骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇1

XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參與了廣東省骨干老師省級(jí)培訓(xùn)“梁冠華名師工作室”的跟崗學(xué)習(xí)。作為參與省級(jí)培訓(xùn)英語老師中的一名，我深感榮幸。歡樂的時(shí)間總顯得短暫，因?yàn)闅g樂，二十天的跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間一晃就過去了。在這20天里，最令我難忘的是：梁冠華導(dǎo)師的敬業(yè)、博學(xué)，市教化局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照看，高州中學(xué)老師的熱忱好客，培訓(xùn)學(xué)員間的友情。此刻，我懷著華蜜，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。

在工作室主持人梁冠華導(dǎo)師的細(xì)心支配下，我們學(xué)員們參與了一系列的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參與了6場講座和教學(xué)閱歷溝通會(huì)也進(jìn)行了說課和上了多節(jié)匯報(bào)課、示范課和開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《howtowriteaboutaplace》。另外我每天還仔細(xì)撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志、教學(xué)反思和心得體會(huì)，具體記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)支配、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并發(fā)表于博客。此外我還參加了《探析中學(xué)農(nóng)村生源學(xué)生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題探討等等。梁老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，還常常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。工作室支配的每一節(jié)課、每一場講座和每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)我都很仔細(xì)地完成，甚至覺得在學(xué)校讀書時(shí)都沒有那么仔細(xì)過。此外在跟崗期間還有許很多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都已攝入我的心里、腦里，使我感謝、感動(dòng)、華蜜、震撼

一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視讓我們充溢感謝

高州市教化局及高州中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員特別重視，賜予了我們無微不至的關(guān)懷和照看，在生活中、學(xué)習(xí)上他們都盡可能地為我們供應(yīng)便利，如高州中學(xué)為我們學(xué)員特地建立了一個(gè)工作室并且安裝了全新的電腦，給我們查找備課、上課等方面所需的資料供應(yīng)了無比的便利；學(xué)校為我們供應(yīng)了免費(fèi)的早餐和支配了午餐與晚餐。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和幫助，使我們倍感暖和，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。

二、名師工作室和高州中學(xué)老師們的愛崗敬業(yè)精神讓我們充溢感動(dòng)

名師工作室的老師們給我們供應(yīng)了周密、細(xì)心的食宿支配、學(xué)習(xí)所需的用具及資料。他們依據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，有安排、有步驟地為我們支配了多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，給我們理論、技術(shù)上的指導(dǎo)，給我們提出實(shí)際、有效的建議。尤其是我們的導(dǎo)師梁冠華老師，這是一位閱歷豐富、學(xué)問淵博、親善可親、為人懇切、待人熱忱的名師，能得到他的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，是我的榮幸。為了讓我們在這段時(shí)間里盡可能學(xué)到更多東西，他支配了學(xué)校多位特別優(yōu)秀的老師給我們上研討課。另外，梁老師還動(dòng)用了自己一切的人際關(guān)系，支配我們到信宜中學(xué)、茂名一中、高州一中聽課參觀學(xué)習(xí)，在他們的身上，我們不但感受到了特別和諧、融洽的氣氛，也深切地感受他們勤懇、愛崗敬業(yè)的精神，這很值得我們學(xué)習(xí)。

三、學(xué)員們的團(tuán)結(jié)互助讓我們感到無比華蜜

雖然我們6位學(xué)員來自三個(gè)不同的城市、不同的學(xué)校，但我們很快就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹們那樣團(tuán)結(jié)、友好，結(jié)下了深厚的感情。我們一起備課、聽課、評課，一起參與各種教研教學(xué)及課外活動(dòng)，一起探討教化教學(xué)法和人生的哲理，大家都主動(dòng)發(fā)表自己的見解，提出了自己的一些困惑。從她們的身上，我感受到了那勤勉仔細(xì)、熱忱好學(xué)、毫無保留的工作作風(fēng)；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻(xiàn)，什么是風(fēng)趣幽默，什么是你追我趕……

四、英語課堂的靚麗風(fēng)景讓我們感到無比震撼

在這段時(shí)間，除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課，參與了6場講座和教學(xué)閱歷溝通會(huì)。無論是哪種類型的課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致，讓人感到特別的精彩。老師們自信的教態(tài)、堅(jiān)決的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包涵的胸襟深深地吸引著我們；老師們淵博的學(xué)問、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服；學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、歡樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信念滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰慧機(jī)靈的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景，讓我們深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中，梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為howtowriteaboutaperson的基礎(chǔ)寫作課，梁儉老師上的retelling的聽說課，何玉玲老師上的listeningandspeaking(選材自newconceptenglish)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會(huì)到“聽過的，我遺忘了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內(nèi)涵，而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所酷愛的英語教學(xué)。

二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、驚慌、而又豐富多彩，我得以走近廣東省名師梁冠華特級(jí)老師和教學(xué)教化實(shí)力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們，傾聽他們的教化理念，感受他們的教化思想，觀摩他們的教學(xué)技藝，領(lǐng)會(huì)他們的教學(xué)風(fēng)采，讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我駕馭了很多先進(jìn)的教化理念與方法；通過學(xué)習(xí)溝通讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教化科研實(shí)力、教化創(chuàng)新實(shí)力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)覺，自己教學(xué)中仍有許很多多新的東西待探究，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱忱。在教學(xué)改革的今日，我將在今后的教化教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng)，不遺余力、踏踏實(shí)實(shí)地工作，做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語骨干老師。

