小學(xué)的英語(yǔ)單詞（匯編10篇）

1/1小學(xué)的英語(yǔ)單詞（匯編10篇）

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第1篇sweets(常復(fù))糖果

soup湯

sorry抱歉，對(duì)不起

bread面包

dark黑暗的

well(語(yǔ)氣詞)唔，噢

turnon打開(kāi)

light燈

Halloween萬(wàn)圣節(jié)前夕

trickortreat不請(qǐng)吃就搗蛋

give給

comein進(jìn)來(lái)

ofcourse當(dāng)然

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第2篇1、晨讀

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。早上醒來(lái)啦，精神煥發(fā)，陽(yáng)光鳥(niǎo)鳴，一切都顯得那么富有詩(shī)意那么美好。這個(gè)時(shí)候我們不妨抒發(fā)一下對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)父母的感激，和對(duì)未來(lái)的期待。如何抒發(fā)呢?打開(kāi)美文大聲朗讀。如果感覺(jué)哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來(lái)。

2、看英文電影電視劇

它們涉及到了生活的方方面面。嘴邊話(huà)看看人家是怎么說(shuō)的。無(wú)論你喜歡的題材是青春成長(zhǎng)系列，還是幽默風(fēng)情的，又或是驚悚懸疑的，都能在電影中找到此類(lèi)題材最常用的表達(dá)法。

3、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

Mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌并想在同學(xué)面前露一手，那么就多學(xué)幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也很有詩(shī)意，記住了可以很自然的套用到作文中去呢。

4、出去逛街關(guān)注身邊的英文

你完全可以上超市逛一圈，那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車(chē)子，你能說(shuō)出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂(lè)于思考，并自主把不知道的生詞寫(xiě)到本子上，記到腦子里。

5、讀一本小說(shuō)

選擇難度適宜的讀物。一頁(yè)中有3至4個(gè)生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思?？焖匍喿x。這樣可以培養(yǎng)語(yǔ)感。把其中好的句子劃下來(lái)。一定要選自己喜歡的讀物哦，要不然可能讀著讀著就沒(méi)興趣了。好的小說(shuō)非常引人入勝，恐怕會(huì)讓你茶飯不思呢。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第3篇teacher教師student學(xué)生doctor醫(yī)生nurse護(hù)士driver司機(jī)farmer農(nóng)民singer歌唱家

writer作家artist畫(huà)家actor男演員actress女演員TVreporter電視臺(tái)記者engineer工程師

policeman(男)警察salesperson銷(xiāo)售員cleaner清潔工baseballplayer棒球運(yùn)動(dòng)員assistant售貨員

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第4篇friend朋友boy男孩girl女孩mother母親father父親sister姐妹brother兄弟

uncle叔叔man男人woman女人Mr先生Miss小姐lady女士mom媽媽dad爸爸

parents父母grandma/grandmother(外)祖母grandpa/grandfather(外)祖父aunt阿姨cousin堂兄妹

son兒子baby嬰兒kid小孩classmate同學(xué)queen女visitor參觀者neighbour鄰居

principal校長(zhǎng)penpal筆友tourist旅行者people人物robot機(jī)器人

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第5篇讀音記憶：

英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時(shí)，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。

分類(lèi)記憶：

記憶單詞時(shí)，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我們可以按文具、食品、動(dòng)物、稱(chēng)謂、顏色、職業(yè)、交通、時(shí)間等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。

整體記憶：

在學(xué)漢字時(shí)，我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來(lái)整體記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí)，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night，sight等。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。

聯(lián)想記憶：

英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母都有其代表的含義。如：orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(l)，“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。“eye”把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。“banana”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉?！癰ird”把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞的問(wèn)題。

加法記憶：

在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過(guò)的單詞記憶。像做加法題，如：sun+glasses=sunglasses，class+room=classroom，rain+coat=raincoat，fire+man=fireman

比較記憶：

有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如：

1)英漢比較如：coke-cola，T-shirt，hamburger，coffee，bar，

2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods，glass-glasses，wood-woods

3)同音詞的比較如：eye-I，whose-who’s，see-sea，meet-meat，right-write

感官記憶：

根據(jù)測(cè)試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀，可通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun，moon，star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如：b↗，b↗，b↘，/b/，/b/，/b/;book，book，Ilikebooks;banana，banana，Iliketoeat另外，還可以用游戲的方式(如“找朋友”“連連看”等)來(lái)加以鞏固。讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“趣”中練，是小學(xué)生識(shí)記單詞的一條捷徑。

復(fù)習(xí)記憶：

對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%，以后的遺忘速度開(kāi)始下降，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第6篇形似記憶法

