網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會網(wǎng)絡(luò)研修心得體會網(wǎng)絡(luò)研修心得體會1此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)從20xx年x月x日起先，至20xx年x月x日結(jié)束。

課程分必修課、選修課、選學(xué)課以及視頻答疑等板塊，內(nèi)容涵蓋個人專業(yè)學(xué)問，老師基本素養(yǎng)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?此次培訓(xùn)為我平淡的教學(xué)工作增加了幾分色調(diào)，不僅使我獲得了化學(xué)專業(yè)學(xué)問，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民老師的責(zé)任感。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了快速進(jìn)展的信息社會，世界已經(jīng)起先全面信息化、全球化。

為了適應(yīng)社會的進(jìn)展，我們老師必需首先結(jié)實(shí)樹立信息化、全球化的思想，主動參假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個信息時代的新型老師。

記得在選修課中，錢志亮老師在他的生命視野中的教化觀講座中

，語言幽默、詼諧風(fēng)趣、博學(xué)多才、生動形象，在輕松快樂的氣氛中，將教化的真諦娓娓道來：教化是一種愛。

教化原本是一種愛，在這種愛的驅(qū)使下，作為老師常常期望我們的同學(xué)都是大拇指，都是優(yōu)點(diǎn)生。

我們常常因同學(xué)這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責(zé)。

我們不停的用一把尺子去評價我們?nèi)康耐瑢W(xué)，我們總信任只要功夫深鐵杵磨成針。

由于我們知道這是我們做老師的責(zé)任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，由于我們堅(jiān)信這就是我們的愛。在這種愛的掩蓋下，我們的同學(xué)臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。

我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教化的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教化應(yīng)是是讓每個孩子在原有的基

礎(chǔ)上得到不同的進(jìn)展，讓不同的孩子得到不同的成功，由于教化的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，都會有差異。

這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨(dú)一無二的自己，這種差異形成了他們在認(rèn)知、推斷等方面的不同水平。

教化的目的就是育人，但不是無視孩子的特性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練?！耙虿氖┙獭薄ⅰ瓣P(guān)注每一個生命個體”才是今日我們所提倡的教化觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，激勵孩子在一每天進(jìn)步的過程中感受到成長的愉悅。

讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧?；氐皆c(diǎn)看同學(xué)，探討同學(xué)的生理機(jī)制，有助于我們更好

地看待每一個有差異的同學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)不斷努力，最大可能地獲得進(jìn)展，這才是正確的愛。這次培訓(xùn)讓我了解到學(xué)?；瘜W(xué)教化進(jìn)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了化學(xué)教化的理念、新時期化學(xué)老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教化方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。

身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和探討，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的必要，適應(yīng)教化改革的步伐。

在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽了很多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，

獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。最終特殊感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個平臺，有你們的付出才有我們今日的成長，當(dāng)然也感謝各位專家教授的精彩講座，他們的才智使我們茅塞頓開，為我們指明白前進(jìn)的方向。

盼望該工程再創(chuàng)輝煌！我們在平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大,讓我們感恩“奧鵬”，帶著這么多天的收獲，在三尺講臺上去踐行老師的愛與責(zé)任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！網(wǎng)絡(luò)研修心得體會2

一、重視培育同學(xué)的愛好。愛好是最好的老師。通常儀器簡潔、現(xiàn)象顯明直觀的演示試驗(yàn)

、或能使同學(xué)多視察、多動手的同學(xué)試驗(yàn)，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn)、設(shè)置沖突的方法，可以激發(fā)起同學(xué)的愛好；而依據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起同學(xué)的愛好。

如，拖拉機(jī)的履帶作用確定是為了減小壓強(qiáng)嗎？什么時候增大壓強(qiáng)？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動一個很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開水嗎？理發(fā)用的剪刀確定是費(fèi)勁杠桿嗎？在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固同學(xué)的愛好。

二、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

1、利用猜想調(diào)動同學(xué)的主動性。猜想的過程是以同學(xué)為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的熬煉和培育，激發(fā)和保持同學(xué)探討物理問題的深厚愛好和欲望，從而使同學(xué)自覺地、主動地去探求物理學(xué)問。

