語(yǔ)文教師工作總結(jié)參考樣本

第9頁(yè)共9頁(yè)語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)參?考樣本?時(shí)光?飛逝，?一個(gè)學(xué)?期一轉(zhuǎn)?眼已經(jīng)?接近尾?聲，回?顧本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?自覺(jué)有?得有失?。這一?學(xué)期，?我擔(dān)任?高二（?1）、?（2）?班的語(yǔ)?文老師?，完成?了蘇教?版高中?語(yǔ)文《?必修五?》的教?學(xué)任務(wù)?，并展?開(kāi)了學(xué)?考復(fù)習(xí)?。我本?著一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展，全?面培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新力，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)的?能力為?原則，?全身心?地投入?到教學(xué)?工作中?，應(yīng)該?說(shuō)初步?完成了?本學(xué)期?的教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將工?作總結(jié)?如下：?一、?常規(guī)教?學(xué)方面?1、?認(rèn)真?zhèn)?課。這?一學(xué)期?，我嚴(yán)?格按照?學(xué)校要?求進(jìn)行?備課。?每周認(rèn)?真?zhèn)浜?每一節(jié)?課，并?且做到?先周備?課。?二、優(yōu)?差結(jié)合?，全面?推進(jìn)?學(xué)期初?，我就?緊抓作?業(yè)的檢?查和批?改，檢?測(cè)學(xué)生?知識(shí)掌?握情況?，讓自?己做到?心中有?數(shù)。這?不僅有?利于對(duì)?學(xué)生知?識(shí)落實(shí)?的情況?的更好?掌握，?更使我?對(duì)學(xué)生?課堂表?現(xiàn)情況?有了一?個(gè)更加?全面的?認(rèn)識(shí)，?從而能?夠更好?的根據(jù)?學(xué)生的?情況調(diào)?整教學(xué)?。三?、重視?讀和說(shuō)?的訓(xùn)練?“在?語(yǔ)文實(shí)?踐活動(dòng)?中提高?學(xué)生的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?”是新?課標(biāo)的?基本要?求之一?，而語(yǔ)?文是一?門(mén)工具?學(xué)科，?它不同?于數(shù)學(xué)?，語(yǔ)文?教學(xué)要?求語(yǔ)言?文字教?學(xué)和情?節(jié)，內(nèi)?容教學(xué)?相結(jié)合?，相輔?相成。?而高一?年級(jí)的?語(yǔ)言文?字教學(xué)?顯得尤?為重要?。四?、存在?不足與?今后打?算：?1、自?身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?還需要?進(jìn)一步?提高，?不斷更?新。?3、積?極運(yùn)用?多媒體?電化教?學(xué)手段?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?語(yǔ)文教?師工作?總結(jié)參?考樣本?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任初?一、初?二年級(jí)?各一個(gè)?班的語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?同時(shí)兼?任70?3班班?主任。?在平時(shí)?工作中?，面對(duì)?學(xué)生我?深知身?為一名?教師的?責(zé)任。?一、?常規(guī)管?理，將?班主任?工作進(jìn)?行到底?作為?班主任?，我深?深懂得?教師的?一言一?行都影?響著學(xué)?生，對(duì)?學(xué)生起?著言傳?身教的?作用。?所以，?在工作?中我一?直遵循?“嚴(yán)要?求，高?標(biāo)準(zhǔn)”?，根據(jù)?學(xué)生心?理及年?齡的特?點(diǎn)，對(duì)?學(xué)生具?體學(xué)習(xí)?習(xí)慣進(jìn)?行指導(dǎo)?的基礎(chǔ)?上幫助?學(xué)生逐?步形成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?而帶動(dòng)?其他習(xí)?慣的養(yǎng)?成，促?進(jìn)班風(fēng)?班貌的?整體發(fā)?展。管?理上，?不忽視?，不放?松，各?個(gè)方面?都嚴(yán)抓?、狠抓?。多用?心，勤?觀察，?嚴(yán)要求?。二?、發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課力求?深入細(xì)?致，平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?重難點(diǎn)?。在課?堂教學(xué)?時(shí)，盡?可能注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況，?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果，針?對(duì)初中?生的特?點(diǎn)，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合，在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?3、?堅(jiān)持教?材教研?，經(jīng)常?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請(qǐng)教?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)?，提高?自己的?教學(xué)水?平。?4、在?作業(yè)本?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?