小學(xué)英語教學(xué)教案（集錦5篇）

1/1小學(xué)英語教學(xué)教案（集錦5篇）

小學(xué)英語教學(xué)教案第1篇I'dLikeAn

作者：廣東省順德市大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)田湘軍

一、授課內(nèi)容

I’dlikean

Jim:Wouldyoulikeapear,Mike?

Mike:No,I’dlikean

Hereyou

Jim:Whataboutyou,Nancy?

Nancy:I’dlikean

Jim:Look!Here’sabigorangefor

Nancy:Thankyouvery

Jim:Youarewelcome!

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)

1)Words復(fù)習(xí)鞏固與水果有關(guān)的單詞;

2)Sentences熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。

youlikeapear?Yes,No,

’dlikean

aboutyou?

’sabigorangefor

3)Function掌握向他人提供物品時(shí)的具體表達(dá)方法。

2、情感、文化目標(biāo)

1)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心。

2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意并理解他人情感。

3)體會(huì)婉拒他人的禮貌的表達(dá)方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。

三、重難點(diǎn)

1、充分了解并掌握下列句子。

Wouldyoulike…?Yes,No,

I’dlike…

Whatabout…?

Here’sa/an…for

2、了解英語語言文化習(xí)慣。

當(dāng)對方向你提供某種物品或幫助時(shí)，如何進(jìn)行委婉地拒絕。

No,

四、教學(xué)輔助手段

1、水果、飲料和食物等物品的實(shí)物和圖片;

2、一個(gè)用于游戲的小布袋;

3、多媒體教學(xué)課件Flash版

五、教學(xué)過程

Warming-up

apictureoftheteacherwithAppleinthe

English

a)Anapplea

b)

c)Head,shoulders,kneesand

d)Teddy

e)

’splayaSimon

Simonsays:TouchyourTouchyourSnapyourClapyourWaveyourShakeyourStandTurnCometotheTouchtheShowmeyour

Preparation

Goodmorning,boysandSitdown,

a)I’mWhat’syourname,please?Nicetomeet

b)LookattheHerearetheAndherearetheThisisaJustnowyoudidaverygoodSoyoucangeta

Presentation

’dlikean

havetwotreeshere,anappletreeandapearWhatwouldyoulike,anappletreeorapeartree?AnappleI’dlikeanappleI’dlikean(PutI’dlikeanOntheShowthe)

thetopic

youlike…?Yes,

somefruitsandaskthemhowtoreadthesethingsin

(IhavemanyfruitsWhat’sthisinEnglish?It’sa–PutatreeontheWhat’sthisinEnglish?It’sanThat’sPutatreeonthehill……)

(Putapple,orange,bananas—實(shí)物ontothe)

apearinabagandaskapupilcometotheTouchandguess:What’sinthebag?AThat’sHey,wouldyoulikeapear,…?Ifyouwanttosayyes,pleasesay:Yes,Wouldyoulikeapear…?Yes,Here’sapearforHereyouThankYou’reGobacktoyour

(PutthesentenceWouldyoulike…?Yes,onthe

Reading(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?Yes,Yes,Yes,HereyouHereyouHereyouThankThankThankThankThank)

youlike…?No,

abadappleinthebagandaskapupiltocometotheTouchandguess:What’sinthebag?TouchandAYes,you’reWouldyoulikeanapple?…No,Whatwouldyoulike?I’dlike……Here’sanorangeforHereyouYou’re

(PutWouldyoulike…?No,onthe)

ReadingWouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?No,NoI’dlikean

Continuethegameonemore

ingroupswiththeobjectsorpicturesontheir

it

about…?

a)Theteacherasksapupil:I’dlikeanWhatwouldyoulike?Wouldyoulikeabanana?Yes,Here’sabananaforHereyouThankYou’rePointtoanotherHey,whataboutyou?Whatwouldyoulike?I’dlike……VeryThenputWhatabout…?onthe

b)Reading

Whatabout,whatabout,whataboutyou?I…I…I’dlikea

c)ContinuetheI’dlikeaWhataboutyou?

d)Letpupilspracticewiththepicturesontheir

e)ChainI’dlikeanWhataboutyou?……

the

a)NowlookattheWho’sthisman?It’sWho’sthisgirl?IsthisLinXinru?IsthisWangfei?IsthisYes,thisisShe’satAndlook!ThesevendwarfsareworkingNowlet’sseewhat’s

b)Givethetask(questions)Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?

c)Showthemovieforthesecond

d)Theteacheraskspupilsthe

Whatwouldthedwarfslike,apear,anappleoranorange?

