2013年濟(jì)寧市中考英語(yǔ)試題評(píng)析

PAGEPAGE42013年濟(jì)寧市中考英語(yǔ)試題評(píng)析（濟(jì)寧中考英語(yǔ)試卷評(píng)析思維導(dǎo)圖）

總體評(píng)析2013年濟(jì)寧中考英語(yǔ)試題與2012年相比總分沒(méi)有調(diào)整。題量設(shè)當(dāng)，適合學(xué)生自由發(fā)揮。整套試卷采用網(wǎng)上閱卷的形式，在聽(tīng)力選擇前增加聽(tīng)力試音環(huán)節(jié)?？荚噧?nèi)容涵蓋初中英語(yǔ)教材90%以上的話題及相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，話題涉及《課標(biāo)》要求的所有內(nèi)容。語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容覆蓋了所有《課標(biāo)》要求的語(yǔ)法條目。單項(xiàng)選擇更加注重考查英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，突出考查了考生的交際運(yùn)用能力。從難易程度上看，試卷中約70%是考生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題，試題由淺入深、層次分明，注重語(yǔ)言的基本運(yùn)用，沒(méi)有偏題怪題，難易適中。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，涉及詞法，句法，情景交際，考查點(diǎn)比較全面，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。本套試題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，緊扣時(shí)代發(fā)展，增加了地震、交通法、光盤行動(dòng)、外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)、作家莫言、廢物回收、科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)等內(nèi)容。體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中使用真實(shí)的語(yǔ)言材料來(lái)考查學(xué)生運(yùn)用綜合語(yǔ)言能力的精神。更加貼近學(xué)生生活和實(shí)際，閱讀文章題材豐富，內(nèi)容積極向上，題目既考查了學(xué)生的語(yǔ)篇綜合分析能力，又考查了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀微技能（如：考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義的能力等）。文中有一定量的生詞及較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生理解有一定難度的篇章、做出正確判斷并能歸納主旨大意的能力。

應(yīng)對(duì)策略1.考前老師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行必要的心理調(diào)整。聽(tīng)前要做好心理準(zhǔn)備，一定要放松心情地去聽(tīng)?？床牧蠒r(shí)要大體上了解材料的主要內(nèi)容，把握住主要方向。2.樹(shù)立“學(xué)段目標(biāo)”意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力解題能力。如：培養(yǎng)學(xué)生的速記能力，邊聽(tīng)邊作筆錄，抓主要內(nèi)容和主要思想，尤其是一些數(shù)字、人名、地名。注意力不要放在一個(gè)個(gè)單詞上，而應(yīng)從以詞句為中心轉(zhuǎn)移到以語(yǔ)篇為中心，提高學(xué)生在語(yǔ)篇層次上的理解能力?！奥?tīng)話要聽(tīng)音”，正確辨別說(shuō)者的表述語(yǔ)氣可以幫助聽(tīng)者捕捉到理解話語(yǔ)所必需的關(guān)聯(lián)，從而作出正確判斷。3.重視模仿，注重真實(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成對(duì)課文材料進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、跟讀、誦讀的良好習(xí)慣。不僅要訓(xùn)練語(yǔ)速、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，也要注意句中意群間的停頓。在準(zhǔn)備把握意群的前提下，訓(xùn)練迅速誦讀的能力。4.關(guān)注過(guò)程，滲透策略。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)前熱身活動(dòng)，如啟發(fā)性活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴和思維導(dǎo)圖。如預(yù)測(cè)性活動(dòng)：詞匯猜測(cè)、內(nèi)容聯(lián)想和情境假設(shè)等。在聽(tīng)的過(guò)程中要有監(jiān)控和指導(dǎo)，要留給學(xué)生討論和協(xié)商的時(shí)間和機(jī)會(huì)。聽(tīng)后設(shè)計(jì)延聽(tīng)、延讀等拓展延伸任務(wù)，這一過(guò)程中，教師要深度分析和挖掘聽(tīng)力材料中所蘊(yùn)含的可用之材，為學(xué)生設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的延伸任務(wù)。二、單項(xiàng)填空題號(hào)題號(hào)與答案正答率考查點(diǎn)評(píng)析二、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用第一節(jié)單項(xiàng)填空（10分）16.C60.12定冠詞定冠詞the表示特指。