【教學設計新部編版】《江雪》(北師大)_第1頁
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精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《江雪》甘肅金塔第四中學栗金花◆教材剖析《江雪》是北師大版教材八年級語文下冊第四單元《詩詞八首》擴展閱讀部分的第六首詩歌。這一單元主假如古代詩文，從這首詩所處的地點來看，它不屬于講讀內容，是在教師的指導下學生自我達成的內容。學習這首詩詞，應讓學生在頻頻朗誦中體會詩歌的思想感情?？勺⒁庵敢龑W生從掌握賞識古詩詞的方法(例好像一時代的不一樣作品、不一樣派別的作品或同一派別的其余作家作品的比較)人手，理解作品。那些表現詩詞要旨的優(yōu)異詩句，應能默寫并在語文實踐活動中靈巧運用?！艚陶n目的【知識與能力目標】熟讀詩歌，培育鑒賞古詩的能力?！具^程與方法目標】研讀品嘗，體悟詩歌的表現手法?！靖星閼B(tài)度價值觀目標】頻頻閱讀，領悟作者意志和情味?！艚陶n重難點育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan【教課要點】朗誦課文，背誦課文；理解詩意，整體掌握和感悟詩的表現手法?！窘陶n難點】體會作者的思想感情；語感的培育和詩歌表現手法的學習?！粽n前準備多媒體課件；收集與課文相關的資料?！艚陶n過程一、理解課題，認識作者解題：江雪：江上的雪。作者簡介：柳宗元（唐朝）學生收集資料，增補作者的簡介（平生，作品等）。二、解說詞語，化詩為文第一句：“千山鳥飛絕”。千山：四周的群山。絕：隔離詩意：很多山嶺看不到一只飛鳥。第一句：“萬徑人蹤滅”。萬徑：數目好多的道路。蹤：腳跡。滅：消滅，消逝（沒有了）詩意：條條道路上都不見人走動留下的腳跡。第三句：“孤舟蓑笠翁”。孤舟：孤獨單的一條小船。蓑笠翁：身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁。詩意：孤獨單的小船上，有個身披蓑衣，頭戴斗笠的老漁翁。第四句：“獨釣寒江雪”。江：嚴寒江面上。詩意：單獨一人冒著滿天飛雪在嚴寒的江面上垂釣。三、說古詩，讀古詩，背古詩。（略）育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan四、聯系實質，發(fā)揮想象（略）整首古詩給人一種什么感覺？學生溝通：凄冷、孤獨學生懷疑，總結

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