AnappleandanThat’s

Consolidation

practice

a)Inchorusafterthetape

b)Inchorusaftertheteacher

c)Readinchorusby

d)Let’s

(Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?…

……

EnoughreadingpracticeoftheActthe)

in(Showpicturesoffruits,foodandLetpupilspracticein)

withthepicturesontheir

Development

andgirls,nowit’stimetodoourinformationLook,hereisapieceofinformationWell,thatboy,wouldyoupleasestandup?What’syourname,please?Myname’s…Wouldyoulikeanapple?Yes,Here’sanappleforHereyouThankYou’re

Now,pleasetakeyourinformationsheetandtheLet’goandofferthefoodtoyourpartnersor

onepupil’s

Endthe

’s

’ssingaIfyou’reSay

六、板書設(shè)計(jì)

附一：根據(jù)對話內(nèi)容改編的英語節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容

Let’s

A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeapear?

B:Yes,Yes,Yes,

A:HereyouHereyouHereyou

B:ThankThankThankThankThank

A:Wouldyoulike,wouldyoulike,wouldyoulikeanapple?

B:No,No,I’dlikean

A:Anorange,anorange,abigorangefor

B:ThankThankThankThankThank

A:Hey,whatabout,whatabout,whataboutyou?

B:I……I……I’dlikea

A:Abanana,abanana,abananafor

B:ThankThankThankThankThank

附二、全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩暨研討會(huì)說課稿

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、大家好!

我是來自廣東順德大良實(shí)驗(yàn)小學(xué)的田湘軍。很高興能夠參加這次全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩暨研討會(huì)的活動(dòng)。

下面，我將結(jié)合自己參賽的情況進(jìn)行說課。主要從說教材、說學(xué)生、說教法和說過程等四個(gè)方面來談?wù)勛约旱膶@堂課地認(rèn)識(shí)、看法和設(shè)計(jì)。

首先，說教材。這次我授課的主題是：I’dlikean表現(xiàn)的主題內(nèi)容是詢問對方喜歡或要某種水果與否。該課的重難點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下句型的使用上。它們是：

Wouldyoulikeapear?Yes,No,

I’dlikean

Whataboutyou?

Here’sabigorangefor

(其中主要的操練詞匯是以水果類為主的單詞。而這些內(nèi)容是學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)過的。這為重難點(diǎn)句型的操練奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。)

接下來，說學(xué)生。參加這次上課的學(xué)生目前就讀四年級(jí)。他們在三年級(jí)學(xué)過一年人教社的PEPPrimaryEnglish，掌握了一定量的關(guān)于水果、飲料和食物方面的單詞。但他們畢竟年齡小，接觸英語的時(shí)間不長，英語語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。

第三、說教法

結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，我主要是依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》———《新課標(biāo)》的精神，在教學(xué)過程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、大膽實(shí)踐、積極參與、共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

也就是說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心;突出以學(xué)生為主體的教育思想，尊重個(gè)體差異的不同;關(guān)注教學(xué)過程中的評價(jià)活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。

第四、說過程

在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。

如在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了教師畫自畫像引出蘋果，再由蘋果引入到歌曲Anappleaday,之后通過游戲競賽的形式展示出本節(jié)課的課題。