17.B78.1反身代詞takecareofoneself，照顧好某人自己。18.B59.57數(shù)詞數(shù)詞thousandsof固定搭配。19.C66.95情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞must表示警告。20.D55.82比較級(jí)much后修飾比較級(jí)。21.A62.51介詞onthephone固定搭配。22.B59.46動(dòng)詞辨析pay,cost,take,spend的不同用法。 B.costs C.takes D.spends23.D66.18動(dòng)詞不定式疑問(wèn)詞+todo:wheretogo。24.B51.77感嘆句Whata+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)。25.C57.59賓語(yǔ)從句賓語(yǔ)從句語(yǔ)序和上下文意思。單項(xiàng)填空剖析1.單項(xiàng)選擇考查在一定語(yǔ)境中正確運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及交際的能力。2.側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。所考內(nèi)容全是課標(biāo)要求內(nèi)容，無(wú)偏、難、怪題。3.學(xué)生對(duì)數(shù)詞、比較等級(jí)、動(dòng)詞辨析、感嘆句和賓語(yǔ)從句掌握還不太扎實(shí)。應(yīng)對(duì)策略1.認(rèn)真研讀《課標(biāo)》附錄2語(yǔ)法項(xiàng)目表。我們應(yīng)該依據(jù)《課標(biāo)》要求引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)，不要隨心所欲地增加難度或降低難度，不要把教學(xué)重心偏離《課標(biāo)》要求，導(dǎo)致徒勞無(wú)獲。2．深刻理解《課標(biāo)》五級(jí)語(yǔ)法的要求：*要在特定語(yǔ)境中使用附錄“語(yǔ)法項(xiàng)目表”中所列語(yǔ)法項(xiàng)目。*了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。*在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能。*理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。3.我們提倡以話題組織語(yǔ)法課堂教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫：在真實(shí)材料中切入語(yǔ)法主題；在篇章語(yǔ)境中感悟語(yǔ)法意義；在語(yǔ)言運(yùn)用中形成語(yǔ)法技能；在自主探究中歸納語(yǔ)法規(guī)則；在限時(shí)寫作中提升運(yùn)用能力三、完形填空題號(hào)題號(hào)與答案正答率考查點(diǎn)評(píng)析二、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用第二節(jié)完形填空（10分）26.C67.14動(dòng)詞通過(guò)下文可判斷是“改變”了我們的生活。27.D60.96連詞前句是“雖僅教了我兩年”，但是卻教會(huì)了我許多。故應(yīng)表示轉(zhuǎn)折。填“However”。18.B54.8名詞上句提到“shebeganherclasseswithasmile”，故此處填“smiles”。出錯(cuò)原因猜測(cè)：所填空前有修飾詞warm，學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)warm修飾smiles情況。29.C51.4形容詞根據(jù)提示詞shy可以判斷。出錯(cuò)猜測(cè)：形容詞漢語(yǔ)意思掌握不扎實(shí)。alone“單獨(dú)的“；active“積極的”；nervous“緊張”；excited“興奮”。 30.D60.63形容詞“不同于”其他老師的方法，故填“different”。31.C44.97名詞我們有許多“機(jī)會(huì)”，故填“chances”。出錯(cuò)猜測(cè)：這幾個(gè)名詞意思掌握不好。lessons“課程”；choices“選擇”；chances“機(jī)會(huì)”；topics“話題”。32.A57.18連詞“當(dāng)”有人有好想法的時(shí)候，故填“when”。33.B46.83動(dòng)詞現(xiàn)在我“發(fā)現(xiàn)”我從她的課上學(xué)到了很多。34.D44.41形容詞當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)說(shuō)出你的觀點(diǎn)如此“重要”。35.B42.24副詞“勇敢地”展示自己的觀點(diǎn)。填“bravely”。出錯(cuò)猜測(cè)：本題考到后綴構(gòu)詞法。單詞表中沒(méi)有出現(xiàn)calmly,bravely,politely，學(xué)生可能認(rèn)為是新單詞。產(chǎn)生畏懼心理。完形填空剖析1.完形填空將語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用置于語(yǔ)篇情景中。側(cè)重考查在語(yǔ)篇情景中綜合運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。2.本文主旨大意：本文是一篇記敘文，講述了老師MissBella對(duì)作者產(chǎn)生的積極深刻的影響。MissBella上課時(shí)總面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，她的賞識(shí)教育讓作者變得自信。正文共177詞。3.學(xué)生18、29、32、32、33、34、35題得分率較低。應(yīng)對(duì)策略1.