兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁共頁兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)兩代人的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)教材第二課第二框題《兩代人的對(duì)話》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面進(jìn)展闡述。一、教材分析1、教材的地位和作用家庭交往是學(xué)校交往、社會(huì)交往的根底。假如說上一節(jié)課的內(nèi)容是針對(duì)學(xué)生在家庭交往中提出問題和分析問題，那么本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容那么側(cè)重學(xué)習(xí)如何與家長交往，是本課乃至本單元教育的一個(gè)落腳點(diǎn)，也是本冊(cè)教材后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。2、課標(biāo)根據(jù)這一框題的內(nèi)容表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)“交往與溝通”板塊中“1.3學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適逆反心理，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和才能”。3、學(xué)習(xí)目的根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我確定了本課的學(xué)習(xí)目的，突出情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，淡化知識(shí)的講授，意在表達(dá)思想品德課的人文性和理論性的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目的：自覺改善親子關(guān)系，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。才能目的：主動(dòng)進(jìn)步與父母溝通的才能，增進(jìn)與父母的情感知識(shí)目的：學(xué)會(huì)與父母溝通的根本要領(lǐng)及主要策略4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握溝通的有效方法難點(diǎn)：進(jìn)步學(xué)生與父母進(jìn)展溝通的藝術(shù)如今的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望“自由”因此變得敏感、情緒容易沖動(dòng)，而家長對(duì)子女的期待高、要求嚴(yán)，不可防止地在親子交往之中會(huì)發(fā)生這樣或那樣的矛盾，假如親子關(guān)系處理得不好，會(huì)直接影響學(xué)生的安康開展，因此，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理家庭矛盾，架起理解的橋梁，掌握溝通的方法藝術(shù)迫在眉睫。二、教法學(xué)法美國教育家布魯姆指出：“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)承受者，而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者”。課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)：思想品德課教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。因此，在教學(xué)方法上我主要采用了情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、活動(dòng)法、典型事例分析法，借助多媒體手段，讓學(xué)生置身于生活情境中，積極參與。在學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，加大學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)過程本節(jié)教學(xué)，設(shè)計(jì)了三個(gè)“主題引領(lǐng),板塊教學(xué)式”的活動(dòng)，目的使教學(xué)環(huán)節(jié)簡約，教學(xué)素材低碳、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益。即：一、關(guān)注生活，正視矛盾;二、再現(xiàn)生活，解決矛盾;三、回歸生活，增進(jìn)情感。生活調(diào)查，通過調(diào)查本班學(xué)生與家長發(fā)生矛盾的情況來確定本節(jié)課的側(cè)重角度及詳細(xì)施行措施，同時(shí)也讓學(xué)生明白矛盾普遍存在，從而敢于直面與父母之間的矛盾，為后面的解決矛盾做好預(yù)設(shè)。(二)學(xué)習(xí)過程：一、關(guān)注生活，正視矛盾1、請(qǐng)和父母最近發(fā)生過矛盾的'同學(xué)講一件你和父母最鋒利的矛盾經(jīng)歷。2、你是怎樣對(duì)待和父母之間矛盾的?設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的詳細(xì)事例讓學(xué)生引起共鳴，敢于面對(duì)矛盾，認(rèn)識(shí)親子之間矛盾的危害，從而有意識(shí)地去解決和防止矛盾，即樹立與父母溝通的意識(shí)。二、再現(xiàn)生活，解決矛盾活動(dòng)一、觀看視頻，探究問題1、文文對(duì)媽媽的指責(zé)是用什么方式處理的?2、分組討論并歸納：文文的哪些做法值得我們學(xué)習(xí)?3、你們還能奉獻(xiàn)哪些與父母溝通的金點(diǎn)子設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到矛盾可解決，態(tài)度是關(guān)鍵;直觀學(xué)習(xí)防止矛盾的做法及技巧，歸納解決矛盾的根本程序，即探究與父母溝通的有效方法和策略?；顒?dòng)二、情景表演，主動(dòng)踐行主題：溝通考場(chǎng)——“媽媽，我沒有談戀愛”場(chǎng)景：媽媽下班回家，看見你正和同班的女生小陳在附近的冷飲廳一起吃冷飲，回到家里，媽媽怒目圓睜-活動(dòng)要求：以小組為單位，分角色扮演劇中人物，巧妙化解即將發(fā)生的矛盾，時(shí)間不超2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過理論認(rèn)識(shí)溝通的核心是“愛”，不能急躁，更不能粗暴，否那么適得其反。同時(shí)也讓學(xué)生在參與中體會(huì)溝通的快樂，即進(jìn)步與父母溝通交往的才能。三、回歸生活，增進(jìn)情感1、請(qǐng)回憶并講述父母做的最讓你感動(dòng)的一件事。2、請(qǐng)以你最喜歡的方式跨出與父母溝通的第一步。溫馨提示：可以以交談、寫信、發(fā)短信、寫小紙條、打、贈(zèng)送禮物等形式。目的：化解矛盾、消除誤會(huì)、感動(dòng)親情設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在故事中充分感受父母無私而偉大的愛并抓住學(xué)生積極與父母溝通的熱情，落實(shí)溝通行動(dòng)，增強(qiáng)熱愛父母的情感。總結(jié)提升：今天同學(xué)們的表現(xiàn)足以讓在場(chǎng)的每個(gè)人感動(dòng)，這就是主動(dòng)溝通的魅力，父母給我們的愛太多太多，我們卻無以回報(bào)，