下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯總九篇

第頁(yè)共頁(yè)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總九篇下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總九篇下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1為了讓小班學(xué)生下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師制定小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案也是很有必要的!一、情況分析：本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步可以適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)拾掇玩具，將物品物歸原處。喜歡參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比擬利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。通過最近與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班局部家長(zhǎng)比擬重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)展早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長(zhǎng)工作。二、學(xué)期目的：1、使幼兒在認(rèn)識(shí)物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫數(shù)字1—10，并能用數(shù)字表示一樣數(shù)的物體。2、使幼兒會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。4、教幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。5、教幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，粗細(xì)，比擬出最長(zhǎng)和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進(jìn)展10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。8、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料三、詳細(xì)措施1、根據(jù)數(shù)學(xué)方案按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。2.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)歷的根底上。3、為幼兒提供多種操作，探究的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探究。4、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。5、結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識(shí)。6、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。7、家長(zhǎng)配合老師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2還有一周就要開學(xué)了，我在心中一直在醞釀本學(xué)期的工作方案，上學(xué)期的工作方案是我的第一份工作方案，只是泛泛地表達(dá)了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)措施，其中只有教學(xué)措施是我自己的成果。工作方案是一學(xué)期工作的導(dǎo)航系統(tǒng)，應(yīng)該完全是自己思想的結(jié)晶，一份工作方案應(yīng)該承載著我們對(duì)本學(xué)期如何開展工作的考慮，這里可以沒有華美的辭藻，這里也可以沒有層次清楚的寫作體系，但這里不可以沒有制定方案人考慮的精華。想到這些我開場(chǎng)著手寫我本學(xué)期的工作方案。一、情況分析〔一〕學(xué)情分析在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生對(duì)根本知識(shí)、根本技能的掌握根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比擬濃。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子根底知識(shí)掌握地比擬好，但是數(shù)學(xué)思維還不夠靈敏，而且學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，不能很好地利用生活經(jīng)歷來理解數(shù)學(xué)知識(shí)。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。本學(xué)期，我會(huì)準(zhǔn)備好每一節(jié)課，使學(xué)生在知識(shí)、才能、情感和態(tài)度上都有大的進(jìn)步。注重知識(shí)探究的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！捕辰滩姆治霰緦W(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域主要包括100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)；100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法；100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法；元、角、分的互相關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的算錢、付錢、找錢的問題?？臻g與圖形領(lǐng)域涉及了厘米、米的認(rèn)識(shí)，能估測(cè)和使用工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域主要通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析過程，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖并答復(fù)簡(jiǎn)單問題。理論活動(dòng)有“我小樹一起長(zhǎng)大”、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“今天我當(dāng)家”。本學(xué)期我的教育理念：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在教學(xué)中盡量表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。3、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視開展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。4、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，開展學(xué)生的空間觀念。5、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的才能，從而開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。8、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真審題。二、工作設(shè)想〔一〕準(zhǔn)備工作上班的第一周擬定工作方案，根據(jù)自己的工作內(nèi)容和時(shí)間制定合適自己的詳細(xì)的作息時(shí)間。本學(xué)期我將擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)每周一中午值“大課間”隔周擔(dān)任值周工作。我根據(jù)自己的工作內(nèi)容制定了一個(gè)工作方案如下：上午中午下午晚上〔5點(diǎn)-6點(diǎn)〕星期一1、5批作業(yè)值周第7節(jié)批作業(yè)星期二3、4、5、備課改作業(yè)〔二〕第8節(jié)批作業(yè)星期三4、5批作業(yè)改作業(yè)〔一〕備課，出題星期四上課、教研改作業(yè)〔二〕寫隨筆修改周練卷紙星期五利用課間復(fù)修改作業(yè)〔一〕詳細(xì)的工作內(nèi)容和工作安排如下：在教學(xué)方面，根據(jù)上學(xué)期教學(xué)中存在的問題，本學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面來約束自己。1、教案的書寫要有兩周的提早量，以便更充分地準(zhǔn)備課堂教學(xué)，不至于手忙腳亂。2、教學(xué)評(píng)價(jià)繼續(xù)從成績(jī)、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)改錯(cuò)5個(gè)方面來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)而不是僅僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果。3、作業(yè)修改要及時(shí)。合理分配每天的工作，批作業(yè)要及時(shí)，以便學(xué)生有時(shí)間改正。復(fù)批作業(yè)要講究方法，注重作業(yè)修改的質(zhì)量和效率。