【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文合集5篇

【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文合集5篇

【精華】小學(xué)教研活動總結(jié)范文合集5篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給人努力工作的動力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是幫大家整理的小學(xué)教研活動總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇1

各位指導(dǎo)，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動，感謝你們對我們科組工作的支持與指導(dǎo)。如今，由我代表xx小學(xué)語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)常化

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識更新，承受現(xiàn)代教育理念，進(jìn)步老師自身素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)代老師就必需要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期，王校長到任后，更是強調(diào)老師的專業(yè)學(xué)習(xí)，要求全體老師朝著專業(yè)型、學(xué)者型的方向開展。我們的口號是——“讓讀書成為習(xí)慣，讓研究成為風(fēng)氣〞。全體語文老師關(guān)注時事，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度；學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷，增強教科研才能；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)歷，進(jìn)步教書育人質(zhì)量。

語文教研組開展了不用催促的“自己學(xué)〞、備課小組的“研究學(xué)〞以及請來專家的“指導(dǎo)學(xué)〞等各種形式的學(xué)習(xí)活動。

1、學(xué)習(xí)理論，分享交流

全體老師認(rèn)真研讀?教育走向生本??教育激揚生命?等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)理論撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。

2、發(fā)現(xiàn)問題，理論研究，扎實有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實問題，開展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按方案、按專題、按課時地進(jìn)展備課、聽課、評課和反思，討論教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動態(tài)生成的有機結(jié)合，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最正確時機，同時糾正無效或無益的教學(xué)活動，逐步推進(jìn)生本教育的安康開展。

語文科組本著“以真促實〞的原那么，隔周請專家和所有老師一起共同觀摩老師的常態(tài)課，大家細(xì)致地觀察和考慮，聆聽專家的點評，接著再理論，再點評，螺旋式地進(jìn)步老師業(yè)務(wù)程度。余行秀老師是我們長期聘任的指導(dǎo)老師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校對老師進(jìn)展了?孩子的渴望?專題講座，讓大家受益匪淺。

二、理念行動化

我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認(rèn)識到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“開展和提升學(xué)生的生命〞。生本教育的理念就是方法，就是該放手時就放手的意蘊。在詳細(xì)的行動中，我們一切服從于學(xué)生的需求，以學(xué)定教，靈敏地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時間和空間去開展。理念是行動的先導(dǎo)，課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來指導(dǎo)工作，但是，理念是根底，行動才是保證。為了真正落實生本理念，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：

1、各年級制定語文知識素養(yǎng)表。

語文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語學(xué)科那樣知識點，知識鏈非常明晰，語文學(xué)科的階段性知識及目的具有模糊性，它需要語文老師建構(gòu)一個完好的知識系統(tǒng)及階段知識目的體系。為了讓生本教育安康可持續(xù)開展，這學(xué)期，我們結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目的，讓老師們在一個大的知識體系中，按照學(xué)生生命開展的規(guī)律去“靜待花開〞。

2、分層教研，建立教研活動檔案。學(xué)校開展分層教學(xué)研究活動，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄。活動堅持“四定〞原那么，定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講，使之成為交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個大好時機。集體備課的根本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

3、形式多樣的教學(xué)考評活動。

〔1〕自檢——管理上，努力表達(dá)以人為本的思想，要求每位老師對照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

2、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3、校查——a隨機查：行政人員進(jìn)課堂〔通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課〕，聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對所有語文老師的不同常規(guī)工程集中抽查。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開場生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學(xué)生最安康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著活力與活力。

在何老師的帶動下，生本實驗班的老師共同努力，結(jié)合教學(xué)理論，設(shè)計了培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善思的閱讀教學(xué)形式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語文學(xué)習(xí)的知識體系。學(xué)生通過“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造、再提升，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知〞這一主動學(xué)習(xí)途徑，不斷實現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識，回家做準(zhǔn)備、上課早交流，課外獵信息、課內(nèi)生靈感〞這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧開展。

概括地說，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重〞：

①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。

②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

接觸文本→深化文本→跳出文本→思想升華

詳細(xì)做法：自學(xué)→組內(nèi)交流〔含四人或六人小組內(nèi)交流〕→全班分享→上下互動〔組組間→生生間→師生間〕

③重評研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。

我們采用“評研〞的方法替代了考試，將評價的主動權(quán)還給了學(xué)生?！霸u研〞即評價和研討、研究。評研的過程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是溫故知新的過程，促進(jìn)了生生間的互動與和諧開展。

