人教版 五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 《第15課 神奇的裝飾柱》 優(yōu)質(zhì)教案

人版五級(jí)術(shù)冊(cè)第課奇裝柱

優(yōu)教【課

題《神奇的裝飾柱》教學(xué)內(nèi)容概述教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難點(diǎn)課時(shí)安排

【課時(shí)】1課時(shí)【學(xué)習(xí)域】型·表現(xiàn)《神奇的裝飾柱屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程裝飾柱由于其古樸神秘風(fēng)格獨(dú)特的造型和特殊的歷史精神內(nèi)涵而備受人們關(guān)注和喜愛(ài)課教材中的印第安人裝飾柱埃及裝飾柱以及我們中國(guó)人家喻戶(hù)曉的華表等表現(xiàn)了一種獨(dú)具特色的美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)裝飾柱了解裝飾柱的特點(diǎn)紋飾寓意感受和表達(dá)裝飾柱古樸神秘的藝術(shù)魅力及其所傳遞的歷史和精神信息。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語(yǔ)言及收集的材料運(yùn)用各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語(yǔ)言及收集的材料運(yùn)用各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。[時(shí)安排一課時(shí)(40分鐘)。設(shè)計(jì)思：裝飾柱古樸神秘的氣息充滿(mǎn)著誘惑，學(xué)生很樂(lè)意去主動(dòng)了解它。所以在本課教學(xué)之前，布置學(xué)生收集關(guān)于裝飾柱的資料，初步了解裝飾柱，既為課堂學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，也培養(yǎng)了他們收集資料和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中采用引導(dǎo)、欣賞、評(píng)述、實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以大家熟悉的華表等為代表引導(dǎo)學(xué)生自主分析、感受裝飾柱的造型和色彩特點(diǎn)，體會(huì)裝飾柱所傳達(dá)的歷史和精神信息，從了解裝飾柱入手學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大膽想象，設(shè)計(jì)制作出造型各異、色彩鮮艷、新穎別致的裝飾柱的目的，也在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。2．主要教策略“情境教學(xué)法情境對(duì)學(xué)生有感染、暗示、激勵(lì)等作用。因此我利用欣賞裝飾柱導(dǎo)入，觀察制作裝飾柱，讓他們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)。“直觀演示法”根據(jù)心理學(xué)原理再造想象是根據(jù)紋樣、寓意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此我通過(guò)展示各種圖騰柱的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞借此激發(fā)其豐富的想象力。"談話(huà)法"與"講授法"相結(jié)合利用談話(huà)法提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，最后教師再進(jìn)行講解歸納。我在重點(diǎn)范例講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后采用研究性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來(lái)解決，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。教學(xué)評(píng)的原則是：以發(fā)展性的過(guò)程評(píng)價(jià)和作品評(píng)價(jià)為主，重在鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)發(fā)展為導(dǎo)向，評(píng)價(jià)應(yīng)該貫穿在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。在對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意首先讓學(xué)生自評(píng)、再引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行“他評(píng)師在必要的時(shí)候再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙?duì)自己或他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的備工作：教學(xué)設(shè)計(jì)（教案問(wèn)題情況創(chuàng)設(shè)、多媒體課件、教學(xué)范例等。教具準(zhǔn)備：收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、媒體資料、老師精心創(chuàng)意的范作等學(xué)生的備工作卡紙、剪刀、繪畫(huà)工具教情景學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣主體活動(dòng)初步探究合作探究自主探究