在呈現(xiàn)部分，我采用先分后合的形式，根據(jù)課文重難點(diǎn)的情況，先通過TouchandGuess這一游戲活動(dòng)呈現(xiàn)Wouldyoulikeapear?Yes,再通過一個(gè)badapple的安排，呈現(xiàn)出Wouldyoulikeanapple?No,之后，組織同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀重點(diǎn)句子，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開展的Let’s做準(zhǔn)備。在呈現(xiàn)完Whataboutyou?這一語言點(diǎn)之后，又組織學(xué)生開展Chaingame的游戲，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中積極參與，大膽實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容，受到了良好的效果。當(dāng)重難點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又結(jié)合學(xué)生的年齡、性格、愛好等方面的特點(diǎn)，將枯燥、單調(diào)的對話巧妙地轉(zhuǎn)化成為美麗、善良的白雪公主與七個(gè)小矮人之間的問答，并通過多媒體卡通動(dòng)畫的形式，將對話內(nèi)容生動(dòng)活潑的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在操練鞏固這一環(huán)節(jié)，我不僅安排了常規(guī)性的ReadingPractice，而且，還有目的、有選擇的將對話內(nèi)容改編成語言節(jié)奏鮮明、英語氣氛活躍、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的Let’s在這一過程中，學(xué)生們在電子琴節(jié)拍的伴奏下，由老師指揮，通過身體語言、實(shí)物展現(xiàn)，饒有趣味的操練著對話內(nèi)容。

在語言操練足夠的條件下，我在發(fā)展提高階段設(shè)計(jì)、安排了拓展性的活動(dòng)。一個(gè)是將學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生們提供水果、飲料和食物等不同類別的主題，讓學(xué)生在更為開放的思維模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。另一個(gè)是在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一張精心設(shè)計(jì)的信息表，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用自己學(xué)到的知識(shí)，開展調(diào)查Makea以真正實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》中的讓學(xué)生學(xué)到語言知識(shí)后“能做什么”的目的。

從這堂課的實(shí)施情況來看，我深深地感受到了教師良好的語言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及教師豐富的面部表情、滑稽幽默的體態(tài)語言等在教學(xué)過程中的重要性，我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會(huì)到了英語語言的美，感受到了他們在學(xué)習(xí)語言的過程中獲得的快樂。

從事英語教學(xué)已經(jīng)有十三年了，雖然在教學(xué)過程中自己總在不斷的努力，但每上完一堂課，當(dāng)自己靜心反思的時(shí)候，卻總能找出這堂課中許許多多這樣或那樣的不足?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我相信，在各位專家、教授的指點(diǎn)和同行們的幫助下，這條教書育人的道路將越走越寬廣。

小學(xué)英語教學(xué)教案第2篇一.設(shè)計(jì)思路:

牛津小學(xué)英語開始試用至今,從開始不知道從哪個(gè)板塊開始下手的無所適從,到自己慢慢的摸索,和從各路專家名師那里學(xué)來的各種招數(shù),也可以從難以突破的A部分對話開始一個(gè)單元的教學(xué),甚至敢在自己心里偷偷的說A是最容易上了,因?yàn)樗坪跻呀?jīng)有了一個(gè)固定的模式可以套在各種話題的單元里.可是現(xiàn)在又開始了嘗試BCDEFG板塊及各種類型的復(fù)習(xí)課的教學(xué),

這一次,我上的是6BUnit2MoreexerciseEFG的教學(xué),這幾個(gè)部分在平時(shí)的教學(xué)中,似乎是無足輕重的,ELook,readandjudge是一個(gè)閱讀的部分,FPlayagame是用一個(gè)游戲或是調(diào)查任務(wù)來鞏固,擴(kuò)展本單元的主要句型,GListenandrepeat就是有關(guān)辨音的板塊,說實(shí)話這在我們平時(shí)的教學(xué)中基本就是一筆帶過的章節(jié),而這一次,卻是當(dāng)作一種課型來上,我是當(dāng)作一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)來對待的.接到任務(wù)那一刻,我就在心里默想了這一課的兩個(gè)主要備課點(diǎn):一是關(guān)注學(xué)生情感,二是設(shè)定一個(gè)主要話題,將這一課時(shí)圍繞這個(gè)話題進(jìn)行;三就是要"無痕過渡"EFG三個(gè)板塊的教學(xué).以下是我的案例和一些雜碎的'反思,在此總結(jié),以待在教學(xué)上能百尺竿頭,更進(jìn)一步.

二、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

(1)能熟練運(yùn)用E部分中的句型Whorunsfaster,theboyorthegirl?Theboydoes.

G部分的有關(guān)的字母組or的發(fā)音.

