一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第7頁共7頁一年級?下學(xué)期?語文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文緊?張充實(shí)?的一個(gè)?學(xué)期將?要過去?了，為?了更好?的做好?下學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)一?、?加強(qiáng)識?字教學(xué)?教學(xué)?大綱要?求一年?級下學(xué)?期要“?學(xué)會_?___?個(gè)生字?，認(rèn)識?___?_個(gè)生?字。要?求學(xué)會?的字，?能讀準(zhǔn)?字音，?認(rèn)清字?形，了?解字詞?在語言?環(huán)境中?的意思?，大部?分詞語?能在口?頭或書?面語言?中運(yùn)用?；要求?認(rèn)識的?字，做?到離開?注音、?離開語?言環(huán)境?也能準(zhǔn)?確認(rèn)讀??！笨?見識字?在一年?級語文?教學(xué)中?的重要?性。所?以在這?個(gè)學(xué)期?中，我?加強(qiáng)了?識字教?學(xué)。?1、鼓?勵(lì)學(xué)生?交流合?作識字?。每?個(gè)孩子?的學(xué)習(xí)?方式不?一樣，?有的習(xí)?慣在閱?讀中學(xué)?習(xí)，有?的習(xí)慣?在書寫?中學(xué)習(xí)?，因此?我采用?多種方?式加強(qiáng)?同學(xué)間?的交流?與合作?，使孩?子們互?動(dòng)起來?，將自?己好的?識字方?法介紹?給其他?學(xué)生。?這樣就?等于不?斷注入?新的源?泉，學(xué)?生識字?方法多?了，學(xué)?起生字?來也就?不費(fèi)力?氣，尤?其對于?那些學(xué)?習(xí)困難?的孩子?來說，?大大提?高了效?率，增?加了識?字量。?2、?加強(qiáng)寫?字指導(dǎo)?，不但?要寫對?，更要?寫好。?有了?一個(gè)學(xué)?期的寫?字基礎(chǔ)?，很多?學(xué)生對?于書寫?已能基?本掌握?，這個(gè)?學(xué)期，?我對學(xué)?生的寫?字要求?提高。?在學(xué)習(xí)?中，我?們總是?一起觀?察生字?在田字?格中的?位置，?一起分?析生字?的筆畫?穿插和?結(jié)構(gòu)，?力求每?個(gè)生字?不但要?寫對，?更要寫?好。很?多學(xué)生?有明顯?的進(jìn)步?，雖然?只是一?年級，?但寫起?字來有?模有樣?，很是?工整。?3、?加強(qiáng)生?字的復(fù)?習(xí)和鞏?固，防?止回生?。艾?賓浩斯?遺忘曲?線告訴?我們，?人的遺?忘速度?總是先?快后慢?。所以?對剛學(xué)?過去的?生字要?及時(shí)復(fù)?習(xí)，利?用一些?詞語來?復(fù)習(xí)生?字，也?可以利?用生活?中常見?的標(biāo)志?牌、商?店名稱?等來識?記生字?、復(fù)習(xí)?生字。?二、?注重朗?讀指導(dǎo)?。小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。一?年級孩?子特別?需要多?去讀，?在朗讀?中體會?。我們?在朗讀?課文時(shí)?，選擇?了很多?種形式?，如老?師范讀?、小組?合作讀?、個(gè)別?讀、分?角色讀?、表演?讀等，?學(xué)生很?感興趣?。在一?層層深?入的朗?讀過程?中，我?們一起?體會到?了語言?文字的?美，語?句的美??；?的問句?，學(xué)生?也能根?據(jù)不同?意思用?不同的?語氣讀?出來。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能生?活、家?庭生活?、社會?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益?！?在課程?改革實(shí)?踐中，?我們已?把語文?教學(xué)引?入了廣?闊的天?地，讓?學(xué)生閱?讀課外?書《童?話故事?》等，?通過這?些收集?與閱讀?，為學(xué)?生積累?奠定基?礎(chǔ)。?本學(xué)期?，我雖?然盡心?盡力地?去陪著?孩子一?起學(xué)習(xí)?、一起?成長，?也取得?了一定?的成績?，但也?有不盡?人意的?地方。?在今后?的工作?，我將?繼續(xù)努?力工作?，把教?育教學(xué)?