培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案1_第1頁
培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案1_第2頁
培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案1_第3頁
培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案1_第4頁
培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案1_第5頁
已閱讀5頁,還剩140頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

培智學(xué)校生活數(shù)學(xué)教案

第1課時

生活數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案

科目生活數(shù)學(xué)課題《認(rèn)識圖

形》

課型新授課課時安排3課時

教學(xué)內(nèi)通過具體事物認(rèn)識長方形、正方

容的分形、圓形、三角形,并通過實(shí)踐活

析動體驗(yàn)這些形狀的一些特征,能正

確識別這些圖形。

教學(xué)對本班學(xué)生,根據(jù)對知識的接受能力

象分析的不同,可以分為A、B、C三

及教學(xué)層。

要求

'A層學(xué)生:1)能夠正確的說出給

出圖形的形狀。

B層學(xué)生:1)能夠正確的說出給

出圖形的形狀。

C層學(xué)生:1)在輔導(dǎo)幫助下,能

夠跟著其他讀出物體的形狀。

教學(xué)方本課時采用分層教學(xué)、邊講邊練的

法設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在對不同的教學(xué)對象采

用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。對

整體的教學(xué)內(nèi)容的難度,要循序漸

進(jìn),逐步深化。教師對新的知識點(diǎn)

邊講邊練習(xí),讓學(xué)生能更牢固的掌

握新學(xué)習(xí)的知識,對所學(xué)習(xí)的新的

知識加深印象。

教學(xué)知識與技能1.通過畫長

方形、正方

目標(biāo)

形、圓形和三

角形,使學(xué)生

直觀感受各種

圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生

初步的觀察能

力、動手操作

能力和用數(shù)學(xué)

交流的能力。

3.能辨認(rèn)各

種圖形,并能

把這些圖形分

類。

過程與利用分層教學(xué)、邊講邊練的教學(xué)方

方法式,教師對不同接受程度的學(xué)生制

定不同程度的教學(xué)目標(biāo),并在教學(xué)

過程中,采用邊講邊練的學(xué)習(xí)方

式,使學(xué)生能夠更牢固的掌握對生

活中形狀的直觀認(rèn)識。

情感態(tài)1、通過一系列的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)

度與價學(xué)生的動手操作能力,觀察能力語

值觀言表達(dá)能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與生活

的密切聯(lián)系,感受圖形在生活中的

應(yīng)用,不斷增強(qiáng)學(xué)生辨別圖形的能

力。

教學(xué)重初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和教學(xué)難點(diǎn)建立平面

點(diǎn)三角形的實(shí)物與圖形。圖形的觀

念。

教學(xué)準(zhǔn)課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等

情境導(dǎo)(課件展示)場景認(rèn)真聽老師的采用問答

入問題,思考并的形式,

教師:認(rèn)識身邊的事物,通過比較

回答老師的問讓學(xué)生通

得出不同,交給學(xué)生長方形正題過對身邊

方形三角形圓形事物的認(rèn)

識,更好

的引入新

知識

新課一、課堂教學(xué)

學(xué)

施1、找一找,猜一猜

學(xué)

<習(xí)

知,教師:同學(xué)們,我們身邊的世界是

由各種形狀組成的,那么同學(xué)們能

幫老師找出這些圖形嗎(出示卡片

和圖片)?

學(xué)生2:預(yù)計(jì)學(xué)生根據(jù)已有的直觀

意識很快的找出相應(yīng)的圖形。

2、說一說

教師:有誰知道他們叫什么?請說

一說

學(xué)生:A層學(xué)生能快速的說出物體

的名稱長方形、正方形、三角形、

圓形。

教師指導(dǎo)B、C層學(xué)生在看圖的

情況下說出相應(yīng)的形狀

3、畫一?畫,描一描

教師:組織學(xué)生利用學(xué)具在紙上或

者在電教黑板上畫一畫。

學(xué)生:學(xué)生可能通過印、描、壓的

方式畫不同的圖形。

教師:你們畫下的圖形有什么特

點(diǎn)?

示結(jié):長方形對邊相等4個角都

是直直的

正方形:4邊相等4個角都是

直直的

圓沒有角(即封閉的)不斷開的

角形:有3條邊3個角

4、看一看、說一說

教師:今天我們學(xué)的這四種圖形,

你在生活中的哪些物體的面上能找

到它們?