個(gè)別學(xué)?生當(dāng)面?改，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?三、?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性四?、深入?生活，?關(guān)愛(ài)學(xué)?生身?為教師?作為孩?子的第?二個(gè)母?親，對(duì)?孩子要?倍加關(guān)?愛(ài)。力?求真正?深入到?學(xué)生當(dāng)?中，真?情付出?，讓學(xué)?生感受?到“家?庭”的?溫暖，?享受到?“慈母?”的疼?愛(ài)，融?親情于?管理，?讓孩子?開(kāi)心。?語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?參考樣?本（三?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初一?（1）?、（2?）班語(yǔ)?文教學(xué)?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?廣泛涉?獵各種?知識(shí)，?形成比?較完整?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?遵從學(xué)?校的工?作計(jì)劃?和結(jié)合?本科本?班實(shí)際?，按計(jì)?劃，按?要求，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，順?利地完?成教學(xué)?任務(wù)。?下面是?本人的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?。一?、教育?理論方?面：?二、教?育教學(xué)?方面：?要提?高教學(xué)?質(zhì)量，?關(guān)鍵是?上好課?。為了?上好課?，我做?了下面?的工作?：1?、課前?準(zhǔn)備：?備好課?，寫(xiě)好?教案。?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，確?定自己?的教學(xué)?思路和?風(fēng)格。?2、?認(rèn)真鉆?研教材?，對(duì)教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌?握知識(shí)?的邏輯?，能運(yùn)?用自如?，知道?應(yīng)補(bǔ)充?哪些資?料，怎?樣才能?教好。?3、?考慮教?法，解?決如何?把已掌?握的教?材傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動(dòng)。?4、?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，確保?學(xué)生保?持良好?的注意?力，同?時(shí)，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，多組?織一些?課堂活?動(dòng)和討?論，盡?努力提?高課堂?教學(xué)實(shí)?效。?5、除?了課堂?效果之?外，還?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?我堅(jiān)持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問(wèn)?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?6、?積極參?與聽(tīng)課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)教?學(xué)方法?，博采?眾長(zhǎng)，?提高教?學(xué)水平?，本學(xué)?年我聽(tīng)?課達(dá)2?0節(jié)以?上，完?成學(xué)校?規(guī)定的?聽(tīng)課目?標(biāo)。?三、教?學(xué)成績(jī)?語(yǔ)文?教師工?作總結(jié)?參考樣?本（四?）一?、認(rèn)真?鉆研教?材，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學(xué)?效率?在開(kāi)學(xué)?初，我?主動(dòng)找?教科書(shū)?、教學(xué)?用書(shū)，?提前學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?。我認(rèn)?真閱讀?了二年?級(jí)下冊(cè)?《語(yǔ)文?教師教?學(xué)用書(shū)?》，將?重點(diǎn)內(nèi)?容摘抄?下來(lái)，?做好筆?記。為?了上好?每一節(jié)?課，在?認(rèn)真鉆?研教材?的基礎(chǔ)?上，吃?透教材?。每堂?課后重?視課后?反思，?從角方?面、多?角度去?反思課?堂教學(xué)?效果，?做到查?闕補(bǔ)漏?。為了?向課堂?四十分?鐘要質(zhì)?量，在?課前，?我認(rèn)真?上網(wǎng)查?閱相關(guān)?資料，?以做到?心中有?數(shù)。?二、激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣，提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)1?、注意?新課導(dǎo)?入新穎?內(nèi)容?2、培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力在?語(yǔ)文教?學(xué)中，?閱讀者?對(duì)語(yǔ)言?意義、?語(yǔ)言情?感、語(yǔ)?言技巧?的感悟?，在很?大程度?上與學(xué)?生的生?活經(jīng)歷?、知識(shí)?積累、?認(rèn)識(shí)能?力、理?解水平?有關(guān)。?為此，?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，構(gòu)建?語(yǔ)義的?理解、?體會(huì)，?要引導(dǎo)?學(xué)生仁?者見(jiàn)仁?，智者?見(jiàn)智，?大膽，?各抒己?見(jiàn)。?