河南省鄭州市九年級語文下學期第一次月考試卷無答案

Page5河南省鄭州市2019-2020學年九年級語文下學期第一次月考試卷一、積累與運用（共28分）1.下列詞語中加點的字,每對讀音都不同的一項是()(2分)A.人永/逸/高寡魚目珠摸B.騙/礴/沱復天地揉作必C.轉(zhuǎn)/風傷/始/腹便銳不棒喝D.胎/． /拔張 險象生容麗2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()(2分)A.B.C.D.(9·(2)(3)，今日又南冠(4)（(5)(6)《出師表》中，諸葛亮給后主劉禪提了懇切的建議，其中勸諫劉禪賞罰要堅持統(tǒng)一標準的句子是：，。(7)岑參《白雪歌送武判官歸京》中,“，”一句，運用留白手法，描繪出詩人佇立在大雪中凝望友人離去的身影時的依依不舍之情。（4）①怒閻惜 ②私晁王 ③州法場，）①嚴生 周進4（7動漫電影英雄當代英雄革命英雄古代英雄了解 不了解0.820.180.880.120.330.670.80.220185143U8633119動漫電影英雄當代英雄革命英雄古代英雄了解 不了解0.820.180.880.120.330.670.80.2(1)請簡要概括材料一中圖表的主要內(nèi)容。（2分）(2)（3）(3)請結合材料二和你介紹的英雄人物，給“英雄”下定義。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一7-10（15我突然患了肝病。

人病有一位愛請客的熟人，隔天半月就要請一次有地位的人，每一次還要拉我去作陪，說是“寒舍生輝”。這丈夫就又要了我去，夫人當然熱情，但我看出她眉宇間的憂愁，我也知道她的為難了，說，多給我一個碟一雙筷子吧。這樣的刺激使我實在受不了，我開始不大出門，不參加任何集會，不去影院，不乘坐公共車。從此，我倒活得極為清靜。左鄰右舍再不因我的敲門聲而難以午休，遇著那可見可不見的人，數(shù)米外抱拳一下就敷衍了事了。我遇到任何難纏的人和難纏的事，一句“我患了肝炎”，便是最好的遁詞。但是，人畢竟是群居動物，當我一個人獨處的時候，不禁感到無限的孤獨和寂寞。唯有父親和母親、妻子和女兒親近我，他們沒有開除我的家籍。他們越是待我親近，我越是害怕病毒傳染給他們，我與他們分餐，我有我的臉盆、毛巾、碗筷、茶幾，且各有固定的存放處。我只坐我的坐椅，我用腳開門關門……他們不忍心我這樣，我說：這不是個感情問題。我惱怒著要求妻子女兒只能向我做飛吻的動作，我要求每夜燒兩盤蚊香，使叮了我血的蚊子不能再去叮我的父母，我卻被蚊香熏得頭疼。我這樣做的時候，我的心在悄悄滴淚，當他們用滾開的熱水燙我的衣物，用高壓鍋蒸或熏我的餐具，我似乎覺得那燙的、蒸熏的是我的一顆靈魂。我成了一個廢人，一個可怕的魔鬼了。我盼望我的病能很快好起來，可惜幾年間吃過幾簍中藥、西藥，全然無濟于事。欄外樹上的小鳥。小鳥卻飛去了，落下一根或兩根的羽毛，我們皆如年節(jié)的小孩搶拾炮仗一樣去搶個不亦樂乎。這行為忽被柵欄外的一個孩子瞧著，那眼睛里充滿了在動物園看籠中動物的神氣，他竟大膽地走近了幾步。他的母親，一個肥胖的女人就喊：“走遠點，那是傳染病!”這話使我潸然淚下。我們無可奈何，開始產(chǎn)生一個惡毒的念頭，后悔我們?yōu)槭裁匆晱堊约菏歉窝谆颊?為什么要來住傳染病院?我們何不到人群廣眾中去，要吃大餐飯，要擠公共車，甚至對著那些歧視者偏去摸他們的手臉，對他們打哈欠，吐唾沫。那么，他們就是我們中的一員，他們就和我們是一樣的人了!大家都走出來，默默地注視著一個裹著床單的軀體進太平間。他永遠太平無煩惱苦痛了。他的毛巾、牙具被拿出來放在窗臺，他的母親，或者他的妻子在地上滾著哭。從此，我們皆害怕貓頭鷹，但我們沒有一個人敢詛咒它，更沒有人動手打它，甚至連這個念頭都沒有。當一日數(shù)次去廁所經(jīng)過古槐下，都不自覺地往樹杈上看看，那是驚慌的一看，也是盼望的一看，我至此方明白了人人恨閻王，卻還給他修廟塑像稱他是閻王爺?shù)脑?。而貓頭鷹也該是稱作爺?shù)?，也該是有廟和塑像的。人怕什么，又奈何不了，人就想著法兒去討好，去供奉，這就是世上神的產(chǎn)生。貓頭鷹就是一個神。在這個監(jiān)獄似的天地里，我們病人是互不歧視的。每有一個出院，我們歡欣慶賀他的康復，也為了自己能治好而高興。每有一個入院，我們多半?yún)s為他傳染了病而悲傷。我們失卻了社會所謂的人的意義，卻獲得了嶄新的人的真情。所，當站在欄內(nèi)向張望面的時，總想：許，是沒有出乙的病人，我是查了乙健康人! 有改（4（3）（（4（4（二11-1413）背書是寫作的基本功梁衡①語文學習的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。②③當然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導學生學習時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點。蘇聯(lián)在小學低年級教材中就加進普希金的詩歌，讓學生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當?shù)脑~。這時就更恨當初記得少。⑤強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍而勝于藍之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，就是從隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學習，創(chuàng)造，再學習，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾等前人的舊作嗎？這正說明文學在繼承中前進。我們應該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。（4③（3（4（2）三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面的古詩文，完成15-18小題。（共10分）（《曹劌論戰(zhàn)》）（[注釋]（4（1）又焉 間 （3）戰(zhàn)請． 從16.譯列子（2忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。

（2）未． ： （4）蒼蒼莽天也 非 （2）（2閱讀辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，完成19-20題。（共4分）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾悠”詞語，既時之長遠又指人 。（1（3）四、作文（50分）50:2019但不一樣也是生活的常態(tài)，只要你留心，肯定會有很多不一樣發(fā)現(xiàn)