最終，感謝我工作的學(xué)校陽西縣第一中學(xué)舉薦我參與了此次的學(xué)習(xí)；感謝名師工作室的所在地高州中學(xué)；感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員；感謝高州中學(xué)的全部老師們，特殊是以黎均勝科長為代表的英語科組的全部老師；特殊感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師，在跟崗學(xué)習(xí)期間，她們給了我許多的幫助。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

今年9月份，我有幸參與了骨干老師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新，更深化地體會(huì)了素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對的學(xué)科學(xué)問；要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智；有風(fēng)格、有特色；能探討、善思索；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對比之下我有許多差距，我會(huì)主動(dòng)發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對幼兒老師這個(gè)職業(yè)的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化探討，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

聽了戴東祥校長的《我的成長經(jīng)驗(yàn)》專題報(bào)告，覺得戴老所走過的路也將是我走的路?；厥赘咝．厴I(yè)十年，我走上三尺講臺(tái)的十周年，感覺自己的成長之路跟戴老有幾分相像。

我20xx年走上三尺講臺(tái)，今年整整十年了。這十年可以簡潔分為三個(gè)階段：20xx年到20xx年是屬于我的成長期，在這六年我完成了2輪的中學(xué)教學(xué)、擔(dān)當(dāng)了5年班主任工作。在這六年，經(jīng)過自己的努力，形成了自己的班級(jí)管理理念和教學(xué)風(fēng)格。在20xx年到20xx年，可以說是我的倦怠期，由于提高了對班主任管理和教化教學(xué)的相識(shí)，發(fā)覺學(xué)校班主任管理模式和教學(xué)管理模式上存在諸多問題，在學(xué)校教代會(huì)上提了不少看法，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都沒有改革的意識(shí)，讓我對工作失去了熱忱。

20xx年，學(xué)校進(jìn)行示范性中學(xué)評估，專家給出改進(jìn)看法，開展校本培訓(xùn)，把我作為學(xué)校青年骨干老師，要求我們每學(xué)期讀一本書，還進(jìn)行論文、說課競賽。在這一年，我重新閱讀了在《一般中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）解讀》，讓我進(jìn)一步提高了對課堂教學(xué)的相識(shí)。還看了魏書生的《班主任工作漫談》，從這本書讓我領(lǐng)會(huì)了魏書生對工作的熱忱以及對班級(jí)管理的方法和技巧，更重要的是魏書生讓我重新振作，重燃對工作的熱忱。因此這十年，可以分為三個(gè)階段：懵懂歡樂的我進(jìn)入工作倦怠的我重新振作的我。

20xx年，我被學(xué)校選派參與20xx年中小學(xué)骨干老師省級(jí)培訓(xùn)，在這為期十天的培訓(xùn)中，我感覺我的教學(xué)生涯將會(huì)進(jìn)入新的一個(gè)階段。從熊金城教授身上看到了他對數(shù)學(xué)的酷愛和執(zhí)著，75歲高齡了，還站在講臺(tái)上給我們上課，雖然講的內(nèi)容比較高深，全部的學(xué)員都為他感動(dòng)；何小亞教授對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化讓人耳目一新，講課風(fēng)趣，引人入勝，讓每位學(xué)員都特別投入，我從這節(jié)課學(xué)到了怎樣寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。閆德明教授所講的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》專題報(bào)告，讓我進(jìn)一步相識(shí)到什么是教學(xué)風(fēng)格，該怎樣去提煉自己的教學(xué)風(fēng)格，在授課過程中感受到了閆德明教授對教化事業(yè)的熱忱。這份熱忱在何小亞身上也能感受到，他們都是從過去的中學(xué)老師，經(jīng)過自己的努力，一步一步成長為教化名家，他們的經(jīng)驗(yàn)更值得我們學(xué)習(xí)。

廣東省教化廳老師接著教化指導(dǎo)中心副主任黃忠老師對廣東省的老師培訓(xùn)和老師專業(yè)化發(fā)展的高度相識(shí)以及廣東接下來的培訓(xùn)安排，讓我看到了當(dāng)今政府對教化的重視，也看到了我國教化實(shí)業(yè)的希望。最讓我感動(dòng)的是黃忠老師關(guān)于老師精神品質(zhì)的那三句話：俯仰天地的境界、悲天憫人的情懷、透徹人生的才智。基礎(chǔ)教化培訓(xùn)與探討院的吳穎民校長和高廣方老師的親和力都給我留下了深刻的印象。

當(dāng)然，這次培訓(xùn)我覺得還存在許多不足的地方，比如，培訓(xùn)時(shí)間跟工作有沖突；長期外出培訓(xùn)對家庭影響很大，尤其是我；培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間支配太過緊密、，導(dǎo)致不少學(xué)員埋怨太累；培訓(xùn)內(nèi)容幾乎都是理論的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐探討，雖然后面有跟崗學(xué)習(xí)，但理論應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際一起來學(xué)習(xí)效果可能更好，因此可以適當(dāng)增加聽課、參觀的培訓(xùn)內(nèi)容。

另外，我們整個(gè)班級(jí)的班委都盡職盡責(zé)，為我們付出了許多，我內(nèi)心感謝他們，也從他們身上學(xué)習(xí)了樂于為他人服務(wù)的精神。