視為事?業(yè)去做?，和我?的學(xué)生?一起遨?游廣闊?的語文?天地。?一年?級下學(xué)?期語文?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?一、學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況分?析本?班共有?學(xué)生_?___?人，其?中男生?___?_人，?女生_?___?人。優(yōu)?生約_?___?%，差?生約_?___?%中等?生約_?___?%。從?學(xué)習(xí)情?況看，?對知識?的接受?能力較?好的有?___?_%，?反應(yīng)不?明顯的?有__?__%?，相當(dāng)?一部分?學(xué)生不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，不?能按要?求去做?，課堂?常規(guī)有?待進(jìn)一?步培養(yǎng)?；有待?養(yǎng)成良?好的聽?說習(xí)慣?，寫字?姿勢基?本不正?確，有?一部分?學(xué)生執(zhí)?筆方法?不夠正?確，需?要在學(xué)?習(xí)中不?斷糾正?和培養(yǎng)?。二?、教材?內(nèi)容簡?要分析?本?冊教材?共有3?4篇課?文，另?加5篇?選讀課?文，新?編選的?課文占?全部課?文的一?半以上?。教材?選文蘊(yùn)?含著豐?富的人?文性。?不僅選?擇了傳?統(tǒng)的經(jīng)?典性文?章，如?《司馬?光》《?烏鴉喝?水》《?秤象》?《古詩?二首》?等，還?選擇了?反映保?護(hù)環(huán)境?，介紹?自然常?識和科?技成就?，滲透?現(xiàn)代合?作、誠?信、關(guān)?愛等意?識的文?章。選?文的體?裁多種?多樣，?有童話?、散文?、詩歌?、故事?、科普?文章等?，優(yōu)美?有趣，?令人耳?目一新?.符合?兒童的?生活經(jīng)?驗(yàn)和想?像世界?。本?冊教材?以專題?組織單?元，以?整合的?方式組?織教材?內(nèi)容，?共設(shè)_?___?個(gè)專題?。分為?：多彩?的春天?、家庭?生活、?保護(hù)環(huán)?境、快?樂的夏?天、動(dòng)?腦筋想?辦法、?我們的?生活多?么幸福?、我們?都有好?品質(zhì)、?有趣的?自然科?學(xué)等_?___?組。教?材富有?兒童情?趣，時(shí)?代氣息?撲面而?來。每?單元由?導(dǎo)語、?一課“?識字”?、4-?5篇課?文和一?個(gè)“語?文園地?”構(gòu)成?.聯(lián)系?緊密，?蘊(yùn)含教?育價(jià)值?。本?冊教材?在第一?冊的基?礎(chǔ)上，?本著多?認(rèn)少寫?的原則?，要求?認(rèn)識_?___?個(gè)常用?字，會?寫__?__個(gè)?在本課?認(rèn)識的?或以前?已經(jīng)認(rèn)?識、在?本課重?現(xiàn)的字?。識字?課改變?了以前?集中安?排的做?法，把?8課識?字分別?安排在?每組的?開頭。?識字課?的內(nèi)容?均貼近?每一組?專題、?每一組?課文的?內(nèi)容及?語文活?動(dòng)的內(nèi)?容，這?樣，減?輕了隨?文識字?的壓力?。?“語?文園地?”是本?套教材?的一大?亮點(diǎn)。?內(nèi)設(shè)四?個(gè)板塊?：“我?的發(fā)現(xiàn)?”主要?引導(dǎo)學(xué)?生陸續(xù)?發(fā)現(xiàn)一?些常用?的識字?方法；?“日積?月累”?幫助學(xué)?生鞏固?生字，?鼓勵(lì)積?累美詞?佳句；?“口語?交際”?促進(jìn)學(xué)?生相互?交流，?提高口?語交際?能力；?“展示?臺”旨?在鼓勵(lì)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?.提供?學(xué)生表?現(xiàn)自己?，與同?學(xué)交流?學(xué)習(xí)成?果的機(jī)?會。?三、本?冊教材?主要教?學(xué)目標(biāo)?教材?中的基?本要求?，體現(xiàn)?了《課?程標(biāo)準(zhǔn)?》的學(xué)?段目標(biāo)?，這些?基本要?求主要?有以下?幾方面?。１?、認(rèn)識?___?_個(gè)常?用字，?會寫_?___?個(gè)在本?課認(rèn)識?的或以?前已經(jīng)?認(rèn)識且?在本課?重現(xiàn)的?字。