初中趣味英語教案

初中趣味英語教案【篇一：初中英語趣味教學(xué)】《初中英語趣味教學(xué)》汪翠初中英語趣味教學(xué)?語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的?，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好方法。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。愛因斯坦說過：?興趣是最好的老師?。因此，我認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。由于教師的素質(zhì)不相同，教學(xué)對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學(xué)沒有也不可能有固定的模式可循。但趣味教學(xué)所探討的這些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此談點拙見，以期引起同仁的興趣，共同探討這個問題，來推動中學(xué)英語教學(xué)。一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生?親師性?較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的?愛屋及鳥?吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師?一言堂?，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至?兩極分化?，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象。要?寓教于樂??動靜結(jié)合??學(xué)用結(jié)合??師生配合?。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進行課前三分鐘英語會話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。完成教學(xué)前的預(yù)熱活動。英語有一則諺語說，?良好的開端，就是成功了一半。?（agoodbeginningishalfdone），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)臵一個懸念吸學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)臵情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解節(jié)忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實踐中滿足學(xué)生的?成功欲?，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實踐。這樣，每個學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)臵一個新的?懸念?，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。比如教字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教football，我們指著足球：?what‘sthis？it’safootball.football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；教詞匯也在教思維。如果進行詞匯復(fù)習(xí)，我們可進行?guess?比如復(fù)習(xí)bell，football，pen，book，car，jeep等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺下，密秘放地把一件比如book放在一個準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：t：what‘sinmybag？學(xué)生猜后回答（宜單人進行）s：it‘safootball如果答不對，就說t：no，itisn’t接著問另一個學(xué)生。t：what‘sit？學(xué)生猜答s：it’sabook猜對子，教師鼓勵這個學(xué)生說t：yes，you‘reright（如果學(xué)了clever還可進一步說）t：yonareveryclever.然后再換一件繼續(xù)進行。如此等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚地參于。教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。進而進行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容在不同階段上，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機會多，效果必然好。四、課內(nèi)外相結(jié)合英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。以上幾方面只是簡單地勾劃了趣味教學(xué)所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多的方面進行探討，我認(rèn)為那是大手筆，非本人能力所及，這里只想?拋磚引玉?能得到同行的賜教不勝榮幸?！酒撼踔杏⒄Z課堂趣味教學(xué)】淺談初中英語課堂趣味教學(xué)摘要：趣味性教學(xué)已成為課堂教學(xué)改革的大勢所趨，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。在教學(xué)領(lǐng)域仁者見仁，智者見智。本文謹(jǐn)結(jié)合自己的教學(xué)實踐簡述如何實施英語課堂趣味教學(xué)的途徑。關(guān)鍵詞：初中英語課堂趣味教學(xué)對新鮮事物充滿好奇，愛說好動，而自我約束、自我控制能力弱等，這些都是初中生的年齡特點。如果教學(xué)中忽視這些特點，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，他們很快失去興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不佳。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣，學(xué)習(xí)英語更需要培養(yǎng)興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這是我們作為教師都在研究的熱門話題。我認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法等激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，才能提高教學(xué)的效率。以下是本人就此問題淺談一些心得體會。一、創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系是趣味教學(xué)的基石【篇三：初中英語趣味教學(xué)談】完形填空實戰(zhàn)演練（一）1.