部編版（統(tǒng)編版）小學(xué)語文一年級下冊第四單元《10,端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版（統(tǒng)編版）小學(xué)語文一年級下冊第四單元《10,端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)10端午粽文本分析本課條理明顯，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花招。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等“我們”回去；

第2自然段概括介紹了粽子的色、香、味；

第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花招多；

結(jié)果點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來。課文語言對比形象，譬如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的根基上感受句子的韻味和節(jié)奏?？谡Z表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長句子主要在第2、3自然段中展現(xiàn)，教師要加強(qiáng)對長句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌管讀好長句子的方法。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中識字，在讀中積累，在讀中品評語言，體會及其作品中的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；

會寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；

積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；

通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長句子；

能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

課時(shí)安置2課時(shí)1.熟悉“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；

會寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

2.通讀課文，感知課文內(nèi)容。

會認(rèn)會寫本課生字，熟悉新偏旁（立字旁、米字旁）。

一、激趣導(dǎo)入，透露課題1.兒歌導(dǎo)入，教師引出端午節(jié)。

今天，爸爸更加有力氣，他說，賽龍舟，他要得第一。

今天媽媽一早起來就淘米，她說，要給我們包甜甜的粽子。

晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。

我知道了，端午節(jié)的來歷。

2.教師簡介端午節(jié)。

農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，民間有吃粽子的習(xí)慣，傳聞是為了紀(jì)念戰(zhàn)國時(shí)期楚國大臣屈原的。

屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期宏偉的愛國主義詩人，他看法楚國聯(lián)合齊國，抗擊秦國，但沒有被楚王采用，反而被罷了官，發(fā)配到渺遠(yuǎn)的地方。楚國國都郢被秦軍攻占的那年，農(nóng)歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。

楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀(jì)念屈原，每逢端午節(jié)，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟這兩個(gè)習(xí)俗的來歷。

3.多媒體課件播放視頻，表示端午節(jié)人們包粽子的情景。

（1）師生共同賞識人們包粽子的情景，引導(dǎo)學(xué)生說一說人們是怎樣包粽子的。

（2）全班交流你熱愛吃粽子嗎你吃過哪些餡兒的粽子4.教師透露課題，板書課題（板書端午粽），學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。

2.（課件出示帶生字的詞語）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

（1）嬉戲我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

（2）多種方式朗讀詞語，讀正確。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。

4.檢查識字處境，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

（1）讀準(zhǔn)字音。

“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；

“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節(jié)，“粽”是后鼻音。

（2）識記字形。

①聯(lián)系生活識記。

（課件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學(xué)生觀看圖片，依次說出圖中食物的名稱，教師點(diǎn)擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文識記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字。

②加一加識記。

立山而＝端米宗＝粽門日＝間八刀＝分今心＝念熟悉新偏旁立字旁（）含“”的字一般和站或依靠有關(guān)。

米字旁（）含“”的字一般和米或食物有關(guān)。

③熟字對比識記。

米來間問分刀肉內(nèi)念思④創(chuàng)設(shè)語境識記。

媽媽總談?wù)撝コ匈I大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。

據(jù)我所知，端午節(jié)期間，當(dāng)?shù)厝藗儠e辦包粽子比賽。

（3）組詞穩(wěn)定識記。

端端正端午兩端節(jié)節(jié)日節(jié)目過節(jié)總總是總和總共米大米小米玉米間房間空間時(shí)間分分開分別特別豆紅豆黃豆豆子知學(xué)識知道知心據(jù)據(jù)說根據(jù)據(jù)點(diǎn)念掛念思念憧憬5.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

6.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示生字的動漫筆順）指點(diǎn)學(xué)生查看生字在田字格中的位置和筆畫。

（2）教師范寫生字并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生跟著書空練習(xí)。

獨(dú)體字。留神兩橫的長短、間距，結(jié)果一筆豎又直又正。

上下布局。上寬下窄，上扁下長?！捌H”的長橫要寫平；

“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長度適中，豎要寫直。

左窄右寬?！翱凇逼?；

“十”的橫對準(zhǔn)“口”的中間，不要太長，結(jié)果一筆豎要直。

獨(dú)體字。左右對稱，先寫點(diǎn)、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長撇、捺要伸張。

