2023年幼兒支教教師個(gè)人總結(jié)

Word第第頁(yè)2023年幼兒支教教師個(gè)人總結(jié)幼兒支教老師個(gè)人總結(jié)1

初來(lái)到“代縣華龍?jiān)囼?yàn)幼兒園”，就是想把所學(xué)的文化學(xué)問(wèn)很好的應(yīng)用于實(shí)踐中。也想看看做一名老師是否真的像自己想象的那般如魚(yú)得水。于是，很興奮來(lái)到這里支教。

當(dāng)正真的工作開(kāi)頭后，我才感到了這項(xiàng)工作的繁瑣。幼兒托班的孩子小的只有兩歲多，剛開(kāi)頭的兩個(gè)星期，每天都是在他們的連哭帶鬧中度過(guò)的，面對(duì)他們的哭鬧，我真的是束手無(wú)策。很苦惱也很無(wú)奈。但后來(lái)慢慢的，我學(xué)會(huì)了一些削減他們哭鬧的方法。比方，發(fā)玩具分散他們的留意力，做許多不同的表情，告知他們爸爸媽媽會(huì)早早的來(lái)接他們回家，同時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)作，讓他們?cè)琰c(diǎn)來(lái)接孩子，依次建立起幼兒對(duì)自己的信任。最終最終解決了哭鬧問(wèn)題。

接下來(lái)就是在幼兒托班的教學(xué)上，我顯得束手無(wú)策。由于對(duì)于我和小伴侶來(lái)說(shuō)，彼此都很生疏，由于他們太小，經(jīng)常不會(huì)懂我說(shuō)的話。無(wú)論我預(yù)備多么豐富多樣的內(nèi)容，他們都不能很好的協(xié)作，所以導(dǎo)致課堂秩序非常混亂。后來(lái)，我主動(dòng)向我們的主班老師王老師學(xué)習(xí)，才我意識(shí)到，只有了解托班孩子的特點(diǎn)，才能較好的帶出有價(jià)值的托班活動(dòng)。比方：仿照不同小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，一開(kāi)頭就誘發(fā)幼兒的遐想。由于托班孩子的許多下遐想許多得突發(fā)奇想有時(shí)是缺乏規(guī)律性的，但盡管如此，孩子也會(huì)樂(lè)在其中。此時(shí)老師可以順應(yīng)其需求，奇妙地利用其要求。后來(lái)的課就比較順當(dāng)了，聽(tīng)著他們熟識(shí)背送給我的一首首兒歌，我真的很欣慰。

明澈的眸子，又長(zhǎng)又翹的睫毛，胖乎乎的小手，還有我給他們拍照時(shí)他們五花八門(mén)的姿態(tài)。管他們的吃喝拉撒睡。每天拉著他們的小手一起嬉戲，一起玩耍。每天晚上一閉眼，總是有一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔在我腦中晃來(lái)晃去。他們要么笑著；要么害羞的看著你；要么瞪大眼睛瞅著你；要么就是哭著要媽媽。他們做著最簡(jiǎn)潔的嬉戲，說(shuō)著最單純的話語(yǔ)。沒(méi)有任何掩飾。他們也給與了我最單純的歡樂(lè)。雖然每天都很累，但是過(guò)得很充實(shí)。就這樣，兩三歲的他們用他們別出心裁的方式給我上了整整一學(xué)期的課，讓我感受頗深。這初為人師德一學(xué)期會(huì)使我終身難忘。

除了同學(xué)接觸最多的就是老師，無(wú)論是生活還是工作，他們都是我最好的老師。尤其是園長(zhǎng)牛老師和我們的主班王老師。其他老師也都很關(guān)心。總是在我需要關(guān)心的時(shí)候給我指導(dǎo)和關(guān)心。真的很感謝他們。老師隊(duì)伍人數(shù)許多，但大家關(guān)系和諧融洽。工作起來(lái)仔細(xì)團(tuán)結(jié)?？傊蠹蚁嗵幜己?，當(dāng)然我也為自己能夠融入這個(gè)集體而興奮。

往往每個(gè)人的興奮程度四由之前自己所付出的勞動(dòng)來(lái)確定的，并且在參加這些活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)自己的力量也是一種熬煉。使人成長(zhǎng)的，并不是歲月，而是經(jīng)受。那么，對(duì)于初為人師的我來(lái)說(shuō)，我渴望一種成長(zhǎng)，一種豐富多彩的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)需要自己去預(yù)備，自己去努力。我覺(jué)得身為一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要有愛(ài)心，有耐煩，有敬畏之心！

幼兒支教老師個(gè)人總結(jié)2

8月30號(hào)，依據(jù)局支教工作支配，我來(lái)到xx河鎮(zhèn)中心幼兒園報(bào)到，進(jìn)行為期一年的支教工作，擔(dān)當(dāng)中心園中一班的班主任。一年光陰，飛速疾逝，回顧支教工作與生活，收獲頗多，感慨頗多，讓我隨心而敘吧。

