2023學年完整公開課版17體育課doc

開元小學語文學科備課手冊課題17、體育課計劃課時2課時主備人李國梅復(fù)備人教學內(nèi)容分析這是一篇精讀課文，課文選自意大利小說家寫的《愛的教育》，以三年級小學生的口氣，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長準許涅利免修體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學做得一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦弱的手抱住橫木往上爬，他使出全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站在高高的橫木頂上。在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現(xiàn)了涅利自強、自信和鍥而不舍的精神。課文寫了上體育課和體育課后兩部分內(nèi)容。本課在寫法上，通過對人物的語言、行動的具體描寫，來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。選編課文的目的是：讓學生通過閱讀，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心下和鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學目標1.認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教學重難點教學重點：

引導(dǎo)學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學難點：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。教具學具準備（師）演示文稿教學設(shè)計思路（含教法設(shè)計學法設(shè)計）《體育課》選自意大利著名家瑜伽亞米契斯的《愛的教育》，課文圍繞“體育課“講述了一個瘦弱的小男孩涅利的故事，告訴我們：只要挑戰(zhàn)自我，一定能戰(zhàn)勝想象中的一切困難。這篇課文寫的是體育課上發(fā)生的故事，故事中的人物與學生年齡相仿，所發(fā)生的事情也是與學生的學習生活有緊密的關(guān)聯(lián)，對于學生一讀就懂的課文，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的自主性，讓他們在讀中想，在思中悟，讓他們讀出故事帶給自己的啟示。對“能不能上體育課”這部分內(nèi)容，可以啟發(fā)學生抓住表現(xiàn)涅利媽媽語言和神態(tài)的句子，體會涅利媽媽為什么欲言又止，不想讓涅利參加卻有下不了決心，進而讓學生想象涅利媽媽的心理世界，感受對孩子的一片真愛。上體育課的部分讓學號是那個根據(jù)“別的孩子怎么完成動作的？與“涅利又是怎樣完成的”這兩部分進行對比閱讀，抓住記住你描寫涅利動作、神態(tài)、心理的句子，在品讀中讓學生在換位體驗中體會涅利戰(zhàn)勝自我需要的勇氣與力量，從而為涅利的成功喝彩。最后涅利的母親知道涅利體育課上的故事，可以讓學生在讀課文的基礎(chǔ)上進行必要的補白；涅利的母親與涅利一起回家時，在路上他們會說些什么，做些什么?讓學生想象當時的情景，這樣不僅訓(xùn)練了他們的評議能力，也升華了文章的主題。教學過程、教學內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容第一課時

教學目標：

1.指導(dǎo)學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。2.幫助學生正確、流利地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的封面

1．看到這個書名，你會想到什么？

2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。二、自主預(yù)習

1．出示(預(yù)習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2．學生自主預(yù)習三、檢查預(yù)習

1．聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2．出示：饒（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3．出示:君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4．課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2．討論、交流

五、再次讀書，提出不懂的問題

第二課時

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì).

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學過程：

一、導(dǎo)入：1．通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2．誰給你留下了最為深刻的印象？二、深入學習、感悟理解。（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1．出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2．換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

出示：1．對自己說……

2．對老師說……

3．對媽媽說……

4．對同學說……

3．提煉中心.文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發(fā)討論。

1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2．學生討論

3．組織交流

四、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？作業(yè)及習題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容一、一、補全下面的詞語。風和日（）君（）天下小菜一（）氣喘（）（）七（）八舌旁（）無人金發(fā)（）眼面色紅（）、二、二、寫出下列詞語的反義詞。瘦弱（）靈巧（）相信（）堅