第一單元第3課時(shí)《人口普查》示范課教案【北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)】

2/8第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)第3課時(shí)人口普查教材分析：本節(jié)課是在回顧萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和整數(shù)數(shù)位順序表等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以2010年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，通過(guò)遷移類(lèi)推，進(jìn)一步理解并掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法。教科書(shū)提出了三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是借助數(shù)位順序表探索大數(shù)的讀法；第二個(gè)問(wèn)題是借助數(shù)位順序表探索大數(shù)的寫(xiě)法；第三個(gè)問(wèn)題是總結(jié)交流大數(shù)讀、寫(xiě)的方法。通過(guò)以上問(wèn)題的討論，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維能力，達(dá)到能正確讀、寫(xiě)大數(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫(xiě)數(shù)的良好習(xí)慣，密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫(xiě)數(shù)的良好習(xí)慣。2.經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的讀、寫(xiě)中間和末尾有0的大數(shù)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這部分知識(shí)。課件出示：讀出下面的數(shù)。7438讀作：()3604讀作：()4900讀作：()5002讀作：()2、寫(xiě)出下面各數(shù)。五千七百二十三寫(xiě)作：()一千零五寫(xiě)作：()三千三百寫(xiě)作：()四千零二十寫(xiě)作：()指名回答，教師根據(jù)學(xué)生反饋，課件演示。師：你是如何讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的？師：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫(xiě)（板書(shū)課題：人口普查）。學(xué)生獨(dú)立完成。生1：7438讀作：七千四百三十八生2：3604讀作：三千六百零四生3：4900讀作：四千九百生4：5002讀作：五千零二生5：五千七百二十三寫(xiě)作：5723生6：一千零五寫(xiě)作：1005生7：三千三百寫(xiě)作：3300生8：四千零二十寫(xiě)作：4020學(xué)生思考并回答。生1：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)都是從高位起。生2：讀數(shù)時(shí)，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾，中間有一個(gè)或兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。生3：寫(xiě)數(shù)時(shí)，哪一位上是幾就寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0。讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，建立起新舊知識(shí)間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)二探究新知2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次人口普查，全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人。下面是部分省、市及特別行政區(qū)的普查結(jié)果。（單位：人）1.讀數(shù)。師：你能讀出全國(guó)總?cè)丝跀?shù)嗎？北京、安徽、香港的呢？全國(guó)總?cè)丝跒?370536875人。師：小組討論交流1370536875的讀法。組織小組代表發(fā)言，交流反饋。1370536875教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行反饋，課件演示。師：你能用上面的方法讀出北京、安徽、香港的人口數(shù)嗎？北京：19612368安徽：59500510香港：7097600師：像59500510和7097600中間和末尾有0的應(yīng)該怎樣讀？小組合作完成。師組織小組代表發(fā)言，交流反饋。2.寫(xiě)數(shù)。師：你能寫(xiě)出澳門(mén)、臺(tái)灣、廣東的人口數(shù)嗎？澳門(mén)：五十五萬(wàn)二千三百臺(tái)灣：二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三廣東：一億零四百三十萬(wàn)三千一百三十二師：小組討論上面數(shù)的寫(xiě)法。組織小組代表發(fā)言，交流反饋。師：你能寫(xiě)出上面3個(gè)數(shù)嗎?3.歸納小結(jié)。師：小組討論說(shuō)一說(shuō)，你是怎么讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的？師組織小組代表發(fā)言，交流反饋。師：你們表現(xiàn)的太棒了，總結(jié)的真全面！4.做一做。先分級(jí)，再讀數(shù)。35000006301讀作：__________________1000456302讀作：________________600700010讀作：__________________100009009讀作：_________________6080102讀作：______________5009000讀作：_______________學(xué)生觀看圖片，感受生活中的大數(shù)。學(xué)生小組交流，思考并回答。生：先分級(jí)。再?gòu)母呶黄?，一?jí)一級(jí)往下讀。億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。