地球的圈層結(jié)構(gòu)教案-高中地理人教版（2019）必修一

必修第一冊(cè)教案第一章宇宙中的地球1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)知能素養(yǎng)對(duì)標(biāo)必備知識(shí)學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)學(xué)考對(duì)標(biāo)高考對(duì)標(biāo)高考考向地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理解能力觀察和記憶比較和關(guān)聯(lián)概括和歸納應(yīng)用實(shí)踐能力解釋和實(shí)踐計(jì)算和技能綜合和推論遷移創(chuàng)新能力遷移和探究區(qū)域判斷與定位評(píng)級(jí)規(guī)劃綜合思維地理實(shí)踐力人地協(xié)調(diào)觀水平1水平3【考查內(nèi)容】1.地球的圈層結(jié)構(gòu),每個(gè)圈層的突出特征;2.地球內(nèi)部圈層的劃分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn);3.人類與地球的各個(gè)圈層和諧相處?！究疾轭}型】選擇題、綜合題地球外部圈層結(jié)構(gòu)區(qū)域認(rèn)知綜合思維地理實(shí)踐力水平2水平4第一部分：本節(jié)教材解析—走近學(xué)科素養(yǎng)【必備知識(shí)一：地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)】地理事實(shí)1.地震波—地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)類型傳播速度特點(diǎn)能通過的介質(zhì)共性縱波（P）較快傳播方向與振動(dòng)方向一致固、液、氣傳播速度都隨通過物質(zhì)的性質(zhì)的變化而發(fā)生變化橫波（S）較慢傳播方向與振動(dòng)方向垂直只能通過固體2.不連續(xù)面—地球內(nèi)部圈層的劃分界面不連續(xù)面地下深度地震波波速變化莫霍界面平均33km（大陸部分）P波和S波的速度都明顯增加古登堡界面約2900kmP波速度明顯下降，S波消失3.地球的內(nèi)部圈層圈層名稱不連續(xù)面特征地殼莫霍界面①地球表面一層固體巖石組成的堅(jiān)硬外殼;②地殼厚薄不一,海洋地殼薄,一般為5-10km;大陸地殼厚,平均厚度為39-41km,高大山脈更厚地幔上地幔上地幔頂部①占地球總體積的80%;②分為上地幔和下地幔;③上地幔的上部存在一個(gè)軟流層,溫度很高,巖石部分熔融,能緩慢流動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)與之相關(guān);是巖漿的主要發(fā)源地軟流層上地幔下部下地幔地核外核古登堡界面①由鐵和鎳等金屬組成;②根據(jù)地震波的變化,可分為內(nèi)核和外核兩部分;③外核是熔融狀態(tài)的金屬物質(zhì),科學(xué)家認(rèn)為,外核液態(tài)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)形成了地球的磁場(chǎng);④內(nèi)核是在超壓力下,鐵原子和鎳原子緊緊擠壓在一起形成的密度極大的固體金屬球內(nèi)核核心概念地震波:地震發(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播,這種彈性波就叫作地震波。不連續(xù)面:地球內(nèi)部,地震波的速度發(fā)生突然變化的界面。地殼:莫霍界面以上至地球表面,一層由固體巖石組成的堅(jiān)硬外殼。地幔:從莫霍界面至古登堡界面。根據(jù)地震波波速的變化,地幔分為上地幔和下地幔。軟流層:地幔上部80-400km的一個(gè)薄層,這里放射性元素大量集中,衰變生熱,溫度很高,使巖石處于塑性狀態(tài),局部地區(qū)發(fā)生熔融流動(dòng)。軟流層是巖漿的主要發(fā)源地。巖石圈:上地幔頂部與地殼合稱為巖石圈。地核:古登堡界面以下的部分。根據(jù)地震波的變化，可將地核分為外核和內(nèi)核兩層?！颈貍渲R(shí)二：地球的外部圈層結(jié)構(gòu)】地理事實(shí)1.組成:包括大氣圈、水圈、生物圈等2.各圈層的基本特征(1)大氣圈大氣圈包圍著地球,主要成分是氮?dú)夂脱鯕?。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。(2)水圈水圈是由地球上水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈中的水處于不間斷地循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。(3)生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互聯(lián)系的結(jié)果。3.各圈層的關(guān)系:大氣圈、水圈、生物圈與巖石圈相互聯(lián)系、相互滲透,形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。核心概念大氣圈:由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)。