比如look，see，eye都是和眼睛有關(guān)的單詞?？梢杂眯嗡频挠洃浄ā?/p>

encil通常比pen長(zhǎng)，所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。

ruler中間有把小尺，rubber中間像圓圓的橡皮。

拼音記憶法

Good漢語(yǔ)拼音中mo的發(fā)音為么哦摸?？梢越omorning一點(diǎn)提示。

Good漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音為阿，也有些輔助記憶的功效。

同理arm也可以這樣來(lái)記。

four和five很容易混淆，four用拼音來(lái)記憶f+o佛的諧音，就能分辨清楚。

ings+ing

facef+a==〉face

詞首記憶法

第一單元pen,pencil,paperruler,rubberbagbook

TIPS雖然沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，但ABC字母書(shū)制作的同時(shí)可以加深記憶，并且可以經(jīng)常拿出來(lái)翻翻，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)小朋友自己探索沒(méi)學(xué)過(guò)的生詞，添加到每頁(yè)上。

Openyour和Closeyour經(jīng)常被混淆。

記住Open詞首是O，很關(guān)鍵。

第二單元two,threefour,five

TIPS建議有能力的小朋友可以拼讀單詞，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，其余的小朋友可以試著寫(xiě)一寫(xiě)，感知一下，某些單詞的詞首是同一個(gè)字母，即使他們記不住這個(gè)字母的讀音，但多少有些好處。

第四單元mouthnose

mouth詞首兩個(gè)門(mén)洞，nose詞首一個(gè)門(mén)洞

實(shí)物，動(dòng)作記憶法

看實(shí)物，配動(dòng)作主要是針對(duì)音與義的結(jié)合。

比如看著鉛筆說(shuō)pencil,一邊跳舞一邊說(shuō)dance，拍拍肩膀說(shuō)Touchyour

第三單元sing,dance,draw,write,read,jump全部配有動(dòng)作。

TIPS在沒(méi)有讀清楚之前，要識(shí)記單詞是不可能的，即使能識(shí)別，也會(huì)變成啞巴英語(yǔ)。因此讀是認(rèn)知的第一步。

編故事提高語(yǔ)言能力

我并不反對(duì)講故事時(shí)，英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)是第二外語(yǔ)，又是一年級(jí)小朋友初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

舉例

有一個(gè)boy，名字叫做Tim，他很會(huì)吹牛，有一天他對(duì)onegirl說(shuō)，Goodmorning,

May說(shuō)Goodmorning,

Timsays,從morning到afternoon，Icaneatone牛，two羊，three老虎，four大象，five長(zhǎng)頸鹿，six河馬。

Tim還say，I不是用mouth吃，而是用arm吃。吃的時(shí)候Icansingand只不過(guò)toes有點(diǎn)癢。

吃完后Myeyescansee很遠(yuǎn)地方的pencilsand彎腰的時(shí)候Mynosecantouchfeet。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第7篇中國(guó)人常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。

單詞也可如此。

如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。

還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車(chē))—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車(chē))，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第8篇一、拼音式記憶法

如：數(shù)字“十”ten，可以讓學(xué)生聯(lián)想成ten的拼音發(fā)音。男人們“men”漢語(yǔ)拼音便是men……

二、諧音記憶法

1.單詞讀音諧音法

可能老師們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生會(huì)在你教的單詞下面寫(xiě)上相應(yīng)的漢語(yǔ)“諧音”(和漢語(yǔ)相仿的讀音)大部分老師會(huì)阻止孩子們這樣的行為，但我不認(rèn)為這是錯(cuò)誤的，我會(huì)根據(jù)他們的思路繼續(xù)引導(dǎo)，在諧音的基礎(chǔ)上畫(huà)圖、聯(lián)想，三者結(jié)合，這樣對(duì)單詞的記憶就非常深刻，如：apple單詞的漢語(yǔ)諧音是“阿婆”畫(huà)圖“一個(gè)阿婆手里拿著一個(gè)蘋(píng)果”聯(lián)想，看到圖畫(huà)聯(lián)想到apple的讀音，漢意。

2.字母音與漢字音相結(jié)合諧音記憶法

如講述顏色單詞紅色red時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生記住一句話(huà)，阿姨地里的蘋(píng)果紅了……這一句話(huà)，不僅讓學(xué)生加深了三個(gè)字母r，e，d的粗讀，還記住了這個(gè)單詞的順序，同時(shí)又記住了這個(gè)單詞的漢意“紅色”，這樣一句話(huà)，可謂一石三鳥(niǎo)，在實(shí)際的教學(xué)中收到了良好的效果……