這對調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、

主動性能起到重要作用。

2、啟發(fā)思維，培育同學(xué)的創(chuàng)建力。利用猜想可以提高同學(xué)的分析力、視察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成同學(xué)主動參與的智力活動過程，熬煉和培育了同學(xué)的概括實(shí)力、探討探討問題的實(shí)力，使同學(xué)的思維得到進(jìn)展，為創(chuàng)建力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)建了條件。

三、精確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)同學(xué)駕馭學(xué)問的狀況、思維實(shí)力的差異，一般接受“點(diǎn)撥式”答疑，或“干脆式”答疑。

答疑時可以利用試驗(yàn)，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的同學(xué)提出為什么在電路中隨便兩點(diǎn)間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當(dāng)于電流多一

條通路）后單位時間內(nèi)總的水流量（相當(dāng)于單位時間內(nèi)通過干路中某一截面的電量總電流）總是大于或等于原有值的實(shí)例來類比，同學(xué)就比較簡潔接受。

四、合理的利用教材中的插圖。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于好玩的生動活潑的畫面之中。如教材第一冊圖410、圖412，揭示“蒸發(fā)吸熱”的熱現(xiàn)象形象直觀，同學(xué)易懂易記。

教材圖94講“慣性”，同學(xué)很簡潔回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。

這樣同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理學(xué)問說明白，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

五、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛

，增加同學(xué)求知的愛好。

在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使同學(xué)猶如身臨其境，學(xué)習(xí)愛好倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，老師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次消失日全食情景來引入新課，同學(xué)會被日全食美麗、壯美、奇異的情景深深吸引。

老師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)同學(xué)的思維，老師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)同學(xué)得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給同學(xué)產(chǎn)生難以忘記的印象，從而加深對光沿直線傳播的相識。

2、可進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)M，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在物理課堂中，由于試驗(yàn)受到時間、空間等因素的影響，因而利

用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。

而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足，例如電流方向的推斷及大小計(jì)算在電學(xué)中是重點(diǎn)，但電流在導(dǎo)體中看不見，摸不著，對同學(xué)來說是比較抽象而且難以理解的，雖然課本中有許多幅相關(guān)的插圖，但卻是靜止的，不能讓同學(xué)相識到電荷有移動的感覺。而利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以特殊便利地制作出導(dǎo)體中正、負(fù)電荷定向移動的畫面，這樣同學(xué)理解起來就不那么困難了。

六、讓同學(xué)體驗(yàn)成功。教學(xué)中要對全體同學(xué)一視同仁，對不同層次、不同特點(diǎn)的同學(xué)分別施教。要留意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。

在教學(xué)中，考試題目要簡潔一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要適當(dāng)，過早補(bǔ)充內(nèi)容企圖一

步到位，其結(jié)果往往適得其反。

關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基學(xué)問的考查，切忌難度過高，以愛惜同學(xué)學(xué)習(xí)物理的主動情感。

七、問題的設(shè)計(jì)要遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。老師向同學(xué)提出的問題，應(yīng)有利于促進(jìn)同學(xué)認(rèn)知實(shí)力的進(jìn)展而非純學(xué)問性的提問。

問題設(shè)計(jì)要有適當(dāng)?shù)碾y度和梯度，既要讓同學(xué)有成功的可能，同時更要具有培育物理思維的價值，如一些能引起認(rèn)知沖突的問題，能引起爭論的問題，或一些能將認(rèn)知一步步引向深化的后續(xù)問題等等。老師要考慮如何站在稍稍超前于同學(xué)智力進(jìn)展的邊界上，通過提問來引導(dǎo)思維，切忌干脆告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)做什么，即不能包辦代替同學(xué)的思維過程。

問題的設(shè)計(jì)要有利于建立同學(xué)的思維模型，有利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性思維，例如

：老師可通過這樣一些問題來建立同學(xué)的思維模型：你的看法是?？、你是怎么想的？、這是為什么？等等。

使同學(xué)在學(xué)習(xí)中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培育對科學(xué)學(xué)問的新穎心和求知欲，以及一種勤于思考的習(xí)慣，從而培育創(chuàng)新思維。

