小學語文S版 五年級上冊16《釀》

小學語文S版五年級上冊16《釀》優(yōu)質(zhì)課公開教案教師資格證試試講教案1

一、以讀促,讀中感悟。我主要采用以讀為主以讀代講的方法,讓學生在讀中領(lǐng),讀中感,讀中理解感受和領(lǐng)會文章所蘊含的真誠、坦誠地情感因素并通過自己的朗讀傳達出,受到了人與人之間的真誠懂得做人要坦誠對人要真誠地道理。二、抓住重,解決難點。引導學生圍“劉東東地心情前后發(fā)生了哪些變,為什么會有這樣的變作為教學的重點來提出此節(jié)的設(shè)計是要引出劉東東心情悶悶不樂的原,進而引出本文的最終落腳——是一位多么好的老師!通過“我明白了……”這樣一個設(shè)計環(huán)節(jié)讓學生自由表,受到劉東東對老師無比真誠的情感,通過引入原文中的一段話幫助學生理解。這樣層遞,進而讓學生領(lǐng)悟東東提出老師的錯,是出于對老師的尊敬,是真誠地想幫助老師改正錯誤。三、加強語言訓,實語言基礎(chǔ)。語言訓練是不容缺少,概括是語言能力基礎(chǔ)但對學生來講比較難掌握所以在這堂課中我設(shè)計了概括課文主要內(nèi)容和了解東東心情前后的不同及其原體會其中的道理。2

第一學時2.1.1

1、導學生讀課,理解課文內(nèi),了解東東和老師圍繞釀字發(fā)生故事。2、導學生感情地朗讀課,緊扣關(guān)鍵詞語揣人物心情的變化。3、助學生確地認識和評價東東和他的語文老,而體會到做人要坦誠對人要真誠的道理并受到感染。2.1.2

了解劉冬冬和他的語文老師圍釀”發(fā)生的故,而受到教,懂得做人要坦誠,人要真誠的道理。2.1.3

引導學生正確地認識和評價劉東東和他的語文老師2.1.4

1、一張有的圖片導出示課件:酉”圖片同學們上之,老師想先考考大家的觀察,請看這幅圖,想想看它像一個什么東?老師相信你一定能看得出來。你真聰明一眼就能看得出來這幅圖和酒壇有關(guān)。其實這是一個篆體的,念y通觀察,你知道凡是帶酉的字都與什么有關(guān)?對,與酒有關(guān)。那么就讓我在酒壇里加入米、水、酒曲進行發(fā)酵你造出了一個什么?對這個字就是“釀,表示釀酒的意思。昨天們學的課文的名字就是《釀》今天我們將要繼續(xù)學習這課。2、學們會這個字?讓我們一起來,大家伸出食一邊說筆畫一邊跟著老師書空。做人要堂堂正正寫字也要做到橫平豎直3、進課文請同學們回憶一下我們上節(jié)課所,說說課文圍“釀”講述了一件什么?(學生各抒己見)其實課文就講了老師讀錯—東東—老師認錯這樣一件事讓們一起去看看當時的那個場景吧聽錄音老師,您把釀字錯了?！?/p>

1、了東東,你有什么疑?學質(zhì)疑通過剛才大家的質(zhì)疑老師梳理出兩個最有價值問題出示課)請同學們自學611自段,用邊讀邊畫的方法解決下列問,并做好批注。東東為什么要當堂指出老師的錯?給老師挑錯以后東東的心情如?2、生自學,教師巡視。3剛才看同學們都學得很認,現(xiàn)在讓我們一起來解決這個問東為什么要當堂指出老師的錯誤呢讀讀你找到的句,出你的看,師相機板書生他忽然聽出她“釀”字念成yàng”,禁住大聲:“老師,您把釀字錯!”生這個老師卻是他敬佩的有水平的老師。他感到應(yīng)當立即向老師提出禁不住大聲說:老師您把釀字錯了”(老師哪方面的水平非常高呀?我來讀一讀表現(xiàn)老師朗水平高的句子學生讀一讀自己找到的句子。課件隨機出示相關(guān)的句子。生她的課講得也,楚明白。她特別善于朗讀課那柔和悅耳的聲音,那么富有感染力仿佛能把人帶入詩的境界。生今天語文課學習朱自清的《春》。老師朗讀課文,教室里靜靜的一點兒雜音也沒,有她那充滿青春氣息的聲音在回蕩。東東平心靜氣地傾聽他被深深地打動,陶醉在不可名狀的對春天的向往中?，F(xiàn)在誰能用自己的話總結(jié)一下東東給老師挑錯的原,可以用上“因為所以這組關(guān)聯(lián)詞。學生匯報。

一個“釀”字引出了一個感人的故事此時你明白作者為什用“釀為課題嗎課件為什么文章以釀”字為題?指匯報師小結(jié):一個字醞釀出了師生間的真,誠成為溝通他們師生心靈的橋梁。其實真誠不僅僅存在于師生之,還存在哪里?讓們一起去尋找!配樂欣賞圖片真誠是雨中的一把傘真誠是病中的一杯茶真誠還是什么呢?拿你手中的活紙把你找到的真誠寫下來!真誠是雨中的一把傘;真誠是病中的一杯茶