在平時(shí)訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生以下能力：*利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)重建文意的能力；*對(duì)整篇文章的理解和邏輯推理能力；*用詞以及對(duì)單詞搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握及運(yùn)用的能力。2.掌握做完形填空步驟：*細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題；*速讀全文，了解大意；*通讀全文，試選答案；*細(xì)讀全文，推敲難題；*復(fù)讀全文，調(diào)整答案。四、閱讀理解題號(hào)題號(hào)與答案正答率考查點(diǎn)評(píng)析三、閱讀A篇36.B72.13細(xì)節(jié)理解題本文是一則宣傳美國(guó)大峽谷的海報(bào)。點(diǎn)評(píng)：本文主要介紹了大峽谷的歷史、外形特征、氣候溫度、景觀和你可以做的活動(dòng)等。A篇難度系數(shù)小。40題出錯(cuò)原因有可能是學(xué)生沒(méi)有審準(zhǔn)題干是什么？關(guān)鍵詞：EXCEPT。37.A83.6細(xì)節(jié)理解題38.C65.14細(xì)節(jié)理解題39.D71.67細(xì)節(jié)理解題40.B48.95細(xì)節(jié)理解題B41.B47.63主旨大意題本文是一則人生哲理類短文。點(diǎn)評(píng)：本文旨在告訴我們愛(ài)就是要奉獻(xiàn)，測(cè)試考生在閱讀基礎(chǔ)上的邏輯推理能力，要求考生根據(jù)文章所述事件的邏輯關(guān)系，對(duì)未說(shuō)42.A48.36推理判斷題43.B43.05細(xì)節(jié)理解題理解（30分）篇44.A40.17推理判斷題明的趨勢(shì)或結(jié)局作出合理的推斷；或根據(jù)作者所闡述的觀點(diǎn)理論，對(duì)文章未涉及的現(xiàn)象、事例給以解釋。B篇難度系數(shù)最大。生單詞較多影響學(xué)生的理解。45.D59.83推理判斷題C篇46.A28.03綜合理解題本文是三則科普類小短文。點(diǎn)評(píng)：主要講到了三種新的科技發(fā)明：可以變成可口可樂(lè)機(jī)的衣服；可以變成手機(jī)的衣服；空調(diào)夾克。C篇難度適中，46和49考查主旨大意的題目學(xué)生理解能力差，得分率太低。47.B55.94詞義猜測(cè)題48.D73.07推理判斷題49.B35.31主旨大意題50.C66.82細(xì)節(jié)理解題D篇51.A74.22細(xì)節(jié)理解題本文是一則說(shuō)明文。點(diǎn)評(píng)：講到英語(yǔ)單詞（nice）意思的發(fā)展變化。D篇難度稍大。53、54、55題考查主旨大意，猜測(cè)詞義和推理判斷的題目學(xué)生得分率太低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)文本深層理解的能力太差。52.C75.95細(xì)節(jié)理解題53.D51.57主旨大意題54.B41.13詞義猜測(cè)題55.D27.7推理判斷題閱讀理解剖析1.學(xué)生在理解所給語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用閱讀策略，找出文章主題，理解文字和圖表信息，通過(guò)理解句子、段落間的邏輯關(guān)系，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展或可能的結(jié)局，根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推測(cè)生詞詞義。2.A篇是一則宣傳大峽谷的海報(bào)；話題是：自然；123+130詞；B篇是一則人生哲理類短文；話題是：家庭、朋友與周圍的人；295+161詞；C篇是三則科普類小短文；話題是：科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù)；236+170詞；D篇是一則說(shuō)明文；話題是：語(yǔ)言學(xué)習(xí)；153+175詞。3.學(xué)生40題、B篇、46、47、49、53、54、55題得分率較低，尤其是46、49和55題?！墩n標(biāo)》五級(jí)讀的要求1．能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2．能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3．能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4．能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；5．能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；6．能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)；7．課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上?？荚嚦霈F(xiàn)的問(wèn)題1.閱讀策略問(wèn)題：不會(huì)針對(duì)不同問(wèn)題采用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，如主旨大意題—skimming、細(xì)節(jié)題—scanning等。2.閱讀速度問(wèn)題：慢，未能達(dá)到課標(biāo)的相應(yīng)要求。每篇閱讀（含試題）400字左右，學(xué)生用時(shí)約8—10分鐘。3.全面理解問(wèn)題：標(biāo)題、圖片、表格信息容易被忽視。問(wèn)題出現(xiàn)的原因?qū)W生方面：1.課外閱讀量不夠。致使課內(nèi)在老師指導(dǎo)下運(yùn)用的相關(guān)閱讀策略沒(méi)有再運(yùn)用實(shí)踐的機(jī)會(huì)。