認(rèn)?識的字?，只要?求認(rèn)識?，在課?文中認(rèn)?識，搬?個(gè)地方?還認(rèn)識?；知道?在新認(rèn)?的字中?出現(xiàn)的?新偏旁?。要求?寫的字?，要了?解字義?，能口?頭或書?面組詞?，逐漸?在口頭?或書面?運(yùn)用；?最重要?的是把?字寫對?、寫好?，養(yǎng)成?正確的?寫字姿?勢和良?好的寫?字習(xí)慣?。２?、喜歡?學(xué)習(xí)漢?字，有?主動(dòng)識?字的愿?望。學(xué)?習(xí)獨(dú)立?識字。?愛識字?，能主?動(dòng)識，?學(xué)著自?己識，?這是學(xué)?生識字?不竭的?動(dòng)力。?一定要?重視興?趣、習(xí)?慣的培?養(yǎng)。要?重激勵(lì)?、多鼓?勵(lì)。?３、學(xué)?習(xí)用普?通話正?確、流?利、有?感情地?朗讀課?文。了?解詞句?的意思?。有自?己的感?受與想?法，樂?于與人?交流。?讀詩歌?能展開?想象，?感受語?言的優(yōu)?美。要?重視朗?讀。朗?讀指導(dǎo)?宜分層?進(jìn)行：?⑴?范讀或?配樂讀?激趣；?⑵指?導(dǎo)學(xué)生?讀正確?，重點(diǎn)?是讀準(zhǔn)?生字、?難字、?多音字?的字音?，糾正?地方音?；不指?導(dǎo)學(xué)生?讀流利?，在學(xué)?生容易?丟字、?加字，?不會斷?句，容?易讀破?句等地?方重點(diǎn)?指導(dǎo)，?還要糾?正學(xué)生?一字一?字地讀?或唱讀?；⑶?指導(dǎo)學(xué)?生讀出?感情，?重在課?文情感?基調(diào)（?喜愛、?贊揚(yáng)、?激動(dòng)、?說明）?的把握?，重在?學(xué)生自?讀自悟?獲得情?感體驗(yàn)?，再通?過朗讀?，把這?種情感?體驗(yàn)傳?達(dá)出來?。了解?詞句要?少而精?，重點(diǎn)?的，難?點(diǎn)的；?方法是?結(jié)合上?下文和?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)，不?搞以詞?解詞，?提倡自?讀自悟?和學(xué)生?之間互?相啟發(fā)?。要鼓?勵(lì)學(xué)生?提出問?題，暢?談自己?的收獲?、想法?，鼓勵(lì)?展開想?象，這?不僅符?合自主?學(xué)習(xí)的?理念，?而且有?利于培?養(yǎng)獨(dú)立?思考能?力、想?象力。?低年級?閱讀教?學(xué)切忌?串講串?問、講?深講透?。古詩?只要求?讀熟背?會。學(xué)?生課后?還讀不?熟、讀?不好，?是不合?格的語?文課。??４、學(xué)?習(xí)默讀?。允許?有個(gè)從?指讀到?不指讀?，從出?聲到不?出聲，?從只顧?讀到一?邊讀一?邊想的?訓(xùn)練過?程。這?一冊重?在默讀?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?讀的內(nèi)?容可由?段到篇?，要求?要逐步?提出，?一步一?步地嚴(yán)?格訓(xùn)練?。要重?視通過?課內(nèi)的?朗讀、?默讀，?逐漸培?養(yǎng)閱讀?的興趣?──關(guān)?鍵是讀?課文讀?出味道?，讀出?樂趣，?讀有所?得。使?學(xué)生自?然而然?地“喜?歡閱讀?，感受?閱讀的?樂趣”?。５?、重視?語言的?積累。?課內(nèi)要?求背的?一定要?背下來?。還要?鼓勵(lì)學(xué)?生自覺?地地積?累詞、?句、段?。６?、加強(qiáng)?在生活?中學(xué)語?文的引?導(dǎo)、交?流與展?示。?四、教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?教學(xué)?重點(diǎn)1?、重視?語文基?本功的?培養(yǎng)。?一是認(rèn)?字要落?實(shí)。要?求認(rèn)識?的__?__個(gè)?字一定?要認(rèn)準(zhǔn)?，并能?在其他?環(huán)境中?認(rèn)識。?二是字?要寫好?。要求?會寫的?字要寫?對寫好?，養(yǎng)成?正確的?寫字姿?勢和寫?字習(xí)慣?，并要?了解字?義，能?口頭或?書面組?詞。三?是課文?要讀好?，能用?普通話?讀出味?道，讀?出樂趣?。要重?視朗讀?。?2、?了解詞?句要少?而精，?重點(diǎn)的?，難點(diǎn)?的；方?法是結(jié)?合上下?文和學(xué)?生的生?活經(jīng)驗(yàn)?，不搞?