三、形近串連記憶法

如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，于是我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，老師吃茶吃肉，這樣一句話(huà)，讓學(xué)生一下子便記住了四個(gè)單詞。Purplepeople紫色的人們，mondaymoonmonkey星期一，月兒升，照猴子……

四、字母諧音及外形和故事結(jié)合記憶法

單詞eleven“十一”很多同學(xué)記憶吃力，即便是當(dāng)時(shí)記住了，可是很短時(shí)間又忘了,于是我便用這樣一個(gè)辦法來(lái)讓學(xué)生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說(shuō)……這種方法想讓學(xué)生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個(gè)阿姨(e)走娘家，(她的娘家門(mén)牌號(hào)是11.)想知道三個(gè)阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學(xué)生們此時(shí)齊呼，想……，于是，我接著說(shuō)，她們的禮物可有意思啊，第一個(gè)阿姨帶去了一把勾子(l這個(gè)字母形狀像勾)，第二個(gè)阿姨呢，竟帶去了一把剪刀(v像剪刀)，第三個(gè)阿姨特別有意思，把自己的大門(mén)扛了去……想必是娘家的大門(mén)壞了……要女兒去換哩……學(xué)生們聽(tīng)了后哈哈大笑……，我于是說(shuō)，現(xiàn)在同學(xué)們把這個(gè)單詞默寫(xiě)出來(lái)吧……，孩子們不過(guò)幾秒鐘，竟準(zhǔn)確無(wú)誤地連續(xù)寫(xiě)了好幾遍……

五、循環(huán)記憶法

這種方法是一個(gè)傳統(tǒng)的記憶方法，也是來(lái)是們使用的做多的方法，人的大腦有一個(gè)特點(diǎn)，對(duì)某個(gè)信息反復(fù)刺激才能記住，例如，三年級(jí)的學(xué)生我每天規(guī)定記憶的詞匯量是五個(gè)單詞，第二天記憶十個(gè)其中包括第一天的五個(gè)，第三天背十五個(gè)其中包括前兩天的，照這樣累計(jì)，這種方法也許對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，但每個(gè)單詞卻都對(duì)大腦刺激無(wú)數(shù)次，從而記得比較牢。

六、瀏覽記憶法

所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅(jiān)持看，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)，經(jīng)過(guò)多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。

七、同音記憶法

如two，to，too(二，到，也)、write和right(寫(xiě)，正確)、see，sea(看，海)、meet和meat(碰見(jiàn)，肉)……

總之，記憶單詞的方法很多，人們可以根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景進(jìn)行記憶，每天背誦單詞的時(shí)間和數(shù)量要根據(jù)俄自己的具體情況決定，背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時(shí)候進(jìn)行。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第9篇1、孩子背誦單詞的能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級(jí)，每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào)，具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右，而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢，恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下：每天學(xué)會(huì)一個(gè)，每年至少能掌握250個(gè)，那么六年下來(lái)，就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平，孩子的聽(tīng)。說(shuō)。讀寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平，考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

2.學(xué)會(huì)音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學(xué)會(huì)音標(biāo)很重要，會(huì)音標(biāo)對(duì)背單詞的好處：

(1)自己會(huì)拼讀單詞發(fā)音，通過(guò)以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;

(2)學(xué)會(huì)音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。

3.正確背誦單詞的方法。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：

(1)首先學(xué)會(huì)單詞發(fā)音(跟老師或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);

(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要);

(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶;

(4)進(jìn)行單詞測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，把不會(huì)的篩選出來(lái)，并進(jìn)一步記憶;

(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運(yùn)用這些方法，兩個(gè)月背誦500個(gè)初中單詞，英語(yǔ)考試成績(jī)名列前茅.

4、通過(guò)大量讀、背英語(yǔ)文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的單詞。

英語(yǔ)單詞會(huì)背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅(jiān)持背單詞的原因，大量讀、背英語(yǔ)文章，可鞏固已經(jīng)記住的'單詞，同時(shí)也能掌握相應(yīng)的語(yǔ)法，提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的法寶。

5、運(yùn)用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少語(yǔ)言環(huán)境，這是事實(shí)，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過(guò)大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會(huì)的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

小學(xué)的英語(yǔ)單詞第10篇英語(yǔ)的詞類(lèi)

句子要由詞組成，英語(yǔ)詞類(lèi)有十種：句中成分用實(shí)詞，名、代、動(dòng)、副、數(shù)、形容：冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。詞類(lèi)功能掌握了，造句之時(shí)好運(yùn)用。

