部編版（統(tǒng)編版）小學語文一年級下冊第四單元《10,端午粽》教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版（統(tǒng)編版）小學語文一年級下冊第四單元《10,端午粽》教學設計10端午粽文本分析本課條理明顯，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花招。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等“我們”回去；

第2自然段概括介紹了粽子的色、香、味；

第3自然段重點寫了粽子的花招多；

結果點出了端午節(jié)吃粽子習俗的由來。課文語言對比形象，譬如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的根基上感受句子的韻味和節(jié)奏?？谡Z表達時，也可模仿運用這一類詞語。讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在第2、3自然段中展現(xiàn)，教師要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌管讀好長句子的方法。教學要引導學生從讀入手，在讀中識字，在讀中積累，在讀中品評語言，體會及其作品中的情感態(tài)度。

教學目標1.熟悉“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；

會寫“午、節(jié)”等7個字。

2.通過圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；

積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；

通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

教學重點正確朗讀課文，讀好長句子；

能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

課時安置2課時1.熟悉“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；

會寫“午、節(jié)”等7個字。

2.通讀課文，感知課文內容。

會認會寫本課生字，熟悉新偏旁（立字旁、米字旁）。

一、激趣導入，透露課題1.兒歌導入，教師引出端午節(jié)。

今天，爸爸更加有力氣，他說，賽龍舟，他要得第一。

今天媽媽一早起來就淘米，她說，要給我們包甜甜的粽子。

晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。

我知道了，端午節(jié)的來歷。

2.教師簡介端午節(jié)。

農歷五月初五是端午節(jié)，民間有吃粽子的習慣，傳聞是為了紀念戰(zhàn)國時期楚國大臣屈原的。

屈原是我國戰(zhàn)國時期宏偉的愛國主義詩人，他看法楚國聯(lián)合齊國，抗擊秦國，但沒有被楚王采用，反而被罷了官，發(fā)配到渺遠的地方。楚國國都郢被秦軍攻占的那年，農歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。

楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀念屈原，每逢端午節(jié)，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟這兩個習俗的來歷。

3.多媒體課件播放視頻，表示端午節(jié)人們包粽子的情景。

（1）師生共同賞識人們包粽子的情景，引導學生說一說人們是怎樣包粽子的。

（2）全班交流你熱愛吃粽子嗎你吃過哪些餡兒的粽子4.教師透露課題，板書課題（板書端午粽），學生齊讀。

二、初讀課文，識記生字1.學生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。

2.（課件出示帶生字的詞語）指導學生認讀生字詞。

（1）嬉戲我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

（2）多種方式朗讀詞語，讀正確。

3.小組合作學習，交流識字方法。

4.檢查識字處境，指導學生識記生字。

（1）讀準字音。

“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；

“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節(jié)，“粽”是后鼻音。

（2）識記字形。

①聯(lián)系生活識記。

（課件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學生觀看圖片，依次說出圖中食物的名稱，教師點擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個詞語，引導學生結合圖文識記“米、豆、肉、帶”4個字。

②加一加識記。

立山而＝端米宗＝粽門日＝間八刀＝分今心＝念熟悉新偏旁立字旁（）含“”的字一般和站或依靠有關。

米字旁（）含“”的字一般和米或食物有關。

③熟字對比識記。

米來間問分刀肉內念思④創(chuàng)設語境識記。

媽媽總談論著去超市買大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。

據(jù)我所知，端午節(jié)期間，當?shù)厝藗儠e辦包粽子比賽。

（3）組詞穩(wěn)定識記。

端端正端午兩端節(jié)節(jié)日節(jié)目過節(jié)總總是總和總共米大米小米玉米間房間空間時間分分開分別特別豆紅豆黃豆豆子知學識知道知心據(jù)據(jù)說根據(jù)據(jù)點念掛念思念憧憬5.自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

6.指導書寫生字。

（1）（課件出示生字的動漫筆順）指點學生查看生字在田字格中的位置和筆畫。

（2）教師范寫生字并講解書寫要點，學生跟著書空練習。

獨體字。留神兩橫的長短、間距，結果一筆豎又直又正。

上下布局。上寬下窄，上扁下長。“艸”的長橫要寫平；

“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長度適中，豎要寫直。

左窄右寬?！翱凇逼希?/p>

“十”的橫對準“口”的中間，不要太長，結果一筆豎要直。

獨體字。左右對稱，先寫點、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長撇、捺要伸張。

上下布局。“具”橫畫間隔平勻，末橫較長；

撇、點左右響應。

上下布局?！鞍恕鄙詫?，撇、捺伸張，撇伸到左下格，捺不超過橫中線；

“刀”放當中，先寫橫折鉤再寫撇。

獨體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；

結果一筆長橫要寫平、寫伸張。

（3）學生描紅、臨摹，教師隨機巡查指導。

（4）投影表示學生作品，引導學生評價這些字寫得好嗎好在哪里缺乏的是什么（5）激勵學生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