學(xué)生:個別匯報(bào)(喝水用的水杯的

其中一個面是圓、魔方的面是正方

形的)

教師可以相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的回答,

出示相關(guān)的圖片。(課件展示)

二、拓展應(yīng)用

練習(xí)1、涂一涂

練習(xí)2、折一折

課堂小通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),難

結(jié)認(rèn)識生活中的圖形?!続層能夠完點(diǎn)

全熟識并運(yùn)用;B層可以基本理解

和分辨,能夠在簡單的引導(dǎo)下說出

相應(yīng)形狀;C層學(xué)生能夠在幫助

下,讀出圖形?!?/p>

第2課時

生活數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案

科目生活數(shù)學(xué)課題《認(rèn)識圖

形》

課型新授課課時安排3課時

教學(xué)內(nèi)通過具體事物認(rèn)識長方形、正方

容的分形、圓形、三角形,并通過實(shí)踐活

析動體驗(yàn)這些形狀的一些特征,能正

確識別這些圖形。

教學(xué)對本班學(xué)生,根據(jù)對知識的接受能力

象分析的不同,可以分為A、B、C三

及教學(xué)層。

要求

A層學(xué)生:1)能夠正確分辨出身

邊事物的形狀。

B層學(xué)生:1)使學(xué)生能夠在老師

的提示下正確分辨出身邊事物的形

狀。

C層學(xué)生:1)能夠在老師的引導(dǎo)

下正確的說出給出圖形的形狀。

教學(xué)方本課時采用分層教學(xué)、邊講邊練的

法設(shè)計(jì)教學(xué)模式。在對不同的教學(xué)對象采

用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。對

整體的教學(xué)內(nèi)容的難度,要循序漸

進(jìn),逐步深化。教師對新的知識點(diǎn)

邊講邊練習(xí),讓學(xué)生能更牢固的掌

握新學(xué)習(xí)的知識,對所學(xué)習(xí)的新的

知識加深印象。

教學(xué)知識與技能1.通過畫長

方形、正方

目標(biāo)

形、圓形和三

角形,使學(xué)生

直觀感受各種

圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生

初步的觀察能

力、動手操作

能力和用數(shù)學(xué)

交流的能力。

3.能辨認(rèn)各

種圖形,并能

把這些圖形分

類。

過程與利用分層教學(xué)、邊講邊練的教學(xué)方

的學(xué)生

受程度

不同接

教師對

式,

教學(xué)

并在

目標(biāo),

教學(xué)

程度的

定不同

的學(xué)習(xí)

講邊練

采用邊

中,

過程

掌握對

牢固的

能夠更

使學(xué)生

式,

認(rèn)識

的直觀

形狀

活中

感態(tài)

培養(yǎng)

活動,

數(shù)學(xué)

系列的

過一

與價1、通

力語

觀察能

力,

作能

動手操

觀學(xué)生的

達(dá)能力

言表

與生活

受圖形

一步感

學(xué)生進(jìn)

2、使

活中的

形在生

感受圖

聯(lián)系,

的密切

圖形的

生辨別

增強(qiáng)學(xué)

,不斷

應(yīng)用

力。

教學(xué)重

平面

建立

難點(diǎn)

教學(xué)

圓形

形、

正方

方形、

認(rèn)識長

點(diǎn)初步

圖形

實(shí)物與

形的

三角

的觀

圖形

念。

教學(xué)準(zhǔn)

具等

、學(xué)

實(shí)物

卡紙、

、圖形

備課件

境導(dǎo)

用問

的采

老師

認(rèn)真聽

)場景

展示

入(課件

,

形式

并的

思考

問題,

比較

,通過

事物

邊的

識身

:認(rèn)

教師

學(xué)生

問讓

師的

回答老

方形

生長

給學(xué)

,交

不同

得出

過對身

形圓

三角

方形

的認(rèn)

事物

更好

識,

入新

的引

知識

新課教

教學(xué)

課堂

挈具體一、

措施

,猜一

一找

學(xué)1、找

1習(xí)

的世界

們身邊

們,我

:同學(xué)

知,教師

學(xué)們能

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論