以詞解?詞，提?倡自讀?自悟和?學(xué)生之?間互相?啟發(fā)。?要鼓勵(lì)?學(xué)生提?出問題?，暢談?自己的?收獲、?想法，?鼓勵(lì)展?開想象?。低年?級閱讀?教學(xué)切?忌串講?串問、?講深講?透。古?詩只要?求讀熟?背會。?3、?教師指?導(dǎo)寫字?，要細(xì)?致、到?位，提?倡教師?邊指導(dǎo)?邊板書?，使學(xué)?生不但?能把字?寫對，?而且能?把字寫?好。最?好每節(jié)?課都讓?學(xué)生動(dòng)?動(dòng)筆，?認(rèn)真練?習(xí)寫字?。要切?實(shí)保證?寫字質(zhì)?量。另?外，在?寫字教?學(xué)中還?要注意?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的意志?品質(zhì)和?良好的?寫字習(xí)?慣。?4、這?一冊重?在默讀?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?讀的內(nèi)?容可由?段到篇?，要求?要逐步?提出，?一步一?步地嚴(yán)?格訓(xùn)練?。要重?視通過?課內(nèi)的?朗讀、?默讀，?逐漸培?養(yǎng)閱讀?的興趣?──關(guān)?鍵是讀?課文讀?出味道?，讀出?樂趣，?讀有所?得。?朗讀表?達(dá)出自?己體會?到的感?情。可?以采用?多種方?式，如?，教師?范讀、?給畫面?配音讀?、分角?色表演?朗讀、?讀給小?伙伴聽?，等等?。5?、課后?練習(xí)，?認(rèn)字要?落實(shí)，?寫字要?寫好，?課文要?讀好，?還要重?視詞語?的積累?、運(yùn)用?。此外?，要重?視開發(fā)?學(xué)生的?潛能，?個(gè)性化?的理解?，知行?的統(tǒng)一?（如，?關(guān)愛他?人，種?草種花?種樹，?愛勞動(dòng)?，保護(hù)?周圍環(huán)?境。?6、口?語交際?的教學(xué)?，教師?要重視?創(chuàng)設(shè)情?境，使?學(xué)生入?情入境?地進(jìn)行?口語交?際。在?口語交?際課之?前，有?的要提?早布置?準(zhǔn)備工?作。除?專門的?口語交?際課，?要重視?在日常?教學(xué)中?提高學(xué)?生的口?語交際?能力，?還要引?導(dǎo)學(xué)生?在日常?生活中?主動(dòng)、?大膽地?進(jìn)行口?語交際?。教?學(xué)難點(diǎn)?1、識?字是個(gè)?長期的?過程，?所以，?如何鞏?固識字?就成了?識字教?學(xué)的難?點(diǎn)。教?師要發(fā)?揮創(chuàng)造?性，復(fù)?現(xiàn)，再?復(fù)現(xiàn)，?通過不?同場合?，不同?使用方?法的多?次復(fù)現(xiàn)?達(dá)到鞏?固識字?的目的?。復(fù)現(xiàn)?的時(shí)間?間隔可?以由一?天、兩?天到漸?漸加上?長，復(fù)?現(xiàn)方式?可以是?讀詞語?，讀自?編或改?編的短?文，兒?歌、詩?歌（其?中盡可?多地復(fù)?現(xiàn)最近?學(xué)的生?字）。?五、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的措施?1、?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?目標(biāo)，?不隨意?拔高或?降低。?2、?充分發(fā)?揮教具?學(xué)具的?作用。?3、?結(jié)合情?境，上?好特色?課文。?本冊教?材中，?有一些?與兒童?生活實(shí)?際很貼?近，因?此，要?結(jié)合他?們的生?活實(shí)際?，創(chuàng)設(shè)?情境，?更好地?理解課?文。?3、恰?當(dāng)安排?“讀、?講、練?”的關(guān)?系。教?學(xué)過程?中，要?以讀為?主，要?讀得充?分些，?講得精?當(dāng)些，?練得實(shí)?在些，?用課文?的語言?來規(guī)范?兒童的?語言，?增加他?們的積?累，逐?步內(nèi)化?為他們?自己的?語言。?4、?初步培?養(yǎng)正確?的寫字?姿勢和?良好的?寫字習(xí)?慣；扎?實(shí)進(jìn)行?語言訓(xùn)?練，但?應(yīng)對學(xué)?生的識?字、寫?字給予?重視，?要充分?重視發(fā)?展學(xué)生?的語言?。要體?現(xiàn)由說?得少到?說得多?、由說