閱讀策略停留在了解和初步嘗試的初級(jí)階段。沒(méi)有形成閱讀技能。2.不良的閱讀習(xí)慣（慢讀、指讀、出聲讀、回眸重讀、逐字讀、心讀、心譯等）影響了閱讀的速度。教師方面：1.重知識(shí)講解，輕技能訓(xùn)練。2.重表層信息，輕深層理解。3.重題海，輕策略。應(yīng)對(duì)策略1.以培養(yǎng)和提高閱讀微技能為重點(diǎn)。閱讀微技能主要包括預(yù)測(cè)：通過(guò)文章標(biāo)題、圖畫預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容；略讀：通過(guò)閱讀第一段或每一段的首句理解大意；掃讀、找讀、跳讀：通過(guò)找關(guān)鍵詞掌握細(xì)節(jié)信息；識(shí)別：識(shí)別篇章的結(jié)構(gòu)與文本的特征；推斷，根據(jù)上下文推斷生詞詞義；指代：理解代詞所指語(yǔ)義，把握句子與句子之間的關(guān)系等。2.以培養(yǎng)語(yǔ)篇理解能力為目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)活動(dòng)時(shí)，一定要多層次、多角度地訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀理解信息、獲取信息、運(yùn)用所獲信息解決問(wèn)題的能力。包括根據(jù)上下文推斷、理解生詞的含義、領(lǐng)悟文章的主旨、理解文章的細(xì)節(jié)、理解故事的情節(jié)、預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局、理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系、理解文章結(jié)構(gòu)、理解圖表信息、理解指代、作出簡(jiǎn)單的推斷等。3.活用教材，加強(qiáng)閱讀的針對(duì)性訓(xùn)練。作為探索，可以在研究教材、整體把握的基礎(chǔ)之上，打破教材的編排順序，按體裁對(duì)閱讀材料進(jìn)行分類，制定出長(zhǎng)、短期的閱讀教學(xué)計(jì)劃。例如：某一時(shí)期以記敘文體為主，某一時(shí)期以應(yīng)用文體為主。針對(duì)不同的體裁和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀學(xué)習(xí)策略。4.有效克服學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣。進(jìn)行默讀、快讀訓(xùn)練，就是為了把注意力指向關(guān)鍵信息，逐步實(shí)現(xiàn)意群（詞組、語(yǔ)段等）閱讀。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)文本的整體理解。根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。如：側(cè)重快速獲取主旨大意—skim；側(cè)重快速獲取細(xì)節(jié)信息—scan;側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯、知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)訓(xùn)練—精讀；側(cè)重提升語(yǔ)言、文化素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)修養(yǎng)，逐漸擴(kuò)大閱讀面，從而提高閱讀領(lǐng)悟能力—泛讀。根據(jù)讀的效果形成規(guī)律，適當(dāng)處理朗讀與默讀，有利于增強(qiáng)閱讀效果，提高獨(dú)立閱讀的能力。對(duì)情節(jié)比較生動(dòng)的閱讀材料，安排學(xué)生分角色帶感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)自己的理解和自己的個(gè)性，在朗讀中深度發(fā)掘文本。既有利于增進(jìn)理解，也有利于表達(dá)能力的提高。5.增加學(xué)生的課外閱讀量。課標(biāo)規(guī)定：初中階段完成15萬(wàn)次的課外閱讀量。學(xué)期課程綱要對(duì)課外閱讀量做了具體要求，本學(xué)期完成2/2.5萬(wàn)詞的閱讀。在合理利用課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)不同年級(jí)閱讀速度、閱讀量的不同要求，結(jié)合話題，發(fā)掘、選取符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、能引發(fā)興趣的閱讀素材。或廣泛收集貼近學(xué)生實(shí)際生活、具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容健康、題材多樣的閱讀素材自編閱讀材料。例如：有關(guān)文娛、運(yùn)動(dòng)、風(fēng)俗、飲食文化、著名節(jié)假日、常用典故和俗語(yǔ)諺語(yǔ)等閱讀素材。這些閱讀材料在題材和體裁方面要與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)、相呼應(yīng)，發(fā)揮鞏固與內(nèi)化課內(nèi)所學(xué)知識(shí)、促進(jìn)課內(nèi)閱讀技能的功能，為學(xué)生提供再次實(shí)踐課內(nèi)所獲的閱讀技能的機(jī)會(huì)。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。五、單詞拼寫與運(yùn)用題號(hào)題號(hào)與答案平均分考查點(diǎn)評(píng)析五、單詞拼寫與運(yùn)用（8分）1.miss含缺考：2.64不含缺考：2.68動(dòng)詞所有單詞均為課標(biāo)黑體單詞，而且8個(gè)小題均沒(méi)有詞形變化，但得分率低。