上午下午葉子紅葉真心真正豆子土豆節(jié)日節(jié)氣大米小米分開特別三、再讀課文，整體感知1.（課件播放課文朗讀音頻）學生邊聽邊想課文主要講了什么（粽子的樣子、味道等。）2.學生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。

（1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問一問老師或同學。

（2）給每個自然段標上序號。

（3）斟酌課文寫了幾種味道的粽子重點寫了哪種味道的粽子（課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點寫了紅棗粽。）3.學生交流匯報對課文的感知，教師歸納。

粽子樣子美、氣味香、味道甜、花招多。意義紀念愛國詩人屈原。四、課堂回想，作業(yè)設計1.教師適當引導學生回想本課時學習的內容。

師這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了端午節(jié)包粽子、吃粽子的來歷，還熟悉了好多生字詞。端午節(jié)還有好多習俗，同學們課后可以查查資料。

2.回家后向家人請教包粽子的方法，或交流關于全家過端午節(jié)的體驗。

3.完本金課對應訓練。

1.通過圖文結合，聯(lián)系生活實際，了解詞語的意思，積累詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；

通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

3.理解課文內容，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；

初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

正確朗讀課文，讀好長句子；

能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

一、溫故知新，導入新課1.復習字詞。

（1）課件出示帶會認字的詞語，學生開火車認讀、搶讀、齊讀。

（2）聽寫由會寫字組成的詞語，同桌互評互糾。

中午節(jié)日葉子紅葉大米豆米真好真心特別紅豆2.教師談話，導入新課。

師輕輕地剝開粽葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；

聞一口，幽香怡人。同學們，讓我們再次走進課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧二、朗讀課文，體會心情1.指四名學生接力讀課文，其余學生指出缺乏之處。

2.教師指導朗讀。

（1）讀好短語。（課件出示短語）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗①教師示范讀，讀得溫和，有節(jié)奏感，指點學生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。

②引導學生畫出文中“（）的（）”式短語，同桌互讀、小組互讀。

（2）讀好長句子。

（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

①讀一讀，想一想，這句話寫出了粽子的哪些特征找出相關事物。（粽葉包著的，里面有糯米，中間有紅棗。）②引導學生說一說這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學生在前面朗讀短語的根基上再讀一讀。

③抓住“里面、中間”幾個方位詞，把停頓讀正確。如粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。

（3）讀好“一”的變調。

一（y）到一（y）鍋一（y）顆一（y）掀開一（y）股一（y）口一（y）小籃3.多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對讀等，再指名讀。

三、研讀課文，重點探究過渡我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現(xiàn)出一個個飽滿而又香氣四溢的粽子還等什么呢一起去品評又黏又甜的粽子吧1.學習第1自然段。

（1）指名有感情地朗讀，其他學生評價。

（2）學生斟酌、交流。

①從哪個詞語可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習俗（一到總會）②比較朗讀“一鍋粽子”“一個粽子”，想象外婆煮好滿滿一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節(jié)中濃濃的親情。

（3）練習朗讀，“一到總會”“盼著”要重讀。

（4）交流除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習俗2.學習第2自然段。

（1）學生自由讀，斟酌外婆包的粽子有哪些特點（2）組織學生交流匯報。

◆特點一顏色美（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

①粽子是由什么材料組成的（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。

②這些材料各有什么特點引導學生口頭填空，并對照課文插圖想象其樣子。

（青青）的箬竹葉（白白）的糯米（紅紅）的棗③（課件出示兩個句子）朗讀對比，察覺不同。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動概括地從視覺上表現(xiàn)了粽子的顏色相間之美，表達了對粽子的愛好之情。

小結“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來更朗朗上口。

④你還知道哪些這樣疊詞想一想，說一說。

（黃黃）的樹葉（清清）的小河（寬寬）的馬路（胖胖）的娃娃（藍藍）的天空（彎彎）的月亮（大大）的房子（甜甜）的西瓜⑤教師范讀，學生閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，說一說是按什么依次描繪粽子的樣子的。（從外到內。）⑥引導學生抓住“里面、中間”這兩個方位詞，用自己的話說一說粽子的樣子。

⑦指名讀、自由讀。

◆特點二氣味香（課件出示句子）外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股幽香來。

①指導朗讀短語“掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股幽香”，再指名讀句子。

②斟酌哪個詞語讓