總之，生本教學(xué)的理論讓科組老師明確了在生本課堂，老師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時地鼓勵、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺。老師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成，老師在課堂中要隨時進(jìn)展調(diào)控，在不離教學(xué)之“根〞的前提下讓學(xué)生的“枝葉〞自由地生長，讓“生本〞課堂呈現(xiàn)自然之美。

四、個性多樣化

老師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學(xué)的萬紫千紅，我們鼓勵每位老師都能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為，在別人說過的、做過、想過的事情之上，你又向前、向縱深開展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語文老師結(jié)合自己的個性特點，形成了自己的風(fēng)格。

低年級的老師們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識字，從漢字的形象，到間架構(gòu)造，到形音聯(lián)絡(luò)，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快，摘蘋果比正確，送信識字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲，使低年級學(xué)生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學(xué)習(xí)的無限樂趣，最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定根底。

進(jìn)入中年級，老師們依托文本，鼓勵、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書籍，。大量的閱讀讓孩子見識更開闊，思維更敏捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如?向太陽要顏色?，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的形成，匯報有關(guān)行星的各種知識，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

到了高年級，從選課到問題的討論，到品讀的感悟，到思想的升華，老師們都以尊重學(xué)生生命的自然開展為主旋律，促發(fā)整個課堂學(xué)習(xí)動態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，表達(dá)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關(guān)問題和知識點自行剖析，將文章的精華和作者的寫作意圖開掘出來。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本〞所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力〞的匠心所在。

經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學(xué)獲得了驕人的成績，在歷屆的廣州市語文才能競賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。

最后，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語文科組能在上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體語文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當(dāng)之處請多多指教。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇2

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)方案以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文老師為目的，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹施行新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實在進(jìn)步課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力進(jìn)步老師專業(yè)程度。

本學(xué)期組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)?語文新課程標(biāo)準(zhǔn)?及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)歷、進(jìn)步認(rèn)識的一個大好時機，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣詳細(xì)上課，讓每位老師在每次活動中都有新的收獲。

語文教研組在活動中帶著新老師，理解教材，理解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)歷的老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了可以借鑒的詳細(xì)的上課形式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學(xué)習(xí)聽課，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不容易，一名優(yōu)秀的語文老師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語文組老師去xx中學(xué)習(xí)，拓寬了老師視野，理解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

語文組教研組四位老師，都是青年老師，在語文教學(xué)工作中都根本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團(tuán)結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能獲得好成績。老師狠抓根底、下苦功夫。針對學(xué)生狀況，落實備考工作。

例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實，尤其是xx老師犧牲自我的休息光陰，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強化練習(xí)，最后再經(jīng)過挑選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過，理解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專門針對學(xué)生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面總分值作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能進(jìn)步寫作程度。學(xué)生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能獲得較好成績。

3、認(rèn)真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。

備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面進(jìn)步中學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精巧課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地表達(dá)出了新課程理念――“高效課堂〞，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。老師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄卡暎寣W(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中〔末〕考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求進(jìn)步我們的語文整體成績。

比方，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫的復(fù)習(xí)資料，考試卷無私地奉獻(xiàn)出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習(xí)或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的方案和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個備課組人人出謀獻(xiàn)策，提早準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)展。

4、加強教改，努力教出成績。

教學(xué)改革是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校兩位校長的帶著下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目的，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自我的教學(xué)實際，充分利用課余光陰寫寫教學(xué)心得反思。以此來進(jìn)步老師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長，努力進(jìn)步老師整體素質(zhì)。學(xué)校平時鼓勵老師隨時總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

5、注重培養(yǎng)青年老師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的老師。

我組全是青年老師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕老師盡快地成長起來：鼓勵青年老師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍用心學(xué)習(xí)，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得浸透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的'兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題，都用心向略微老一些的老師請教，這些略微老一些的老師可以說是毫不保存地將自我教學(xué)多年的經(jīng)歷要傳授給他們。

