中學(xué)化學(xué)教師述職報告匯編10篇

中學(xué)化學(xué)教師述職報告匯編10篇學(xué)?；瘜W(xué)老師述職報告1學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)打下基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生加入工作處理處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是由于要求學(xué)生務(wù)必?具有一定的學(xué)問基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)力氣，我面臨的問題是相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)心情不高，有一定的畏難、依靠心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中準(zhǔn)時依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有愛好，尤其對化學(xué)試驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)覺學(xué)化學(xué)需要記憶的學(xué)問繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)慢慢失去愛好。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史訓(xùn)練，講一些化學(xué)家不畏困難危險探究化學(xué)神奇的軼事；講中國古代的宏大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)學(xué)問重要。學(xué)?；瘜W(xué)需記憶的學(xué)問是比較多、比較繁雜，時間又特別緊急，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點(diǎn)告知學(xué)生，提示他們留意巧記的一些方式。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，關(guān)懷學(xué)生快速理解記憶。例如：試驗(yàn)室制氧氣的兩種方式：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。二、精講精練，努力提升教學(xué)效率教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面對全體學(xué)生，制造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法“念”和“練”，這是鞏固學(xué)問的途徑。細(xì)心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析爭論這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握學(xué)問舉一反三的目的.。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。三、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)分異同，歸納對比，關(guān)懷學(xué)生形成學(xué)問體系，是提升化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章都關(guān)懷學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都細(xì)心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和準(zhǔn)時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。述職人：XXX20xx年xx月xx日學(xué)?；瘜W(xué)老師述職報告2一、基本狀況婉君，女，一九六八年七月生。一九九0年七月畢業(yè)于中山高?；瘜W(xué)系，本科學(xué)歷，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后始終在南海市第一學(xué)校任教，有十三年教齡，八年擔(dān)當(dāng)班主任工作，多年擔(dān)當(dāng)化學(xué)備課組組長工作?，F(xiàn)任高一化學(xué)備課組組長、高一（8）班班主任及高一（6）到（10）班共五個教學(xué)班化學(xué)課。一九九五年十二月，經(jīng)佛山市中級職務(wù)評審委員會評審?fù)ㄟ^，具有“學(xué)校化學(xué)一級老師”職務(wù)任職資格，至今已任職七年。依據(jù)職務(wù)晉升條例，符合申報學(xué)?；瘜W(xué)高級老師條件。二、述職任現(xiàn)職八年來，能寵愛黨的訓(xùn)練事業(yè)，保持四項基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺悟和較好的老師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精；全心全意去完成訓(xùn)練和教學(xué)工作，絕對聽從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，任勞任怨，懇切切懇，從工作中去體會訓(xùn)練工作的崇高，從工作中去獲得人生的奮斗意義，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中慢慢充實(shí)了自己。（一）、探究課堂教學(xué)藝術(shù)，提升自我形象，呈現(xiàn)老師風(fēng)采任職以來，能認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，努力探究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，開展主體式教學(xué)模式，課堂上盡力體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)原則，讓學(xué)生有記錄下來，并在教研會議上與同行溝通。其中幾篇還取得了很好的成果，如《運(yùn)用創(chuàng)新方式培養(yǎng)學(xué)生制造性思維力氣》獲20xx年南海區(qū)化學(xué)論文評比二等獎，《新課程化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新爭論》獲20xx年南海區(qū)化學(xué)論文評比三等獎。