(2)復(fù)習(xí)A部分對話

三、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)EFG部分

四、教學(xué)難點(diǎn):

能正確運(yùn)用句型Whorunsfaster,theboyorthegirl?Theboydoes.

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、一些彩色圖片.

六、教學(xué)過程:

Step1家常式自由談關(guān)注學(xué)生情感

T:Hi,Danial.Howareyou?

S1:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfantastic.TodayI'llhaveanEnglishlessonforyou,soI'mveryhappy.DoyoulikeEnglish?

S2:Yes.ButI'mnotdoingwellinEnglish.

T:Oh,don'tworry.S2wantstodobetterinEnglish.Whocangivehimgoodsuggestions?

S3:Youshouldreadmore,speakmoreandwritemore,you'lldobetter.

T:Nowspringiscoming.Iwanttobethinner.WhatshouldIdo?

這樣家常式的自由談是我每一節(jié)課的首要環(huán)節(jié),通過這些看似漫無目的的談話,不但是運(yùn)用所學(xué),而且可以讓師生之間走得更近,而不是說為了練習(xí)英語才去問這問那,譬如這一節(jié)課,我就從學(xué)生那里了解到他們不太喜數(shù)學(xué)課

Idon'tlikeMathslessonsandMathsteacherbecausethere'salotofMathshomeworkeveryday,

而我則跟他們說：MaybeyoucantalktoyourMathsteacher.

有幾個(gè)學(xué)生要給我的兒子取個(gè)英文名字,有的說Michal,有的說叫Rechard.甚至我還得知班里有個(gè)男孩子兩天沒來上學(xué)因?yàn)樗幌矚g做太多的家庭作業(yè),在那一刻我有些難過,不知道該對他們說什么.這些交談中甚至是有些是學(xué)生用英語表達(dá)不清楚的,可是這樣真心真意的交流,讓我們的課堂多了幾分情意,幾分溫馨,英語在這個(gè)時(shí)候似乎就只是交流的工具.另外,自由談的大部分內(nèi)容其實(shí)還是被我控制在本單元的有關(guān)副詞比較級(jí)的句型上,老師這個(gè)時(shí)候真正是個(gè)導(dǎo)演,在背后悄悄定下課堂的基調(diào),而一切都來的自然天成,沒有任何生硬牽強(qiáng)的痕跡.

Step2:男女生英語大PK設(shè)定課時(shí)話題

T:NowIhaveaquestionhere.WhospeakEnglishbetter,theboysorthegirls?

S1:TheboysspeakEnglishbetterthanthegirls!

小學(xué)英語教學(xué)教案第3篇一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞“ThomasEdison”的故事進(jìn)行閱讀。

2.進(jìn)行文化知識(shí)滲透。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解故事。

2.根據(jù)線索簡單復(fù)述故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.詞匯：doexperiments,buildasciencelab,pull,abadearache,inbention,amachineforshowingmovies,phonograph,lifetime.

2.通過閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2.敘述愛迪生的生平。

五、教學(xué)手段

1.教學(xué)錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學(xué)掛圖

六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學(xué)步驟

1.Gooverthelessons:

A:lookatthechartandremembersomethingaboutHelen.

T:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewasshefrom?Whatdidshedo?WhathappenedtoherWhenshewas…yearsold?Whyisshefamous?

B:TeachersayssomethingaboutEdisonandaskthestudentstoguessthename.(HewasAmerican.Hewasafamousinventor.Heinventedthelightbulb.Whoishe?)

2.ReadingActivities:

1)Pre-reading:A:Gooverthewords:is-was;are-were;try-tried;do-did;say-said;leave-left;give-gave;buy-bought;make-made.B:Listentothetapefirst.

2)While-readingA:T:Whenwasheborn?Whathappenedwhenhewas910152284yearsold?B:finishtheblanks.3）Post-readingA:ReadingingroupsB:retellthestoryC:discussthestoryD:老師想學(xué)生介紹一些Edison的一些名言。（P85）

3.Homework

1)Listentothetapeandreadorretellthestory.

2)trytointroducesomefamouspeople.