語(yǔ)序歌

主、謂、賓、表同漢語(yǔ)，定語(yǔ)有同也有異。

狀語(yǔ)位置更特殊，不能全和漢語(yǔ)比。

肯定句變一般疑問(wèn)句

have和be提句首，其它助詞Do開(kāi)頭。

時(shí)間、人稱(chēng)由do變，動(dòng)詞只把原形留。

謂語(yǔ)助詞有幾個(gè)，第一助詞提句首。

肯定句變否定句

否定詞語(yǔ)加not，放在be和have后。

其它要加動(dòng)詞do，do的后面加not，

時(shí)間、人稱(chēng)由do變，動(dòng)詞原形總保留。

謂語(yǔ)若是助詞多，not緊跟第一個(gè)。

名詞的所有格

名詞只變數(shù)，不分主賓格。

人和動(dòng)物類(lèi)，可變所有格。

撇(’)后加s，相當(dāng)漢語(yǔ)“的”。

時(shí)間、距離等，也變所有格。

名詞變復(fù)數(shù)

單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，加上“s”統(tǒng)言之。

下列結(jié)尾名詞后，要加“s”先加“e”：

發(fā)音[∫][t∫][s]和[z]，或是輔音加“o”時(shí)。

有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意：

“y”前字母是輔音，一律變“y”為“ie”;

遇到“f/fe”，有時(shí)需要變“ve”

少數(shù)名詞不規(guī)則，特別情況靠硬記。

時(shí)間名詞前所有介詞的速記

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號(hào)要用“on”，上午下午又是“in”。

要說(shuō)某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也在時(shí)分前，說(shuō)“差”用to，說(shuō)“過(guò)”要用past。

介詞用法歌

介詞加賓語(yǔ)，才能有實(shí)意。

表、定、狀、賓、補(bǔ)，詞組在句里。

介詞順口溜

in在……里，out在……外，

在旁邊的是beside，靠近的為by。

on在……上，under在……下，

above在上頭，below在底下。

的用法歌

動(dòng)詞be，變化大，“I”用“am”“You”用“are”

Is用于它(it)、他(he)、她(she)復(fù)數(shù)一定要用“are”，切莫用錯(cuò)鬧笑話(huà)。

動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

四種時(shí)間各四式，聯(lián)想對(duì)比便于記。

時(shí)間現(xiàn)在和過(guò)去，各自還有將來(lái)時(shí)。

一般、完成、進(jìn)行式，完成進(jìn)行是四式。

四四共有十六種，看來(lái)復(fù)雜掌握易;

除去have/be以外，動(dòng)詞變化有規(guī)律。

動(dòng)詞形式的變化

動(dòng)詞根本是原形，變化形式有四種：

原形詞尾加“s”，現(xiàn)在第三單人稱(chēng);

過(guò)去原形加“ed”，過(guò)去分詞也相同;

原形加上“ing”，現(xiàn)在分詞或動(dòng)名。

原形詞尾加“s”，如同名詞復(fù)數(shù)式。

若加“ed/ing”，以下情況要注意：

詞尾有ie只加d，Ing去掉無(wú)聲e;

詞尾ie變成y，然后再加ing;

輔音之后y結(jié)尾，Y要變i加ed;

現(xiàn)在分詞不變y，直接加上ing;

詞尾重讀閉音節(jié)，結(jié)尾輔音都雙寫(xiě)，

r做結(jié)尾也一樣，重讀音節(jié)r雙寫(xiě);

結(jié)尾字母若是“t”，不是重讀也雙寫(xiě)。

過(guò)去分詞過(guò)去式，不按規(guī)則也有些。

動(dòng)詞不定式不帶to的動(dòng)詞

四看(notice，observe，see，watch)，三使役(have，let，make)，

二聽(tīng)(hear，listento)，一感覺(jué)(feel)。

按：在上述動(dòng)詞后做賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)用的不定式不帶to

非謂語(yǔ)動(dòng)詞

動(dòng)詞不做調(diào)話(huà)用，不定、分調(diào)與動(dòng)名。

to加原形不定式，詞組可做名、副、形。

分調(diào)現(xiàn)在和過(guò)去，相當(dāng)副詞和形容。

原形加上“ing”，動(dòng)詞具有名詞性。

基數(shù)詞變序數(shù)詞(之一)

基變序，有規(guī)律，詞尾字母tdd。①

八減t，九減e，f要把ve替。②

ty把y變成i，記住山前有個(gè)e。③

①指first、second、third。

②指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve加上f。

③指twenty→twentieth等。

基數(shù)詞變序數(shù)詞(之二)

第一、二、三要全變，①其余“th”加后邊，②

“th”里有例外，你需格外記明白：

八減t，九減e，③字母f代ve，④ty變tie。⑤

①one-first，two-second，three-third。

②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundred