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熱點題型古詩鑒賞專練之課內(nèi)比較閱讀(二)(練:7—12)(教師版)萃取各地試題答案解析完備對點專練高效古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練07【湖北省2022屆高三暑期8月學(xué)科能力測試】主觀題:比較閱讀物象對比分析·不同詩歌中的同一物象(“錦瑟”)15.與李商隱的《錦瑟》相比,本詩意象“錦瑟”的作用和蘊含情感有何不同?請結(jié)合詩歌,分別簡析。(6分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成14~15題?;刂心档橛晁鶖《?其二)李商隱浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù),錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃,一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧,并覺今朝粉態(tài)新?!咀ⅰ炕刂?在今陜西隴縣西北。此詩作于唐文宗開成三年(838),這年因有人作祟,詩人應(yīng)博學(xué)宏詞科不第,從京都回到?jīng)茉?jié)度使王茂元幕府中。“前溪”句:前溪是南朝教習(xí)音樂的地方,江南聲伎多出于此。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。14.下列對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分)(
)(3分)A.首聯(lián)中,詩人將石榴花拿來作比:請不要嘲笑石榴花開趕不上春天,牡丹雖然在春季怒放,卻“先期零落”,更使人愁。B.頷聯(lián)中,詩人細(xì)致地描繪了牡丹殘敗的景象:先寫暴雨擊花,再寫牡丹的凋謝使人不忍直視。“傷心”“破夢”既是寫花,也是作者自嘆。C.頸聯(lián)中,詩人描寫環(huán)境與花敗后的情景:萬里長空,陰云密布,氣候惡劣,已非當(dāng)年舊圃之環(huán)境;花落委地,一年的美好生機,早付與污泥流塵。D.尾聯(lián)中,“并覺今朝粉態(tài)新”,他日牡丹落盡時,回想今朝雨中粉態(tài),更覺其清麗動人。此聯(lián)暗示將來之厄運更甚于今日,前途黯淡之感更加深沉?!緟⒖即鸢浮?4.B(“詩人細(xì)致地描繪眼前的殘敗景象”錯,“玉盤迸淚傷心數(shù),錦瑟驚弦破夢頻”,是說:牡丹花那如玉盤一樣的花冠上雨珠飛濺,讓我屢屢傷心;無情風(fēng)雨像急奏的錦瑟,繁弦促柱,頻頻驚破美夢。詩人并沒有直接細(xì)致地描繪牡丹敗落的場景,而是通過自己的感受來寫雨打牡丹。)★★(比較閱讀題型)15.與李商隱的《錦瑟》相比,本詩意象“錦瑟”的作用和蘊含情感有何不同?請結(jié)合詩歌,分別簡析。(6分)【審題】題目要求就“錦瑟”這一物象對兩首詩進行對比分析,答不同之處。有兩問,一是作用的不同,一是情感的不同?!跺\瑟》是已學(xué)篇目,考察了教材內(nèi)容,是得分點。作用不同思考方向:“錦瑟”在詩歌中所處的地位,詩歌創(chuàng)造中運用這一意象的構(gòu)思程中,所起到的表達效果(含藝術(shù)效果和情感效果)。《錦瑟》以“錦瑟”為題,開篇由錦瑟入筆,以之起興,引出對年華逝去的感嘆,并引出后面人生的種種感嘆。從全詩來看,詩人的情感是由錦瑟引發(fā)的,錦瑟是核心意象?!痘刂心档橛晁鶖《?其二)》,詩歌的主要意象是“牡丹”,錦瑟是作者發(fā)揮奇特的想象,無情風(fēng)雨像急奏的錦瑟,繁弦促柱,頻頻驚破美夢,以此來渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。情感不同思考方向:《錦瑟》中“錦瑟”是靜態(tài)的,取其“一弦一柱”,表達的是“思華年”,情感表達很直接——蘊含著作者美好年華逝去的傷感?!痘刂心档橛晁鶖《?其二)》中的“錦瑟”是靜態(tài)的,取其“”之聲,扣題目“牡丹為雨所敗”,就聯(lián)想到“錦瑟”頻頻驚弦,就如無情的狂風(fēng)驟雨,摧殘盛開的牡丹。表達的情感從“破夢”中感悟,結(jié)合詩人科舉不第的創(chuàng)作者背景,自然想到詩人借牡丹的遭遇來寫自己,錦瑟蘊含著作者對牡丹的憐惜,深層是對自己科舉不順的哀嘆。【參考答案】15.作用:《錦瑟》中,錦瑟是核心意象,作者以此來寄托情懷;此詩中的錦瑟并非核心意象,作者只是把風(fēng)雨之聲喻為錦瑟奏出的急促音符,以此來渲染風(fēng)雨摧殘嬌花的氣氛。(3分)情感:《錦瑟》中,錦瑟蘊含著作者美好年華逝去的傷感;此詩中,錦瑟蘊含著作者對牡丹的憐惜,對自己科舉不順的哀嘆。(3分)2023屆古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練08【山東省濰坊市2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期1月期末統(tǒng)考】主觀題:比較閱讀主題思想不同詩歌中的同一事情現(xiàn)象(“銷鋒鏑”)16.本詞中的“銷鋒鏑”,與《過秦論》中“銷鋒鏑,鑄以為金人十二”中的“銷鋒鏑”有不同的表達目的。請簡要分析。(6分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。滿江紅·千湖懷古①張孝祥千古凄涼,興亡事、但悲陳跡。凝望眼、吳波不動,楚山叢碧。巴滇綠駿②追風(fēng)遠,武昌云旆連江赤。笑老奸③、遺臭到如今,留空壁。邊書靜,烽煙息。通輅傳,銷鋒鏑。仰太平天子,坐收長策。蹙踏揚州開帝里,渡江天馬④龍為匹??礀|南、佳氣郁蔥蔥,傳千億?!咀ⅰ竣僭撛~作于張孝祥因反對投降派主張宋金和議而被彈劾罷歸期間。②巴滇綠駿:指晉明帝所乘的駿馬。③老奸:指企圖篡奪晉朝政權(quán)的王敦。④渡江天馬:指宋高宗趙構(gòu)渡江南下。15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.千百年來,人們都為國家興亡倍感凄涼,只有作者為千湖周圍的歷史陳跡已經(jīng)消失而悲嘆。B.“巴滇綠駿”五句寫晉明帝擊垮王敦的史實,在對比中表明對晉明帝的贊揚和對王敦的嘲諷。C.下閱“仰”字含“期待”之意,作者期望當(dāng)今天子能謀劃長久之策,以實現(xiàn)朝廷中興。D.宋高宗趙構(gòu)渡江南下,重新建立宋朝,延續(xù)國祚;東南一帶佳氣蔥郁,大有基業(yè)傳承千載的氣象?!緟⒖即鸢浮?5.A(“人們都為國家興亡倍感凄涼,只有作者為千湖周圍的歷史陳跡已經(jīng)消失而悲嘆”錯)★★(比較閱讀題型)16.本詞中的“銷鋒鏑”,與《過秦論》中“銷鋒鏑,鑄以為金人十二”中的“銷鋒鏑”有不同的表達目的。請簡要分析。(6分)【參考答案】16.①《過秦論》中的“銷鋒鏑”意為銷毀天下的兵器,以削弱百姓力量,意在批評秦始皇的暴政;②本詞中“銷鋒鏑”意為朝廷放棄抵抗,選擇議和以換取安寧;③詞人借“銷鋒鏑”一詞,表達對投降派茍且偷安、偏安一隅的諷刺。評份標(biāo)準(zhǔn):6分。每點2分,意思對即可。如有其他答案,言之成理亦可酌情得分。此題關(guān)鍵詞是表達目的,既考查課內(nèi)理解,又考查了詩歌內(nèi)容理解。2023屆古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練09【2015·全國卷Ⅰ】主觀題:比較閱讀主題思想不同詩歌中景物描寫角度(不同之處)與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(6分)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②,連年見雪飛。春風(fēng)曾不到,漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒,青山過武威。勤王敢道遠,私向夢中歸。注①臨洮:在今甘肅臨潭西。北庭:唐六都護府之一,治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺:庭州屬縣,在今新疆烏魯木齊?!铩铮ū容^閱讀題型)與《白雪歌送武判官歸京》相比,本詩描寫塞外景物的角度有何不同?請簡要分析。(6分)【參考答案】本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見,而是出于想象。從標(biāo)題可以看出,作者此時尚處于前往邊塞的途中;開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。2023屆古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練10【2022屆湖北省十一校聯(lián)考】主觀題:比較閱讀不同詩歌中類似景物描的藝術(shù)技巧(相同之16.該詩頸聯(lián),與“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”在藝術(shù)技巧上相通,請予賞析。(6分)閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。舟行即事【唐】杜荀鶴年少髭須雪欲侵,別家三日幾般心。朝隨賈客憂風(fēng)色,夜逐漁翁宿葦林。秋水鷺飛紅蓼晚,暮山猿叫白云深。重陽酒熟茱萸紫,卻向江頭倚棹吟。★★(比較閱讀題型)16.該詩頸聯(lián),與“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”在藝術(shù)技巧上相通,請予賞析。(6分)【參考答案】①兩者都用到了色彩的對比。王勃句落霞的紅、孤鶩的黑與水天的藍,本詩頸聯(lián)中白的云與鷺,紅的野花以及深色的山,都通過深淺參差的色彩描繪了一幅秋天傍晚的美麗景象。②兩者都采用了動靜結(jié)合的手法。王勃句中孤鶩奮進、晚霞飄飛是動態(tài),秋水和長天看似靜態(tài),卻是動的晚霞和孤鶩的背景,動靜交融,渾然一體;本詩頸聯(lián)中則將靜的秋水、紅蓼、暮山、白云和動的飛鷺、啼猿放在一起,用動的鷺和猿為整片靜景注入了生機與活力。③兩者都結(jié)合了視覺與聽覺。王勃句中雖沒有“孤鶩”之聲,但可以想象其飛翔時的長鳴,與天高水闊一同構(gòu)成了秋日的寥廓壯麗的氣象;本詩頸聯(lián)中則直寫猿叫,此哀聲與深沉孤寂的畫面相輔相成,將詩歌的蕭索凄涼之情推向了頂峰。④兩者都采用了寓情于景的手法。王勃此句視野開闊、畫面壯美,寄寓了作者不甘沉淪、積極進取的青春志氣;本詩頸聯(lián)中鷺、晚、暮山、猿叫,都是有哀怨之情的意象,寄寓了詩人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷人的寂寥與落寞。(答好一點可以給2分,答好三點即可。其它答案酌情給分。)2023屆古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練11【黑龍江齊齊哈爾市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試】主觀題:比較閱讀表現(xiàn)手法、思想情感(同與異)16.本詩和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都使用相同的表現(xiàn)手法表達不同的情感,請作簡要分析。(6分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。詠懷古跡(其三)杜甫群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語,分明怨恨曲中論。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)點出昭君村所在的地方,構(gòu)想出群山萬壑奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景,借高山大川的雄偉氣象從正面描寫昭君形象。B.頷聯(lián)寫昭君其人,詩人用簡短而雄渾有力的兩句詩,營造出了悲涼蕭瑟的氛圍,寫盡了昭君一生的悲劇。C.頸聯(lián)緊承頷聯(lián),進一步寫昭君的身世家國之情。昭君不忘故土,魂魄月夜歸來,懷念故國之心,永遠不變。D.尾聯(lián)用千載作胡音的琵琶曲調(diào),寫出了昭君的“怨恨”,這“怨恨”中包含著“恨帝始不見遇”的怨思。★★(比較閱讀題型)16.本詩和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》都使用相同的表現(xiàn)手法表達不同的情感,請作簡要分析。(6分) 【參考答案】15.A(A項中的“從正面描寫昭君形象”錯,應(yīng)該是側(cè)面烘托。)16.手法:兩首詩都用了懷古傷今的手法。(2分)情感:①杜詩借昭君有才貌不被賞識,以及昭君對故國的思念與怨恨,(1分)寄托了詩人自己的身世之感和愛國之情,同時抒發(fā)了自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘。(1分)②蘇詞借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對周瑜才略、氣度、功業(yè)的追念,(1分)反襯自己年華老去、壯志未酬的憂憤及曠達灑脫的豪情。(1分)2023屆古詩鑒賞課內(nèi)比較閱讀專練12【河北省邯鄲市2021屆高三上第一次月考】主觀題:比較閱讀思想情感16.同是悲秋之作,此詩的后兩聯(lián)與杜甫《登高》的后兩聯(lián)在情感上有何不同?【典型例題5】【】(二)閱讀下面這首宋詞,完成各題秋暮書懷謝榛木落風(fēng)高萬壑哀,山川縱目一登臺。夕陽滿地漁樵散,秋水連天鴻雁來。白發(fā)無情淹歲月,黃花有意照樽罍。西園公子虛陳跡,詞客于今說愛才?!咀ⅰ块桌湥壕票N鲌@:位于河北臨漳,為三國曹操所建,常召曹植、陳琳等文士在此吟詩宴游。15.對這首詞的賞析,不正確的一項是A.首聯(lián)詩人登高望遠,抓住秋天的代表景色,營造了一個蕭瑟、曠遠的意境,并以“哀”字,奠定了全詩感情基調(diào)。B.頷聯(lián)從俯視和仰視兩個角度進行描寫,緊扣題目“秋暮”兩字取景,借“夕陽”“鴻雁”等意象,表現(xiàn)了日月更替、夏秋變換的時光流逝。C.頸聯(lián)運用擬物的手法,埋怨“白發(fā)無情”,慨嘆“黃花有意”體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的“無理之妙”,別具情懷,富有詩趣。D.尾聯(lián)講述西園荒蕪,曹氏父予早已不在,如今的文人詞客仍然談?wù)撝麄儛鄄诺墓适?,?/p>
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