部編三年級下冊《5守株待兔》課件及同步練習(xí)（公開課）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編三年級下冊《5守株待兔》課件及同步練習(xí)（公開課）,第一課時,你讀過寓言故事嗎,井底之蛙龜兔賽跑拔苗助長,今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇寓言故事守株待兔。,寓言寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡意賅。故事的仆人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其它事物。該詞最早見于莊子，在春秋戰(zhàn)國時代興起，后來成為文學(xué)作品的一種體裁。

出名的寓言中國有好多出名的寓言故事，如揠苗助長、自相沖突、鄭人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，古希臘伊索寓言中的名篇農(nóng)夫和蛇在世界范圍類享有很高的知名度。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1.會認(rèn)本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。重點2.把課文讀通順，讀好“因釋其耒而守株”，背誦課文。難點,,聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，留神生字的讀音。,,,請同學(xué)們自由朗讀古文，留神讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,自讀提示,冀求,冀州,j,,希冀,冀,中,讀一讀下面的句子，看看你有什么察覺宋國有個農(nóng)人，他的田地中有一截樹樁。,.,留神加點字的讀音,加點的字是多音字,指名讀課文，同學(xué)互評字音是否正確，句子是否通順。,檢查自讀處境,再讀課文，想一想課文寫了什么,本文講了兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國那個農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,放下農(nóng)具守候樹樁等待兔子再次折頸而死，結(jié)果落得個一無所獲。,,,,,,,,守株待兔,書寫指導(dǎo)宀要寬扁，下邊寸字要窄小，橫靠上、稍短、豎要長些，點要小、稍靠上。,守,shǒu,布局上下,組詞守著墨守成規(guī),造句小狗守著媽媽不容許離開。,音序S部首宀,,,,,,,,,,,,書寫指導(dǎo)木字窄長、朱字稍寬、兩豎都要長，朱字首筆撇要短、下橫稍長、撇和捺寬展。,株,zhū,布局左右,組詞植株一株桃樹,造句同學(xué)們千萬不要做守株待兔這樣的蠢事。,音序Z部首木,守株待兔,,,,,,,,,,等待,書寫指導(dǎo)左邊是雙人旁、要窄，寺字上邊土要扁寬、下橫要長，寸字橫短、豎的位置稍靠右。,待,di,布局左右,組詞待業(yè)拭目以待,造句我們正在等待老師的到來。,音序D部首彳,,,,,,,,,宋人,書寫指導(dǎo)宀的橫要長，木字的橫要短、豎要長、撇和捺要伸張。,宋,sng,布局上下,組詞宋國北宋,造句宋人守株待兔的故事讓世人恥笑。,音序S部首宀,,,,,,,,,,,耕者,書寫指導(dǎo)耒字三橫緊湊、下橫稍長、稍向上拉、中豎要長，井字下橫和左豎都要長。,耕,gēng,布局左右,組詞耕地精耕細(xì)作,造句爺爺正在用拖拉機耕地。,音序G部首耒,,,,,,,,,,,,,,觸株,書寫指導(dǎo)角字要窄，橫撇短小，蟲字的口扁寬，中豎長，下橫稍向上拉。,觸,ch,布局左右,組詞觸電一觸即發(fā),造句我剛一觸碰電線，就感覺手麻了一下。,音序C部首角,,,,,,,,,,,,,,折頸,書寫指導(dǎo)首筆橫短撇長、點在撇下邊不交錯，工字下橫變?yōu)橐惶?，頁字要窄長。,頸,jǐng,布局左右,組詞頸項長頸鹿,造句爸爸的頸部經(jīng)常疼痛。,音序J部首頁,,,,,,,,,,,,,釋放,書寫指導(dǎo)左邊是一撇、下邊一個米字、不要寫成采字，右下邊是兩橫一豎。,釋,sh,布局左右,組詞解釋如釋重負(fù),造句太陽釋放出炎熱的光彩。,音序S部首采,,,,,,,,,其次,書寫指導(dǎo)整體偏窄，兩豎距離要近、上下兩橫要遠(yuǎn)、下橫要長，下邊的撇和點在兩豎對應(yīng)處起筆。,其,q,布局獨體,組詞尤其各得其所,造句現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大后要自食其果。,音序Q部首八,初讀課文后，你感受到了什么,讀完這篇課文，讓我們感受到告成要靠忠誠的勞動。,課堂小結(jié),選自點撥當(dāng)堂練習(xí),露在地面上的樹的根和莖,放下,夢想,古代用來耕田的一種農(nóng)具,,其次課時,,1.切實朗讀課文，留神詞句間的停頓。背誦課文。