為期十天的培訓(xùn)說長不長，說短不短，這十天讓我學(xué)到了許多教化教學(xué)的理論學(xué)問，彌補(bǔ)了自己在這方面的缺陷，讓我對教化教學(xué)相識(shí)更進(jìn)了一步。戴老的成長經(jīng)驗(yàn)更讓我感動(dòng)，也讓我找到進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力。我想，參與了省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，我將再次啟航，我的教學(xué)生涯進(jìn)入新的階段。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，擠眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進(jìn)行多次探討，完成開題報(bào)告和多篇心得與讀書筆記，雖然驚慌、勞碌，但是生活單純，內(nèi)心充溢、歡樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長了學(xué)問，開闊了視野，提升了境界，吸取了力氣，更加明確努力的方向，進(jìn)一步增加了教學(xué)教研的信念。根據(jù)學(xué)習(xí)安排我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲許多。

一、勿忘初心，樂于教學(xué)

從開學(xué)至始，每個(gè)月、每個(gè)星期，學(xué)校好像都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文競賽、演講競賽、朗誦競賽、辯論競賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，快馬加鞭，內(nèi)心煩躁。來到清遠(yuǎn)二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負(fù)責(zé)人，仍堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀老師，必需要“三好”：課好、教學(xué)成果好、個(gè)人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清晰的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的老師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽視紛爭，內(nèi)心滿意，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。

二、聽課上課，促進(jìn)教學(xué)

本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠(yuǎn)二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對教學(xué)的進(jìn)一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計(jì)各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡潔明白，課堂設(shè)計(jì)由點(diǎn)評學(xué)生整體狀況、指出存在問題和改進(jìn)方法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都一語道破，直指問題，授人與漁。整個(gè)教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計(jì)、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)當(dāng)教什么？是四平八穩(wěn)，還是大膽取舍？還有應(yīng)當(dāng)怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互溝通，共同評課，思想碰撞，促進(jìn)了教化教學(xué)方面有進(jìn)步。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的相互探討和評課，見識(shí)了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思索。

三、潛心教研，不斷成長

過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，主動(dòng)閱讀教化教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并仔細(xì)開展課題探討。同時(shí)明白要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己的特長，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實(shí)實(shí)地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思索與實(shí)踐，才是真正有所收獲。

跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿意，與粵北名師比照，原來我最多也只是個(gè)教書匠。不求功利，只求專心。努力把自己變成一位專業(yè)的探討型老師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，猶如打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又猶如一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的變更，我又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，我將從頭起步，“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

8月5-7日我縣小學(xué)教研室對全縣英語骨干老師進(jìn)行了培訓(xùn)。饋贈(zèng)給全縣的小學(xué)英語老師一頓學(xué)問大餐，同時(shí)充溢了老師們漫長的假期生活。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對如何做好網(wǎng)絡(luò)大集體備課作閱歷介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課樹立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我的感受很深，收獲頗多。

一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。

以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來也是困難重重。如今我縣實(shí)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，的確為全縣老師供應(yīng)了信息共享、溝通的平臺(tái)；為每位老師供應(yīng)了呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們縣教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是老師，帶領(lǐng)老師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。安排從以下三方面抓好集體備課：

首先，為全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課供應(yīng)高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。

自從接到集體備課安排任務(wù)后，我們就剛好支配老師先進(jìn)行自備；接著把老師集中在一起對每課時(shí)進(jìn)行分析、探討，大家主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最終達(dá)成共識(shí)，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習(xí)并接受了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。

其次，正確運(yùn)用全縣網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。

網(wǎng)絡(luò)集體備課的確把老師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也漸漸成形，在教學(xué)中如何運(yùn)用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。老師自身應(yīng)正確相識(shí)和對待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)激勵(lì)老師進(jìn)行特性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)建性地運(yùn)用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個(gè)過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集體備課的初衷。

最終，主動(dòng)接受全縣老師的看法，再次優(yōu)化教案。

集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采納并掛在教研平臺(tái)上，全縣老師在運(yùn)用時(shí)確定會(huì)提出這樣或那樣珍貴看法和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹俅渭w研討，優(yōu)化教案。

二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。

現(xiàn)代社會(huì)信息化飛速發(fā)展，教化教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠(yuǎn)工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。信任大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教化教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對于好的東西，我們要學(xué)會(huì)拿來主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。

計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對于老師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為老師個(gè)體，應(yīng)當(dāng)駕馭和運(yùn)用最基本的辦公軟件。

感謝縣教研室賜予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我們肯定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升老師自身素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，仔細(xì)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

20xx年五月在省培訓(xùn)院我有幸參與了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教化的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地相識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授學(xué)問為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@得學(xué)問的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主子。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教化的根本目標(biāo)。

2、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們相識(shí)到，我們培育的是有創(chuàng)建精神，有實(shí)踐實(shí)力的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一相識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學(xué)生做好工作。

二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注意培育學(xué)生勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，激勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。以新的理念引入課堂，變更課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂學(xué)了、愛學(xué)了。就肯定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

在去年的9月份我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，時(shí)間如梭，在這短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我相識(shí)了許多新?lián)从岩步Y(jié)識(shí)了良師益友也學(xué)到了許多專業(yè)學(xué)問，受到了專業(yè)培訓(xùn)，無論是從理論上還是專業(yè)素養(yǎng)培育上都有了新的相識(shí)和進(jìn)步。