根據(jù)文章的意思選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，使文章完整通順。beingnotfarfromthesea,londonisfamous(1)____itsfogs.theworstofthem(2)____ondecember4,1952.allmovementinthetowncametoastop.itwasalmostimpossibletodriveorridein(3)_____.thestreetswhichledintothecenterwerefilledwith(4)____thatmovedtwomilesanhour.soon,however,thetrafficwasstopped.beingleftbytheir(5)____,thebusesandcarsstoodemptyinthestreets.manywhousuallytravelbybustookunderground(地鐵).buttherewere(6)____manypeopletherethatthegateshadtobeclosed.beingcaughtinthefog,peoplefelttheirwayalongthewallsofhouseswithonehand,whiletheyputout(7)____infrontofthemsoas(8)___knockagainstsomethingorsomebody.attheoperahouse(大歌劇院)theygotthroughthefirstactoflatraviatabeforesomuchfoghadspreadintothebuildingthatthe(9)____couldnotseetheconductor(樂隊指揮).itwasa(10)____fog,indeed,andasmanyas4,000peopleinlondonlosttheirlives.()1.a.becauseb.asc.ford.of()6.a.suchb.soc.quited.too()2..a.happenb.happened()7..a.anotherb.theothersc.washappenedd.happensc.theotherd.other()3.a.everythingb.anything()8.a.tob.notc.nottod.dontc.somethingd.nothing()9.a.someoneb.drivers()4..a.cartsb.bikesc.trucksd.busesc.managersd.singers()5.a.ownerb.drivers()10.a.terribleb.afraidc.engineerd.passengersc.terriblyd.frightened題解與分析：這是一篇記敘文，描寫了倫敦的一場霧災(zāi)。全文選擇了兩個場面說明了霧災(zāi)的嚴(yán)重性。1.c,befamousfor是固定搭配。2.b,根據(jù)后面的時間狀語可知，本空用過去時。3.b,上文的impossible意思是“不可能”，含有否定含義，故選anything。4.d,故事發(fā)生在1952年，充斥于london街道的不會是馬車，也不會是卡車或自行車，而是buses.。5.b,前面的their指代的是后面的“thebusesandcars”由此推斷出把它們棄之街頭的是司機們。6.b,能和that搭配的有so和such，但such不能修飾many。7.c,上文已經(jīng)提到onehand,另一只用theotherhand。8.c,soasto是一個固定搭配。9.d,在歌劇院中表演需要看到指揮的是合唱隊的歌手們。10.a,terribly是副詞，而afraid是表語形容詞，frightened通常用來形容人，因此選擇terrible修飾名詞fog。johnisafamouswriternow.buthesaidhewasnota(1)______studentwhenhewasyoung.hewasoftenlatefor(2)_____anddidntlikedoinghishomework.sometimes,hesleptinclasswhiletheteacherwasteaching.hedidntunderstandmuch,(3)______healwaysthoughtheunderstoodeverything.onedaytheteacher(4)_____thestudentsaquestion,“whenjackwastenyearsold,(5)_______brotherbobwastwenty,jackisfifteennowand(6)______ishisbrotherbob?”johnsaid,“thatseasy.bobistwiceasoldasjack,soheisnowthirty.”anothertime,the(7)______inascienceclassasked,“whenitthunders(打雷),(8)______dowealwaysseethelightbeforewe(9)______thesound?”“but,miss,”saidjohnquickly,“dontyou(10)______oureyesareinfrontofourears?”()1.a.goodb.tallc.richd.fat()7.a.teacherb.farmerc.nursed.()2.a.sleepb.lunchc.classd.playpoliceman()3.a.sob.andc.ord.but()8.a.whatb.whenc.whered.why()4.a.sentb.askedc.toldd.found()9.a.breakb.makec.heard.smell()5.a.yourb.myc.hisd.her()10.a.readb.hopec.studyd.know()6.a.howmanyb.howoldc.whatd.who題解與分析：這是一篇記敘文，文章主要介紹了現(xiàn)在成名的作家john小時侯上學(xué)的情況。故事形象生動，詼諧有趣。1.a.john現(xiàn)在成名了，但他小時候可不是好學(xué)生。這由句中的連詞and可以看出來。2.c.由于john不是好學(xué)生，因此他經(jīng)常在上課時遲到。3.d.根據(jù)上下句即可知道這里是一個表示轉(zhuǎn)折的詞，but最合適。4.b.老師應(yīng)該是問學(xué)生問題，這是一個基本常識。5.c.根據(jù)主語jack可知答案。6.b.根據(jù)jackisfifteen可知老師要了解的是bob的年齡。7.a.這里應(yīng)該是老師在scienceclass上問學(xué)生問題。8.d.根據(jù)上下句和四個疑問詞的意思可知答案。9.c.聲音應(yīng)該是聽到的。10.d.根據(jù)所給詞的詞義可知答案。whatdoweknowaboutthesea?we(1)______thatitlooksverybeautifulwhenthesunisshining(2)______it.wealsolearnthatitcanbeveryterriblewhenthereisastrongwind.what(3)_____thingsdoweknowaboutit?thefirstthingtorememberisthattheseaisverybig.