得分率低猜測(cè)原因：1.教學(xué)生花費(fèi)太多時(shí)間記憶復(fù)雜詞匯而忽略了對(duì)簡(jiǎn)單詞匯的鞏固。2.不能很好的理解句意，導(dǎo)致不知填何單詞。3.不會(huì)分析句式結(jié)構(gòu)，詞性意識(shí)薄弱，只記漢語(yǔ)意思不管詞性。2.writer名詞3.clever形容詞4.Australia名詞5.true形容詞6.never副詞7.interest名詞8.success名詞單詞拼寫與運(yùn)用剖析1.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要掌握的核心詞匯。以實(shí)詞考查為主，涉及到四種詞性：動(dòng)詞、名詞、形容詞和副詞。側(cè)重把對(duì)單詞拼寫的考查置于有意義的語(yǔ)句中進(jìn)行。2.本題要求考生根據(jù)首字母或漢語(yǔ)提示確定所填單詞，然后綜合考慮該單詞的句法意義。8個(gè)小題均沒(méi)有詞形變化。3.學(xué)生此題得分率低?！墩n標(biāo)》五級(jí)詞匯的要求1.了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。2.理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義。3.運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。4.學(xué)會(huì)使用1500~1600個(gè)單詞和200~300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。應(yīng)對(duì)策略1.在語(yǔ)境中教知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則。詞匯的意義存在于特定的語(yǔ)境中，只有在上下文中詞義才能明確和具體。如果脫離語(yǔ)境進(jìn)行詞匯教學(xué)，即使學(xué)生記住了詞匯的形式和意義，也很難將其運(yùn)用于實(shí)際交際活動(dòng)中。教材中的詞匯通常可分為三個(gè)層次：第一層次是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要掌握的詞匯，屬于核心詞，要求學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用；第二層次是話題拓展詞匯，屬于認(rèn)讀詞，大部分不需要學(xué)生掌握，只要求聽(tīng)讀、會(huì)讀；第三層次是因行文需要出現(xiàn)的詞匯，學(xué)生只要理解即可，并不需要掌握（張獻(xiàn)臣，2007）。2.學(xué)以致用是語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的最終目標(biāo)。不管用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法，都要學(xué)以致用。只有在語(yǔ)言使用中才能鞏固語(yǔ)言知識(shí)。教師在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中不僅應(yīng)呈現(xiàn)例句，講解用法和規(guī)則，更為關(guān)鍵的是要為學(xué)生提供運(yùn)用詞匯和使用語(yǔ)法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)特定的場(chǎng)合、交際對(duì)象以及話題，適當(dāng)運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法來(lái)表達(dá)思想和觀點(diǎn)。3.增加閱讀量是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言水平的有效途徑。教師要增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中頻繁接觸所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法。通過(guò)這種方式學(xué)生不僅復(fù)習(xí)、鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，而且在語(yǔ)境和語(yǔ)篇中感知、體驗(yàn)和理解語(yǔ)言知識(shí)，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。六、動(dòng)詞運(yùn)用題號(hào)題號(hào)與答案平均分考查點(diǎn)評(píng)析六、動(dòng)詞運(yùn)用（7分）1.iscollecting含缺考：2.05不含缺考：2.08現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)考查了五種時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。都是課標(biāo)要求內(nèi)容。得分率低猜測(cè)原因：1.時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成掌握不扎實(shí)。2.不理解時(shí)態(tài)的語(yǔ)用意義。3.不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞掌握不扎實(shí)。2.toget動(dòng)詞不定式3.goes一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)4.began一般過(guò)去時(shí)態(tài)5.havevisited現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)6.arekept被動(dòng)語(yǔ)態(tài)7.will/canachieve一般將來(lái)時(shí)態(tài)（或加情態(tài)助動(dòng)詞）動(dòng)詞運(yùn)用剖析1.