生物入侵者課文教學(xué)設(shè)計(jì)

下載后可編輯———生物入侵者課文教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要預(yù)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我整理的生物入侵者課文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

生物入侵者課文教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】

１、閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。

３、提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

【課時(shí)支配】

一課時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法。

【課前預(yù)備】

搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫(xiě)誕生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及

危害。（至少搜集一種生物入侵者的資料）

借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。

將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題記在卡片上。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

老師敘述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。

老師講完后，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。

明確：科技高度發(fā)達(dá)的２１世紀(jì)，我們共同的家園──地球正面臨著越來(lái)越

嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的.問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，盼望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（老師板書(shū)課題）

二、題解

要求同學(xué)合上書(shū)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。

要求同學(xué)從文中勾畫(huà)出揭示“生物入侵者”含義的語(yǔ)句。

三、自主閱讀、整體感知

老師用多媒體（或幻燈）展現(xiàn)以下問(wèn)題，同學(xué)閱讀思索。

１、本文除了告知我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內(nèi)容?

２、你覺(jué)得學(xué)習(xí)本文應(yīng)從哪些方面人手?試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、質(zhì)疑問(wèn)難、溝通互動(dòng)

１、小組內(nèi)溝通：

同學(xué)在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)溝通弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

將預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題在小組內(nèi)提出并共同解決，假如有不能解決的問(wèn)題，課下與老師班上溝通：明確本文學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要內(nèi)容。

２、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)）

主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”實(shí)行的相應(yīng)措施。

３、編寫(xiě)提綱：

老師用多媒體展現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖示，要求同學(xué)在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。

引出話題：介紹什么是生物入侵者（１段）

擺消失象：──（段）

《生物人侵者》探究緣由：──（段）

揭示態(tài)度：──（段）

實(shí)行措施：──（段）

五、寫(xiě)法探究

１、探究學(xué)習(xí)本文所采納的說(shuō)明挨次

⑴常見(jiàn)的說(shuō)明挨次有哪些？本文采納了什么說(shuō)明挨次？

⑵探究本文這樣支配說(shuō)明挨次的好處。

同學(xué)爭(zhēng)論后明確：運(yùn)用規(guī)律挨次符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次

分明。

２、探究學(xué)習(xí)本文所采納的說(shuō)明方法：

⑴本文主要采納了哪些說(shuō)明方法。

同學(xué)爭(zhēng)論后老師板書(shū)：列數(shù)字、舉例子、打比方

⑵找出文中運(yùn)用上述說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句。

（將同學(xué)分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好）

⑶說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。

可支配同學(xué)先在小組內(nèi)溝通再在班上溝通。

六、小結(jié)

要求同學(xué)從主要內(nèi)容與寫(xiě)作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。

老師在同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文。

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明白什么是生物入侵以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學(xué)問(wèn)，還能培育我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文供應(yīng)了借鑒。

七、延長(zhǎng)拓展

老師出示一只彩色粉筆，要求同學(xué)從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（每一小組推舉一個(gè)同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得最好。）

自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中假如發(fā)覺(jué)生物入侵者我們?cè)撛趺醋?

同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推舉１～２份到班上展覽。（展覽支配在課后）

要求同學(xué)先在小組內(nèi)爭(zhēng)論，然后班上溝通。

八、布置作業(yè)

１、抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。（不超過(guò)１５０字）

２、查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”的理論。

生物入侵者課文教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴積累詞語(yǔ)；

⑵了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問(wèn)，了解生物入侵者的有關(guān)狀況；

⑶理清本文的說(shuō)明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說(shuō)明文的力量；

⑷分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2、過(guò)程與方法：

以同學(xué)自讀為主，老師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)同學(xué)自讀，并做必要的點(diǎn)撥；爭(zhēng)論法，通過(guò)爭(zhēng)論合作探究，解決問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解“生物入侵者”，增加防范意識(shí)，為建設(shè)家園，愛(ài)護(hù)家園而努力。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

理清本文說(shuō)明挨次，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課文導(dǎo)入

向同學(xué)介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

二、同學(xué)朗讀課文，老師正字音

三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過(guò)以下問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)（問(wèn)題由投影展出）

形式：同學(xué)自由爭(zhēng)論找出問(wèn)題答案，老師加以總結(jié)歸納。

問(wèn)題一：什么是“生物入侵者”？

答案：課文第一段。

問(wèn)題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？

答案：本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的緣由和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所實(shí)行的相應(yīng)措施。

四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說(shuō)明挨次和說(shuō)明方法

明確：

1、使用了規(guī)律挨次作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

2、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方

五、老師總結(jié)全文

明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向