思政教育研究論文:紅色經(jīng)典歌曲活化中小學(xué)思政課教學(xué)_第1頁(yè)
思政教育研究論文:紅色經(jīng)典歌曲活化中小學(xué)思政課教學(xué)_第2頁(yè)
思政教育研究論文:紅色經(jīng)典歌曲活化中小學(xué)思政課教學(xué)_第3頁(yè)
思政教育研究論文:紅色經(jīng)典歌曲活化中小學(xué)思政課教學(xué)_第4頁(yè)
思政教育研究論文:紅色經(jīng)典歌曲活化中小學(xué)思政課教學(xué)_第5頁(yè)
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關(guān)鍵詞:中小學(xué)教學(xué)紅色經(jīng)典歌曲教育資源一體化運(yùn)用以毛澤東同志為代表的早期中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視音樂的宣傳和源,與當(dāng)代思想政治教育之間具有內(nèi)在的一致性。作為一種“紅色”紅色經(jīng)典歌曲資源激發(fā)學(xué)生的自主性。以必修1為例,該教材明確將選出優(yōu)秀的案例并加以宣傳推廣。最后,相關(guān)“小課堂”的場(chǎng)域限制,積極推動(dòng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的雙向聯(lián)動(dòng),一方面,思政課教師要把握好“思政小課堂”主陣地,利用“紅歌”了多種可能性。單就學(xué)校層面而言,可以在校園場(chǎng)域內(nèi)利用“紅歌”中小學(xué)思想政治

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