在這個(gè)學(xué)期中我受到了廣泛的專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，有市教研室市級(jí)教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔(dān)當(dāng)我們骨干四期二班的班主任。讓我從一起先參與這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就倍感謝動(dòng)。期間還傾聽了各園園長和市教研室教研員的講座，如：《感悟教化活動(dòng)的有效性》《描繪老師規(guī)劃藍(lán)圖享受教化華蜜人生》《園本教研與老師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)》《帶幼兒踏上科學(xué)探究之路》等等。在學(xué)習(xí)過程中，我們還分小組進(jìn)行了課題探討，題目是《如何對個(gè)別幼兒進(jìn)行教化》在小組活動(dòng)中，每位老師都毫不吝嗇的共享了他們的教化案例和解決策略，我從中也學(xué)到了許多，增長了見識(shí)。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在細(xì)心的打算上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將困難問題簡潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠剛好發(fā)覺問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐性的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在剛好解決問題的方法上。

通過這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教化教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)持續(xù)下去。更希望我市的教化大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇8

XX年11月27日，我在山東齊魯師范學(xué)院參與了山東省小學(xué)美術(shù)骨干老師培訓(xùn)。雖然僅有十天的培訓(xùn)時(shí)間，每天的感覺華蜜而又充溢，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這十天的培訓(xùn)期間，我始終熱忱高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，傾聽專家講座;專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。在帶著累累的碩果，即將踏上新的教化征程之際，回首十天的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且自己的教化觀念得到了更新，教化科研水平得到了升華?？傊?，這次的培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲頗豐。

一、轉(zhuǎn)變角色，盡快投入培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括中國傳統(tǒng)文化思想與國學(xué)要義，國畫書法與瓷器和國畫小品的創(chuàng)作，青少年健全人格教化的理念與啟示，及小學(xué)美術(shù)課堂的有效教學(xué)研討和參觀美術(shù)館博物館，外出寫生等。在開班儀式上，漂亮大方的齊魯師范美術(shù)學(xué)院黨支書記何偉女士對齊魯師院做了詳盡介紹，系統(tǒng)全面的介紹了齊魯師范學(xué)院的由來、發(fā)展和將來。在一片掌聲中齊魯師院的李廣平院長向大會(huì)致辭，李院長親善的講話如春風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)讓我們了解了學(xué)習(xí)方法的多樣性、人文性以及我們對下一代言傳身教的重要性，并詳盡介紹了我們此次學(xué)習(xí)支配，對濟(jì)南的地方特色、齊魯文化也做了一一說明，同時(shí)對我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)提出殷切希望。李廣平院長要求學(xué)員要轉(zhuǎn)換角色，仔細(xì)聽從學(xué)院管理。這一切都深深鼓舞著我要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，仔細(xì)聽課，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對話，與同伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)學(xué)問，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多太多了，而自己知道的東西實(shí)在是太少。老師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿意不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教化水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷給自己的專業(yè)成長注入新的源頭活水，不斷豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備。

二、傾聽講座，提升自己。

在培訓(xùn)中，我傾聽了很多專家關(guān)于教化理論、科研、繪畫等方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的學(xué)問內(nèi)涵對現(xiàn)代教化科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教化教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

開班當(dāng)天我們首先傾聽了齊魯師范學(xué)院文學(xué)院的李雁教授的經(jīng)典國學(xué)講座，他為我們更好地詮釋了儒道要義與人文素養(yǎng)的深層含義，使我們?nèi)珲囗?、茅塞頓開，李教授告誡我們，聽和悟要有機(jī)結(jié)合起來并運(yùn)用到以后的教學(xué)中，在工作中還要放長眼光，不拘于眼前，還要明于事理，明白做人的道理。下午親善博才的李廣平院長又

帶我們系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了中國畫、書法、瓷器、紫砂等方面的學(xué)問，除此李院長還向我們共享了自己所學(xué)所得，并和全體學(xué)員做了親切溝通，告知我們在以后的創(chuàng)作中要找尋特色，打造無二的自己，有信仰內(nèi)心才會(huì)更充溢。

次日上午楊三軍教授的講座同樣精彩，他不僅向我們?nèi)娼榻B了中西方繪畫的發(fā)展及中國傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)代繪畫中的應(yīng)用，還提出了自己更獨(dú)到的見解，深刻剖析和指導(dǎo)了如何繪畫和做人，中肯的指出低齡兒童學(xué)畫的現(xiàn)狀和老師應(yīng)當(dāng)面臨的問題，提高孩子的愛好才是主導(dǎo)。與我們接觸溝通最多、溫柔可愛的劉芳主任，就全國基礎(chǔ)教化課程改革的重要性作了闡述，并指出當(dāng)代教化的困惑：即“老師在用昨天的學(xué)問，教今日的學(xué)生，過今日的生活。”要走出逆境，老師必需使課程資源不斷的“動(dòng)態(tài)生成”。

期間，我們還傾聽了王始均教授的書法講座，王教授的講解全面詳盡細(xì)致入微。把書法起源字體的形成及特點(diǎn)一一作了具體的介紹，并對歷代各種名家書法作品做了解讀和點(diǎn)評，王教授看法嚴(yán)謹(jǐn)、語言幽默，讓我們?nèi)w學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)到許多學(xué)問，開拓了眼界，產(chǎn)生了共鳴，恨不得自己也能揮毫而就，寫出一手美麗的字來。王教授還忠告我們練習(xí)書法要貴在堅(jiān)持，并自謙“我很笨，但我很努力。”“無他法，多練而已。”作為書法界的權(quán)威泰斗，王教授如此努力和自謙，而我們又有什么理由不努力，不堅(jiān)持呢?另外，王教授還讓學(xué)員們盡情練習(xí)書法，現(xiàn)場一對一的指導(dǎo)，讓我們在佩服王教授書法水平登峰造極的同時(shí)，更被他平易近人、仔細(xì)教學(xué)的看法所折服。