小學(xué)英語教學(xué)教案第4篇一、指導(dǎo)思想：

教學(xué)工作，緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。

二、主要工作任務(wù)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像，學(xué)習(xí)《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有一定的質(zhì)量，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)文章、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí)，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。

3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、認(rèn)真做好學(xué)?！叭⑽濉惫こ獭盎A(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”教師的初評工作。

三、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語教學(xué)。教學(xué)小學(xué)低年級(jí)英語，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：(師德師風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃)

(一)教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。

(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測，努力提高學(xué)生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷反思和向名師學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

2月13號(hào)——3月1號(hào)unit6

3月2號(hào)——3月15號(hào)unit7

3月16號(hào)——3月30號(hào)unit8

4月1號(hào)——4月20號(hào)unit9

4月21號(hào)——5月4號(hào)unit10

5月5號(hào)——期末總復(fù)習(xí)

小學(xué)英語教學(xué)教案第5篇一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》（三年級(jí)起始）三年級(jí)下冊Unit4Doyoulikepears？中A部分的Let’slearn和Listenanddraw.

二、學(xué)情分析

學(xué)生在三年級(jí)Unit5Let’seat中學(xué)了一些有關(guān)食物和飲料類詞匯，能用“Ilike…”來表達(dá)自己的喜好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

（2）能理解并在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用句型：Hmm.Ittastegood.

2、能力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)食物、飲料以及水果類詞匯來表達(dá)自己的喜好，并在實(shí)際生活中運(yùn)用自如。

3、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)互相幫助，形成合作意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀四個(gè)水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）句子Ittastesgood.的理解運(yùn)用，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。

（2）進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“Ilike…”來表達(dá)自己的喜好。

五、教具準(zhǔn)備

1、第一冊Unit3B部分Let’schant磁帶。

2、Let’slearn部分的課件。

3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)水果類單詞圖片，并且教師準(zhǔn)備水果類單詞卡片

4、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和水彩筆,準(zhǔn)備畫圖。

5、配套的教學(xué)錄音帶。

六、教學(xué)過程

Step1Warm-upRevision

1、Playthetape：Let’schant“Icanseearainbow”，學(xué)生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

設(shè)計(jì)意圖：

通過歌謠能讓學(xué)生心情放松，既復(fù)習(xí)了顏色類詞匯，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面開展的游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2、開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學(xué)生到講臺(tái)前抽取單詞并讀出單詞，然后臺(tái)上的學(xué)生找臺(tái)下的學(xué)生用這個(gè)詞造句。

T:Ihavesomecards,Whocancomehereandtakeacard?

S1:Cake.Whocanmakeasentencewiththisword?

S2:Ilikecakes.

T:Issheright?

Ss:Yes,sheis.

設(shè)計(jì)意圖：

開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復(fù)習(xí)了有關(guān)食物和飲料的單詞，考查了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，又調(diào)動(dòng)了他們說英語的積極性。

Step2Presentation

1、教師出示一個(gè)桃子

T：Whatcanyousee?

Ss:Icanseea…

T:(幫助學(xué)生把這個(gè)句子補(bǔ)充完整,并同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片和課件)Icanseeapeach.

Ss:Icanseeapeach

T:Whocansaysomethingaboutpeach.

S1:It’spink..

設(shè)計(jì)意圖：

運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、將桃子切開，讓某幾個(gè)學(xué)生親自品嘗。

T：Isitgood?

S：Good.

此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.讓大多數(shù)學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說句子Ittastesgood.Ilikewatermelons

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生親自品嘗桃子后，學(xué)說句子Hmm…Ittastesgood.讓學(xué)生在真實(shí)的氛圍中輕松愉悅的學(xué)會(huì)了句子Hmm…Ittastesgood.同時(shí)也復(fù)習(xí)了句型Ilike….

3、做猜詞游戲

T:Itisfruit.Itisyellow.Itisround.Whatisit?

Ss:梨子。

T:（出示課件并領(lǐng)讀單詞）pear。

Ss:pear.

T:Doyoulikepears?

S1:Yes,Ido.

T:Why?

S1:Ittastesgood.

設(shè)計(jì)意圖：

在解答謎語的過程中引出新知識(shí)，既訓(xùn)練量學(xué)生的聽力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、出示一個(gè)有不同瓜果類水果攤的課件,創(chuàng)設(shè)一個(gè)買水果的場景。

T:Wow,somanym