2.借助解釋讀懂課文，用自己的話說出農(nóng)夫被宋宋國人笑話的理由。重點3.明白寓言報告的道理死守狹隘閱歷,不知變通,或抱著幸運心理妄想不勞而獲，不會有好結(jié)果的。難點,學(xué)習(xí)目標(biāo),,宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。

因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不成得，而/身為宋國笑。,朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。串珠問題1,這是課后第1題哦,這那么寓言故事報告了我們什么道理核心問題,守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。

因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不成得，而身為宋國笑。,耕者耕，耕田種地意思者是“的人”意思。耕者指農(nóng)人。,得得到,觸碰見,折折斷,復(fù)再,為被,身自己,幾個“而”的意思1折頸而死撞斷脖子死了，表承接關(guān)系兔子脖子撞斷了，就死了。

2因釋其耒而守株于是放下農(nóng)具守著這根木樁，表示承接關(guān)系放下農(nóng)具就去守著木樁。

3而身為宋國笑而他自身成了宋國人的笑柄他把偶然發(fā)生的事情當(dāng)作必然，想不勞而獲，可是只是被人笑話。,借助解釋，用自己的話說說課文中每句話的意思。串珠問題2,宋國有個農(nóng)人，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得快速的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，那個農(nóng)人便放下他的犁耙，守在樹樁子旁邊，夢想能再得到只兔子。野兔沒有再獲得，而他自己也成了宋國人的笑柄。,定義就是按照文言文原文，借助解釋，通過看圖、聯(lián)系上下文推測意思等方法，逐字用自己的話說出課文的意思，也叫做翻譯。

翻譯主要有七個策略留存、改換、增字、揀選、調(diào)整、補缺、刪除。

運用試著借助解釋用這七個策略翻譯本篇課文。

參考答案宋國有個耕田［的人］。他的田中有一個樹樁，有一只兔子跑過［撞到］這一個樹樁，折斷了頸而死去，該耕田的人于是［放下］［他的］［農(nóng)具］而守住這個樹樁，夢想［再］得到兔子，但兔子不成以［再］得到，而［他］［被］宋國人諷刺。,借助解釋讀懂文言文,112,說說那個農(nóng)夫為什么被宋國人笑話。串珠問題4,兔子自己撞死在樹墩子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國那個農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,結(jié)果落得個田園荒蕪,一無所獲。不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰好運過日子,是不會有好結(jié)果的。所以被宋國人笑話。,這是課后第2題哦,讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流故事中的坐車人犯了什么錯,坐車人把方向弄錯了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個故事報告我們無論做什么事，都要首先看準(zhǔn)方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；

假設(shè)方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。,,守株待兔,妄想不勞而獲沒有好結(jié)果,兔走觸株，折頸而死起因因釋起耒而守株經(jīng)過身為宋國笑結(jié)果,寓言小故事道理,,這是一那么膾炙人口的寓言故事。兔子自己撞死在樹樁子上,這是生活中的偶然現(xiàn)象。宋國那個農(nóng)夫卻把它誤認(rèn)為是經(jīng)常發(fā)生的必然現(xiàn)象,放下農(nóng)具守候樹樁等待兔子再次折頸而死，結(jié)果落得個一無所獲。報告人們不靠自己勤勤懇懇的勞動,而想靠碰好運過日子,是不會有好結(jié)果的。,這首寓言故事明白了什么道理串珠問題4,文言文跟現(xiàn)代文章表達(dá)上有好多不同，要想學(xué)好文言文，首先要學(xué)習(xí)將課文讀通讀順。

