七年級(jí)生物上冊(cè)12環(huán)境影響生物的生存蘇科版

環(huán)影生的存學(xué)科

生物

課題

第2節(jié)

環(huán)境影響生物的存教材分析

本節(jié)通過(guò)“探究照和水分對(duì)植物生存的影響生解響生物生存的環(huán)境因素，并實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)方面的技能。在“探光照和水分對(duì)植物生存的響”的礎(chǔ)上，結(jié)合圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生“析非生物因素對(duì)生物生存的影，理解生物的生存依賴案例于環(huán)境。背景對(duì)變量和不變量控制是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)，也是本節(jié)課和初中教學(xué)的難點(diǎn)，可以過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的基上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并在交流學(xué)情分析的過(guò)程中引學(xué)生分找出變量，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的科性，為今后實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和分析打一定的基礎(chǔ)。舉例說(shuō)出影響生生存的各種環(huán)境因素和主要因。舉例說(shuō)明生物之間有知識(shí)技能制約和聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程方法

初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探的一般方法，初步學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。目標(biāo)情感價(jià)值教學(xué)策略教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

感受生物的生存賴于環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的要性。認(rèn)同生物知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際中的價(jià)。采用“自主探究合作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)”的教學(xué)式，讓學(xué)生在做中學(xué)，先結(jié)合生活實(shí)際分析圖片資料，然后從實(shí)驗(yàn)探活動(dòng)入手，最后交流反思實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)結(jié)果，分析得出結(jié)論。舉例說(shuō)出環(huán)境因?qū)ι锷娴挠绊?。?shí)驗(yàn)探究中實(shí)驗(yàn)量控制和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置。視頻素材片教學(xué)過(guò)程（第一時(shí)）流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1.展示圖片：華現(xiàn)象

使學(xué)生關(guān)注生物存的環(huán)1

問(wèn)現(xiàn)象什么原因引起？交想法總：污使綠的類(lèi)大量殖2.魚(yú)兒離不開(kāi)水，花兒離不聯(lián)生活實(shí)際猜想開(kāi)太陽(yáng)橘北枳山下，草盛豆苗明了什么？那么生物生存的環(huán)境因素有哪些？

境問(wèn)題，激發(fā)探興趣?？偨Y(jié)板書(shū)一分非物因?qū)ξ锷嬗耙龑?dǎo)學(xué)生觀察p25圖資料思考：

結(jié)合課文補(bǔ)充觀察圖

培養(yǎng)學(xué)生觀察圖和學(xué)會(huì)查找資料的能力鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力。1．影響這些生物生存的主要非回生物因素是什么2．請(qǐng)你列舉出自然界中其他生結(jié)信息庫(kù)非探索新知

物受哪些非生物素影響？①光對(duì)生物的影陰生植物龜背竹吊蘭蕨

生物因素”回答類(lèi)蘭花等家庭種植花草陽(yáng)生植物生長(zhǎng)在曠野邊,如蒲公英、薊、莧等。樹(shù)種中的松櫟皮櫟柳、楊、樺、槐等晝行性動(dòng)物活的動(dòng)物叫

討論交

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)交流表達(dá)的能力。2

做晝行性動(dòng)物

看圖回答夜行性動(dòng)物：喜在夜晚活動(dòng)②溫度對(duì)生物影南橘北枳鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙高山植被的垂直布緯觀看視頻回答題植被的不同③土壤對(duì)植物的響

使學(xué)生認(rèn)同生物識(shí)在生酸性土壤：茉莉茶松

朗讀資料

產(chǎn)實(shí)際中的價(jià)值杜鵑DIY3．菊花是短日照開(kāi)花的植物?；叵闹梁笕照罩饾u短使花在初秋提前開(kāi)如改變光照條件？4察P8兩狐圖片們的耳朵大小有么不同？這它們生活的地區(qū)中哪種主要非生物因素有關(guān)？評(píng)價(jià)小結(jié)播放視頻現(xiàn)代溫室問(wèn)：現(xiàn)溫室主要通過(guò)人調(diào)節(jié)植物生活的哪些環(huán)境因來(lái)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)的？二分生因素生生存的響

小組討論結(jié)合信息庫(kù)中的生物因素”回答

培養(yǎng)學(xué)生讀圖分找分析資料的能力。3

組織學(xué)生閱讀資影丸花蜂生存的生物哪些？屬于什么因素？小結(jié)