水圈:地表和近地表的各種水體的總稱。水體指處于不同空間位置的水,如河流水、湖泊水、土壤水等。生物圈:地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。第二部分：本節(jié)典例設(shè)計(jì)—落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)【本節(jié)內(nèi)容分析】本節(jié)介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu),重在落實(shí)“運(yùn)用示意圖,說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”這一課標(biāo)內(nèi)容要求。本節(jié)分為兩部分內(nèi)容:地球的內(nèi)部圈層和地球的外部圈層。第一部分,地球的內(nèi)部圈層,主要包括地殼、地幔和地核;第二部分,地球的外部圈層,主要包括大氣圈、水圈和生物圈:;還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個(gè)圈層—巖石圈,包括地殼和上地幔頂部,即軟流層之上的固體巖石部分。本節(jié)要求從宏觀角度出發(fā),在了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成,即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開深入了解,而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。本節(jié)包含的核心知識(shí)和體現(xiàn)的核心素養(yǎng)如下:核心知識(shí)1.地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu);2.地球的外部圈層結(jié)構(gòu)綜合思維區(qū)域認(rèn)知人地協(xié)調(diào)觀地理實(shí)踐力核心素養(yǎng)【學(xué)情整體分析】學(xué)生對(duì)“地球圈層”有一定的生活體驗(yàn)和較為初步的認(rèn)識(shí),而且思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力,為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了很重要的基礎(chǔ)。但是很多學(xué)生對(duì)基本的地理原理、基本的空間概念認(rèn)識(shí)模糊,理解、分析、歸納和讀圖能力依然很薄弱,無(wú)法自主實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合?！窘虒W(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱:地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)目標(biāo):探究地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)劃分。活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)煮熟的雞蛋,將其剖開,結(jié)合對(duì)比教材,類比畫出蛋殼、蛋清、蛋黃所對(duì)應(yīng)的地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖。任務(wù)專題設(shè)計(jì)任務(wù)一地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)活動(dòng)1地震波活動(dòng)2地球內(nèi)部圈層任務(wù)二地球的外部圈層結(jié)構(gòu)活動(dòng)1地球的外部圈層活動(dòng)2案例探究—認(rèn)識(shí)大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈及其相互聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.了解并能說出地震波的波速及傳播特點(diǎn),能區(qū)分橫波與縱波。2.能結(jié)合地震波波速隨深度變化示意圖劃分地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。3.掌握地球內(nèi)部各圈層特點(diǎn),能用圖表對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)4.了解地球外部各圈層的組成、空間分布及其與人類間的相互作用關(guān)系。教學(xué)策略設(shè)計(jì)以凡爾納的科幻小說《地心游記》導(dǎo)入,引出地球內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的探測(cè)難度;進(jìn)而類比西瓜熟生的挑選,引出地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的探測(cè)手段—地震波,進(jìn)而結(jié)合圖表、問題進(jìn)行一系列的探究,完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法建議講授教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、探究式教學(xué)法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.