山東中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心的畢詩文老師，在對孩子健全人格培育方面，讓我們要多激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思索，自由表達(dá)，增加他們的自信念，愛護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)建力，要留意學(xué)思結(jié)合，知行并重。讓學(xué)生不僅學(xué)到學(xué)問還要學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共處，學(xué)會(huì)生存。要營造交往互動(dòng)，共同發(fā)展的教學(xué)過程，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。畢老師不僅講授了教學(xué)實(shí)力和探討實(shí)力，還重點(diǎn)講解了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的價(jià)值取向，美術(shù)老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。精彩的講授博得老師們陣陣掌聲，更使我明白了老師在教學(xué)中只有“樂教”，學(xué)生才能“樂學(xué)”，正如朱熹說的“教人未見易趣，必不樂學(xué)”。

華東師范高校的錢初熹教授，就國內(nèi)外小學(xué)美術(shù)教化思潮與實(shí)踐案例提出了其核心問題并做了深刻剖析，還時(shí)常的和學(xué)員們進(jìn)行零距離溝通和溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫助指引迷津，她平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我欽佩。

山東省教研室的肖剛主任給我們指出關(guān)于課例分析方面存在的問題及解決措施，共享了一些精彩的教學(xué)案例，讓我們享受了一次視覺盛宴，開闊了眼界，增長了見識(shí)，學(xué)到了許多。

教授和專家們用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們?nèi)柯犝n老師的陣陣掌聲，她們的講座時(shí)而驚慌肅穆，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽了專家和教授的講座，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，對我而言，不僅是教學(xué)學(xué)問的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。

另外，我們還有機(jī)會(huì)重拾畫筆，進(jìn)行了寫意畫，速寫等寫生練習(xí)。其中由楊三軍、鞏藝、周良銀三位老師帶隊(duì)到青島市老城區(qū)進(jìn)行了為期三天的外出速寫寫生練習(xí)，雖然路途較遠(yuǎn)，一路顛簸，加之那幾天氣溫驟降，北風(fēng)凜冽，雖然臉被凍僵了，手凍得直哆嗦，但我們的繪畫激情不減，看到哪里的景色很美，就在哪里畫一張即興速寫。最終，我們每位學(xué)員都順當(dāng)完成了這次外出寫生，有了很大的收獲，做到了真正的“在畫中玩，在玩中畫”。在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在學(xué)院幾位教授和講師的指導(dǎo)下，在學(xué)員相互的溝通中，我的繪畫技法得到了肯定程度的提高。

更值得一提的是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師在十天的學(xué)習(xí)生活中，賜予了我們無微不至的關(guān)切和幫助，為我們召開了熱忱洋溢的學(xué)員茶話會(huì)，組織我們參觀博物館和美術(shù)館，楊三軍教授和劉芳主任更是不畏寒冷，始終陪伴左右，學(xué)員們也是熱忱不減善始善終，按質(zhì)按量的完成了此次學(xué)習(xí)。

三、拓寬視野，更新觀念。

這幾天我常想：能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己以前工作的確定和認(rèn)可，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新，教學(xué)理念也發(fā)生了天翻地覆的改變。我不僅要變更那種傳統(tǒng)的教化觀念，樹立正確的師生觀，而且要增加酷愛教化事業(yè)的信念。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的.“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等，其樂融融的教學(xué)氣氛。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次閱歷的共享，一次難忘的充電機(jī)會(huì);培訓(xùn)是一份榮譽(yù)，也是一份責(zé)任，更是一份激勵(lì)。我深知，在現(xiàn)如今的教化形勢下，要想成為一名真正的骨干老師，還須要努力提高自身素養(yǎng)、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力。我將以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，緊隨時(shí)代的步伐，做好教化教學(xué)工作，力爭在今后的工作中取得更大的成果。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇9

敬重的班主任，各位同學(xué)，大家好。雖然王老師只是要求咱們做個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)，但是我覺得很有必要談一下我們這個(gè)團(tuán)體這幾天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我參與過許多次這樣那樣的培訓(xùn)，沒有哪一次的培訓(xùn)像這次培訓(xùn)一樣，同學(xué)們高度自覺地遵守紀(jì)律，按時(shí)簽到，完成作業(yè)，完成各種表格的填寫，用心聽講，仔細(xì)做筆記，主動(dòng)思索和舉手回答問題，恍然回到了小時(shí)候的課堂。這是個(gè)多姿多彩、讓人流連忘返的課堂，除了有專家精彩的講座，還有瑯瑯的讀書聲，有深刻的溝通和思辨，甚至有動(dòng)人的儋州調(diào)聲，我們的學(xué)習(xí)過程是充溢的、歡樂的，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱忱，這種熱忱從第一天始終持續(xù)到最終一天，不少同學(xué)對培訓(xùn)即將結(jié)束表現(xiàn)出惋惜的心情。

這幾天有幸傾聽了陳大偉、管建剛、刑益寶、盧煥雄、關(guān)切風(fēng)、王先云幾位專家及我們最喜愛的班主任王琴玉老師的課，每一堂課都讓我獲益匪淺。

陳大偉老師的《觀課議課的實(shí)踐策略》，通過對比讓我們明白了傳統(tǒng)聽課評課存在的不足，闡明白觀課議課的概念，告知我們?nèi)绾巫層^課議課成為有主題、有針對性的課堂教學(xué)問題探討，這是很具有指導(dǎo)性意義的一堂課，他解決了始終以來我對學(xué)校教研活動(dòng)的一些困惑。

