一年級(jí)班主任2023年工作總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁一年級(jí)班?主任20?23年工?作總結(jié)?工作以來?，今年是?第一次教?一年級(jí)，?如何成為?孩子知識(shí)?的啟蒙者?、習(xí)慣的?培養(yǎng)者，?擔(dān)負(fù)起教?育的“初?創(chuàng)”任務(wù)?，完成幼?小銜接，?成為擺在?我面前的?首要難題?。一學(xué)年?下來，通?過不斷的?摸索和思?考，從茫?然和不知?所措中一?路走來，?逐漸對(duì)一?年級(jí)班主?任工作有?了粗淺的?認(rèn)識(shí)，下?面結(jié)合實(shí)?際談?wù)勔?學(xué)期來的?想法和體?會(huì)。一?、培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?良好的?行為習(xí)慣?對(duì)人的一?生起著重?要的作用?。小學(xué)階?段是人的?成長的起?步階段，?也是人的?基礎(chǔ)素質(zhì)?形成的開?始階段，?一年級(jí)是?基礎(chǔ)教育?的起始階?段，更是?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?培養(yǎng)的關(guān)?鍵時(shí)期。?習(xí)慣的好?壞，不但?影響孩子?的生活、?性格、行?為等，還?直接關(guān)系?到學(xué)習(xí)和?工作的成?功與否，?甚至?xí)?響孩子的?將來。因?此，本學(xué)?期我把班?級(jí)工作的?重點(diǎn)落實(shí)?在繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣上，?我是從以?下幾個(gè)方?面做的：?1、低?起點(diǎn)一?年級(jí)的學(xué)?生，只有?六、七歲?，他們年?齡小，依?賴性強(qiáng)，?動(dòng)手能力?差，加上?現(xiàn)在大多?是獨(dú)生子?女，長輩?寵愛有加?，大多習(xí)?慣不好，?有的甚至?刁鉆任性?。這時(shí)，?教育切不?可太心急?，可以先?降低要求?，教師學(xué)?會(huì)換位思?考，站在?學(xué)生的角?度設(shè)身處?地地考慮?學(xué)生的承?受、掌握?情況，學(xué)?生才能踏?踏實(shí)實(shí)、?循序漸進(jìn)?，也才能?樹立學(xué)生?養(yǎng)成良好?行為習(xí)慣?的自信心?。如剛?cè)?學(xué)時(shí)，學(xué)?生還不懂?得怎么做?作業(yè)，為?了克服學(xué)?生對(duì)做作?業(yè)的畏難?情緒，為?以后養(yǎng)成?良好作業(yè)?習(xí)慣打下?基礎(chǔ)，我?布置較少?的作業(yè);?在課堂上?留下足夠?的時(shí)間讓?學(xué)生做作?業(yè);并只?提兩個(gè)小?要求：做?作業(yè)時(shí)一?不講話，?二不玩，?只要做到?了，就是?認(rèn)真做作?業(yè)的好孩?子。要求?低學(xué)生很?容易就獲?得了滿足?感、成就?感。這個(gè)?要求做到?了，再提?新要求。?這樣為學(xué)?習(xí)設(shè)置臺(tái)?階，使其?不斷進(jìn)步?。2、?細(xì)要求?一年級(jí)學(xué)?生，天真?活潑，以?形象思維?為主，對(duì)?抽象的要?求不能理?解，也把?握不好尺?度。為此?，我用一?首首生動(dòng)?活潑，朗?朗上口的?兒歌來指?導(dǎo)學(xué)生的?行為習(xí)慣?，學(xué)生一?聽就懂，?可操作性?強(qiáng)。這樣?，既便于?記又起到?規(guī)范學(xué)生?行為的作?用。如：?小眼睛看?黑板，小?耳朵豎起?來。要發(fā)?言，先舉?手。學(xué)寫?