上下布局?！熬摺睓M畫間隔平勻，末橫較長；

撇、點(diǎn)左右響應(yīng)。

上下布局?！鞍恕鄙詫挘?、捺伸張，撇伸到左下格，捺不超過橫中線；

“刀”放當(dāng)中，先寫橫折鉤再寫撇。

獨(dú)體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；

結(jié)果一筆長橫要寫平、寫伸張。

（3）學(xué)生描紅、臨摹，教師隨機(jī)巡查指導(dǎo)。

（4）投影表示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)這些字寫得好嗎好在哪里缺乏的是什么（5）激勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

上午下午葉子紅葉真心真正豆子土豆節(jié)日節(jié)氣大米小米分開特別三、再讀課文，整體感知1.（課件播放課文朗讀音頻）學(xué)生邊聽邊想課文主要講了什么（粽子的樣子、味道等。）2.學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。

（1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問一問老師或同學(xué)。

（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

（3）斟酌課文寫了幾種味道的粽子重點(diǎn)寫了哪種味道的粽子（課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點(diǎn)寫了紅棗粽。）3.學(xué)生交流匯報(bào)對課文的感知，教師歸納。

粽子樣子美、氣味香、味道甜、花招多。意義紀(jì)念愛國詩人屈原。四、課堂回想，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回想本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

師這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了端午節(jié)包粽子、吃粽子的來歷，還熟悉了好多生字詞。端午節(jié)還有好多習(xí)俗，同學(xué)們課后可以查查資料。

2.回家后向家人請教包粽子的方法，或交流關(guān)于全家過端午節(jié)的體驗(yàn)。

3.完本金課對應(yīng)訓(xùn)練。

1.通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語的意思，積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；

通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；

初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。

正確朗讀課文，讀好長句子；

能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)字詞。

（1）課件出示帶會認(rèn)字的詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀、搶讀、齊讀。

（2）聽寫由會寫字組成的詞語，同桌互評互糾。

中午節(jié)日葉子紅葉大米豆米真好真心特別紅豆2.教師談話，導(dǎo)入新課。

師輕輕地剝開粽葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；

聞一口，幽香怡人。同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧二、朗讀課文，體會心情1.指四名學(xué)生接力讀課文，其余學(xué)生指出缺乏之處。

2.教師指導(dǎo)朗讀。

（1）讀好短語。（課件出示短語）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗①教師示范讀，讀得溫和，有節(jié)奏感，指點(diǎn)學(xué)生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。

②引導(dǎo)學(xué)生畫出文中“（）的（）”式短語，同桌互讀、小組互讀。

（2）讀好長句子。

（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

①讀一讀，想一想，這句話寫出了粽子的哪些特征找出相關(guān)事物。（粽葉包著的，里面有糯米，中間有紅棗。）②引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學(xué)生在前面朗讀短語的根基上再讀一讀。

③抓住“里面、中間”幾個(gè)方位詞，把停頓讀正確。如粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。

（3）讀好“一”的變調(diào)。

一（y）到一（y）鍋一（y）顆一（y）掀開一（y）股一（y）口一（y）小籃3.多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對讀等，再指名讀。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)飽滿而又香氣四溢的粽子還等什么呢一起去品評又黏又甜的粽子吧1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名有感情地朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。

（2）學(xué)生斟酌、交流。

①從哪個(gè)詞語可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習(xí)俗（一到總會）②比較朗讀“一鍋粽子”“一個(gè)粽子”，想象外婆煮好滿滿一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節(jié)中濃濃的親情。

（3）練習(xí)朗讀，“一到總會”“盼著”要重讀。

（4）交流除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）學(xué)生自由讀，斟酌外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)（2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。

◆特點(diǎn)一顏色美（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

①粽子是由什么材料組成的（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。

②這些材料各有什么特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，并對照課文插圖想象其樣子。

（青青）的箬竹葉（白白）的糯米（紅紅）的棗③（課件出示兩個(gè)句子）朗讀對比，察覺不同。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動概括地從視覺上表現(xiàn)了粽子的顏色相間之美，表達(dá)了對粽子的愛好之情。

小結(jié)“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來更朗朗上口。

④你還知道哪些這樣疊詞想一想，說一說。

（黃黃）的樹葉（清清）的小河（寬寬）的馬路（胖胖）的娃娃（藍(lán)藍(lán)）的天空（彎彎）的月亮（大大）的房子（甜甜）的西瓜⑤教師范讀，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，說一說是按什么依次描繪粽子的樣子的。（從外到內(nèi)。）⑥引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞，用自己的話說一說粽子的樣子。

⑦指名讀、自由讀。

◆特點(diǎn)二氣味香（課件出示句子）外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股幽香來。

①指導(dǎo)朗讀短語“掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股幽香”，再指名讀句子。

②斟酌哪個(gè)詞語讓