最喜愛陳大偉老師引用的一句名言是：“只要你還嫩綠，你就會(huì)接著成長，一旦你已經(jīng)成熟，你就起先腐爛。”很慶幸，咱們還沒成熟，還是嫩綠的，還可以努力拔節(jié)生長。

管建剛老師的《從“村小老師”到“特級(jí)老師”》的講座雖然只是把他的成長經(jīng)驗(yàn)娓娓道來，卻在我的心中激起很大的波瀾。一個(gè)人，假如有志向，肯奮斗，能堅(jiān)持，就能翻越很高的山，能到達(dá)很遠(yuǎn)的目標(biāo)。我在聽他講的時(shí)候一邊自省，我也有自己的教化志向，也想做那最高的樹，但最初的沖動(dòng)總是很快消融在安逸的生活里，總是缺少一股拼勁，一股韌勁，才導(dǎo)致如今仍裹足不前?？催^一篇文章，題目是《一百零一零一度加一度》才會(huì)沸騰，我們知道，水不到一百零一零一度無法沸騰，目標(biāo)的認(rèn)清，意志的堅(jiān)決，就是最終的一度，是可以生出一種可以使人勝利的力氣來的。

刑益寶校長講座的主題是關(guān)于老師專業(yè)成長的，特殊喜愛他一起先給我們放的《華蜜課》，告知我們獲得華蜜的途徑。教化的真義是使人華蜜，老師是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美妙的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)吟味生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感恩生活每時(shí)每刻，享受華蜜，傳遞華蜜。

關(guān)于老師專業(yè)成長，他沒有講太艱深的理論，而是結(jié)合學(xué)校管理和教學(xué)實(shí)際告知我們，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)致力于發(fā)展那些方面的專業(yè)，由于很淺顯易懂，詮釋過程又比較生動(dòng)，所以讓人印象深刻，“用自己的課堂培訓(xùn)自己”“教學(xué)是一種享受，我們都在享受教學(xué)”是同學(xué)們學(xué)習(xí)日志里頻頻出現(xiàn)的話。

盧煥雄處長給我們的講的是《老師人文素養(yǎng)和專業(yè)成長》，主要從理論的層面做了詳細(xì)的闡述，老師要提高專業(yè)素養(yǎng)就要增加文、史、哲方面的積淀。我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)語文老師就是要了解許多學(xué)問，形成深厚的文化底蘊(yùn)，才能在傳授母語時(shí)游刃有余。

給我留下深刻的印象的是《一個(gè)老師的啟示》，在看完這個(gè)故事后，感動(dòng)之余，我也不由得在反思，我還在教書嗎？很慶幸那個(gè)孩子遇到了生命中最好的老師，夸美紐斯說：“老師站在講臺(tái)上，就像一尊太陽，把陽光灑向?qū)W生的身上……”湯普遜用愛照亮了泰迪的心靈，也照亮了他的人生道路，而湯普遜老師也因此發(fā)覺了教化的真諦。

我看過類似的許多故事，老師們用愛喚醒孩子的自信，滋潤孩子的心靈，歡樂孩子的學(xué)習(xí)，支撐孩子的童年。教化是愛的藝術(shù)：“有愛，才有教化”。

關(guān)切鳳校長給我們講的是《高效閱讀課堂構(gòu)建的策略》，我們每天把有效教學(xué)掛在嘴上，但我們的閱讀教學(xué)究竟有沒有效，是否高效？其實(shí)許多人都混沌不清。關(guān)校長給我們講的“一個(gè)主題，兩條線，三個(gè)點(diǎn)、四個(gè)度，五融合”給了我們一個(gè)評判一堂閱讀課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合兩個(gè)不同年段的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行訓(xùn)練。這種學(xué)習(xí)方式特別有效，不但為我們的閱讀教學(xué)指明白方向，而且對我們觀課議課的實(shí)力提升也有很大的幫助。

王先云老師主持了一次關(guān)于古詩詞教學(xué)的課例學(xué)習(xí)，用的是自己一堂原生態(tài)的教學(xué)錄像課?？赐暾n例，我想到的是于永正老師說的：“簡簡潔單教語文，實(shí)實(shí)在在教語文?！边@是一堂質(zhì)樸的語文課，他沒有太多華麗的東西，經(jīng)過有層次的，奇妙的教學(xué)步驟和引導(dǎo)達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，這堂課是可以復(fù)制到我們農(nóng)村的語文課堂的。在評議這堂課的時(shí)候，大家發(fā)言特別踴躍，給出了許多這樣那樣的建議，我當(dāng)時(shí)想到的話是：“語文教學(xué)恒久是缺憾的藝術(shù)。”“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格不同，擅長的教學(xué)技能不同，學(xué)生不同，學(xué)校環(huán)境不同，一堂課采納的方式自然是各不相同的，只要有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)就行了。