這樣的?課，課?堂氣氛?很活躍?，其間?，開(kāi)放?的課堂?教學(xué)給?了學(xué)生?更多的?自主學(xué)?習(xí)空間?，教師?也毫不?吝惜地?讓學(xué)生?去思考?，爭(zhēng)辯?，真正?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)?到了自?我價(jià)值?。這一?環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，?充分讓?學(xué)生表?述自己?對(duì)課文?的理解?和感悟?，使學(xué)?生理解?和表達(dá)?，輸入?和輸出?相輔相?成，真?正為學(xué)?生的學(xué)?習(xí)提供?了廣闊?的`舞?臺(tái)。?3、做?好備課?工作?在教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持預(yù)先?備好課?，課前?再重新?復(fù)習(xí)一?遍教案?的做法?。在教?學(xué)中我?歸納了?以下幾?點(diǎn)備課?原則：?扣大綱?，抓重?點(diǎn);備?教材、?備學(xué)生?、備教?法;能?圍繞本?課時(shí)教?學(xué)目的?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，把?復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等。?4、?上好每?一節(jié)課?課堂?教學(xué)能?做到：?教學(xué)目?的明確?，能認(rèn)?真鉆研?教材，?了解學(xué)?生，研?究教法?，突破?重難點(diǎn)?，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境?，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱?情，能?有序地?開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)?分層教?學(xué)，各?類學(xué)生?主動(dòng)地?發(fā)展。?嚴(yán)把課?堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)?等。?5、作?業(yè)布置?做到合?理，習(xí)?題精練?，有代?表性和?啟發(fā)性?，注重?學(xué)生創(chuàng)?新能力?的培養(yǎng)?，重復(fù)?死板的?作業(yè)少?做，能?及時(shí)批?改作業(yè)?，字跡?工整，?并做好?成績(jī)登?記6?、加強(qiáng)?學(xué)生成?績(jī)管理?，使用?好成績(jī)?冊(cè)對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)情?況、提?問(wèn)效果?、課前?準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)?都做出?公正、?準(zhǔn)確的?評(píng)價(jià)，?發(fā)放積?分卡每?月兌換?一次獎(jiǎng)?品以此?來(lái)調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?鼓勵(lì)學(xué)?生不斷?進(jìn)步。?通過(guò)?教學(xué)，?我所帶?班級(jí)成?績(jī)穩(wěn)中?有升，?學(xué)科學(xué)?風(fēng)良好?，按質(zhì)?按量完?成了學(xué)?校下達(dá)?的各項(xiàng)?教學(xué)指?標(biāo)。?三、重?視朗讀?感悟?小學(xué)語(yǔ)?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語(yǔ)境描?述的美?妙，語(yǔ)?言運(yùn)用?的精妙?，見(jiàn)解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。為?了使這?些精彩?之處給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們?cè)?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語(yǔ)言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。?同時(shí)，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)課文?進(jìn)行朗?讀，在?朗讀中?深化理?解，升?華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)?空白。?本學(xué)期?又加強(qiáng)?了學(xué)生?的課外?閱讀，?開(kāi)學(xué)初?，就安?排每位?學(xué)生準(zhǔn)?備一份?自己喜?愛(ài)的課?外讀物?，在自?己讀完?后再和?其他同?學(xué)交換?，不斷?擴(kuò)大自?己的閱?讀量。?引導(dǎo)學(xué)?生適度?地加強(qiáng)?古詩(shī)文?誦讀，?激發(fā)學(xué)?生背誦?古詩(shī)文?的興趣?。四?、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作?學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較?好的學(xué)?生，在?學(xué)習(xí)中?往往是?非常輕?松的，?而學(xué)困?生卻常?常來(lái)不?及。這?又是一?個(gè)讓我?們老師?要思考?的事情?。對(duì)于?這類問(wèn)?題我常?常用的?方法就?是在作?業(yè)中使?用分級(jí)?制度，?在不影?響大家?的學(xué)習(xí)?的前提?下，對(duì)?有些學(xué)?困生進(jìn)?行再次?鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)?，并且?利用課?余時(shí)間?進(jìn)行當(dāng)?面教學(xué)?。五?、存在?的不足?1、?老師的?教學(xué)能?力和管?