本學(xué)期我將采用分組復(fù)批的方法。把作業(yè)錯(cuò)的多的放在一起利用中午、晚上等大塊時(shí)間找學(xué)生復(fù)批；把錯(cuò)的少的放在一起，利用課間找學(xué)生復(fù)批。值周工作，要及時(shí)到崗，詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，評(píng)價(jià)要公平合理。耐心地引導(dǎo)學(xué)生保持樓內(nèi)紀(jì)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育。在做好以上兩方面工作的同時(shí)，本學(xué)期我要讀3部教育類書籍，接觸新的教育思想，以進(jìn)步我的教學(xué)程度。這份方案是我在開學(xué)前一周擬定了，在工作中我會(huì)根據(jù)實(shí)際中遇到的問題對(duì)此加以填充，方案不應(yīng)該是死的，應(yīng)該成為指導(dǎo)工作的活的印記。下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3內(nèi)容解析：不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會(huì)中，概率正是研究這種現(xiàn)象、提醒其統(tǒng)計(jì)規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具.且隨著消費(fèi)的開展和科學(xué)技術(shù)程度的進(jìn)步，概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測(cè)中的作用愈加廣泛和重要，掌握概率的根本知識(shí)和思想方法已成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的素養(yǎng).用頻率估計(jì)概率是概率初步這一章的第三節(jié)，是在學(xué)生初步理解概率的意義及會(huì)用概率的古典定義求一些簡(jiǎn)單等可能事件的概率之后對(duì)概率的進(jìn)一步研究.教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產(chǎn)生及開展規(guī)律.歷史上概率(指客觀概率)的定義經(jīng)歷了三個(gè)階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計(jì)定義;③概率的公理化定義.2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.概率的古典定義相對(duì)簡(jiǎn)單，所涉事件的概率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于承受，而概率的統(tǒng)計(jì)定義其內(nèi)涵更為深入.3、相對(duì)于概率的古典定義，用頻率估計(jì)概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個(gè)條件的限制，適用范圍更廣.所謂頻率，是在一樣條件下進(jìn)展重復(fù)試驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不可以確定，且隨著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變.而一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān).從以上角度上講，頻率與概率是有區(qū)別的，但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中，隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會(huì)呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會(huì)越來越集中在一個(gè)常數(shù)附近，具有穩(wěn)定性，即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率.17___年，瑞士大數(shù)學(xué)家布伯努利對(duì)這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律.基于此，我們可以用這個(gè)穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，假如事件A發(fā)生的頻率會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)P附近，那么事件A發(fā)生的概率P(A)=P.這也就是概率的統(tǒng)計(jì)定義.它打破了對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制，提醒了偶爾性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律.頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計(jì)定義的核心，相比古典定義用頻率估計(jì)概率更具普適性，它是求概率最根本的方法.教學(xué)重點(diǎn)：理解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性.一、目的和目的解析：目的：理解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;能通過對(duì)事件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和處理數(shù)據(jù)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.目的解析：1、可以通過試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率，并通過大量重復(fù)試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性.知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值.2、結(jié)合生活實(shí)例，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，理解用頻率估計(jì)概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并可以通過對(duì)事件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率.3、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、處理數(shù)據(jù)的才能，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、開展概率觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、勇于探究的精神及交流與協(xié)作精神.二、教學(xué)問題診斷分析1、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對(duì)求概率的隨機(jī)事件都是等可能事件，對(duì)于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件(如：認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的)會(huì)仍然采取列舉法，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是對(duì)用列舉法求概率的兩個(gè)條件把握不夠，對(duì)事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.2、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，但頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定，無法從根本上刻畫事件發(fā)生可能性的大小，只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下，可以近似地作為這個(gè)事件的概率.概率是宏大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)論，是一種大的整體趨勢(shì)，是頻率在理論上的期望值，它是一個(gè)確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無關(guān).頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對(duì)立統(tǒng)一的.對(duì)于初學(xué)者，對(duì)兩者關(guān)系的理解，還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程.3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個(gè)用頻率估計(jì)概率前提條件.這一問題的出現(xiàn)也是對(duì)概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致.概率是針對(duì)大量重復(fù)試驗(yàn)而言的，假如試驗(yàn)次數(shù)太少，試驗(yàn)頻率可能會(huì)與理論概率值產(chǎn)生較大的偏向，進(jìn)而不能合理的估計(jì)概率.教學(xué)難點(diǎn)：大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析，對(duì)頻率與概率之間關(guān)系的理解.三、教學(xué)過程：〔一〕情景引入：?jiǎn)栴}1：姚明罰籃一次命中概率有多大?播放NBA(美國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊(duì)VS奇才隊(duì)的比賽片段，在姚明罰籃球出手后，畫面停滯，屏幕顯示：?jiǎn)栴}：姚明罰進(jìn)的概率有多大?