總之，教學(xué)中只有不斷的進(jìn)行探究和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教化教學(xué)的成果百尺竿頭更進(jìn)一步。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會3三月十九日，在河南省名師骨干老師培育對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動。來自省內(nèi)不同地市的學(xué)員老師，依據(jù)既定時間如期而至，我期盼中有些興奮。

當(dāng)李道玲老師把各小組設(shè)計(jì)的活動方案共享至學(xué)習(xí)平臺時，突然掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學(xué)

習(xí)研討的情景，腦海中消失出學(xué)員老師們聚精會神、目不暇接的學(xué)習(xí)身影。通過網(wǎng)絡(luò)，李道玲老師為大家創(chuàng)建了一個令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境，將實(shí)際的培訓(xùn)研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)效率。

每組學(xué)員老師設(shè)計(jì)的活動方案都特殊符合孩子年齡特點(diǎn)，以孩子生活實(shí)際為切入點(diǎn)，構(gòu)思奇異、主題突出，彰顯好用性和創(chuàng)新性，使教化活動蘊(yùn)含深刻教化意義。

王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計(jì)的紅包娃娃，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學(xué)員老師一樣好評；大班組社會活動方案家鄉(xiāng)的地圖可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的實(shí)施策略，可操作性強(qiáng)，目的就是

最大限度促進(jìn)孩子進(jìn)展。我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會實(shí)踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了親子社會實(shí)踐活動美麗的春天。陳鶴琴老先生特殊強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，他說：幼兒教化不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨(dú)勝任的。

當(dāng)今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教化的重要性缺乏相識，認(rèn)為把孩子送到幼兒園最終可以閑適了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的進(jìn)展水平，不清楚孩子真正必要什么；也有很多家長對孩子的教化上存在著重學(xué)問技能，忽視孩子的心理必要以及良好性格、品德、行為習(xí)慣的培育。更甚者相當(dāng)一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度愛惜，樣樣事情包辦代替，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我

們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學(xué)期幼兒園教化研討會議就在那里實(shí)行，會議結(jié)束后，在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進(jìn)行了詳細(xì)的了解和參觀。

于是就設(shè)計(jì)了親子社會實(shí)踐活動美麗的春天，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的狀況，發(fā)自內(nèi)心的相識到家長的家庭教化的不足，反省自己，以更好更主動的看法協(xié)作幼兒園工作，協(xié)作班級老師工作，和老師一起探討如何彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)，讓孩子在老師和家長的正確引導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)、一步步健康強(qiáng)壯成長。

在活動方案設(shè)計(jì)中考慮到是戶外實(shí)踐活動，幼兒及全部參與人員的平安自然是重中之重，這一點(diǎn)在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認(rèn)為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議與家長簽訂平安

責(zé)任書。看似小小的建議，卻讓人眼前一亮，心中充溢感慨。老師們都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領(lǐng)悟名師的風(fēng)采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，的確感到受益非淺。

隨著社會的不斷進(jìn)展，教化理念在不斷更新。作為幼兒老師，保教職責(zé)重大，身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求，只有不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，剛好補(bǔ)充自己的學(xué)問能量，不至于感到自身的教化儲備“捉襟見肘”。

本次研修學(xué)習(xí)使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。

從中學(xué)習(xí)到了很多學(xué)問。特殊寵愛李道玲老師在此次研修學(xué)習(xí)中的一段話語冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教

化是一塊悄悄的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，用心去呵護(hù)每一位孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個華蜜成長的樂園，肩負(fù)起歷史賜予我們的使命。

揮灑汗水，與時俱進(jìn)，共同為家鄉(xiāng)的教化教學(xué)改革增磚添瓦！在此，謹(jǐn)記李道玲老師的淳淳教育，祝愿工作室以后的各項(xiàng)研修學(xué)習(xí)煥發(fā)出春天般的勃勃朝氣！網(wǎng)絡(luò)研修心得體會4時間如流水，轉(zhuǎn)瞬這一期的網(wǎng)絡(luò)研修就快要結(jié)束了?；仡欉@一次的研修，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親耳傾聽名師的精彩講座和報告。