理水平?，學(xué)習(xí)?意識(shí)和?反思能?力等，?還有很?多不足?，如何?在工作?中不斷?提高教?學(xué)的水?平，實(shí)?現(xiàn)自身?的崗位?價(jià)值，?仍舊還?需要努?力。?2、對(duì)?于優(yōu)等?和有潛?力的學(xué)?生，他?們的語(yǔ)?文綜合?素養(yǎng)仍?舊有待?提高，?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)的能?力還要?在進(jìn)一?步挖掘?培養(yǎng)，?整體的?語(yǔ)文素?養(yǎng)還需?在上臺(tái)?階。?3、后?進(jìn)生的?問(wèn)題一?直是困?繞我們?級(jí)部的?難點(diǎn)問(wèn)?題，他?們的成?績(jī)?nèi)耘f?不盡人?意。努?力提高?他們的?成績(jī)，?是我們?下一學(xué)?期的奮?斗目標(biāo)?。1?、教師?是教育?的關(guān)鍵?，我們?要從自?身找原?因，不?怨天尤?人，不?抱怨環(huán)?境，努?力加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高工?作的責(zé)?任心和?工作的?藝術(shù)性?，努力?提高我?們的專?業(yè)技術(shù)?水平。?2、?嚴(yán)格抓?好平日?的教學(xué)?常規(guī)工?作，從?上課、?批改作?業(yè)、能?力訓(xùn)練?入手，?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，牢記?古語(yǔ)“?教不嚴(yán)?，師之?惰”，?以此相?互勉勵(lì)?。3?、從學(xué)?生的角?度來(lái)講?，我們?將以樹(shù)?立學(xué)習(xí)?的自信?心，樹(shù)?立競(jìng)爭(zhēng)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣為?主，注?重學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)方?法的培?養(yǎng)，擴(kuò)?大閱讀?量，進(jìn)?行有序?地專門(mén)?訓(xùn)練，?提高他?們的綜?合水平?。4?、盡力?做好后?進(jìn)生的?工作，?想各種?辦法，?常抓不?懈，努?力不讓?一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)?。路漫?漫兮其?修遠(yuǎn)兮?，我們?將在以?后的日?子里更?加努力?。語(yǔ)?文教師?工作總?結(jié)參考?樣本（?五）?本學(xué)期?我擔(dān)任?二年級(jí)?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作。經(jīng)?過(guò)半年?的努力?，學(xué)生?取得一?些進(jìn)步?，同時(shí)?，我也?收獲頗?多。在?這一學(xué)?期的工?作中，?有成績(jī)?，也有?失誤;?有經(jīng)驗(yàn)?，也有?教訓(xùn)。?現(xiàn)就本?學(xué)期的?具體教?學(xué)情況?總結(jié)如?下：?一、課?堂教學(xué)?中，努?力體現(xiàn)?教育新?理念，?提高課?堂教學(xué)?效率。?每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際，采?用生動(dòng)?活潑的?教學(xué)形?式，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?課堂上?努力貫?徹當(dāng)前?一些新?的教育?理念，?創(chuàng)設(shè)輕?松民主?的教學(xué)?氛圍，?鼓勵(lì)學(xué)?生踴躍?發(fā)言，?形成群?言堂，?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)?探究，?自主獲?取知識(shí)?，提高?學(xué)生的?能力。?此外，?注重鼓?勵(lì)后進(jìn)?生，提?供更多?的機(jī)會(huì)?給他們?，使他?們也能?取得進(jìn)?步，產(chǎn)?生濃厚?的學(xué)習(xí)?興趣。?二、?通過(guò)多?途徑培?養(yǎng)學(xué)生?各種能?力與習(xí)?慣，促?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展。?（一?）運(yùn)用?多種途?徑，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?二年級(jí)?也是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?。由于?孩子年?齡小，?自覺(jué)性?較差，?剛開(kāi)學(xué)?時(shí)早上?來(lái)得早?，很少?有人自?覺(jué)讀書(shū)?、學(xué)習(xí)?，總需?要老師?督促、?提醒。?針對(duì)這?一情況?，我在?班內(nèi)選?出一名?責(zé)任心?較強(qiáng)，?在同學(xué)?中威信?較高的?學(xué)生來(lái)?組織早?到學(xué)生?的紀(jì)律?，并且?一到校?就組織?同學(xué)們?考生字?，一學(xué)?期下來(lái)?，學(xué)生?已形成?了一種?規(guī)律，?每天早?晨一到?校就能?按部就?班的聽(tīng)?寫(xiě)生字?。（?二）通?過(guò)多種?方法，?培養(yǎng)學(xué)?生愛(ài)讀?書(shū)的良?好習(xí)慣?，提高?學(xué)生的?寫(xiě)作能?力。?二年級(jí)?是學(xué)生?寫(xiě)作的?開(kāi)始階?段。首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫(xiě)作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫(xiě)?童話、?想象文?為主，?適合二?年級(jí)學(xué)?生的思?維特點(diǎn)?。（?三）加?強(qiáng)寫(xiě)字?指導(dǎo)，?提高學(xué)?生的寫(xiě)?字能力?。二?年級(jí)的?