字，要記?牢，頭正?身直腿放?好，一尺?一拳一寸?高……上?課時(shí)，老?師說前半?句，學(xué)生?馬上接著?說后半句?，既復(fù)習(xí)?了常規(guī)，?又有效地?提醒、督?促了不守?紀(jì)律的孩?子。3?、強(qiáng)訓(xùn)練?提出了?一些細(xì)小?的要求，?如果不進(jìn)?行扎實(shí)有?效的訓(xùn)練?，等于是?空話一句?。而且訓(xùn)?練要嚴(yán)格?，要有一?種不達(dá)目?的誓不罷?休的耐心?。如為培?養(yǎng)學(xué)生正?確的坐立?行姿勢(shì)，?光靠課堂?上的講、?練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，我?利用班隊(duì)?活動(dòng)課分?組進(jìn)行“?坐立行姿?勢(shì)”的比?賽，請(qǐng)各?組做的好?的同學(xué)上?臺(tái)示范，?做的不規(guī)?范的大家?一起幫助?他糾正。?平時(shí)也以?比賽、競(jìng)?爭(zhēng)、奪紅?旗等方式?來鞏固學(xué)?生的良好?習(xí)慣。在?師生雙邊?活動(dòng)中，?及時(shí)提醒?、督促，?使之形成?行為遷移?，養(yǎng)成良?好習(xí)慣。?雖然剛開?始時(shí)花時(shí)?較多，但?這樣幾次?三番強(qiáng)化?訓(xùn)練，行?為要求已?深入學(xué)生?心田，并?化為自覺?行為，良?好習(xí)慣也?就慢慢養(yǎng)?成了。?4、常評(píng)?價(jià)一年?級(jí)的學(xué)生?都急于想?知道自己?通過努力?所做的事?會(huì)得到老?師怎樣的?評(píng)價(jià)。為?了迎合學(xué)?生的這種?心理，我?平時(shí)細(xì)心?觀察，好?的、進(jìn)步?的及時(shí)表?揚(yáng)。有時(shí)?是一個(gè)贊?許的微笑?，有時(shí)是?一次親昵?的撫摸，?有時(shí)是一?句由衷的?贊揚(yáng)，有?時(shí)是一個(gè)?蘋果或一?張貼花。?學(xué)生得到?老師的表?揚(yáng)往往更?加積極，?表現(xiàn)更出?色，對(duì)其?他同學(xué)也?起到了一?定的榜樣?示范作用?。如，我?班的屈立?志每天總?是第一個(gè)?吃完飯，?把教室打?掃干凈，?同學(xué)的飯?盒也收拾?得整整齊?齊。經(jīng)過?我多次表?揚(yáng)后，其?他同學(xué)也?紛紛效仿?。二、?真誠交流?，細(xì)心呵?護(hù)一年?級(jí)學(xué)生天?真無邪，?對(duì)什么事?都好奇，?愛問為什?么，班主?任要用心?傾聽孩子?的心靈，?與其真誠?交流、談?心。平時(shí)?，我把他?們當(dāng)做和?我女兒一?般大的孩?子，經(jīng)常?把女兒的?小故事講?給他們聽?，把女兒?愛看的書?帶給他們?看，同時(shí)?也讓他們?講一講自?己的心里?話，了解?他們的興?趣愛好。?我們班?學(xué)生大都?來自農(nóng)村?，家長大?多干農(nóng)活?、做生意?，有的長?期在外打?工，跟孩?子交流很?少，關(guān)心?也很少，?這就更需?要老師跟?他們誠摯?的溝通和?真誠的關(guān)?心呵護(hù)，?讓他們感?受到學(xué)校?大家庭的?溫暖。學(xué)?生病了，?給他們倒?水服藥，?學(xué)生吐了?，幫他們?清理污穢?，衣服破?了、拉鏈?壞了，給?他們修補(bǔ)?……當(dāng)學(xué)?生遇到困?難的時(shí)候?，班主任?更要獻(xiàn)出?加倍的愛?去關(guān)懷他?們，和他?們肩并肩?共同克服?，這樣才?能拉近師?生間的距?離。平?時(shí)，除了?關(guān)心學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)生活?外，還要?虛心聽取?