20xx學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三化學(xué)教學(xué)，按學(xué)校分工我負(fù)責(zé)高三化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，但按化學(xué)科組的備考分工（在20xx年，我在化學(xué)科領(lǐng)先提出全員動員的高三化學(xué)備考方案：即不負(fù)責(zé)化學(xué)班教學(xué)的老師，每人負(fù)責(zé)指導(dǎo)三至四個高三化學(xué)班的學(xué)生備考，此方式始終沿用到現(xiàn)在，使一中的化學(xué)高考成果上了一個臺階），我還負(fù)責(zé)指導(dǎo)四個高三化學(xué)班的學(xué)生。在高考備考過程中，我認(rèn)真分析這幾年廣東的化學(xué)高考試題，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，有針對性地制定教學(xué)指導(dǎo)方案，要求學(xué)生不鉆“難”題而要“穩(wěn)”中求勝，引導(dǎo)學(xué)生掌握好化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生明白務(wù)必?有了穩(wěn)固的化學(xué)基礎(chǔ)才能尋求進(jìn)一步的提升，才能在高考中取得好的成果。20xx年高考中，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)的幾個學(xué)生都考上了高校，其中曾杏姬同學(xué)考上重點(diǎn)高校，其化學(xué)單科成果為688分，是當(dāng)年南海一中化學(xué)單科的第一名。（7）主動培養(yǎng)新老師，共同提升學(xué)術(shù)水平“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一名有十幾年教學(xué)閱歷的老師，我能不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，并能把自己好的閱歷傳授給新老師，這幾年來我培養(yǎng)了關(guān)鏡青、楊鍵敏、龍興豹等青年老師，使他們很快成為受學(xué)生歡迎、領(lǐng)導(dǎo)賞識、能獨(dú)當(dāng)一面的優(yōu)秀青年老師。2、德育訓(xùn)練工作方面教書是我的工作，而育人則是我的工作原則。始終以來，我認(rèn)真貫徹黨的訓(xùn)練方針，主動開展訓(xùn)練改革，以育人為本，把為社會培養(yǎng)合格人才作為自己最大的責(zé)任。我擔(dān)當(dāng)班主任工作多年，始終以民主的作風(fēng)、真誠的態(tài)度、寬敞的胸襟、高尚的師德，團(tuán)結(jié)寬闊師生，充分調(diào)動學(xué)校各方面的資源做好教書育人工作，成效顯著。多年來，學(xué)生與我之間形成的關(guān)系是：首先是伴侶，其次是師生。我以自己的實(shí)際行動真誠地關(guān)懷學(xué)生，真心地與學(xué)生交伴侶；敬重學(xué)生，但不驕縱學(xué)生；信任學(xué)生，但不包庇學(xué)生。我悉心引導(dǎo)他們清醒地熟識到自己在同齡人中的起點(diǎn)和位置，關(guān)懷他們樹立自信念，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)；讓他們明白人生的價值、人生的意義，關(guān)懷學(xué)生查找成長之路。通過班容班貌的建設(shè)和提升班級墻報的質(zhì)量以及多鼓舞學(xué)生加入學(xué)校的社團(tuán)活動，建設(shè)高品位的班級文化，使學(xué)生在較好氛圍的.熏陶下培養(yǎng)猛烈的責(zé)任感，產(chǎn)生猛烈的成才愿望。我訓(xùn)練學(xué)生要熟識到一個優(yōu)秀的班集體是需要集體中每個成員去維系、去建設(shè)的。為了使每個學(xué)生都有熬煉的機(jī)會，我始終保持接受“值日班長制”：讓學(xué)生按學(xué)號輪著來做值日班長，使班內(nèi)每事有人做，每事有人管，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，養(yǎng)成較好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練他們怎么待人、處事，鼓舞他們發(fā)揮特長，樹立正確的人生觀。日常工作中強(qiáng)化與各科任老師的合作與溝通，做到全員加入育人。我潛而默化地帶動其他科任老師主動“挖掘?qū)W生非智力因素”，讓他們主動在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)懷學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵學(xué)生；在師生間營造相互敬重、互敬互愛的學(xué)習(xí)氛圍，樹立較好的師長形象。我還充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源上好每節(jié)班會課，狠抓班會課的質(zhì)量，改進(jìn)班會課和家長會的模式，重視學(xué)生在班級管理上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好接力日記，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。對后進(jìn)學(xué)生的訓(xùn)練我歷來主見“挽救一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更有意義”的看法，所以，對待這類學(xué)生，我都要求自己以極大的耐心和愛心去感化、訓(xùn)練他們，幾年來，我先后轉(zhuǎn)化了劉某、曾某、陳某等一批學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)上、品德上有了飛躍性的提升。多年來，所帶班級多次榮獲學(xué)?！皟?yōu)秀班集體”稱號，黃雁榮、黃翠敏、曾杏姬等一批學(xué)生被評為區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生。20xx年我被評為南海區(qū)家庭訓(xùn)練先進(jìn)工；20xx年被評為南海一中優(yōu)秀班主任。四、晉升后的工作設(shè)想1、連