6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃重的教研風(fēng)氣。

〔1〕聽課：

要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂形式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也防止別人的缺乏之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們可以認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也可以及時反響自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

〔2〕評課：

教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣持續(xù)下去，同時還鼓勵每看法，在評課中表達(dá)出創(chuàng)新意識。各位老師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

〔3〕備課：

要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課標(biāo)準(zhǔn)。按課時備課，每課時都有教學(xué)目的，重點、難點、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學(xué)目的要求恰當(dāng)、詳細(xì)、可測，教學(xué)過程包括目的、預(yù)習(xí)、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計，是否表達(dá)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否表達(dá)“先學(xué)后教，以學(xué)定教〞，及時反響，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了一次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級語文?安塞腰鼓?的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加標(biāo)準(zhǔn)的備課形式。

〔4〕說課：

為了進(jìn)一步進(jìn)步檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的缺乏之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。

〔5〕成績分析：

為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地進(jìn)步教學(xué)成績，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考察資料、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、汲取的經(jīng)歷和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更可以讓老師找出自我的缺乏，為今后的教學(xué)帶給良好的借鑒。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇3

本學(xué)期小學(xué)英語教研組全體老師在學(xué)校各級指導(dǎo)的指導(dǎo)下，在郭主任的直接指導(dǎo)下，按照上級的要求于開學(xué)初制定了有效可行的英語教研組，在本學(xué)期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動，全面務(wù)實的完成了本學(xué)期的教學(xué)英語工作，主要總結(jié)如下：

1、在9月24日陳校長組織全體英語老師參加了全省的uc教研活動，在活動中，老師們能認(rèn)真聽記，并能根據(jù)自己的實際情況談收獲和困惑，有比較強的實效性，另外我們的英語老師劉鳳彩和王艷華能在每周三都準(zhǔn)時參加uc英語教研，希望其他有條件的英語老師也常來學(xué)習(xí)，只要堅持，相信會有很大的收獲的。

2．10月8日我們組的吳春明老師代表鎮(zhèn)里參加了分片教研活動，他是一名新英語老師，沒有教學(xué)經(jīng)歷但勇于承擔(dān)本次教研活動課，爭取葛老師親自指導(dǎo)的時機，這種精神是值得我們其他的英語老師學(xué)習(xí)的。通過這次活動吳老師展示了自我，同時我們看到了兄弟學(xué)校老師的精彩的課堂教學(xué)，又有葛老師的典評和指導(dǎo)，使我們對小學(xué)的英語教學(xué)思路有了明確的認(rèn)識，全組的老師會繼續(xù)努力完善自己的課堂教學(xué)。

3.認(rèn)真貫徹上級文件精神，派姜海舟和王艷華老師參加了進(jìn)修校組織的小學(xué)英語老師技能比武活動和崗位大練冰的迎煎工作，獲得了比較好的成績，通過兩次活動兩位老師能認(rèn)真反思自己，反思自己的缺乏，決心揚長避短不斷的進(jìn)步自己的程度，在本鎮(zhèn)的英語老師技能比武活動中，馬麗娟和劉鳳彩表現(xiàn)的也很突出，我們英語老師還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課改的需要。

一個學(xué)期的工作很快完畢了，回頭想想我們的收獲不少，對教研組方案中涉及的有關(guān)工作完成得很不錯，無論從教學(xué)還是學(xué)科活動，大家都獲得了可喜的成績。下個學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：

1、務(wù)實的做好口語操練工作，使之真正的效勞于英語教學(xué)。

2、考慮出更好的學(xué)科活動，以活動促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

3、帶著全組老師加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。

收獲的20xx過去了，相信在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會獲得更大成績。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇4

又一學(xué)期，在咱們的繁忙中匆匆度過，為了在今后的教研工作中取長補短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在校園的一致布置及教科室的輔導(dǎo)下，根據(jù)校園的教研課題？構(gòu)建基于工作的自立講堂建構(gòu)？，本學(xué)期咱們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心〞使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)〞為主題策劃了一系列的活動，教研組成員充分發(fā)揮集體才智，互幫互助，翻開了卓有成效的教研活動。

