的宗璞。）歷經(jīng)國家動蕩之痛我活著，隨即得了一場重病，偏偏沒有死。許多許多人去世了，我還活著?！ā?966年夏秋之交的第一天》）（文革開始了，她、她身邊的家人都在這場長達(dá)十年的浩劫中被稱為“牛鬼蛇神”深受迫害。這是一個歷經(jīng)國家動蕩之痛的宗璞，她活了下來。）即將經(jīng)歷手足亡散之悲

一直壓在我心上的焦慮與悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。（弟弟馮鐘越，小她三歲，與宗璞感情深厚，畢業(yè)于清華大學(xué)航空系，是我國第一代飛機(jī)專家。但是他三十余年奔波在外，積勞成疾，于1982年10月英年早逝。而本文寫作的時間1982年5月正值他病重期間。這是一個即將經(jīng)歷手足亡散之悲的宗璞。）2.為什么宗璞要把這美麗的紫藤蘿寫給自己？3.她想通過這美麗的紫藤蘿告訴自己什么？（花和人都會經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。）4.如何理解“花和人都會經(jīng)歷各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？（生命的長河是不斷向前流淌的，它終究會帶走不幸；同時，它也不會因個人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生命的無止境的長河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅(jiān)強(qiáng)前行，將自己的腳步融入到時代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。）5.正因?yàn)槊靼琢诉@一點(diǎn)，宗璞的焦慮與悲痛暫時沒有了，她獲得了“精神的寧靜和生的喜悅”，為什么？（因?yàn)榫窬辰绲奶岣撸尵徚司竦膲毫Γ?.她有沒有像紫藤蘿那樣堅(jiān)強(qiáng)前行？（我不由加快了腳步。）（二）1.這美麗又充滿力量的紫藤蘿瀑布還寫給誰？為什么？（你、我、每個人；因?yàn)榛ê腿硕紩?jīng)歷各種各樣的不幸）2.到這里，你如何理解不幸？相對于作者的不幸，我們平時的遭遇已經(jīng)微不足道了3.是啊，那相對于無止境的生命長河，作者的不幸呢？四、美文精讀，化文為詩。5/5你是否記得這樣的紫藤，橫遭指責(zé)，孤獨(dú)凋零；你是否見過這樣的紫藤，苦難過后，含笑歸來，把天地裝扮成輝煌的淡紫色；那，，我湊上去，真想。其實(shí)，我就是那株的紫藤，昂首綻放生命的顏色，就算遭遇不幸，就算辛酸苦澀我也一定要！你是否也愿如我一般，做一株的紫藤，揚(yáng)起生命的，前行在無盡的長河！結(jié)束語：賞花悟人，托物言志，這就是宗璞寫給大家的《紫藤蘿瀑布》。這位文壇真正的大家閨秀，她的散文永遠(yuǎn)散發(fā)著典雅的氣質(zhì)，就像那高貴的紫藤、丁香、木槿花。最后，我想