最喜愛王琴玉老師的課，王老師是一個(gè)親切爽朗、很有魅力的老師，班級(jí)管理寬嚴(yán)有度，這是把咱們同學(xué)拴在教室里的一個(gè)重要因素。她給我們講的是《習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與探討》《學(xué)生課外閱讀的策略》及主持《習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩》，在講課的過程中，她設(shè)計(jì)了有梯度的學(xué)習(xí)步驟，給我們搭建了歡樂學(xué)習(xí)的梯子，讓我們在聽課的過程中能學(xué)到許多學(xué)問，好用的、可操作性強(qiáng)的學(xué)問。王老師的課堂輕松活潑，深受大家喜愛，她在剖析我們課堂教學(xué)存在的問題時(shí)總是能一語中的，然后基于課堂問題教給我們解決的方法。在歡樂學(xué)習(xí)的過程中，我們記住了習(xí)作教學(xué)的策略，記住了課外閱讀教學(xué)的方法，也記住了這樣的話：“全部課堂上出現(xiàn)的問題都是老師的問題?！薄皶亲詈玫拿廊萜??！薄皼]有老師的指導(dǎo)與組織，自由的課外閱讀是不會(huì)有太大的效果的?！薄?/p>

聞名作家王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個(gè)人的真正看家本事，是人的第一特點(diǎn)，第一特長，第一才智，第一本源，其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤?！边@次學(xué)習(xí)，我把自己當(dāng)成一塊干燥的吸水海綿，努力吸取“養(yǎng)分”，收獲特殊大。不僅僅在于學(xué)到了什么學(xué)問，最重要的是覺得自己經(jīng)受了一次心靈的洗禮。聽課后有股沖動(dòng)，想要立馬揚(yáng)帆起航，奔跑的沖動(dòng)，想要變更自己學(xué)習(xí)和教學(xué)狀態(tài)的沖動(dòng)，想要變成像老師們一樣的人的沖動(dòng)。

劃一根火柴，閃亮一下，就熄滅了，但倘如用一根火柴去點(diǎn)燃一堆火，卻可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至多數(shù)倍的熱量。這些給我們講課的老師就是那些單根的火柴，他們點(diǎn)燃了我們這一堆柴火，燃燒吧！

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇10

12月1日-2日，由河南省教化廳主辦的20xx年河南省民辦高校機(jī)械類專業(yè)骨干老師培訓(xùn)班在鄭州科技學(xué)院實(shí)行。來自全省24所民辦高校的近101名專業(yè)課老師參與本次培訓(xùn)，依據(jù)學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的支配，我有幸參與了此次培訓(xùn)班。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有國內(nèi)聞名高校教授的專題報(bào)告、到鄭州科技學(xué)院的參觀學(xué)習(xí)、各位學(xué)員之間的座談和溝通學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到受益匪淺，感受到了名師的風(fēng)采。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)狀況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、擺正心態(tài)，端正看法，過硬的業(yè)務(wù)實(shí)力是立足基礎(chǔ)

在此次的開班典禮上，李敏處長在講話中對全部學(xué)員提出了兩點(diǎn)希望：一是希望老師們酷愛老師職業(yè)、專業(yè)和學(xué)生，充分利用培訓(xùn)平臺(tái)，真正把培訓(xùn)作為一次充電加油的好機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，促進(jìn)提高，真正學(xué)有所思，學(xué)有所得。二是希望老師們要學(xué)以致用，肯定要把學(xué)到的學(xué)問和技能運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，學(xué)用結(jié)合，發(fā)揮好理論指導(dǎo)作用，不斷推動(dòng)專業(yè)建設(shè)改革，提高人才培育工作水平，在各自的崗位上不斷取得新進(jìn)步，為學(xué)校發(fā)展和河南民辦高等教化事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

李敏處長結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)，用鮮活的案例，生動(dòng)地闡釋了高校老師所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任和應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。他在會(huì)上講到，作為高校老師，首先要做到就是愛崗敬業(yè)，把教學(xué)工作當(dāng)成首要任務(wù)，在教學(xué)過程中不斷提升業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平、技術(shù)水平。我們既然選擇了老師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)負(fù)責(zé)，不攀比，不浮躁,靜下心來做學(xué)問，把教學(xué)工作作為自己人生的事業(yè)去做，既為教學(xué)做貢獻(xiàn)，又提升了自我。無論在那個(gè)行業(yè)，都會(huì)存在不同的競爭，唯有自己擁有過硬的業(yè)務(wù)實(shí)力才能在自己所在的行業(yè)站穩(wěn)腳跟。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，重視學(xué)生實(shí)力培育，引導(dǎo)學(xué)生培育自學(xué)實(shí)力

培訓(xùn)中，鄭州高校機(jī)械工程學(xué)院副院長秦東晨教授、山東高校機(jī)械工程學(xué)院副院長王勇教授，天津高校遠(yuǎn)方教授，分別以《淺談高校機(jī)械類專業(yè)課老師的實(shí)力培育與發(fā)展》、《加強(qiáng)國際化、工程化與信息化建設(shè)，提高人才培育質(zhì)量》、《以實(shí)力培育為目標(biāo)的工程制圖教學(xué)方法的思索與實(shí)踐》為題為學(xué)員作報(bào)告。

通過三個(gè)報(bào)告的題目，我不難發(fā)覺，高等教化將來不僅僅是學(xué)問的傳授，更注意學(xué)生實(shí)力培育。各位專家在報(bào)告中普遍指出，就我們目前教學(xué)中，還存在許多普遍的問題，例如，學(xué)生每學(xué)期的作業(yè)量普遍偏少，而且學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低；老師在課堂教授的太多，與學(xué)生溝通溝通的太少，學(xué)生自主學(xué)生實(shí)力有待提高。