一、欣賞導(dǎo)的（通過(guò)欣賞年出現(xiàn)在天安廣場(chǎng)的團(tuán)柱導(dǎo)入）師：這是哪你們知道？（教師解說(shuō)民團(tuán)結(jié)柱是２００９年中人民共和建國(guó)柱６０周年國(guó)的慶典背之一。每民族團(tuán)結(jié)柱最底端的圓盤(pán)底座主要水泥結(jié)構(gòu)柱身里面鋼筋支撐，外層是玻璃鋼材質(zhì)。點(diǎn)柱頭和柱底用的是人大會(huì)堂柱的造型，為蓮花瓣和浮雕卷草圖案。每民族團(tuán)結(jié)身上雕刻著一對(duì)身著節(jié)合日盛裝載歌舞的青年女，共同慶新中國(guó)成立６０周年。傳柱子寓意著等、團(tuán)結(jié)和諧的５個(gè)民族。柱頭和柱子底座采用了人大會(huì)堂東廊柱的式，寓意著國(guó)家權(quán)力來(lái)自人民代表大，五十六民族共同設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家做主的利。柱頭柱底選用是人民大會(huì)堂柱體的造型，為蓮花和浮雕卷紋圖案。根民族團(tuán)結(jié)柱身上雕刻著一對(duì)身著日盛裝載載舞的青男女，共同歡慶新中國(guó)成立６０周。柱子寓著平等、結(jié)、和諧的５６個(gè)民族。柱頭和柱子座采用了民大會(huì)堂側(cè)廊柱的式樣，寓意著國(guó)家權(quán)力來(lái)人民代表會(huì)，五十個(gè)民族共同建設(shè)民主政治、共同享當(dāng)家做主權(quán)利。今天我們就起走進(jìn)裝柱二、賞析探、主探究初感受裝飾師：國(guó)家盛的慶典使了裝飾柱你認(rèn)識(shí)這是什么時(shí)候用的裝飾柱嗎他又是什造型的呢圓柱體的造和人民大堂的廊柱同，他們?cè)谧鎳?guó)周大慶上為會(huì)的增添了多氣氛，僅僅起到了裝飾作用，而且體現(xiàn)了國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的魚(yú)師：看來(lái)裝柱不僅有示和裝飾用，而且他們的造型和裝飾都內(nèi)含很多的寓？板書(shū)：寓意師：那我們起來(lái)看看面這些裝柱蘊(yùn)含了什么寓意，又是用什么紋和造型來(lái)達(dá)寓意的？師：這是哪你認(rèn)識(shí)嗎華表：古代殿、陵墓大型建筑前面做裝飾用的巨大石柱，是中國(guó)種傳統(tǒng)的筑形式。表一般由底座，蟠龍柱，承露盤(pán)和其的蹲獸組。柱身多刻龍鳳等圖案，上部橫插著雕花的板。華表一種標(biāo)志建筑，已經(jīng)成為中國(guó)的象征之一。師表寓意著祥用了什么飾來(lái)表現(xiàn)吉祥的寓意呢？生：龍，瑞、云紋….師：這又是里呢？有什么裝飾呢？你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生欣賞師：為什么些傳統(tǒng)的飾柱都以為裝飾紋樣呢?師：龍的形是很多動(dòng)特征的集，是能保護(hù)和庇佑我們的圖騰。龍透了中國(guó)會(huì)的文化除最多和最引人注目的飾物仍然是。因此的人國(guó)度”獲得了界的認(rèn)同。是華夏民的代表！中國(guó)的象征！人的感情是豐富的，達(dá)的寓意是多樣的下面你看這些裝飾柱又表達(dá)了怎么的寓意呢生：我們中人喜歡龍龍是民族象征，師：龍的形是很多動(dòng)特征的集，是能保護(hù)和庇佑我們的圖騰龍滲透了國(guó)社會(huì)的化，除最多和最引

人注目的飾仍然是龍此傳”也獲得了世的認(rèn)同。是華夏民的代表！是中國(guó)的象征！人的情是豐富，表達(dá)的意也是多樣的，下面你看這些飾柱又表了怎么樣寓意呢？師：這個(gè)裝柱表達(dá)了么樣寓意？生：奧運(yùn)會(huì)志，師：奧運(yùn)標(biāo)有什么內(nèi)呢？生：舞動(dòng)的京，人文運(yùn)、一步分析體的造型裝飾柱不僅載了多樣寓意，它造型也各不相同，板書(shū)：造型你來(lái)看這是柱體的裝柱。你猜猜這是里？生：山西省物院，師位濱河西路山西省物院主館造型如斗似鼎，四翼舒展，征著豐收足與安定祥，以現(xiàn)代技術(shù)手段詮釋了古對(duì)建筑“鳥(niǎo)斯革，如翚斯飛”的審美取

