人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試題及答案

六年級(jí)文冊(cè)第一元試命題人張景森姓名

成績(jī)

家長(zhǎng)簽讀完這百合花的故，我們一定有所感。1.百合剛誕生的時(shí)，長(zhǎng)得，它以

證明了己的存在。2.什么讓受到草嘲諷的百成為了谷中美的花這給你怎樣啟發(fā)？一、生集合1讀讀寫(xiě)寫(xiě)nuózhēngkūěiduànfù()（）（）（）（）2去偽存真（1幸（而爾）（幅、副）度（坐、座）無(wú)席（2?。╞óbáo）二、遣煉句

剎（shàchà）間

轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）化1、仿詞語(yǔ)

頭涔涔淚潸潸、、1

無(wú)緣無(wú)

無(wú)聲無(wú)、、2、選填空

欣賞

觀(guān)賞

玩賞（）當(dāng)我敲門(mén)去的時(shí)，他正在（）一幅書(shū)法品。（）我正在（）剛買(mǎi)的遙飛機(jī)，媽喊了我好聲，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。不知所

驚慌失（）碗又一次下來(lái)，碗少年呆呆站著，有些）了。（）警笛劃破空，正珠寶店作案盜賊一子（3、用當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞兩句話(huà)成一句。（）你一直過(guò)養(yǎng)尊處的日子。（）無(wú)名指和指體態(tài)麗。三、篇記憶1甘瓜苦蒂，

你經(jīng)不生活的考驗(yàn)無(wú)名指小指能力薄。?！赌印?，孰能惑？《師說(shuō)》這

樣

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格

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道2“為是其智？曰?！边@話(huà)出自?？梢?/p>

用

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話(huà)

說(shuō)

說(shuō)

這

句

話(huà)

的

意

思：（）3、我這樣評(píng)價(jià)《兩小兒辯日》故事中的兩個(gè)孩子：4“在默默里著，八多日子已經(jīng)；像

滴在大海，我的日子，沒(méi)，也沒(méi)2

?！边@話(huà)把八千多子比作，這讓我感受到閱讀小地一、精回放新《桃花心木》節(jié)種樹(shù)人重心長(zhǎng)地說(shuō)（）我每天都澆水，天定時(shí)澆一的量，苗（）會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)心，根（）會(huì)浮在地表，無(wú)法深地下（）我停止?jié)?，?shù)苗枯萎得更多幸而存的樹(shù)苗，遇到狂暴雨（）會(huì)吹就倒他的一話(huà)，使我非感動(dòng)。只是樹(shù)，人是一樣在不確定中活的人，比較經(jīng)得起活的考，會(huì)鍛煉出顆獨(dú)立主的心。在確定中就能學(xué)把很少的養(yǎng)轉(zhuǎn)化為大的能量，力生長(zhǎng)現(xiàn)在，前的桃花心苗已經(jīng)得與屋頂一高，是么優(yōu)雅自在顯示出勃生機(jī)。種樹(shù)人再來(lái)了，桃心木也會(huì)枯萎了。1、在號(hào)內(nèi)填恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)。2、種的人不來(lái)了，桃花木也不枯萎了。這因?yàn)?、用浪線(xiàn)劃使你有所感的句子并結(jié)合實(shí)際說(shuō)自己理解。（二）海拾貝3

《楊柳節(jié)選

作者：子愷我贊楊美麗，但其與牡丹同，與別的切花木不同。楊柳主要的美，是其下垂花木大是向上發(fā)展，紅杏長(zhǎng)到“出墻古木能長(zhǎng)到“天。上原是的，但我往看見(jiàn)枝花果蒸蒸日，似乎記了下面的，覺(jué)得其樣可惡（awù；你們靠它養(yǎng)的，怎么只高踞在面，絕理睬它呢？們的生建設(shè)在它上，怎么管貪圖自己光榮，而絕不顧處在泥土的根本？花木大都此。楊柳沒(méi)這般可惡可的樣子它不是不會(huì)上生長(zhǎng)它長(zhǎng)得很快而且很高但是越長(zhǎng)得，越垂低。千萬(wàn)條柳，條不忘記根本常常俯首顧著面，時(shí)時(shí)借春風(fēng)之，向處在泥中的根拜舞，或者它親吻好象一活潑的孩子繞（ǎoro著他們的慈而游戲但時(shí)時(shí)傍)到慈母身邊去，或撲進(jìn)慈的懷里去，人看了得非?？蓯?ài)楊柳樹(shù)也有高墻頭的，但不嫌它，為了它高能下，了它高而不本。1劃掉括號(hào)中錯(cuò)誤讀，并寫(xiě)出帶詞的近詞。2、線(xiàn)部分楊柳當(dāng)

來(lái)寫(xiě)這寫(xiě)的好是3、文章把楊柳與其它樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出楊柳的特點(diǎn)4作家為什么此喜歡柳？楊柳的上究竟著怎樣的精？結(jié)合文，用自己話(huà)說(shuō)一說(shuō)。4

思辨巧堂最近不少同學(xué)反映新來(lái)小雪“合群”而小雪認(rèn)為是學(xué)們“欺生”不接受她。小比較內(nèi)，習(xí)慣于被，極少動(dòng)與同學(xué)交。該怎樣勸導(dǎo)雪及其他同，使小能盡快融入體呢？對(duì)

小

雪

說(shuō)：對(duì)

其

他

同

學(xué)

說(shuō)：、5

在一個(gè)僻遙遠(yuǎn)的山里，有個(gè)高過(guò)數(shù)千的斷崖不知什么時(shí)，斷崖上長(zhǎng)出了株小小的百。百合剛誕生的時(shí)，長(zhǎng)得雜草一模一。但是它心里知自己不是一野草。合努力地吸水分和光，深深地根，直地挺著胸。終于在一春天的晨，百合的部結(jié)出第一個(gè)花苞野草們笑它，認(rèn)那不可能是苞，即開(kāi)花，也無(wú)欣賞。百合依然堅(jiān)著、努著，終于成了斷崖上最的花。的種子隨風(fēng)遍山谷到處開(kāi)滿(mǎn)潔的百合無(wú)數(shù)人不千里趕來(lái)欣百合開(kāi)，發(fā)出由衷贊嘆。山野百合都記第一百合的教我們要全心意默默開(kāi)花，以花證明自的存”1和雜草一模樣；花2自信、堅(jiān)持努力（啟發(fā)）基礎(chǔ)工室一、挪移、融、枯、鍛、附和2正確字、音：（）幸而

幅度

座無(wú)虛（）薄（）弱

剎（）那間

轉(zhuǎn)（n化二、略2欣賞、玩賞不知所、驚慌失措31）因?yàn)??所以

或者

如果??就會(huì)（）雖然??但三、按文填空，其合理即。閱讀小地一、如果??就?就；一旦；也2桃花心木在確定中會(huì)