九年級下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃(2篇)

九級學(xué)化教計（篇）一、學(xué)情分析：這一級九年級學(xué)生基很差，學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例很小，學(xué)習(xí)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。二、教材分析：本學(xué)期復(fù)習(xí)時常以以學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。從生產(chǎn)和生的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常1

見的化學(xué)問題的能力還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、理論知識聯(lián)系生實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問和分析問題的能力。2

4、針對中考改革的動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識和本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全育。四、實施措施1、重視基本概念和論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念成的階段性。2、備課、上課要抓點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東，3、在平日講課中學(xué)對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以3

記憶。如分子和原子他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，較為容易了。4、講究“巧練”。對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化實驗。6、跟蹤檢查。加大學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情。五、教改專題：針對目前我們學(xué)校目的的改革，結(jié)合化學(xué)課特點，加強課堂教學(xué)方式方法管，把課堂時間充分還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分還給生，使課堂真正成為學(xué)生自主探究、合作交流、展示升的場所。根據(jù)小組學(xué)習(xí)的情況，以學(xué)定教，以學(xué)定講努力增強講授的針對性、實效性，減少多余的講授、不邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、的時間結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話生生對話的時間。4

學(xué)情分析總體來看，這個班的識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無，學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。部分學(xué)生還沒有形成良好的習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此。有些生上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近15%，是這個集體的體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團結(jié)同學(xué)，僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加，競爭意識還有待進一步激發(fā)。有些學(xué)生明顯的沒有學(xué)的愿望。教材分析九年級下學(xué)期的化學(xué)要的任務(wù)是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點是1、重視雙基培養(yǎng)能。能力的考查是以基礎(chǔ)知識為載體，再平時的復(fù)習(xí)中把化基本知識和技能放在首位加強對化學(xué)基礎(chǔ)知識的全面掌。、關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系3、重視實驗?zāi)?、探究能力的培養(yǎng)和提高。課程綱要對本學(xué)段學(xué)要求5

摘錄化學(xué)的復(fù)習(xí)要求視雙基的復(fù)習(xí)，能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)讓學(xué)構(gòu)建一張清楚的知識網(wǎng)絡(luò)。強化學(xué)生的中考備考意識，出基礎(chǔ)知識和基本技能。在復(fù)習(xí)過程中注意一些熱點問如南方水患、甘肅特大山洪泥石流等等。措施方法1、組織學(xué)習(xí)《中考南的考試說明》，了解命題依據(jù)和要求，了解通常知識的點，使整個復(fù)習(xí)具有針對性。2.第二輪，第二輪的習(xí)在經(jīng)過第一輪的知識復(fù)習(xí)和整理的基礎(chǔ)上，學(xué)生已具對知識一定整合能力，我們教師注重對知識結(jié)構(gòu)搭建，識的前后聯(lián)系，以中考指南為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，按實驗、境保護、社會熱點和科學(xué)探究，以及物質(zhì)的推斷等內(nèi)容行專題復(fù)習(xí)。以統(tǒng)一訂購的中考復(fù)習(xí)資料進行綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識去解決科學(xué)、技術(shù)、社會生活中實際問題的能力。教師主要講方法、講技巧，注精講精練，對重要的知識點要講深講透，做好每次考試的信息反饋．提高學(xué)生的綜合運用6

知識能力，進一步熟中考題型。對學(xué)生進行個體情況分析，找出問題，強化施，找出學(xué)生同存在