高中政治《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》教案6新人教必修1匯總

《建立正確的花費(fèi)觀》教課設(shè)計(jì)一、教課目的（一）知識(shí)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)上存在的幾種主要的消操心理，并懂得對(duì)待、評(píng)論各樣花費(fèi)心理；正確理解四大花費(fèi)原則的含義。依據(jù)理智花費(fèi)的原則，模擬一份家庭花費(fèi)計(jì)劃，聯(lián)合個(gè)人行為，談?wù)勅绾尾潘阋粋€(gè)理智的花費(fèi)者。（二）能力目標(biāo)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力、深入剖析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力、參加生活實(shí)踐的能力（三）感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生從感情上厭惡豪侈浪費(fèi)，崇尚理性花費(fèi)，崇尚節(jié)儉節(jié)儉、奮發(fā)圖強(qiáng)；幫助學(xué)生建立正確的花費(fèi)觀，踐行正確的花費(fèi)原則；培育合作精神。二、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：做理智的花費(fèi)者，建立正確的花費(fèi)觀教課難點(diǎn)：適量花費(fèi)與節(jié)儉節(jié)儉,奮發(fā)圖強(qiáng)三、教課方法：多媒體教課，事例教課法，議論法四、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教課過(guò)程（一）導(dǎo)入新課經(jīng)過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了花費(fèi)的種類、花費(fèi)構(gòu)造的變化，也要點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響花費(fèi)的要素，知道我們的生活花費(fèi)受居民收入、花費(fèi)品價(jià)錢(qián)和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀要素的影響。其實(shí)，我們的生活花費(fèi)不單受客觀要素的影響，還受消操心理的影響，在這些要素的影響下，我們應(yīng)當(dāng)建立如何的花費(fèi)觀？（二）新課教課第三課第二框建立正確的花費(fèi)觀（板書(shū)）一、消操內(nèi)心面面觀（板書(shū)）教師指引學(xué)生概括幾種消操心理的利害及態(tài)度。（經(jīng)過(guò)課件展現(xiàn)）（講堂研究活動(dòng)：全班分紅四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一種消操心理，5分鐘達(dá)成。要求小組親密合作，而后派一個(gè)代表展現(xiàn)研究成就）1、從眾心理引起的花費(fèi)（特別指出：花費(fèi)能否應(yīng)當(dāng)從眾，要做詳細(xì)剖析。盲目從眾不行取。）2、求異心理引起的花費(fèi)（要點(diǎn)是要掌握一個(gè)“度”，能否被社會(huì)認(rèn)同）3、攀比心理引起的花費(fèi)（應(yīng)當(dāng)持否認(rèn)態(tài)度）4、務(wù)實(shí)心理引起的花費(fèi)（應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)）師生共同概括總結(jié)，達(dá)成表格；消操心理的表現(xiàn)特點(diǎn)評(píng)論從眾心理引起的仿效性有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)一花費(fèi)重復(fù)性個(gè)家產(chǎn)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)盲目性展和個(gè)人的生活態(tài)度：詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，盲目從眾不行專心愛(ài)心專心1取有利：展現(xiàn)個(gè)性、推進(jìn)新工藝和新產(chǎn)品的求異心理引起的別開(kāi)生面出現(xiàn)花費(fèi)有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)同態(tài)度：過(guò)分別開(kāi)生面，不倡導(dǎo)攀比心理引起的炫耀性盲目性有弊：不適用，對(duì)個(gè)人生活不利費(fèi)態(tài)度：不健康的心理，不倡導(dǎo)務(wù)實(shí)心理引起的吻合實(shí)質(zhì)有利：理智的花費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)有花費(fèi)講究?jī)?yōu)惠利態(tài)度：值得倡導(dǎo)問(wèn)題過(guò)渡：我們應(yīng)當(dāng)如何做一個(gè)理智的花費(fèi)者，在能知足自己的需求的同時(shí)又有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呢？