地球內(nèi)部各圈層的劃分依據(jù)及各圈層具體特征;2.地球外部圈層間及其與人類的相互關(guān)系。難點(diǎn)：1.地震波類型及其變化特征;2.巖石圈與地球內(nèi)部圈層的區(qū)別和聯(lián)系教學(xué)材料準(zhǔn)備地球內(nèi)部地震波傳播速度與圈層結(jié)構(gòu)示意圖,地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖,自然景觀照片圖?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】（課時(shí)建議：1課時(shí)）教學(xué)導(dǎo)入教師引用教材開篇材料:在凡爾納的科幻小說《地心游記》中,主人公可以在地下旅行,甚至穿過地心。但就當(dāng)前實(shí)際的科技水平來說,人類還無(wú)法實(shí)現(xiàn)“地心漫游”。目前最深的鉆井深度為12千米,僅僅觸及地球的“表皮”。那么人類通過什么方式認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的呢?與此照應(yīng)的,地球的外部特征又是怎樣的呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下這些內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖）教師以《地心游記》創(chuàng)設(shè)情境,提出地球圈層結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題,引出本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的求知欲,驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)精講◆任務(wù)一：地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)◆活動(dòng)1地震波教師展示挑選西瓜的圖片,創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境,并組織學(xué)生思考問題:我們買西瓜時(shí),用手指敲擊西瓜,敲擊聲較清脆的是生瓜,敲擊聲相對(duì)沉悶的是熟瓜,這是一個(gè)生活小常識(shí),其原理是什么呢?（設(shè)情境巧激趣）教師設(shè)置聽音辨瓜生熟的案例,將難以理解觸摸不到的地震波類比為接觸到的聲波,化難為易,降低學(xué)習(xí)難度,同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的知識(shí)情境。【多媒體展示】（地理資料）聽音辨瓜學(xué)生1:熟瓜和生瓜的音色不同。學(xué)生2:熟瓜和生瓜內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征、組成成分不一樣,敲擊西瓜產(chǎn)生的振幅不一樣,發(fā)出的聲音也是不一樣的。教師:在生活中,我們可以不打開西瓜,而是利用聲波在西瓜內(nèi)部的音色反饋來簡(jiǎn)單地判斷西瓜的生和熟。那么,在探究地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的時(shí)候是否也有類似的原理可以利用呢?（情境學(xué)習(xí)）教師以拍西瓜為情境引出研究地球內(nèi)部圈層的方法—地震波。教師組織學(xué)生閱讀教材P21內(nèi)容,回答下列問題?！径嗝襟w展示】（問題探究）地震波1.什么是地震波?2.地震波有哪些類型?3地震波在探尋地球內(nèi)部圈層的過程中發(fā)揮著怎樣的作用?（遷移和探究能力）教師對(duì)聽音辨瓜生熟的生活案例進(jìn)行遷移,引出探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的手段—地震波,培養(yǎng)學(xué)生的遷移和探究能力。學(xué)生1:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈的沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播,這種彈性波就叫地震波。學(xué)生2:地震波分為縱波和橫波,縱波又稱P波,橫波又稱S波。縱波傳播速度較快,橫波傳播速度較慢。學(xué)生3:借助地震波,可以劃分地球的內(nèi)部圈層。教師:利用地震波來探測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是我們目前技術(shù)最成熟,使用最廣泛,也最有效的探測(cè)方法。地震波是劃分地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的依據(jù)。（設(shè)計(jì)意圖）本活動(dòng)以地震波為主要內(nèi)容,但是此概念較為生澀陌生,借助于生活中的實(shí)際小常識(shí),降低難度,深入了解地震波的相關(guān)知識(shí)?！