學(xué)生先考慮、討論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說法：甲：100%姚明是世界明星嘛!乙：50%因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果，所以概率為50%.丙：80%姚明很準(zhǔn)的，大概估計(jì)有80%的可能性.同學(xué)們，你們同意誰的觀點(diǎn)?學(xué)生充分交流后，老師對(duì)不同說法進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并借機(jī)復(fù)慣用列舉法求概率的條件，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等，不能用列舉法來求概率.師：那它終究有沒有規(guī)律，或者說還有沒有其它的方法探求概率呢?屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86.6%.師：姚明的命中率從何而來?(統(tǒng)計(jì)結(jié)果)怎么統(tǒng)計(jì)的?(罰中個(gè)數(shù)與罰球總數(shù)的比值)這個(gè)比值叫什么?(這實(shí)際上就是頻率，這種方法實(shí)際上就是用頻率估計(jì)概率)在此根底上，導(dǎo)出課題.設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新〔二〕試驗(yàn)探究問題2：怎樣用頻率估計(jì)概率?1、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一，這個(gè)概率能否利用剛剛計(jì)算命中率方法──通過統(tǒng)計(jì)很多擲硬幣的結(jié)果來得到呢?設(shè)計(jì)意圖：概率的情況下引入試驗(yàn)，基于以下原因：(1)拋擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn)，可操作性強(qiáng);(2)硬幣試驗(yàn)歷史上積累了大量數(shù)據(jù)，更有利于問題的說明;(3)用頻率估計(jì)概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一，兩種不同的方法求得的是同一個(gè)概率，且概率的統(tǒng)計(jì)定義比古典定義更具一般性.2、試驗(yàn)一〔擲硬幣試驗(yàn)〕(配合親切童聲播放)全班共分8個(gè)小組，每小組5人，共拋50次，推薦組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)不參與拋擲.(1)拋擲要求：①拋擲時(shí)請(qǐng)將書本文具收入課桌內(nèi);②兩人一組合，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數(shù)，拋擲一次劃記一次，正面向上一次劃記一次;③拋的高度要到達(dá)自己坐姿的頭頂高度，假設(shè)硬幣掉在地上，本次不作記錄.(2)組長(zhǎng)職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求;②搜集本組數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)錄入老師機(jī)中的拋擲情況表.全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計(jì)表(表3)，將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列，8個(gè)組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.設(shè)計(jì)意圖：①在一樣條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效;②合理分組，可以減少勞動(dòng)強(qiáng)度，加快試驗(yàn)速度，同時(shí)在培養(yǎng)動(dòng)手才能與探究精神中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以進(jìn)步課堂效率為目的、以自主教育為形式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為目的，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。二、詳細(xì)措施1、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)展校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富進(jìn)步，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開展說課資共教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)絡(luò)進(jìn)展闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的浸透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，互相商討，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，加強(qiáng)聽課評(píng)課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組老師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)歷。4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)情況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、及時(shí)反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面進(jìn)步。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)際，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取獲得最正確的成績(jī)，為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽，推薦最正確人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù)。5、勤于總結(jié)，深化進(jìn)步通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極考慮，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、討論和理論探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)和理論才能，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)安排：二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽課、評(píng)課；三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展；五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法②萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)④直線和線段⑤萬以內(nèi)的加法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。二、級(jí)情況分析：201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃重的興趣。204班的孩子生比擬復(fù)雜，相對(duì)淘氣了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比擬多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。三、教學(xué)目的1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能純熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小，掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能比擬純熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比擬純熟地進(jìn)展萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的'長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。5、通過教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。四、教學(xué)特色1、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。4、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度考慮問題。充分利用考慮題，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。