針對存在的問題，三位專家，也給出相應(yīng)的解決方向。就學(xué)生作業(yè)問題，我們不僅僅要把數(shù)量提上去，還要把質(zhì)量提上去，要加重學(xué)生作業(yè)的考核比重，讓學(xué)生在平常有學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，甚至可以拿出試點(diǎn)課程，用平常作業(yè)進(jìn)行考核，促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)改主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是老師講完課就走了，很少能夠和學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通，這對教學(xué)有很大弊端，我們要想把學(xué)生教學(xué)生教好，首先要了解學(xué)生，這樣才有針對性，對我們老師來說，最大難題就是學(xué)時(shí)問題，老師的任務(wù)量大，時(shí)間比較驚慌，怎么去解決這個(gè)問題呢，第一，我們可以通過課間時(shí)間，其次，我們可以先進(jìn)的通訊工具，現(xiàn)在的溝通工具比較多，咱們可以多渠道去了解學(xué)生。最終就是培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，我不僅僅要教給學(xué)生學(xué)問，還要教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，用什么方法去學(xué)習(xí)。

三、多學(xué)習(xí)，多溝通，了解前沿的技術(shù)學(xué)問，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自我的教學(xué)實(shí)力和學(xué)術(shù)水平

此次陪訓(xùn)為大家供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，讓我們了解我們國家重點(diǎn)院校的教學(xué)理念，面對如火如荼的教學(xué)改革，作為高等職業(yè)學(xué)校的老師，我覺得自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思想，以主動(dòng)的心態(tài)來對待改革。

通過參觀鄭州科技學(xué)院，我深刻地意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要作用。讓我相識(shí)到今后的授課中要聯(lián)系生活實(shí)際，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

總之，雖然只有短短兩天時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和閱歷,卻是一筆永久的精神財(cái)寶,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我學(xué)問面和技能存在許多不足，今日起先我的心中恒久亮起一盞明燈，指引我更加努力去探究，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實(shí)力，主動(dòng)投身到我所酷愛的教化事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。再次感謝學(xué)院和系部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇11

面對新的教化教學(xué)改革形式，面對新時(shí)期新的學(xué)生，老師就要不斷提高自身的專業(yè)學(xué)問和水平。在新課改過程中，老師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀的改變狀況，這就增加了新課程實(shí)施的困難性，只有有了精深的專業(yè)學(xué)問和水平才能駕馭改變?nèi)f端的課堂。為適應(yīng)新課程改革，開平進(jìn)校骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，通過專題講座學(xué)習(xí)、分組探討以及自學(xué)，盡管驚慌而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì)及總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)使我相識(shí)到基礎(chǔ)教化新課改使老師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大改變，因此，老師必需重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)策略，方能實(shí)現(xiàn)新課改的預(yù)期目標(biāo)。運(yùn)用激勵(lì)性語言促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。激勵(lì)性語言指的是通過確定、贊許、表揚(yáng)和鼓動(dòng)等方式激發(fā)、激勵(lì)不斷進(jìn)取的語言特性，它具有引導(dǎo)和激勵(lì)功能。在重視特性差異和特性發(fā)展的當(dāng)今，我們老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生特性特點(diǎn)相宜運(yùn)用不同類型的激勵(lì)性語言評價(jià)，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到勝利的樂趣，從而富有特性地發(fā)展起來，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起主動(dòng)的心里打算，對以后的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí)，但是為正式學(xué)習(xí)進(jìn)行打算。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在收集資料時(shí)，學(xué)生主動(dòng)地參加其中會(huì)表現(xiàn)出極大的熱忱，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性，變更傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為打算性學(xué)習(xí)，是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起主動(dòng)的心理打算，對以后的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過培訓(xùn)班的幾次活動(dòng)，我在肯定程度上提高了專業(yè)學(xué)問水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)了對物理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的理解。尤其是教化觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。能真正滿意老師須要而綻開的培訓(xùn)我想應(yīng)當(dāng)是最能受到歡迎并最勝利的培訓(xùn)吧。

總之，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了自己的素養(yǎng)和專業(yè)化水平。今后我會(huì)努力用所學(xué)所悟去重新諦視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇12

xxxx年7月13—15日，我有幸作為?？谑泄歉衫蠋熍嘤龑ο髤⑴c了由海口市教化探討培訓(xùn)院組織的xxxx年?？谑泄歉衫蠋熓钇诩信嘤?xùn)班，為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在?？谑谢ㄩ_四季酒店實(shí)行。通過培訓(xùn)我再一次感受到了要成為一位合格的骨干老師，必需付出更多，領(lǐng)悟到了教學(xué)的艱辛與骨干老師所肩負(fù)的重任。

“日習(xí)則學(xué)不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教化教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，主講老師的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

周院長提出的“三化”給我們指明白老師個(gè)體，、學(xué)校教研組在校本教研的方向，落實(shí)好“三化”，是老師成長的保證，是學(xué)校教研組教研有效性

后兩天的培訓(xùn)都是由同行的一線骨干老師作專題溝通共享。每一次專題講座，對我來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學(xué)生但還不夠深化不夠全面；雖懂教化規(guī)律但重理論輕實(shí)踐；雖能探討但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽同行講座讓我更覺得自身的不足，更覺得作為一名骨干老師更須要的教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間，傾聽了演講老師對教材資源的有效利用的獨(dú)到見解，講解并描述了特別先進(jìn)、獨(dú)到的觀點(diǎn)。讓我懂得了如何利用課本中的實(shí)踐探究，能做的盡量做，還要留意對教材文本的進(jìn)一步挖掘。

景山學(xué)校的陳元林老師作《老師如何作小課題探討》。陳老師闡述了什么是小課題探討，作小課題探討的意義，小課題探討與大課題探討的區(qū)分，讓我了解了作小課題探討的方向及作為一線