径嗝襟w展示】（重點(diǎn)知識(shí)）地震波1.概念:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),地下巖石受到強(qiáng)烈的沖擊,產(chǎn)生彈性震動(dòng),并以波的形式向四周傳播,這種彈性波就叫地震波。2.類型:(1)縱波(P波):傳播速度較快,可以通過固體、液體和氣體傳播。(2)橫波(S波):傳播速度較慢,只能通過固體傳播。3.在探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)的重要價(jià)值:劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)?；顒?dòng)2地球內(nèi)部圈層教師:結(jié)合教材,我們簡(jiǎn)單了解了地震波的概念、類型以及其在地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)研究過程中的作用。那么,地球內(nèi)部圈層是怎么劃分出來的呢?（先學(xué)后教）教師簡(jiǎn)單地設(shè)置地球內(nèi)部圈層的問題,組織學(xué)生結(jié)合教材自主尋找答案,然后有針對(duì)性地解答疑難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生1:地震波在傳播過程中,會(huì)隨著通過物質(zhì)的性質(zhì)的變化而變化,進(jìn)而可以通過地震波傳播速度的變化研究地球的內(nèi)部圈層。學(xué)生2:地震波的兩種波型,能夠通過的介質(zhì)不同,也可以據(jù)此判斷地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)。教師:結(jié)合教材P21內(nèi)容以及P22圖1.34地球內(nèi)部地震波傳播速度與圈層結(jié)構(gòu)示意圖,我們可以看出,地震波的兩種波型,傳播速度不一,通過的介質(zhì)不一,且有明顯的速度變化節(jié)點(diǎn),或者說是界面,據(jù)此可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核。地震波速度發(fā)生明顯變化的界面就是地質(zhì)研究中常說的不連續(xù)面—莫霍界面和古登堡界面。（觀察和記憶能力）教師組織學(xué)生通過對(duì)地球內(nèi)部地震波傳播速度與圈層結(jié)構(gòu)示意圖的觀察,明確地震波在不同深度的速度變化,借此引出不連續(xù)面的知識(shí),加以學(xué)習(xí)、記憶?！径嗝襟w展示】（重點(diǎn)知識(shí)）不連續(xù)面不連續(xù)面地下深度波速變化莫霍界面平均33km（大陸部分）P波和S波的速度都明顯增加古登堡界面約2900kmP波速度明顯下降，S波消失教師:以兩個(gè)不連續(xù)面為界面,將地球內(nèi)部分為三個(gè)圈層:地殼、地幔和地核。那么,這三個(gè)圈層的范圍包括哪些?又具備怎樣的特征?教師組織學(xué)生閱讀教材P22內(nèi)容,結(jié)合下表,回答問題。（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生結(jié)合教師提供的地球內(nèi)部圈層的空白表格,自主研讀教材內(nèi)容,根據(jù)表格表頭的內(nèi)容提示,完成內(nèi)部圈層的劃分及其特征的學(xué)習(xí)。【多媒體展示】（問題探究）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)部圈層地殼地幔地核范圍厚度特點(diǎn)學(xué)生1:位于莫霍界面以上的部分是地殼,其厚度不一,大洋部分薄,大陸部分厚,由各類巖石組成。學(xué)生2:位于莫霍界面和古登堡界面中間的部分,是地幔。地幔占地球總體積的80%,根據(jù)地震波波速的變化,地幔分為上下地幔兩部分。上地幔頂部存在一個(gè)軟流層,被認(rèn)為是巖漿的主要發(fā)源地。學(xué)生3:古登堡界面以下的部分,是地核。主要由鐵和鎳等金屬組成,厚度約3400多千米。根據(jù)地震波的變化,分為內(nèi)核和外核。外核是熔融狀態(tài)的金屬物質(zhì);內(nèi)核是一個(gè)密度極大的固體金屬球。（比較和關(guān)聯(lián)能力）學(xué)生對(duì)比地球內(nèi)部圈層—地殼、地幔和地核的范圍、厚度和特點(diǎn),在比較和關(guān)聯(lián)中學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教師:地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)這部分知識(shí)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,除了三大圈層以外還有一個(gè)特殊的圈層存在,即巖石圈,這一點(diǎn)大家需要注意。巖石圈,是上地幔頂部與地殼的合稱,由堅(jiān)硬的巖石組成。（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生通過表格的形式對(duì)地球內(nèi)部圈層進(jìn)行梳理和概括歸納,對(duì)各圈層的范圍、厚度、地震波速度變化、特征進(jìn)行總結(jié)歸納,深刻地學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的知識(shí)?！