《背影》導(dǎo)學(xué)案(新部編)定稿

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《《《《《《《《《《《《《1《《《“《《”“《《”“《《”《《《《《《《《《《2《《《《《“《《”《《《《《《《《3《《《《《《《《《《《《《《《《4《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《1《《《《《《《《《《《《《2《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《【【【【【【【1《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《《奔喪（）柵欄（）《《《《《《《《《《《《()遲疑（）差使（）2《《《《《《《《《《《__________《《《___________遲疑：光景：《《《__________《《《___________踉蹌：自已《3、作家作品填空。朱自清，字（），江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代有名的（）（）（）（），其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為“美文”。作品有散文集（）（），詩(shī)文集（），代表作品有（）我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)他的文章（）。有感情地朗誦課文，整體感知。這是一篇（）散文，經(jīng)過(guò)對(duì)特定背景下（）的仔細(xì)刻畫(huà)，表現(xiàn)了（）?！尽尽尽尽尽尽尽丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁啊丁丁丁丁丁薄丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁丁兑蛔x背影：1.你以為這篇文章的寫(xiě)作線索是什么？全文可分紅幾部分？請(qǐng)歸納各部分的粗心。2.背影在課文中一共出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？此中哪一次最讓你感人？那一次刻畫(huà)得最仔細(xì)？3.文中寫(xiě)作者幾次哭泣，分別表達(dá)了如何的思想感情？請(qǐng)聯(lián)合情境詳細(xì)剖析。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二品背影研讀課文第6段。1）聲情并茂再現(xiàn)“背影”，小構(gòu)成員之間可展開(kāi)朗誦競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最能感感人。2）歸納本段粗心。3）本段中作者刻畫(huà)父親的形象都運(yùn)用了哪些描繪方法？試舉例說(shuō)明。4）描繪父親買(mǎi)橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？請(qǐng)剖析這些動(dòng)詞的表達(dá)成效。5）本段共寫(xiě)了“我”兩次哭泣，兩次哭泣感情同樣嗎？為何？6）如何理解父親買(mǎi)橘子回來(lái)后“撲撲身上的泥土，內(nèi)心很輕松似的”這句話？7）“怕他看見(jiàn)，也怕他人看見(jiàn)”的原由是什么？8）“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”在構(gòu)造和內(nèi)容上的作用？三悟背影1、本文選用“背影”這個(gè)表現(xiàn)角度幸虧哪里？2、父親是一個(gè)如何的人？3、每年六月的第三個(gè)禮拜日是父親節(jié)，今年已經(jīng)過(guò)去，來(lái)年在屬于父親的節(jié)日請(qǐng)寫(xiě)一份寄語(yǔ)或一首小詩(shī)等往返報(bào)父愛(ài)?！就卣箼z測(cè)案】課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那處月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那處月臺(tái)，須_（a．走b．跑c．跳d．穿）過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我原來(lái)要去的，他不愿，只能讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。但是他穿過(guò)鐵道，要爬上那處月臺(tái)，就不簡(jiǎn)單了。他用兩手_（a．抓b．揪c．攀d．握）著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。［甲］我連忙拭干了淚。［乙］怕他看見(jiàn)，也怕他人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我連忙去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，內(nèi)心很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那處來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！保郾?．在文中兩個(gè)空缺處選詞填空（只填序號(hào)）。_________2．“等他的背影混入來(lái)來(lái)常常的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”這句話是從原文中抽拿出來(lái)的。依據(jù)上下文意，這句話應(yīng)插在［甲］、［乙［丙］中的_________處（只填序號(hào)）。3．寫(xiě)送子上車(chē)時(shí)，父親對(duì)兒子說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！边@話表達(dá)了父親對(duì)兒子的心情是：（）A．怕兒子力氣小不堪重?fù)?dān)，便由自己出門(mén)張羅，表達(dá)了父親對(duì)兒子的理解。B．怕給兒子添麻煩，便由自己去買(mǎi)橘子，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)心。