下邊我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)做一個(gè)理智的花費(fèi)者吧。2、做理智的花費(fèi)者：1）量力而行，適量花費(fèi)的原則：教師提出問(wèn)題學(xué)生思慮議論：①、什么是適量花費(fèi)？②、你以為：“小年青”的花費(fèi)“適量”嗎？能否我們都不要喝“XO”,全喝“二鍋頭”，才叫適量花費(fèi)？（課件展現(xiàn)漫畫(huà)）③、貸款花費(fèi)是適量花費(fèi)嗎？如何對(duì)待“負(fù)翁”與“負(fù)婆”？教師概括總結(jié)：（略）特別說(shuō)明：量力而行的“入”指的是過(guò)去、此刻、未來(lái)的收入。適量花費(fèi)的“度”指的是在自己經(jīng)濟(jì)承受能力以內(nèi)的花費(fèi)。因此在自己經(jīng)濟(jì)承受能力以內(nèi)的貸款花費(fèi)是適量花費(fèi)。過(guò)高地預(yù)計(jì)自己的經(jīng)濟(jì)承受能力，還不起貸則是不適量的花費(fèi)。（2）防止盲從，理性花費(fèi)的原則教師提出問(wèn)題引起學(xué)生議論：（課件展現(xiàn)有關(guān)漫畫(huà)）①你喜愛(ài)追星嗎？購(gòu)物時(shí)非名牌不買(mǎi)嗎？②你有過(guò)憑一時(shí)激動(dòng)而購(gòu)物的行為嗎？③在你的花費(fèi)構(gòu)造中，物質(zhì)花費(fèi)占多少？精神花費(fèi)占多少？能否患“小兒麻木癥”？教師小結(jié)說(shuō)明：（詳盡理論略）第一，在花費(fèi)中注意防止盲目從眾。其次，要盡量防止情緒化花費(fèi)。最后，要防止重物質(zhì)花費(fèi)，忽略精神花費(fèi)的偏向。（3）保護(hù)環(huán)境，綠色花費(fèi)的原則課件展現(xiàn)有關(guān)圖畫(huà)。思慮：為何要保持人與自然環(huán)境之間的和睦，實(shí)現(xiàn)可連續(xù)性花費(fèi)？學(xué)生議論回答。教師概括得出：綠色花費(fèi)的要旨、核心和內(nèi)容（5R原則）師生共同研究：在平時(shí)生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色花費(fèi)？（4）節(jié)儉節(jié)儉、奮發(fā)圖強(qiáng)的原則教師引出問(wèn)題：同學(xué)中存在浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？奮發(fā)圖強(qiáng)、節(jié)儉節(jié)儉此刻過(guò)時(shí)了嗎？它與“擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增加”能否矛盾？學(xué)生議論，而后指引說(shuō)明二者不矛盾并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。特別說(shuō)明拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增加與鋪張浪費(fèi)不可以混作一談。教師小結(jié)：以上四個(gè)原則，是科學(xué)花費(fèi)觀的詳細(xì)要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的花費(fèi)行為，既有利于個(gè)人，也有利于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可連續(xù)發(fā)展。專心愛(ài)心專心2（三）穩(wěn)固新課：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們花費(fèi)的幾種消操心理和幾種科學(xué)的花費(fèi)觀。知識(shí)構(gòu)造以下：（用課件展告知識(shí)圖表）講堂練習(xí)：（略）（四）部署作業(yè)：①依據(jù)今日所學(xué)知識(shí)從頭設(shè)計(jì)一份個(gè)人或家庭花費(fèi)的合理化建議。②課程研究有關(guān)習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)從眾心理引起的花費(fèi)求異心理引起的花費(fèi)消操心理面面觀攀比心理引起的花費(fèi)建立正確的花費(fèi)觀務(wù)實(shí)心理引起的花費(fèi)量力而行，適量花費(fèi)做理智的花費(fèi)者防止盲從，理性花費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色花費(fèi)節(jié)儉節(jié)儉，奮發(fā)圖強(qiáng)教課