径嗝襟w展示】（重點(diǎn)知識(shí)）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)內(nèi)部圈層地殼地幔地核范圍莫霍界面以上的部分莫霍界面和古登堡界面中間的部分古登堡界面以下的部分厚度地殼厚薄不一,海洋地殼薄,一般為5-10千米;大陸地殼厚,平均厚度為39-41千米,最厚可達(dá)70千米占地球總體積的80%，根據(jù)地震波波速的變化,地幔分為上、下地幔兩部分厚度約3400多千米,根據(jù)地震波的變化,分為內(nèi)核和外核特點(diǎn)固態(tài),由各類巖石組成固態(tài),上地幔頂部存在一個(gè)軟流層(熔融狀態(tài)),被認(rèn)為是巖漿的主要發(fā)源地主要由鐵和鎳等金屬組成;溫度很高,壓力和密度都很大。外核是熔融狀態(tài)的金屬物質(zhì),內(nèi)核是一個(gè)密度極大的固體金屬球◆任務(wù)二：地球的外部圈層結(jié)構(gòu)◆活動(dòng)1地球的外部圈層教師:我們了解了地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu),相比較而言,在地球外部還存在著與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系更緊密的外部圈層,他們共同構(gòu)成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境!現(xiàn)在我們就來了解一下地球外部可以分成哪些圈層。（少教精教）教師展示地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖,設(shè)置外部圈層的相關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并加以歸納。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23相關(guān)內(nèi)容,并展示地球的外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖。組織學(xué)生回答問題:地球的外部圈層由哪幾個(gè)圈層構(gòu)成?圈層之間有無(wú)明顯的界線?地球的外部圈層具有怎樣的特征,又具有怎樣的作用呢?（概括和歸納能力）學(xué)生結(jié)合教師的設(shè)問,觀察地球外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖,自主學(xué)習(xí)地球外部圈層的教材內(nèi)容,并加以概括和歸納?！径嗝襟w展示】（地理圖表）地球的外部圈層結(jié)構(gòu)（自主學(xué)習(xí)）學(xué)生通過自主閱讀教材內(nèi)容和觀察圖示,結(jié)合教師的設(shè)問,明晰地球外部圈層的構(gòu)成及其特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括和歸納能力。學(xué)生1:地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等,各圈層之間并無(wú)明顯的界線。學(xué)生2:大氣圈是由氣體和懸浮物質(zhì)組成的復(fù)雜系統(tǒng),它的主要成分是氮?dú)夂脱鯕狻４髿馊χ械娘L(fēng)、云、雨、雪等天氣現(xiàn)象,與人類息息相關(guān)。學(xué)生3:水圈是一個(gè)連續(xù)且不規(guī)則的圈層,主體是海洋,還包括陸地上的河流、湖泊、沼澤、冰川、地下水等。水是最活躍的自然環(huán)境要素之一,在地球表面物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換中起著十分重要的作用,是人類和其他生物生存和發(fā)展所不可或缺的。學(xué)生4:生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量同時(shí)也在促進(jìn)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化、改變大氣圈和水圈組成、改造地表形態(tài)等方面起著重要作用。教師:相對(duì)于界限鮮明的地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu),地球的外部圈層結(jié)構(gòu)相互滲透,并沒有明顯的界限。每一個(gè)圈層既與其他圈層相互聯(lián)系、相互滲透,自身又具有鮮明的特點(diǎn),具有不可或缺的作用。（解釋和實(shí)踐能力）學(xué)生從概念、分布、組成和特點(diǎn)四個(gè)角度對(duì)比關(guān)聯(lián)大氣圈、水圈和生物圈,學(xué)習(xí)地球外部圈層的相關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖）通過展示地球外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖以及設(shè)置一系列問題,師生共同探究地球外部圈層的構(gòu)成及其特點(diǎn)?！