記敘文概括內(nèi)容的方法

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一、相關(guān)學(xué)識

1.六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果

2.記敘的依次及作用

（1）順敘：即按照事情發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果的時間依次來寫。

作用：敘事有頭有尾，條理明顯，讀起來脈絡(luò)領(lǐng)會、印象深刻。

（2）倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出、最重要的情節(jié)提到前面來寫，然后順著事情的發(fā)生、進(jìn)展的次序往下記敘。

作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，鞏固文章的生動性；

突出中心；

內(nèi)容集中，比較鮮明；

（3）插敘：敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：補充交待了，使表達(dá)更加充分，內(nèi)容更充實；

為下文的做鋪墊。

插敘和倒敘的識別：

（1）把中心事情的結(jié)局或某個重要情節(jié)提到前邊來，然后再順著中心事情的發(fā)生、進(jìn)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫法是先倒敘，后順敘。

假設(shè)全文的布局是順敘，中間插入了另一件事，鮮明它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個片段，而不是全文的中心事情，那么插入的這段事情就是插敘片面。

（2）倒敘片面是中心事情的一片面，緊扣住"時間'，貫穿清晰；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場面，插敘完了，把暫時中斷的時間持續(xù)下去即可。

3.記敘的線索：（1）時間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）事情（6）情感變化（7）見聞和感受

找線索的方法：

標(biāo)題；反復(fù)展現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情探討句展現(xiàn)的關(guān)鍵語句。

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事情有機(jī)地連在一起，使文章條理領(lǐng)會、層次明顯。

答題套路：

如：文章以"'線索，中間串寫了"'、"'幾件事，組成一種"冰糖葫蘆'的"串'式布局，選材典型，脈絡(luò)明顯，主旨鮮明。

4.記敘文中的表達(dá)方式及作用

（1）描寫：包括環(huán)境描寫和人物描寫。

環(huán)境描寫：分自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫

自然環(huán)境

①渲染了的氣氛②陪襯了人物的心情③推動情節(jié)進(jìn)展，為下文做鋪墊④示意了人物的品質(zhì)⑤表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

社會環(huán)境

①交待了的社會（歷史）背景。

②交待了人物活動場所。

③交待了的風(fēng)土人情。

④為下文情節(jié)進(jìn)展做鋪墊。

人物描寫：

方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動情節(jié)進(jìn)展；或透露文章主題。

角度：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫

正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加充實，更加鮮明突出。表現(xiàn)了

細(xì)節(jié)描寫：概括生動地表現(xiàn)了

相關(guān)鏈接：初一學(xué)生如何提高語文的閱讀理解才能？

（2）探討：記敘文的探討有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者斟酌；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。

（3）抒情：

記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。

直接抒情是指或仆人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式；

間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

作用：抒發(fā)的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

（4）說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。

5.表現(xiàn)手法（寫作手法）：

比較：通過對比，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

襯托（側(cè)面陪襯）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是"正襯'，相反事物襯托是"反襯'；以次襯主。

欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比較，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，鞏固了文章的表現(xiàn)力。

譏諷手法：運用比喻、夸誕等手段和方法對人或事物舉行揭露、批判和諷刺，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

虛實相生：以虛寫實，卻能留給人更多的想象余地，收到言語有盡而意無窮的效果。

借景抒情：通過描寫生動的自然景象或生活場景，表達(dá)真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來表達(dá)自己的情感，也就是在描寫的景物中有明顯的情感在流露。

寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地"寓'在里面的。側(cè)重于寓字上。沒有刻意的"借'意，只是在描寫景物中自然地滲透了的情感。

二、閱讀技巧

1.概括內(nèi)容：

①要素歸納法

（1）找出文章的仆人公：哪個人最能表達(dá)出要表達(dá)的中心思想，哪個人物便是主要人物。

（2）做了什么事或怎么了

（3）補充起因、結(jié)果、時間、地點（有必要交待哪個便交待哪個）

要求：語言干脆。可以用反推文章內(nèi)容的方法檢驗正確與否。

②題目擴(kuò)展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補充一下：本文寫的是紅軍在二萬五千里長征途中，抑制重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過。這就是課文的主要內(nèi)容。

③摘錄句段法。

有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。如《養(yǎng)花》一文，可根據(jù)結(jié)尾段來概括它的大意：課文主要寫?zhàn)B花有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

2.明確中心

（1）抓標(biāo)題（2）從分析開頭入手（3）從分析篇末入手

（4）抓探討、抒情語句

概括主要內(nèi)容，一般這樣一些常用詞語：

本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，概括寫作目的和思想感情，一般用：

表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、譏諷、說明、透露、反映等。

3.分析詞的含義和作用：

①解釋詞的本義（有時不需解釋）②聯(lián)系上下文分析在文中的意思③表達(dá)了或文中人物的感情。即（字面義）+語境義+情感義

在分析時應(yīng)貫徹這樣的原那么：詞不離句句不離段段不離篇。

4.文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

（１）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；

（２）一般是往前找；

（３）找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

5.理解句子：

（1）分析句子的表達(dá)作用

①抓（字面義）+語境義+情感義

②抓修辭：

比喻：形象生動

擬人：賦予事物以人的性格（思想、感情和動作），使人格化，形象生動

夸誕：給讀者以鮮明而猛烈的印象。突出/譏諷/強(qiáng)調(diào)了

排比：鞏固了語言氣勢

比較：形成猛烈反差，突出了

對偶：句式整齊，形式美好，音韻和諧

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)/突出了

設(shè)問：引起讀者留神和斟酌

反問：加強(qiáng)斷定/否決的語氣

引用：使內(nèi)容更真實、切實、深刻、細(xì)致

反語：增加譏諷意味

（2）理解句子的深層含義、特殊含義

①運用比喻、象征手法的，答出本義。

②抽象的、概括的：意義談概括，用淺顯的語言答出來。

（3）關(guān)鍵語句的作用

①開頭句環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊。

其他：開篇點題；奠定全文的感情基調(diào)；設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文或引出下文；為下文情節(jié)進(jìn)展作鋪墊。

②結(jié)尾句：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭；點明中心；深化升華主題；留有余地，給人想象空間，耐人尋味。

③過渡句：承上啟下；總結(jié)上文；開啟下文。

④照應(yīng)句：照應(yīng)是指上下文之間的相互照管和響應(yīng)?？梢苑譃椋洪_頭（起段）與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)（即文章前后照應(yīng)）、一致或相近的語句照應(yīng)。

作用：連貫緊湊、布局嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

6.記敘文人稱使用及作用

第一人稱：便于直抒胸臆，給人親切感和真實感。

其次人稱：便于直接與讀者交流。

第三人稱：不受時間和空間的限制，能從多方面自由表達(dá)。

7.開放式試題的解答

主要有以下幾個方面：

（1）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示：一般處境下，這種題目要針對文章的主題來理解。

（2）結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實際或者是針對當(dāng)代青少年的實際處境，從正面對付問題。

（3）對文中的人物舉行評說：先談這是個怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。

（4）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)閱歷，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解：不確定面面俱到，可以從某一個方面進(jìn)入。

（5）聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想：大膽想象，同時留神措施的可行性。

（6）發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容。

（7）對文中的藝術(shù)手法或美點舉行賞析。

答題套路：

（1）表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。