九月初，接手中一班班主任和語(yǔ)言類教學(xué)工作之時(shí)，通過(guò)細(xì)心地觀看和了解，發(fā)覺(jué)本班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣尚未養(yǎng)成，各種力量幾近空白，如美工、語(yǔ)言等方面，與機(jī)關(guān)幼兒園同年齡段的孩子相比，各方面差距較大。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的思路，與園領(lǐng)導(dǎo)溝通，共同制定出符合幼兒實(shí)際力量的各科教學(xué)打算、常規(guī)訓(xùn)練打算。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用各種機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的常規(guī)訓(xùn)練；課堂上，細(xì)致而耐煩地教孩子們學(xué)習(xí)各種基本技能；利用各種節(jié)前、節(jié)后，對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育。通過(guò)一學(xué)年的努力，我班孩子各方面的.力量有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在兩個(gè)的期末教學(xué)工作測(cè)試中，我班孩子表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，且取得幼兒早操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、藝術(shù)操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成果。

在做好班主任和教學(xué)工作的同時(shí)，我不忘自己作為支教老師的責(zé)任，常常與年輕老師促膝談心，鼓舞她們參與各種學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)，培育她們提升專業(yè)成長(zhǎng)的信念。與年輕的謝月老師師徒結(jié)對(duì)。指導(dǎo)張娟老師參與市級(jí)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽，從選課題到活動(dòng)組織、教學(xué)方法、修改教案、全程伴隨參賽等，對(duì)張老師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。9月初，張老師在縣級(jí)選拔賽上取得全縣其次名的好成果，并于10月23號(hào)代表洪澤縣到淮安市參賽，取得淮安市二等獎(jiǎng)的好成果。對(duì)園內(nèi)進(jìn)行示范公開(kāi)課兩次：中班美術(shù)特色活動(dòng)《線條想象畫(huà)》、中班語(yǔ)言《春天的電話》。

我主動(dòng)協(xié)作中心園的教科研工作支配，分別于11月和4月對(duì)全園老師開(kāi)設(shè)講座兩次：《如何寫(xiě)觀看記錄》、《如何撰寫(xiě)論文》，取得較好效果。在園內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)中，我以身作則，仔細(xì)對(duì)待每一次的活動(dòng)，起到了講解、示范的作用。我園老師們的教科研意識(shí)漸漸養(yǎng)成，教科研活動(dòng)的氣氛越來(lái)越深厚，實(shí)際成效明顯。

在中心園的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中，我作為評(píng)委，秉著公正、公正的看法，實(shí)事求是地做好評(píng)委工作，得到老師們的認(rèn)可。

在平常的教學(xué)工作中，我按時(shí)、按質(zhì)完成備課、上課、聽(tīng)課的任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的每次檢查工作中，始終保持好評(píng)。

在做好支教工作的同時(shí)，我主動(dòng)做好市級(jí)課題《以繪本閱讀活動(dòng)為徑，提高幼兒閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐討論》的主持人工作，該課題于11月30日順當(dāng)結(jié)題，得到市級(jí)課題組專家的全都確定。

我作為課題組成員的省級(jí)課題《幼小課程與教學(xué)連接的實(shí)踐討論》于1月開(kāi)題，現(xiàn)處實(shí)踐討論中。課題組于5月7號(hào)進(jìn)行了“幼小課程與教學(xué)連接的‘同課異構(gòu)’展現(xiàn)活動(dòng)”，本人撰寫(xiě)的論文《幼小連接的初步思索》參會(huì)溝通。

我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言教案《鼠小弟的小背心》于12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的論文《多媒體ppt圖片在繪本教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)例分析》于12月26日獲得淮安市教研室一等獎(jiǎng)，并選送省教研室參賽，獲省教研室二等獎(jiǎng)。

在年底的師德考核中，我得到中心園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的全都確定，考核成果為“優(yōu)秀”。

支教工作已近尾聲，回首一年的工作，覺(jué)得最大的收獲是：為一方的同行姐妹們送去較為先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法；為可愛(ài)的孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)闊他們的視野、拓展他們的思維、豐富他們的情感。于己，覺(jué)得雖然自己已過(guò)半百，但能克服身體有病，每天坐車，風(fēng)雨無(wú)阻地堅(jiān)持早到學(xué)校上班，已是一個(gè)完善，心態(tài)極其端正，為自己傲慢！

一年的支教工作讓我更加熟悉到支教工作的重要性和必要性，于洪澤的教育事業(yè)，于老師的個(gè)人事業(yè)！

幼兒支教老師個(gè)人總結(jié)3

時(shí)間的腳步不會(huì)由于你的留戀而停步，似乎一切工作還沒(méi)有結(jié)束，但是一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我的支教工作也又告一個(gè)段落?；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結(jié)：