一、主題學(xué)習(xí)，方向引領(lǐng)。

開學(xué)初，斷定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“中心〞使命導(dǎo)學(xué)的講堂實習(xí)〞。并在首次教研活動中，根據(jù)區(qū)校的科研方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精力，擬定教研方案，并經(jīng)過教研行事歷的方式將方案細(xì)分，做到人人理解工作方案，個個知道自個慣例工作。一同咱們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育慣例〔試行〕〞，進(jìn)一步明晰了備課、上課、工作布置與修正、評估等慣例懇求，一同聯(lián)絡(luò)咱們的主題，咱們又對備課慣例中關(guān)于“教育進(jìn)程的規(guī)劃〞部份，進(jìn)展了詳盡地研讀：其中明晰指出：咱們要根據(jù)教育需求及學(xué)生的根本活動閱歷，作必要的講堂前測。此懇求是給咱們的講堂前測工作的規(guī)劃供給了方向性地輔導(dǎo)。一同還指出：數(shù)學(xué)疑問的規(guī)劃要詳細(xì)、明晰、合適、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度〔即發(fā)散性、開放性〕，要預(yù)設(shè)學(xué)生解決疑問的思想進(jìn)程，充分估量學(xué)生也許碰到的困難，考慮應(yīng)怎么根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中也許呈現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教育輔導(dǎo)戰(zhàn)略。這些關(guān)鍵都為咱們平常在教育中怎么進(jìn)展“中心使命導(dǎo)學(xué)〞的規(guī)劃與應(yīng)用供給了輔導(dǎo)，指名了方向。

二、團(tuán)隊磨課，精品展現(xiàn)。

以“中心使命導(dǎo)學(xué)規(guī)劃〞主題，咱們對于三個年級段的三堂課分組進(jìn)展研磨。咱們先經(jīng)過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，并聯(lián)絡(luò)微信群進(jìn)展線上的主意溝通。這么將咱們的主意與自個的考慮有用聯(lián)絡(luò)，規(guī)劃出自個的導(dǎo)學(xué)使命。再經(jīng)過集中說課的方式，將每個人規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)展充分解讀，最終咱們評論構(gòu)成咱們以為最有用的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)展最終的講堂研磨。講堂實習(xí)中由于每個班級學(xué)生的學(xué)情都不一樣，所以每一次的講堂實習(xí)，對導(dǎo)學(xué)方案咱們都有不一樣的修正，修正后再進(jìn)展下一次的研磨。盡管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將咱們的磨課活動，從講堂連續(xù)到了課外。全部進(jìn)程，咱們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊，群策群力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風(fēng)暴式的教育考慮進(jìn)程。特別是對教材的深化解讀，對教育規(guī)劃細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來非同小可的收成。

三、藍(lán)青聯(lián)絡(luò)，引領(lǐng)生長。

本學(xué)期，在校園的一致布置下，咱們進(jìn)展了藍(lán)青結(jié)對活動。咱們經(jīng)過輔導(dǎo)備課、聽課、評課、藍(lán)青同課異構(gòu)等方式，翻開咱們的師徒溝通活動。盡管是平常的常態(tài)課，可是師徒之間的聽評課就比方堂堂都是公開課，互相溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉淀。除了平常的隨堂課溝通，還專門對于一年級的？知道掛鐘？這一課，進(jìn)展了要點研磨，并進(jìn)展了學(xué)期的新老師報告課。經(jīng)過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育等方面都有了深化的知道和實習(xí)領(lǐng)會，真實將理論運用于實習(xí)。

?？紤]，常研討，?？偨Y(jié)，以立異求開展，進(jìn)一步改變教育觀念，這是咱們在教育教育中需求鍥而不舍的。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇5

一、教研概況

為了促進(jìn)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)工作的開展，進(jìn)步科學(xué)老師的教學(xué)程度，討論3-6年級?紙?、?溶解?、?在陽光下?、?形狀和構(gòu)造?單元教學(xué)策略，XX年9月，開展了10月份網(wǎng)絡(luò)教研活動。全區(qū)小學(xué)科學(xué)老師積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，提出了很多教學(xué)中遇到的問題，也提出了很多有效的解決方法。

二、教研活動情況及存在問題

〔一〕活動內(nèi)容及反響

活動內(nèi)容

1.根據(jù)給出的課提出自己教學(xué)存在的疑惑和問題。