径嗝襟w展示】（重點(diǎn)知識(shí)）地球的外部圈層結(jié)構(gòu)圈層概念分布組成特點(diǎn)大氣圈由氣體和懸浮物質(zhì)組成的包圍地球的復(fù)雜系統(tǒng)地球大氣上界至地表氣體和懸浮物質(zhì),主要成分是氮?dú)夂脱鯕庵饕饔檬鞘沟玫厍蛏系臏囟茸兓途?提供生物生存的氧氣,是地球自然環(huán)境的重要組成部分水圈地表和近地表的各種形態(tài)水體的總稱地表、地下、大氣和生物體中地表水、地下水、水圈的全部和巖石圈的上部水是最活躍的自然地理要素之一,在地表物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換中起著十分重要的作用生物圈地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱集中分布在大氣圈、水圈與巖石圈很薄的接觸帶中大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部主要作用是促進(jìn)太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化,改變大氣圈和水圈組成,改變地表形態(tài)等活動(dòng)2案例探究—認(rèn)識(shí)大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈及其相互聯(lián)系教師:自然環(huán)境由大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈等構(gòu)成。閱讀教材P24的活動(dòng)內(nèi)容,思考問題。（設(shè)活動(dòng)深探究）結(jié)合教材活動(dòng)內(nèi)容—認(rèn)識(shí)大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈及其相互聯(lián)系,探究地球外部圈層以及巖石圈之間的相互關(guān)系?！径嗝襟w展示】（問題探究）大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈及其相互聯(lián)系1.將照片中的主要事物,如山、云、山頂積雪、河流、草、樹木,按照大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈進(jìn)行分類。2.思考各事物之間的聯(lián)系。學(xué)生1:山屬于巖石圈,云屬于大氣圈,山頂積雪、河流屬于水圈,草、樹木屬于生物圈。學(xué)生2:圖中的主要事物分屬四個(gè)圈層,但是他們相互聯(lián)系,并不是單獨(dú)存在的。教師:圖中的幾種主要事物,分屬四個(gè)圈層,體現(xiàn)了四個(gè)圈層之間的相互聯(lián)系、相互滲透,各圈層之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)交換和能量傳遞,共同構(gòu)成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。（遷移和探究能力）通過自然景觀具體要素的分類認(rèn)識(shí),遷移探究地球外部圈層以及巖石圈之間的相關(guān)關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖）通過探究教材設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容,明晰大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈之間相互聯(lián)系、相互滲透的關(guān)系?！径嗝襟w展示】（重點(diǎn)知識(shí)）大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈之間的關(guān)系大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈,四個(gè)圈層之間的相互聯(lián)系、相互滲透,各圈層之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)交換和能量傳遞,共同構(gòu)成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。實(shí)踐活動(dòng)（方向與建議）科學(xué)家把地球生物圈稱作“生物圈1號(hào)”。為了更好地研究生態(tài)失衡的現(xiàn)象,美國(guó)在20世紀(jì)80年代,花費(fèi)巨資建造了一個(gè)模擬地球生物圈的完全封閉的實(shí)驗(yàn)基地,這就是著名的“生物圈2號(hào)”。最終,“生物圈2號(hào)”失敗了,試著結(jié)合本節(jié)知識(shí),查詢資料,探究其失敗的原因。