1370536875讀作：十三億七千零五十三萬(wàn)六千八百七十五。生1：19612368讀作：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八生2：59500510讀作：五千九百五十萬(wàn)零五百一十生3：7097600讀作：七百零九萬(wàn)七千六百學(xué)生小組交流，思考并回答。生：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。學(xué)生小組交流，思考并回答。生：借助數(shù)位順序表，從高位起，一級(jí)一級(jí)往下寫(xiě)。億級(jí)和萬(wàn)級(jí)都按照個(gè)級(jí)的方法來(lái)寫(xiě)。哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，并交流反饋。生1：五十五萬(wàn)二千三百寫(xiě)作：552300。生2：二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三寫(xiě)作：23162123生3：一億零四百三十萬(wàn)三千一百三十二寫(xiě)作：104303132學(xué)生小組交流，思考并交流反饋。生1：不管是讀數(shù)還是寫(xiě)數(shù)，都是從高位到低位，依次往下讀（寫(xiě)）。生2：讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。生3：寫(xiě)數(shù)時(shí)億級(jí)和萬(wàn)級(jí)都按照個(gè)級(jí)的方法來(lái)寫(xiě)。哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。學(xué)生思考并回答。生1：35000006301讀作：三百五十億零六千三百零一生2：1000456302讀作：十億零四十五萬(wàn)六千三百零二生3：600700010讀作：六億零七十萬(wàn)零一十生4：100009009讀作：一億零九千零九生5：6080102讀作：六百零八萬(wàn)零一百零二生6：5009000讀作：五百萬(wàn)九千通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中比十萬(wàn)更大的數(shù)，感受認(rèn)識(shí)大數(shù)的意義和必要性，體會(huì)大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)小組合作討論，借助數(shù)位順序表用遷移萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法等知識(shí)探索大數(shù)的讀法，提升歸納與概括的思維能力。通過(guò)小組合作討論，借助數(shù)位順序表用遷移萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法等知識(shí)探索大數(shù)的寫(xiě)法，知道哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讓學(xué)生歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)之前總結(jié)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷讀數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)三鞏固新知1.寫(xiě)出下面各數(shù)。四百二十萬(wàn)零三十八億六千零一萬(wàn)零一十二千八百萬(wàn)九千零九十萬(wàn)九千零九十二億四千一百一十萬(wàn)2.判斷對(duì)錯(cuò)，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。(1)509000讀作：五零萬(wàn)九千（）(2)5000000006讀作：五億零零六（）(3)一百零四萬(wàn)零三十寫(xiě)作：104030（）(4)二百萬(wàn)七千零三寫(xiě)作：200703（）3.寫(xiě)出由下面各數(shù)組成的數(shù)。(1)六十萬(wàn)、六十寫(xiě)作：______________________(2)8個(gè)千萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)、3個(gè)百和9個(gè)一寫(xiě)作：__________(3)5個(gè)億、4個(gè)百萬(wàn)和6個(gè)十寫(xiě)作：_____________教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行反饋，課件演示。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答并反饋。生1：寫(xiě)作：4200030生2：寫(xiě)作：860010010生3：寫(xiě)作：28000000生4：寫(xiě)作：90909090生5：寫(xiě)作：241100000學(xué)生認(rèn)真思考，并解答，集體訂正。生1：×。讀作：五十萬(wàn)九千生2：×。讀作：五十億零六生3：×。寫(xiě)作：1040030生4：×。寫(xiě)作：2007003學(xué)生合作探究，交流反饋。生1：600060生2：80060309生3：504000060設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)，從簡(jiǎn)到難，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生逐步地把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到解決問(wèn)題中，拓展學(xué)生思維。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生1：會(huì)讀、寫(xiě)較大的數(shù)。生2：讀數(shù)時(shí)從高位起，先分級(jí)，億級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。生3：寫(xiě)數(shù)時(shí)億級(jí)和萬(wàn)級(jí)都按照個(gè)級(jí)的方法來(lái)寫(xiě)。哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的收獲和體會(huì)，小結(jié)課堂，提升總結(jié)、表達(dá)能力。環(huán)節(jié)五拓展延伸用4個(gè)0和2，3，4，6，8組成的最大和最小的九位數(shù)分別是多少？師分析：組成最