我想這一次培訓(xùn)真的是對我來說，是一次洗禮，是一種重生。

本次研修是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)研修，而且是第一次全省教研員的統(tǒng)一網(wǎng)上研修。這解

決了因空間、場地帶來一些問題。這種學(xué)習(xí)方式首先就讓教研員們很感愛好，讓我情愿參加。

所以盼望以后能多組織這樣培訓(xùn)。研修期間，我嚴(yán)格依據(jù)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一個課題的學(xué)問，從視頻課程到拓展資料，認(rèn)真完成每一個課題上的作業(yè)和探討題目，主動參與網(wǎng)上研討，自己發(fā)表評論，參與熱忱特殊高漲，學(xué)習(xí)勁頭之高，超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是探討部分，以往面對面的溝通大家都不愿發(fā)言，即使探討也是流于形式。

而這次接受網(wǎng)上發(fā)表評論和研討的方式，讓教研員們可以暢所欲言地溝通工作中的一些問題困惑。

很多問題得到大家主動響應(yīng)，探討特殊熱忱，教研員們說得很實(shí)在，讓我從中學(xué)到很多東西。下面主要來談一談我學(xué)習(xí)以后的體會：

一、教化教學(xué)理念的

提升雖然從事教化工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教化事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的力氣。在這次學(xué)習(xí)中，授課老師為我們總結(jié)了全新的思想方法和活動閱歷，這讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的相識。

我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)中缺乏高度和深度。

老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述特殊貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常工作中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。

除了教研員自身要具備較高的理論水平外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備指導(dǎo)和服務(wù)老師的實(shí)力。

二、自身角色的轉(zhuǎn)變對于每位教研員都要面臨的指導(dǎo)備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的相識。

專家、老師的講

解為我們在這些方面的思考供應(yīng)了一些可借鑒的方法。

空談理論不切實(shí)際，摒棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)。

簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)探討，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓同學(xué)獲得更為有效的教學(xué)。

現(xiàn)如今，教研員已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為教學(xué)的組織者，老師的督導(dǎo)者和老師的教練員。

角色的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變必要我們?nèi)ミm應(yīng)，去創(chuàng)新進(jìn)取。在新的舞臺上創(chuàng)建出新天地。

三、教研方法的更新通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對如何上課、評課課有了更為深刻的理解，也讓我相識到在日常教學(xué)教研中思

想和方法的轉(zhuǎn)變需求。

我們應(yīng)與時俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們開放更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。

由于，這次學(xué)習(xí)只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，對普遍發(fā)生的教化教學(xué)現(xiàn)象賜予了指導(dǎo)，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)狀況是很多的，這就要求我們留意積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。

盼望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會5參加老師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。

培訓(xùn)的時間過得很充溢，學(xué)到了很多學(xué)問和教學(xué)閱歷。

現(xiàn)在就把個人研修感悟、

主要收獲總結(jié)如下：培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教化教學(xué)中的問題，主動參加網(wǎng)上發(fā)帖探討活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、主動上傳支配總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。在老師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我主動參與了課題的探討，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時，還主動地借鑒了他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱忱。

自始至終，我的研修熱忱不減，剛好認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中，我傾聽了眾位教化專家的精彩講座，領(lǐng)悟了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進(jìn)的教化理論，通過與學(xué)員之間的相互溝通、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的相識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大

量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。新課程改革老師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今日，對我們老師的專業(yè)實(shí)力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)當(dāng)始終開放，讓我們隨時都能和專家進(jìn)行溝通和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修變更了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行溝通。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)

活動，我們真的可以與課改專家面對面的溝通，獲得最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會6通過本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓我對過去的教化教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，使我對今后的教化教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響。

雖然培訓(xùn)時間很短暫，但是對我的觸動很大，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得與大家一起共享和溝通。我清楚地相識到信息技術(shù)對老師的重要性。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)。

老師不能只停在原有學(xué)問的相識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充溢自己。今日，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛

速的進(jìn)展，越來越深刻的變更我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的實(shí)力將作為現(xiàn)代人最基本的實(shí)力和素養(yǎng)的標(biāo)記，隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學(xué)，為了適應(yīng)工作的必要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教化形勢必要。從小培育同學(xué)駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教化的一大趨勢。

這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會了我們許多很好用的技巧。

比如說音頻文件的處理，這在我的教學(xué)中是特殊好用的。有時候做課件時必要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要

，假如總是找計(jì)算機(jī)老師，那也不便利。教化系統(tǒng)本身要求老師具備確定的信息素養(yǎng)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新學(xué)問，可以與同行溝通閱歷，可以與同學(xué)進(jìn)行溝通，可以多渠道駕馭計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力。

在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學(xué)觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的必要;假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)必要的高素養(yǎng)的老師。作為以人本學(xué)問教化為主體教化的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為老師由單純的學(xué)問傳授者變?yōu)橥瑢W(xué)自主學(xué)習(xí)策劃者，這

一角色的轉(zhuǎn)變確定老師觀念也要轉(zhuǎn)變，學(xué)問要更新，必需駕馭先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教化的本領(lǐng)。

因此不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)是特殊必要的。

老師在“五導(dǎo)”中，只有把信息技術(shù)完備地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)過程中，授課老師都留意微小環(huán)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些微小環(huán)節(jié)的講解上特別細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問，使不同程度的老師都能得到提高。這次培訓(xùn)使我的受益頗淺，在將來的工作上，我確定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)

秀老師。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會7科技的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步，為我們老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)了巨大的便利。這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，就讓我們364名新入職老師，在工作崗位或家庭中，就能同時學(xué)到如此豐富多彩又特殊有針對性的教化教學(xué)學(xué)問。我也依據(jù)學(xué)習(xí)指南的要求，一步一步，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。

在專業(yè)理念與師德模塊，樊英如老師的教化事跡給我留下了特殊深刻的印象。

她真心愛自己的同學(xué)，靜默奉獻(xiàn)，用心血澆灌出一朵朵祖國的花朵。她分別從自己的愛心、言傳身教、潛心教學(xué)、班級管理和家校合作方面開放論述。讓我看到了這是一位特殊有實(shí)戰(zhàn)閱歷的老師，更是一位教學(xué)上的有心人。

正是用心，才讓她的教學(xué)工作那么扎實(shí)有效；正是用心，才讓她的教化道路碩果累累。這個

模塊不僅有真人真事，還有理論學(xué)習(xí)。老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀，帶領(lǐng)我們從宏觀上把握作為一名老師應(yīng)當(dāng)具有怎樣的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

師生心理健康模塊，對于心理健康專業(yè)的我來說是特殊感愛好的，一方面我特別必要學(xué)習(xí)如何對學(xué)校生開展心理詢問；另一方面，在我自己的職業(yè)生涯中也會面臨一些心理健康與壓力的問題，我也是在不斷面對和解決的過程中。

遠(yuǎn)程研修，能關(guān)注到師生心理健康這個方面，是對師生心理健康的重視和很好的關(guān)心。老師職業(yè)規(guī)劃模塊，讓我們學(xué)習(xí)了老師專業(yè)進(jìn)展的一個特殊有效地策略。課程圍繞老師專業(yè)進(jìn)展的促進(jìn)策略、引導(dǎo)青年老師制定老師自我進(jìn)展規(guī)劃的方法、誘發(fā)骨干老師結(jié)合自己的工作實(shí)際制定進(jìn)展規(guī)劃的技巧，誘發(fā)優(yōu)秀老師主動提煉自

己的教學(xué)藝術(shù)、進(jìn)而形成獨(dú)具個人魅力的教學(xué)藝術(shù)的策略，開放探討，有效的關(guān)心了我們新老師的專業(yè)成長。