概念讀通順課文的要求是字音切實、停頓恰當(dāng)。

方法1.借助課文注音、，讀準(zhǔn)每個字的發(fā)音；

2.借助解釋和推測，讀懂每句話的意思；

3.聽錄音或者老師示范朗讀，關(guān)注停頓；

4.反復(fù)朗讀，將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來，讀出文言文的節(jié)奏感。

運用試著按照這些方法將課文讀通順。參考課文朗讀停頓;宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。

因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不成得，而/身為宋國笑。,讀通讀順文言文,寫寓言,寓言就是陳述一個短小的故事，借助故事寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寫寓言時要想想你要通過這個故事報告人們什么道理，要報告人們的道理可以寫在結(jié)果，也可以不寫出來。,舉例,練一練,從下面三幅圖中選擇一幅，專心查看，練習(xí)寫一個寓言故事。,聰明的公雞一天，公雞出來在草地漫步，正好被一只狐貍望見了。狐貍靜靜的跟在公雞后面。狐貍一邊走一邊想這只公雞多肥呀我得把它吃掉。

公雞聽到后面有腳步聲，它回頭一看，一只狐貍跟著它。公雞即刻慌張起來，但很快又鎮(zhèn)靜下來。這時，狐貍對公雞說“公雞大哥，您早呀您這是要到哪里去呀”公雞說“我出來散漫步，順便找點小蟲吃”。狐貍一聽，連忙對公雞說“怎么就你一個人呀我陪你去吧”公雞靈機一動說“怎么是一個人呢獵人大哥在后面呢”狐貍聽了，一溜煙就跑了。,這是一那么寓言故事，通過種田人因一次偶然的機遇得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭全日守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地報告我們不要不勞而獲，不要心存幸運，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。在體會課文思想感情的同時，我們掌管了學(xué)習(xí)寓言的方法。,課堂小結(jié),1.看圖畫，猜一個寓言故事。,守株待兔是寓言，學(xué)完課文后讓我們組織一次“我來講，你來猜”的活動。要求每個人表示一個寓言故事，可以畫圖猜故事名稱、可以先陳述再說明白的道理、可以出主題講寓言故事的形式舉行。,主題延遲,2.聽寓言故事，說說明白的道理。

農(nóng)夫與蛇一個農(nóng)夫在寒冷的冬天里望見一條蛇凍僵了，覺得它很可憐，就把它撿起來，提防翼翼地揣進懷里，用暖熱的身體和暖著它。那條蛇受到了暖氣，逐漸復(fù)蘇了，又恢復(fù)了活力。等到它徹底復(fù)蘇過來，便立刻恢復(fù)了本性，用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受到了致命的創(chuàng)傷。

農(nóng)夫臨死的時候痛悔地說“我可憐惡人，不辨好壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的報應(yīng)。

假設(shè)有來世，我絕不憐惜像毒蛇一樣的惡人?！?濫竽充數(shù),古時候，齊國的國君齊宣王愛好音樂，尤其熱愛聽吹竽，手下有三百個擅長吹竽的樂師。齊宣王熱愛喧嚷，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的嚴(yán)肅，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這三百個人在一起合奏給他聽。

有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖（pǐ）好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機遇，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說“大王啊，我是個著名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節(jié)拍哆嗦，我愿把我的絕技獻給大王?！饼R宣王聽得欣喜，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進那支三百人的吹竽隊中。,這以后，南郭先生就隨那三百人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。

其實南郭先生撒了個彌（m）天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家晃動身體他也晃動身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣投入，還真瞧不出什么漏洞來。南郭先生就這樣混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。,可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊?。╩ǐn）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，他認(rèn)為三百人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚好聽。于是齊湣王公布了一道命令，要這三百個人好好練習(xí)，他將讓他們一個個地吹竽給他聽。樂師們接到命令后都積極練習(xí)，想一展身手，只有南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，