(4)_____themapoftheworld,thereis(5)______seathanland.theseacoversthreequartersofthe(6)______.somepartsofthesea(7)______veryshallow.butsomeplacesareverydeep.thereisoneplacenearjapan.itisnearly11kilometersdeep.the(8)____mountainintheworldisabout9kilometershigh.ifweputthemountainintotheseaatthatplace,therewouldbe(9)______kilometersofwateraboveit!theseaissalty.thereisoneseacalledthedeadsea.itisverysalty.itis(10)_____saltythatswimmerscannotsink!fishcannotliveinthedeadsea.()1.a.knowb.sayc.hoped.wish()6.a.landb.worldc.waterd.mountain()2.a.inb.atc.ond.over()7.a.areb.isc.hasbeend.were()3.a.anotherb.otherc.theotherd.()8.a.longestb.oldestc.tallestd.othershighest()4.a.lookafterb.seec.watchd.()9.a.20b.2c.11d.9lookat()10.a.muchb.tooc.sod.very()5.a.smallerb.fewerc.mored.less題解與分析：這是一篇說明文，文章主要介紹了海洋的一些情況，包括它的面積，深度等，同時介紹了死海的一些情況。1.a.“itlooksverybeautifulwhenthesunisshining”，這一情況是眾所周知的，所以用動詞know較合理。2.c.太陽是照射在大海的表面上的。3.b.another指多者之中的一個，theother特指兩者中的另一個，others指其他的人或物，起代詞作用。other則是形容詞，意思是”其他的”，后加名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)均可。4.d.根據(jù)所給詞的詞義可知答案。5.c.地球上海洋的面積比陸地的面積大得多。6.b.海洋的面積是占地球表面的四分之三的。7.a.這里所說的一部分海洋較淺，這是一個事實。并且這句話的主語是parts，所以連系動詞be應(yīng)用復(fù)數(shù)。8.d.世界上最高的山脈大約9,000米高，這就是我國的喜馬拉雅山。9.b.世界上最高的山脈和最深的海溝之間就相差兩千米。10.c.so…that…是一個固定句式。timespentinabookshopcanbeenjoyable.ifyougotoa(1)______shop,noassistantwillcomeneartoyouandsay,“canihelpyou?”you(2)_____buyanythingyoudontwant.youmaytrytofindout(3)_____thebookyouwantis.butifyoufail,theassistantwillleadyouthereandthenhewillgoaway.itseemsthatheis(4)______sellinganybookatall.thereisastorywhichtellsusaboutagoodshop.amedicalstudent(5)_____averyusefulbookintheshop,(6)_____itwastooexpensiveforhimtobuy.hecouldntgetitfromthelibrary,either.soeveryafternoon,hewenttheretoread(7)______atatime.oneday,however,hecouldntfind(8)______fromitsusualplaceandwasleavingwhenhesawanassistantsigningtohim.tohissurprise,theassistantpointedtothebook(9)______,“iputittheresoasnottobesoldout,”saidtheassistant.thenhe(10)______thestudenttogoonwithhisreading.()1.a.goodb.badc.cheapd.()6.a.butb.andc.sod.orexpensive()7.a.littleb.alittlec.fewd.afew()2.a.shouldntb.needntc.mustntd.()8.a.thebookb.theshopcantc.theassistantd.theshopkeeper()3.a.whatb.whichc.whered.when()9.a.inabookshopb.inhishand()4.erestedind.notinterestedin()10.a.leftb.letc.helpedd.taught()5.a.boughtb.foundc.readd.took題解與分析：這是一篇記敘文，文章通過在書店里一位學(xué)生經(jīng)常來看書的事，告訴大家怎樣做好銷售工作。1.a.只有在高素質(zhì)的商店里，才會是“noassistantwillcomenearyouandsay?canihelpyou??”。2.b.你不需要的東西你不必去買，這是常理。3.c.你在書店里找書時，肯定是到這些書會被放到的地方去找，這是一個常識。4.d.根據(jù)上句可知答案。5.b.在書店里，肯定是先找到書，然后再去讀或買。6.a.前后句在這里是一個轉(zhuǎn)折，根據(jù)句子的意思就可判斷出來。7.b.few,afew起形容詞作用；little,alittle除了起形容詞作用之外，還起副詞作用，用來修飾動詞，這里就是這種用法。8.a.這位學(xué)生在這時找的應(yīng)該是書。9.c.根據(jù)服務(wù)員所說的“iputtheresoasnottobesoldout.”可以推斷出這本書肯定是被服務(wù)員放在了不易被人找到的地方了。在書店里只能放在角落里了。10.a.根據(jù)所給詞的詞義可知答案。manypeoplehavetowork(1)______.somepeopledonotmind,othersthinkitisterrible.onemanthinksthatworkingattheweekendscanbe(2)______.heisgeorgesmith.mrsmithworksinanoffice,inbrighton,england.onsaturday,may24,1986,hewenttotheofficetodosomework.afterhe(3)_______thelift,itstoppedbetweenfloors.mrsmithcouldnotgetoutofthelift.hebegantoshout,but(4)______heardhim.thenmrsmithrememberedthatitwasaholidayinengland.noonewasgoingtocometowork(5)______tuesday.therewas(6)______formrsmithtodo.hehadtowaituntiloneofhisworkmatesca