我也就此寫了，自己的個人職業(yè)規(guī)劃，今后我會很好的依照我的職業(yè)規(guī)劃來認(rèn)真工作，同時也會不斷的修改和完善。課堂教學(xué)技能模塊從如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與教案，如何聽課與評課，教學(xué)反思及其寫作，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練：提問講解媒體運(yùn)用，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練：視察學(xué)習(xí)支架結(jié)束，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練：導(dǎo)入強(qiáng)化語言溝通四個角度，手把手交給我們?nèi)绾紊险n，如何開展教學(xué)。班級管理模塊，讓我們不禁關(guān)注到同學(xué)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注到這是一個群體，必要有班級活動、有常規(guī)管理活動，尤其對于班主任來說，特殊重要。

名師成長模塊，讓我們從一個更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自

己，有校本探討意識，要學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)備課，要朝著名師的方始終要求自己。

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，雖然告一段落，但是學(xué)習(xí)的路恒久沒有終點(diǎn)。在今后的時間道路上我會認(rèn)真踐行我學(xué)到的這些學(xué)問，努力提高自己的教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)研修心得體會820xx年3月25日至20xx年11月30日，我省全面鋪開進(jìn)行了歷時八個多月的“國培支配（20xx）“XX省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。

我有幸參加了這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會傾聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。從

規(guī)劃自我課堂設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實(shí)施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項(xiàng)目，對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與教化的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，具有主動的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學(xué)習(xí)教化理論、了解教化信息，只能靠學(xué)?；騻€人訂的有限幾本教化教學(xué)雜志，

以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。

網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。

網(wǎng)絡(luò)上豐富的教化教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進(jìn)行加工分散在一起，最終綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個老師探討的簡潔相加效果。

校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討教化教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)老師共同成長。

在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。

校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組

，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實(shí)現(xiàn)教化資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)進(jìn)展的重要支撐。學(xué)校要主動建立網(wǎng)絡(luò)平臺，激勵老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲得教化教學(xué)資源的信息通道。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，很好實(shí)現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教，同專家溝通、對話的可能。

網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)學(xué)問，駕馭先進(jìn)的教學(xué)方法。

在網(wǎng)絡(luò)時代，每位老師的成長與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展休戚相關(guān)。老師要駕馭基本的網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)力，主動利用網(wǎng)絡(luò)教化教學(xué)資

源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動，為校本教研開拓新的舞臺，促進(jìn)自身專業(yè)更快進(jìn)展

四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展與普及，對教化思想觀念、教化理論、教化內(nèi)容、教化方法和教化手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。

網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教化領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。

網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素供應(yīng)了有效平臺。

困惑：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點(diǎn)、一研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修

的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度；

二、老師學(xué)習(xí)行為的變更，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實(shí)踐，從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí)；

三、組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實(shí)，學(xué)校層面制度不健全，經(jīng)費(fèi)不落實(shí)會流于形式，組織管理層面任務(wù)設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到進(jìn)展瓶頸問題。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻相識到將來的老師應(yīng)當(dāng)是懂網(wǎng)絡(luò)，并能嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。

充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為將來的最有效的途徑和方法。因此，我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

1、關(guān)注老師的進(jìn)展以往我們常說教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的進(jìn)展，現(xiàn)在老師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因

為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)分。

有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向同學(xué)學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其埋怨工作的不如意，不如認(rèn)真學(xué)習(xí)，從工作中找到華蜜感。

由于心態(tài)確定狀態(tài)，停止埋怨你會站在成功的十字路口，你變更不了現(xiàn)實(shí)就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。

2、重視教研的作用從事教化敘事探討是進(jìn)行教學(xué)探討的有效途徑，教化敘事就是就是寫解決教化問題的故事。

是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題探討有助于教研工作

的開展，而且也能促進(jìn)老師個人進(jìn)展。

3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。

課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)實(shí)力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的必由之路。

4。

、終身學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)進(jìn)展意識；二是積累學(xué)科專業(yè)學(xué)問，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ)；三是磨練自身專業(yè)實(shí)力，促進(jìn)自身不斷進(jìn)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學(xué)習(xí)恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點(diǎn)，今后盼望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中主動參與學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注同學(xué)，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)覺問題深刻反思找尋解決問題途徑；同時留意協(xié)作。

主動參與學(xué)校教研組開展的一切活動，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作，共同推動學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反