本題考點(diǎn)主要集中在動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)、三種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞不定式（且限制在作賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)和目的狀語(yǔ)三種情況）。動(dòng)詞運(yùn)用題目要求中有“必要時(shí)可加助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞”，第七題就此進(jìn)行了考查，檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用情況。2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3．兩篇小短文。A篇選材新穎，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)：廢物回收再利用，來(lái)源于課外資料。B篇選材來(lái)源于課本，稍微做了修改。（六三制九年級(jí)Unit15SectionA3a）問(wèn)題出現(xiàn)的原因?qū)W生方面：1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。2.孤立記憶，在一定語(yǔ)言情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力較弱。教師方面：1.重講解，輕體驗(yàn)。2.重規(guī)則，輕語(yǔ)境。應(yīng)對(duì)策略1.在語(yǔ)境中讓學(xué)生感悟動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)用功能。2.熟練記憶動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成。3.理解謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞；理解及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。4.熟練記憶規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞的形式變化。七、書(shū)面表達(dá)題號(hào)題號(hào)與答案平均分考查點(diǎn)評(píng)析七、書(shū)面表達(dá)（15分）略含缺考：6.62不含缺考：6.721.要點(diǎn)是否齊全；2.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是否完整；3.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是否豐富；4.句子是否通順；5.語(yǔ)言表述是否正確；6.書(shū)寫是否工整；7.詞數(shù)是否符合要求。根據(jù)提示寫一份邀請(qǐng)函。得分率低猜測(cè)原因：1.字體潦草；2.語(yǔ)法錯(cuò)誤多；3.字?jǐn)?shù)不夠；4.信息不全。5.思路不清晰；6.卷面不整潔。書(shū)面表達(dá)剖析1.書(shū)面表達(dá)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行全面考核的綜合測(cè)試。它不僅考查考生的詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，還測(cè)評(píng)考生的分析思考能力、文字組織能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力等。2.寫作思路：（一）審題本篇作業(yè)考查的是寫一份邀請(qǐng)函。表格信息和提示要點(diǎn)要齊全，要用第一人稱的形式來(lái)寫。時(shí)態(tài)以一般將來(lái)時(shí)態(tài)為主。（二）列舉寫作要點(diǎn)1）個(gè)人簡(jiǎn)介（姓名、職務(wù)等）；2）比賽通知中的所有信息；3）對(duì)被邀請(qǐng)人提出希望。（三）列舉重點(diǎn)短語(yǔ)和句型重點(diǎn)短語(yǔ)：inviteyoutodo;beheld;lastfor…;givespeecheson…;重點(diǎn)句型：ItwillbeheldinRoom502inourschoolonJune16.Itwillstartat3:00pmandlastforabout2hours.WehopethatyouwillacceptourinvitationifitisOKforyou.Pleasecallmeat4487665ifyouhaveanyquestions.【范文】DearMs.Smith,I'mLiHua,chairoftheStudents’UnionofNo.9MiddleSchool.Ourschoolisclosetoyours.I'mwritingtoinviteyoutobeajudgeatourEnglishspeechcontest.ItwillbeheldinRoom502inourschoolonJune16.Itwillstartat3：00pmandlastforabout2hours.20studentswillgivetheirspeechesonthetopic"ManandNature".WehopethatyouwillacceptourinvitationifitisOKforyou.Pleasecallmeat4487665ifyouhaveanyquestions.Iamlookingforwardtoyourreply.Withbestwishes,LiHua《課標(biāo)》五級(jí)寫的要求1．能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2．能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下