五、課時(shí)安排周次教學(xué)內(nèi)容備注17的乘法口訣——練習(xí)二收心2倍的認(rèn)識(shí)——8的乘法口訣3練習(xí)四——兩類應(yīng)用題比擬〔24頁(yè)〕4練習(xí)六——練習(xí)八5求一倍數(shù)應(yīng)用題——三類應(yīng)用題比擬〔44頁(yè)〕6練習(xí)九——練習(xí)十小結(jié)7有余數(shù)的除法——練習(xí)十二8乘除兩步計(jì)算式題——復(fù)習(xí)〔二〕9復(fù)習(xí)〔三〕練習(xí)十四〔一〕小結(jié)10練習(xí)十四〔二〕——認(rèn)識(shí)算盤11分米、厘米、毫米的認(rèn)識(shí)——克的認(rèn)識(shí)12直線、線段的認(rèn)識(shí)——萬以內(nèi)的加法小結(jié)13五一勞動(dòng)節(jié)休息14練習(xí)十六——隔位進(jìn)位豎式計(jì)算15練習(xí)十七——練習(xí)十八16連續(xù)進(jìn)位豎式計(jì)算——復(fù)習(xí)小結(jié)17復(fù)習(xí)第一單元18復(fù)習(xí)第二單元19復(fù)習(xí)三、四單元20復(fù)習(xí)第五單元21總復(fù)習(xí)、期末測(cè)試下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6全冊(cè)教學(xué)建議：一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，老師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生答復(fù)得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完好，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在理論活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)展模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己考慮，并與同伴進(jìn)展合作交流獨(dú)立考慮、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展考慮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展交流。在考慮與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L自己的想法，學(xué)會(huì)注意傾聽別人的意見。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的才能教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和才能，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索。教學(xué)中，老師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。老師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課時(shí)安排：一、生活中數(shù)……5課時(shí)二、觀察與測(cè)量…………………4課時(shí)三、加與減〔一〕………………10課時(shí)我和小樹一起長(zhǎng)………………1課時(shí)四、有趣的圖形…………………8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)〔一〕……………1課時(shí)五、加與減〔二〕…………………15課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)…………………1課時(shí)六、購(gòu)物…………………5課時(shí)七、加與減〔三〕…………………6課時(shí)今天我當(dāng)家…………………1課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)〔二〕……………2課時(shí)總復(fù)習(xí)…………………4課時(shí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7一、情況分析本班有局部幼兒已經(jīng)度過一年的幼兒園的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，可是還有一局部幼兒沒有上過幼兒園的孩子對(duì)這些不是很掌握，對(duì)于一日生活常規(guī)比擬混亂，不能與同伴友好交往，我們針對(duì)幼兒實(shí)際情況制訂可行的教學(xué)方案，充分利用各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒社會(huì)情感、行為技能等方面的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)目的1、使幼兒初步理解自己和別人餓異同。2、使幼兒初步理解自己與別人的情緒，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心別人。3、培養(yǎng)幼兒最根本的控制才能，使幼兒初步懂得不進(jìn)犯同伴的道理。4、引導(dǎo)幼兒初步理解周圍主要的社會(huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)的情感。。5、引導(dǎo)幼兒初步理解重大的節(jié)日、感受節(jié)日的快樂。6、初步激發(fā)幼兒與別人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成認(rèn)交往時(shí)，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語。7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)和別人合作，初步學(xué)會(huì)分享和謙讓。8、引導(dǎo)幼兒理解周圍成人的勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。9、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，使幼兒初步學(xué)會(huì)克制困難，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持有始有終的做一件事。10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴，并勇于成認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)。11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成老實(shí)、守紀(jì)律等良好的品德行為。12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國(guó)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化。三、教育措施1、關(guān)注在生活中的學(xué)習(xí)原那么，通過現(xiàn)實(shí)生活開展教育活動(dòng)，在生活中浸透各領(lǐng)域的教育。從特定的幼兒園實(shí)際出發(fā)，努力使教育內(nèi)容與幼兒生活相適應(yīng)。2、社會(huì)領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域之間的聯(lián)絡(luò)和浸透。尤其是要從幼兒認(rèn)識(shí)開展的特點(diǎn)出發(fā)，保持課程內(nèi)容的整體性和協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)進(jìn)度1.我升中班了2.我也想….3.快樂光陰4.能干的我5.我為祖國(guó)過生日6.香香的月餅7.我的家鄉(xiāng)8.合作會(huì)更好9。關(guān)心幫助別人10。同伴生病了11.誰對(duì)誰不對(duì)12.你謙我讓13.草原來客14.老實(shí)的孩子15.有趣的標(biāo)志16.買菜17.超市真方便18.屬相的故事19。新年真快樂下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以進(jìn)步課堂效率為目的、以自主教育為形式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為目的，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。二、詳細(xì)措施1、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)開展走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方法進(jìn)展校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富進(jìn)步，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開展說課資共教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對(duì)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)絡(luò)進(jìn)展闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的浸透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，互相商討，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開展，加強(qiáng)聽課評(píng)課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組老師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)歷。20xx學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)方案標(biāo)簽：小學(xué)數(shù)學(xué)工作方案,初中數(shù)學(xué)工作方案,20xx學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)方案,4、