（解釋和實(shí)踐能力）通過課后對(duì)“生物圈2號(hào)”的資料探尋,明確地球各圈層之間相互聯(lián)系、相互滲透的關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于地球的圈層結(jié)構(gòu)有了初步的了解,對(duì)于地殼、地幔、地核、巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈有了一定的認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)教學(xué)過程中教師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)和水平要求作出準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖）結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)和水平要求對(duì)本節(jié)課作出準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)生對(duì)于地球圈層結(jié)構(gòu)的掌握程度,為課后的鞏固以及溫習(xí)做好準(zhǔn)備和計(jì)劃,注重學(xué)生綜合和推論能力、比較和關(guān)聯(lián)能力、觀察和記憶能力的培養(yǎng),落實(shí)綜合思維的地理學(xué)科素養(yǎng)。評(píng)價(jià)目標(biāo)水平1水平2水平3水平4地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)只能說出地球內(nèi)部各圈層的界限和范圍能說出地球內(nèi)部各圈層的特點(diǎn)能夠分析地球內(nèi)部各圈層特點(diǎn)的成因能夠利用地震波全面準(zhǔn)確地分析地球內(nèi)部巖層結(jié)構(gòu)和礦產(chǎn)分布地球的外部圈層結(jié)構(gòu)只能說出地球外部各圈層的界限和范圍能說出地球外部各圈層的特點(diǎn)和作用能夠分析地球外部各圈層相互間的關(guān)系及其與人類的關(guān)系---板書設(shè)計(jì)（以學(xué)定教）梳理本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)明確本節(jié)的知識(shí)特點(diǎn),針對(duì)地球內(nèi)部圈層的劃分,巧妙地利用挑西瓜的案例來類比講述地震波這一陌生難懂的概念,進(jìn)而展示地球內(nèi)部圈層和外部圈層的教學(xué)。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要講解了地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。地球的內(nèi)部圈層難以直接觀測(cè)和親身體驗(yàn),這部分教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)難點(diǎn),本教案借助于西瓜的挑選,較為親和地引入地震波,進(jìn)而展開教學(xué),頗為巧妙。對(duì)外部圈層的講述,略顯傳統(tǒng)呆板,應(yīng)作出進(jìn)一步的改進(jìn)。（以學(xué)論教）針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)和不足的反思,明確在地球圈層結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)避免程式化的教學(xué),采取靈活多樣的方法,豐富課堂內(nèi)容。第三部分：本節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)—鞏固學(xué)科素養(yǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】學(xué)科知識(shí)學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)1.地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)；2.地球的外部圈層結(jié)構(gòu)1.結(jié)合相關(guān)實(shí)例,進(jìn)行地殼、地幔、地核的比較和關(guān)聯(lián),能判斷內(nèi)部各圈層的界限和范圍,學(xué)會(huì)將地震波遷移應(yīng)用于分析地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和石油等礦產(chǎn)的勘探;2.結(jié)合相關(guān)實(shí)例,進(jìn)行大氣圈、水圈、生物圈的比較和關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)描述地球外部圈層的特點(diǎn)和作用;結(jié)合實(shí)際案例,提出人類與地球的各個(gè)圈層和諧相處的途徑通過地球內(nèi)部圈層,地球外部圈層的學(xué)習(xí),提升人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力的素養(yǎng)【深度學(xué)習(xí)建議】1.學(xué)習(xí)“地球的內(nèi)部圈層”時(shí),要理解利用地震波劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù),掌握地殼、地幔、地核的界限、組成物質(zhì)狀態(tài)、特征,會(huì)區(qū)分地殼與巖石圈范圍的差異。2.學(xué)習(xí)“地球的外部圈層”時(shí),要掌握大氣圈、水圈、生物圈的范圍、組成、作用,能深刻理解生物圈的特殊性。