人教版小學(xué)語文六年級上冊《跑進家來松鼠》教學(xué)設(shè)計新部編版

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan課題22*跑進家來的松鼠文章寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家三番五次發(fā)生的一些趣事。作者以兒教材童的視角察看這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描繪松鼠的習(xí)慣。文章語言清楚簡析自然，生動風(fēng)趣。表達了我們一家人對松鼠的喜歡。讀準(zhǔn)“櫥柜、貯備、儲存、躥”的字音，經(jīng)過聯(lián)系上下文或借助工具書理解“空落落、啼笑皆非”等詞語，并能正確、流暢地朗誦課文。學(xué)習(xí)2.學(xué)習(xí)松鼠在我家做的三件事，感悟松鼠的可愛，領(lǐng)會作者全家對松鼠的喜歡之情，由目標(biāo)此產(chǎn)生愛動物，愛自然的感情。學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真切詳細的，并能在習(xí)作中試試使用。采集松鼠資料，理解難以理解的詞語。預(yù)習(xí)2.抓住要點詞句，領(lǐng)會家人和松鼠之間的感情。作業(yè)明確單元目標(biāo)，推測作者的表達方法。課時1課時教課流程1、談到松鼠，我們的腦海中會馬上冒出哪些詞句？2、是啊，松鼠被稱為“大叢林的精靈”，出示：布豐寫的課文《松鼠》，齊讀3、假如有一天這樣的松鼠跑到我們家里來了，會是如何一番情形呢？齊讀課題：22*、跑進家來的松鼠。（引學(xué)）4、啟迪思慮：你可否聯(lián)合本單元的主題，猜猜這篇課文與《松鼠》有何不一樣?1）學(xué)生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求2）教師依據(jù)閱讀提示，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)持續(xù)練慣用較快的速度閱讀課文，領(lǐng)會課文表達的感情，要點推測作者如何將松鼠與人之間的感情寫得真切詳細的，并能在習(xí)作中試試使用。導(dǎo)1、預(yù)習(xí)后你必定有了更多收獲：字詞檢測學(xué)讀準(zhǔn)音：櫥柜貯備儲存躥整體把理解：空落落啼笑皆非握課文2、這是一只什么樣的松鼠?內(nèi)容自導(dǎo)學(xué)一：小組內(nèi)溝通，談?wù)?學(xué)1、這是一只什么樣的松鼠?2、松鼠在“我”家主要做了哪些事？試著用小標(biāo)題歸納，寫在白板上。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan講1、小先生粘貼小標(biāo)題，報告：課文主要講了松鼠在“我”家的哪些事？學(xué)2、比較小標(biāo)題：（編寫小標(biāo)題的角度盡可能一致）【儲冬糧晾蘑菇墊小窩】【儲存冬糧晾曬蘑菇墊暖小窩】導(dǎo)導(dǎo)學(xué)二：關(guān)于這只跑進家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情是如何的呢？你學(xué)從文中哪些地方能夠看出來？畫出要點詞句，讀一讀，品一品，寫一寫自己的感悟。讀后再小組內(nèi)溝通。自依據(jù)學(xué)習(xí)提示進行自學(xué)，準(zhǔn)備溝通：供給句式：我找到的句子是（），我從學(xué)這句話中的（）詞語感覺到（）。講1、學(xué)生以小組為單位進行反應(yīng)，隨機進行句子的分析：學(xué)①它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈巧得驚人，素來沒有碰掉過同樣?xùn)|西。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)慣。寫松鼠在我們家“成天滿屋亂跑”“動作靈巧地跳來跳去”，可從“驚人”“素來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并無絲毫的埋怨，我們讀到的只有夸贊。）領(lǐng)會作②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又者全家想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？對松鼠（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，的喜歡松鼠已成為小作者親近的伙伴。關(guān)于松鼠的愛好，小作者已了然于心。描繪松鼠之情的幾個動詞，不單寫出了松鼠的可愛靈巧，更表露出了作者對松鼠的喜歡之情。）③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！我們家的松鼠是在貯備冬糧呢。叢林里的松鼠到了秋季，就要開始貯備冬糧。這是松鼠的本性，我們的松鼠自然也不甘落伍！”（爸爸的這句話對松鼠因喜歡而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己向來誤解了自己的孩子，爸爸不單沒有責(zé)備松鼠，反而“哈哈大笑”，以為這是松鼠的本性，還夸耀它“不甘落伍”。）④有一天，它干脆失散了，哪兒也找不到?；蛟S它跑到花園或叢林里去了吧？我們內(nèi)心空落落的。（松鼠不見了，作者一家人各處去找，卻又哪兒也找不到。固然猜想它或許跑回了叢林，可作者一家人的內(nèi)心是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）2、溝通其余語句。3、溝通中穿插朗誦訓(xùn)練：請你經(jīng)過朗誦表達出你的感覺。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰導(dǎo)學(xué)自學(xué)講學(xué)推測作者的寫法，進行小練筆評學(xué)板書

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan板書：哈哈大笑啼笑皆非空落落親如一家導(dǎo)學(xué)三：讀了課文，你感覺作者是如何將松鼠與我們一家的感情寫得真切詳細的？學(xué)生再次迅速掃讀課文1、依據(jù)學(xué)生回答，教師點撥①經(jīng)過松鼠在“我”家的幾件趣事反應(yīng)松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜歡之情。（正面描繪）②文中爸爸的話和作者的談?wù)搹膫?cè)面反應(yīng)了作者一家對松鼠的喜歡。（側(cè)面襯托）③作者以少兒的視角察看這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描繪松鼠的習(xí)性。（充滿童趣）2、出色回放：一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它成天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈巧得驚人，素來沒有碰掉過同樣?xùn)|西。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？①在第二段文字的橫線上填上適合的動詞。②第一段主要寫了松鼠的_____，不單寫出了松鼠_________的特色，更表露出作者__________之情。3、小練筆：學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的一個小故事。后溝通，評論。1、有關(guān)的閱讀資料，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視線。介紹——《我的野生動物朋友》一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國人，從小與身為拍照師的父親母親在非洲生活，擁有許很多多的野生動物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動物成為了很親近的朋友。2、總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮氐暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和睦相處，讓我們關(guān)愛動