C．怕兒子年青氣盛惹是非，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的擔(dān)憂(yōu)。D．怕兒子無(wú)知被騙，便由自己包下活計(jì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的愛(ài)惜。4．“我連忙拭干了淚”的原由是：（）A．怕父親因“我”哭泣而悲傷。B．為自己這么大還哭泣而慚愧。C．怕父親說(shuō)“我”不堅(jiān)毅。D．怕他人笑“我”天真。5．“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，踉蹌地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！边@句話從哪雙方面描述父親的形象？答案正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）A．相貌心理B．動(dòng)作語(yǔ)言C．相貌動(dòng)作D．語(yǔ)言心理6．聯(lián)系全文看，多次寫(xiě)到父親的背影，其主要目的是：（）A．表達(dá)對(duì)父親的深厚的。B．表達(dá)了對(duì)父親非凡經(jīng)歷的贊美。C．表達(dá)了對(duì)父親身輕自賤的痛惜。D．表達(dá)了對(duì)父親無(wú)所作為的感觸。7.對(duì)父親買(mǎi)橘回來(lái)后“撲撲身上的泥土，內(nèi)心很輕松似的”一句剖析正確的選項(xiàng)是[]A．兒子有橘子吃了，路程上不怕渴了。B．馬上送走兒子，可去忙自己的事了。C．越是盡到了做父親的責(zé)任，內(nèi)心越感覺(jué)扎實(shí)知足。D．過(guò)鐵道買(mǎi)橘太累了，買(mǎi)回來(lái)能夠歇一歇了?！裾n外語(yǔ)段閱讀背影①那年我才九歲，在村小上三年級(jí)。村小條件簡(jiǎn)陋，有的不過(guò)粗拙的桌椅、充滿(mǎn)傷疤的黑板，以及永久關(guān)不牢的門(mén)扉；供電也極不正常，這就使得那盞六十瓦的白熾燈泡經(jīng)常很長(zhǎng)時(shí)間地不可以盡責(zé)。那時(shí)的孩子倒也懂事，知道上課的時(shí)候該規(guī)行矩步地坐著聽(tīng)講，有時(shí)的樂(lè)趣，即是能夠從高過(guò)頭頂?shù)莫M小的窗戶(hù)里看見(jiàn)一角藍(lán)藍(lán)的天空了。②教我們數(shù)學(xué)的老師姓徐，是個(gè)有二十余年教齡的老教師。因?yàn)閯诳嗟木売桑谋尺^(guò)早地駝了，并且患了病，看上去年邁而枯瘠。那是期中考試的前夜，徐老師正上著課，電又停了，教室里一片暗淡。他看了看天，囑咐將凳子搬到室外去。③天邊紅彤彤的一片，絢爛的彩霞染紅了半邊天空，徐老師將一塊小黑板支在課桌上，讓我們依據(jù)在教室的次序坐好，便開(kāi)始敘述未完的課程。④過(guò)了一會(huì)兒，他背轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)。抬起手臂的頃刻，斜陽(yáng)在他身上碎成了零星的光斑。套在老藍(lán)色中山裝里的枯瘠的身子仿佛不再那么刺眼，而他佝僂的腰部更彎了，突露出高高顴骨的頭部幾乎與肩相平，凌亂的鶴發(fā)被暮秋的風(fēng)吹得根根直立起來(lái)。他埋著頭列育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan算式，突然的我便有一些錯(cuò)覺(jué),不知是他融進(jìn)了黑板中,仍是黑板消融了他，這周?chē)娜渴悄敲窗察o而漂亮。⑤倏地,他彎下腰去,喉嚨口發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,旋即一大堆煩悶的咳嗽三番五次地從他的喉嚨口鉆出來(lái),因?yàn)椴豢梢员M興地咳嗽身體抖動(dòng)不已,我們的心都提到了嗓子眼上。他用手撐住涌上前的同學(xué)的肩膀,不住地喘著氣,恍若用舊了的風(fēng)箱般。我們沒(méi)方法看到他的表情，因?yàn)樗Σ蛔屛覀冏叩剿矍?。許久，他才沉靜下來(lái)，努力挺直了腰，展轉(zhuǎn)身來(lái)。就在他展轉(zhuǎn)身的瞬時(shí)，天突然沉了下去，憂(yōu)如燃盡的油燈，火花很亮麗地閃爍一下，接著便哭了。他使勁地一招手，用滯重而沙啞的聲音宣告：今日就講到這兒吧，放學(xué)了！但是，當(dāng)他那被攙扶著的踉蹌的背影從我的視野里消逝時(shí)，我仍舊沒(méi)能適應(yīng)眼前的灰色。⑥我那時(shí)向來(lái)不理解徐老師為何這般拼死。⑦他只可是是一個(gè)民辦教師，并且憔倅得厲害。他有幾十個(gè)原由能夠申請(qǐng)休假，甚至離職。那幾十元的薪資根本不值得他這樣。等我真實(shí)懂了的時(shí)候，我已經(jīng)走進(jìn)了一所師范學(xué)校。⑧一個(gè)曖融融的春日的下午，我靜靜坐在花園的一座亭子里。幾對(duì)燕子在不遠(yuǎn)處追趕玩耍，大朵大朵的月季迎著風(fēng)絢爛地?fù)u擺。這時(shí)老鄉(xiāng)捎來(lái)了一個(gè)信息：徐老師死了，因?yàn)榉伟?。⑨好久從前那個(gè)絢爛而又暗淡的傍晚突然走進(jìn)了我的視野，那大片大片吞噬彩霞的黑煙，那年邁而倔強(qiáng)的背影，憂(yōu)如都用鋒利的目光緊緊地盯住我。我的淚很快地滴下來(lái)，打濕了攤在膝頭的語(yǔ)文課本。1、文段①中“這就使得那盞...”的“這”指代什么？_____________________________2、朱自清先生寫(xiě)的《背影》一文，“背影”是作為文章的線索，本文的“背影”是否是文章線索？為何？_____________________________________________________________3文段④中加紅的句子其含意是：_________________________________4文段⑤中加紅的句子對(duì)徐老師的動(dòng)作描繪表現(xiàn)他如何的特色？____________________________________________文段⑤中“天突然沉了下去，憂(yōu)如燃盡的油燈，火花很亮麗地閃爍了一下，接著便滅了。”這段話的含義是什么？______________________________