一、常規(guī)工作，有條不紊。

為了讓老師們自覺(jué)地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行了檢查，發(fā)覺(jué)老師們還是比較重視這兩項(xiàng)的內(nèi)容，每個(gè)班級(jí)都依據(jù)自己的主題創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個(gè)班級(jí)依據(jù)自己班的實(shí)際狀況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)行區(qū)域的劃分等。當(dāng)然中間也存在一些問(wèn)題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進(jìn)行了當(dāng)面溝通，請(qǐng)老師們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。再一次去看的時(shí)候，覺(jué)得狀況好多了。

二、跟班調(diào)研，刻不容緩。

1、作息時(shí)間制度化。

本學(xué)期主要對(duì)老師們一日環(huán)節(jié)的各個(gè)流程進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)覺(jué)有的老師缺少自覺(jué)性，只要領(lǐng)導(dǎo)不檢查，就很少根據(jù)作息制度行事，比方說(shuō)戶外活動(dòng)時(shí)間縮減，過(guò)度環(huán)節(jié)時(shí)間鋪張大，過(guò)早地看電視，起床時(shí)間延遲等。通過(guò)調(diào)研，將以上狀況進(jìn)行公布，并與當(dāng)事老師進(jìn)行當(dāng)面溝通，然后提出嚴(yán)格要求：必需根據(jù)作息時(shí)間進(jìn)行，老師們從剛開(kāi)頭的被動(dòng)漸漸轉(zhuǎn)換為了如今的主動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)規(guī)范化。

隨便走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對(duì)比備課本，看老師的預(yù)備是否到位，然后看老師的實(shí)施是否可行。一開(kāi)頭，常常有老師備課本上寫(xiě)的預(yù)備的東西實(shí)際并沒(méi)有預(yù)備，事實(shí)上課內(nèi)容也與備課內(nèi)容不符，上課隨便性大。通過(guò)不定期的調(diào)研，老師們漸漸養(yǎng)成了嚴(yán)格根據(jù)教案執(zhí)行的習(xí)慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。

三、小課題討論，意義深遠(yuǎn)。

1、理論培訓(xùn)

首先，我們確定了課題小組的成員，有我對(duì)課題小組的老師進(jìn)行理論培訓(xùn)。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報(bào)表，找來(lái)了我園部分老師的課題報(bào)告及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，組織老師們學(xué)習(xí)，明確課題報(bào)告應(yīng)當(dāng)由哪些部分組成等。

2、確定課題內(nèi)容

依據(jù)xx幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個(gè)小課題的內(nèi)容，分別為：托班——水粉顏料畫(huà)初探；中班——線描畫(huà)初探；大班——?jiǎng)?chuàng)意畫(huà)初探。

3、選擇課程內(nèi)容

結(jié)合孩子的年齡特征，組織課題組成員查找了大量資料，請(qǐng)她們選擇了15個(gè)自己覺(jué)得合適的內(nèi)容，由我進(jìn)行把關(guān)，從中選擇12個(gè)內(nèi)容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對(duì)這些教案進(jìn)行了一一批改。

4、課題組開(kāi)課及研討

學(xué)期中期，我請(qǐng)課題組成員依據(jù)課程進(jìn)度，開(kāi)展了一次課題展現(xiàn)活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)行的狀況。課后，我先請(qǐng)老師們介紹了自己的設(shè)計(jì)意圖，然后請(qǐng)她們對(duì)自己的課進(jìn)行一下自評(píng)，最終，我提出了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們能夠精確知道自己存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)中改良。

5、中期匯報(bào)、溝通

5月底，組織課題組老師又一次開(kāi)展了小范圍的會(huì)議，請(qǐng)老師們匯報(bào)一下近期課程的實(shí)施狀況、孩子們把握的狀況，提出自己在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。

6、作品展現(xiàn)、溝通

6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)行展現(xiàn)，從作品中查找問(wèn)題，互相提看法、建議，并且對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié)。

7、布置任務(wù)

課程已經(jīng)結(jié)束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒(méi)有落實(shí)，因此對(duì)老師們提出了要求：7月10日前全都完成；7月20日前整理成文。

四、優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，摸底排查。

6月初，幼兒園每位老師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展現(xiàn)，在聽(tīng)了16位老師的課后，我們明確了老師們的教育觀念，知道有的老師的教育觀念過(guò)于傳統(tǒng)；了解了每位老師的教學(xué)水平及對(duì)幼兒年齡特征的把握，知道哪些老師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過(guò)評(píng)委的商量、溝通，評(píng)比了一、二、三等獎(jiǎng)各一名，并且確定了展現(xiàn)課的內(nèi)容，盼望老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。

五、文字資料檢查，以查促寫(xiě)。

1、教養(yǎng)筆記每月一次

每月月底，通過(guò)幼兒園的論壇檢查老師們的教養(yǎng)筆記，在每位老師的教養(yǎng)筆記后留言，提出存在的問(wèn)題及自己的建議，填寫(xiě)檢查表格，推舉每月之星，請(qǐng)老師們進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的老師已