環(huán)境中生物與生間的

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)和科學(xué)關(guān)系是復(fù)雜的。

課外完成，以后上

素養(yǎng)。1．圖片中同種生物之間有什么交方案、結(jié)果。關(guān)系？不同種生之間有什么關(guān)系？2．請(qǐng)你列舉出自然界中某種生物受哪些生物因影響？3南山下盛豆苗稀“稻花香里說(shuō)豐蛙一片述句里響豆苗和水稻生存的生物因素分別什么？4.示圖片，說(shuō)出下列生物之間的關(guān)系。蜘蛛捕食

羚羊打斗

野牛集

讓學(xué)生能學(xué)會(huì)應(yīng)所學(xué)知體防御大豆與根瘤菌

螞蟻

識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)的移能力與蚜蟲(chóng)

犀牛與小鳥(niǎo)

寄居蟹與?？?/p>

地衣中的真菌與類(lèi)農(nóng)作物與雜草評(píng)價(jià)總結(jié)三探水對(duì)植生的影響引導(dǎo)學(xué)生按照課實(shí)驗(yàn)方案設(shè)4

計(jì)實(shí)驗(yàn)，課外完。投影問(wèn)題：．海洋的深處200米以下一般沒(méi)有物的分布要是什么因素影響植物分布？拓展延伸2東北虎和華南虎屬于同種生物活不同的地區(qū)于同的亞種是什么因素的影響造成它們體型小和毛色有明顯的不同？本節(jié)課你有什么獲？你有回顧反思什么疑問(wèn)？小結(jié)

思考回答交流

給學(xué)有余力的學(xué)提供繼續(xù)探索研究的空和機(jī)會(huì)。鞏固所學(xué)知識(shí)養(yǎng)表達(dá)能力。作業(yè)

課課練

鞏固知識(shí)非生物因素：水

陽(yáng)光

空氣土溫等板書(shū)設(shè)計(jì)教后小記

生物因素

種間關(guān)系：①互（共棲、生②寄生③食④爭(zhēng)種內(nèi)關(guān)系：①互②爭(zhēng)本課難點(diǎn)是生物生物之間的關(guān)系決關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)資料的收集分析不僅要會(huì)看文字資還要會(huì)看圖片資料，理解種間系：①互助（共棲、共生）寄生③捕食④爭(zhēng)種內(nèi)關(guān)系：①互助②斗5

教學(xué)過(guò)程（二課時(shí)）流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)：影響生物存的環(huán)境因素

回答

鞏固知識(shí)，更好引創(chuàng)設(shè)情境有哪些？讓我們實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。三探水對(duì)植生的影響組織討論1．比較1號(hào)和2號(hào)的幼苗，它有什么區(qū)別嗎？結(jié)果說(shuō)明了什么？閱讀探究技能：照實(shí)驗(yàn)

小組討論回答

入新課培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)、交流表達(dá)的能力培養(yǎng)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)的能力，激發(fā)學(xué)生探探索新知

回答2．你認(rèn)為號(hào)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)

究興趣。初步使生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方。起什么作用？小組討論3．如果還要探究溫度對(duì)幼苗的影響，你怎樣設(shè)計(jì)驗(yàn)？。（增加2組，與號(hào)的不同溫度變化為高溫低溫）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)1．證明蚯蚓喜歡生活在潮濕的土

分組討論結(jié)果不的原因，班級(jí)交流小組討論交方案

進(jìn)一步生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)知識(shí)應(yīng)壤里。2．魚(yú)在游泳時(shí)鰭也在擺動(dòng)，是不

生能學(xué)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)知識(shí)遷6

是各種鰭的擺動(dòng)魚(yú)的身體向前前進(jìn)？3.探究蟻喜歡吃什樣的食物？本節(jié)課你有什么獲？你還有什么疑問(wèn)？

交流

移能力。通過(guò)同己歸納，不及反回顧反思分層作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)

課課練三、探光和水對(duì)物生的響實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)：

省，鞏固所學(xué)知，培養(yǎng)表達(dá)能力。鞏固知識(shí)對(duì)原：每個(gè)實(shí)必設(shè)對(duì)照實(shí)組