同時(shí),能體會(huì)感悟人類賴以生存的四大圈層的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)任務(wù)】任務(wù)一知-能遷移評(píng)價(jià):通過對(duì)地震波的應(yīng)用,地殼、巖石圈、軟流層之間的關(guān)系,生物圈是一個(gè)特殊的外部圈層等必備知識(shí)深度探究,并結(jié)合關(guān)鍵能力深度訓(xùn)練,能夠強(qiáng)化觀察和記憶能力、比較和關(guān)聯(lián)能力、綜合與推論能力,初步形成綜合思維的地理學(xué)科素養(yǎng)。任務(wù)二能-知滲透評(píng)價(jià):在對(duì)“利用波速判定地震波類型的方法”的比較和關(guān)聯(lián),以及“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的判讀技巧”的綜合和推論的過程中,并結(jié)合典型例題練習(xí)鞏固,逐漸增強(qiáng)綜合思維的地理學(xué)科素養(yǎng)。任務(wù)三學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià):在地震波、地球內(nèi)部圈層、地球外部圈層等高考常見的題型知識(shí)情境中,運(yùn)用綜合和推論能力、觀察和記憶能力、遷移和探究能力解決相關(guān)問題,鞏固人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維等學(xué)科素養(yǎng)?！镜湫驮u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】◆任務(wù)一：知-能遷移評(píng)價(jià)◆必備知識(shí)深度探究（探究點(diǎn)1）地震波的應(yīng)用地震波是由地震震源發(fā)出的在地球介質(zhì)中傳播的彈性波。根據(jù)地震波在地球介質(zhì)中傳播的規(guī)律,除了可以劃分地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)以外,還可以用來探測(cè)礦產(chǎn)資源和油氣資源的分布,研究與大型工程建設(shè)相關(guān)的近地表地層的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。1.地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分(1)莫霍面:地面以下平均約33千米處(大陸部分),縱波傳播速度明顯增加,橫波傳播速度明顯增加。(2)古登堡面:地面以下約2900千米處,縱波傳播速度突然下降,橫波完全消失。2.在油田開發(fā)中的應(yīng)用人們通過研究地震波在地下巖石中的傳播規(guī)律,來確定儲(chǔ)層的巖性、物性及含氣性,從而為油田開發(fā)提供決策支持。3.工程探測(cè)在實(shí)際工程當(dāng)中,由于地質(zhì)條件復(fù)雜、施工環(huán)境惡劣、施工工藝不規(guī)范、工序不嚴(yán)格等諸多因素,可能導(dǎo)致混凝土構(gòu)件存在振搗不實(shí)、存有孔洞、出現(xiàn)蜂窩等問題,從而給隧道、橋梁,以及其他土木項(xiàng)目中的結(jié)構(gòu)體帶來質(zhì)量隱患。因此在土木工程中常用地震CT對(duì)工程進(jìn)行探測(cè)。另外,隨著技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)地震認(rèn)識(shí)水平的提高,人們對(duì)地震波的利用也會(huì)越來越廣泛。（探究點(diǎn)2）地殼、巖石圈、軟流層之間的關(guān)系1.地殼是地球表面一層薄薄的、由巖石組成的堅(jiān)硬外殼。它厚薄不一,大陸部分約33千米,大洋部分約7千米,平均厚度約17千米。2.巖石圈包括地殼和軟流層以上的地幔頂部。3.軟流層,又稱軟流圈,位于上地幔上部、巖石圈之下,由塑性物質(zhì)組成,一般被認(rèn)為是巖漿的主要發(fā)源地。上界約80-250千米,下界約400千米。4.地殼與巖石圈的區(qū)別與聯(lián)系項(xiàng)目厚度范圍聯(lián)系地殼平均約17千米地表至莫霍面巖石圈不僅包含地殼，而且還包含上地幔頂部的固體巖石(軟流層以上部分)巖石圈約80千米地表至軟流層之上（探究點(diǎn)3）生物圈是一個(gè)特殊的外部圈層1.組成成分特殊生物圈由所有生物及其生存環(huán)境組成,是唯一有生命存在的有機(jī)圈層,生物圈中的生物不僅使自然界中的化學(xué)元素進(jìn)行了遷移,而且改造了大氣圈、水圈和巖石圈,從而使地球面貌發(fā)生了根本的變化。生物圈是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層。2.空間分布范圍特殊生物圈占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部,是唯一不占獨(dú)立空間的圈層。3.形成過程特殊生物圈寓于大氣圈、水圈、巖石圈之中,離開了它們,生物圈將不復(fù)存在。生物圈是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果,也正因?yàn)槿绱?這些圈層才能緊密聯(lián)系在一起?！羧蝿?wù)二：能-知滲透評(píng)價(jià)◆學(xué)習(xí)能力深度探究（比較和關(guān)聯(lián)能力）利用波速判定地震波類型的方法1.看波速大小根據(jù)在地球表面,縱波速度大約為8-9千米/秒,橫波速度大約為4-5千米/秒,可