，提升教學(xué)過(guò)程

向。門(mén)前裝柱記錄著夏文明的史變遷。博物院門(mén)前石質(zhì)裝飾，上面刻山西文明的演變和變化。師：華表、龍柱、博院門(mén)前的飾柱，圓柱體。那還可以是其形體的嗎我們一起看下面的裝飾柱.古廟的六棱和八棱柱方柱、師：柱子不有裝飾的用，更多具有支撐建筑的作用。國(guó)外的圖騰飾柱，希神廟的人柱(欣)師：柱體的型歸納起有，圓柱、長(zhǎng)方體，多邊形柱體，和異柱體、析柱體的構(gòu)欣賞了這么造型的裝柱，那我能不能吧柱子的結(jié)構(gòu)分析一下生躍回答）師：柱體分柱頭柱體基三部分、解立體構(gòu)柱體各部分造型組合加上我們有寓意的裝飾，形成“間藝術(shù)的間藝術(shù)在多大學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，形成了業(yè)學(xué)科叫體構(gòu)成也為空間構(gòu)成。下面我們就來(lái)欣一下設(shè)計(jì)的裝飾柱看看能否從中得到什么啟示呢欣賞立體構(gòu)作品三、學(xué)生創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)段1學(xué)生報(bào)自己搜集裝飾柱相資料。教師播放其裝飾柱圖和學(xué)生一分析其所用材質(zhì)與制作方法。2教材品鑒賞分析書(shū)中學(xué)作品用材。他們?cè)谥谱黠椫臅r(shí)怎么不用材和石材呢？（時(shí)間不容許、技術(shù)到位他們用了什替代品？還能想到么他們沒(méi)有用到的材料？（泥、、胡蘿卜卷筒紙芯3基本加減法我們也找來(lái)這么多的料，怎么它們組合起來(lái)呢？老師來(lái)教你招，叫“本型加減”（１解柱基本形（圓柱和柱）

作輕材彩結(jié)（２法（在基型上添加飾品

如繪畫(huà)、剪、彩

球、臉譜、盤(pán)等）（３法（在基型上剪刻樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果）

教學(xué)過(guò)程

應(yīng)用實(shí)踐成果展示評(píng)價(jià)歸納

4作業(yè)要：（）以小組單位創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的裝飾柱。欣賞書(shū)中作，分析其計(jì)主題，論你們的設(shè)計(jì)主題（）根據(jù)主選擇材料。（）分工合，組合完成。四、評(píng)價(jià)展推選組員將飾柱到講上展示，大家評(píng)說(shuō)。（自評(píng)互評(píng)結(jié)合）說(shuō)說(shuō)主題材質(zhì)、設(shè)和組合方的優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。、體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。拓展延：尊重、傳承民族文化；關(guān)注“變廢為美”

【設(shè)計(jì)圖】進(jìn)一步讓學(xué)生感受裝飾柱的神奇，課題延伸加大知識(shí)容量，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火提升拓展附：評(píng)量規(guī)請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)奈恢么颉?=低，5=最高我對(duì)本課很感興趣我知道了本課的知識(shí)我學(xué)會(huì)欣賞本課中的作品我按要求帶來(lái)了繪畫(huà)工具我學(xué)會(huì)了用點(diǎn)線(xiàn)面的方式表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的形象我的設(shè)計(jì)的裝飾柱很獨(dú)特我能提出問(wèn)題或發(fā)表自己的看法我能自己獨(dú)立完成任務(wù)我對(duì)作業(yè)很滿(mǎn)意，它有與眾不同的美感我開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)具有獨(dú)特的美感合計(jì)

優(yōu)45--50分□中15-25分

良分□差15分下□我的其他感想《神奇的裝飾柱》教學(xué)反思：上課前我給生介紹了一下裝飾柱讓學(xué)生了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以課的一開(kāi)始在沒(méi)有完全了解裝飾柱及其特點(diǎn)的情況下學(xué)就已經(jīng)迫不及待的想開(kāi)始動(dòng)手做了，而顯得特別有信心。于是，我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計(jì)，向?qū)W生反問(wèn)了兩個(gè)關(guān)裝飾柱的問(wèn)題而生為對(duì)裝飾柱的了解還不夠所被我提