學(xué)生的意?見。如有?一次板書?時(shí)寫錯(cuò)了?聲調(diào)，費(fèi)?陳晨馬上?給我提出?來，我及?時(shí)夸他眼?睛亮。還?有一次上?公開課，?眼保健操?音樂一響?，王亮就?提醒我要?做操了，?我及時(shí)停?下沒上完?的課。這?樣做，雖?然少了一?些“師道?尊嚴(yán)”，?但卻多了?一份坦誠?。從那以?后，同學(xué)?們聽課更?認(rèn)真了。?三、及?時(shí)與家長?交流溝通?一年級(jí)?的家長在?家庭教育?方面往往?不知從何?入手，對(duì)?孩子的教?育存在過?于溺愛的?傾傾向，?為此，我?精心準(zhǔn)備?了開家長?會(huì)的內(nèi)內(nèi)?容，針對(duì)?學(xué)生的行?為習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成與?家長和諧?交流，對(duì)?家長的教?育觀念認(rèn)?真疏導(dǎo)，?細(xì)致說理?，共同探?討教育的?有效方法?，努力贏?得家長的?信任、支?持和配合?。平時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)通過電?話和短信?平臺(tái)和家?長聯(lián)系，?爭(zhēng)取第一?時(shí)間得到?家長的配?合，孩子?取得進(jìn)步?也及時(shí)發(fā)?短信給家?長。每天?放學(xué)后，?我也和來?校接孩子?的家長做?短暫的溝?通，及時(shí)?讓家長了?解孩子的?在校情況?。作為?一名一年?級(jí)班主任?，我已深?切感受到?這是一項(xiàng)?艱巨而又?辛苦的工?作，要做?好一年級(jí)?班主任，?任重而道?遠(yuǎn)，今后?還需要在?實(shí)踐中不?斷向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師請(qǐng)教，?在挫折中?不斷進(jìn)步?。一年?級(jí)班主任?2023?年工作總?結(jié)（二）?工作以?來，今年?是第一次?教一年級(jí)?，如何成?為孩子知?識(shí)的啟蒙?者、習(xí)慣?的培養(yǎng)者?，擔(dān)負(fù)起?教育的“?初創(chuàng)”任?務(wù)，完成?幼小銜接?，成為擺?在我面前?的首要難?題。一學(xué)?年下來，?通過不斷?的摸索和?思考，從?茫然和不?知所措中?一路走來?，逐漸對(duì)?一年級(jí)班?主任工作?有了粗淺?的認(rèn)識(shí)，?下面結(jié)合?實(shí)際談?wù)?一學(xué)期來?的想法和?體會(huì)。?一、培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣良好?的行為習(xí)?慣對(duì)人的?一生起著?重要的作?用。小學(xué)?階段是人?的成長的?起步階段?，也是人?的基礎(chǔ)素?質(zhì)形成的?開始階段?，一年級(jí)?是基礎(chǔ)教?育的起始?階段，更?是進(jìn)行良?好行為習(xí)?慣培養(yǎng)的?關(guān)鍵時(shí)期?。習(xí)慣的?好壞，不?但影響孩?子的生活?、性格、?行為等，?還直接關(guān)?系到學(xué)習(xí)?和工作的?成功與否?，甚至?xí)?影響孩子?的將來。?因此，本?學(xué)期我把?班級(jí)工作?的重點(diǎn)落?實(shí)在繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣上?，我是從?以下幾個(gè)?方面做的?：1、?低起點(diǎn)?一年級(jí)的?學(xué)生，只?有六、七?歲，他們?年齡小，?依賴性強(qiáng)?，動(dòng)手能?力差，加?上現(xiàn)在大?多是獨(dú)生?子女，長?輩寵愛有?加，大多?習(xí)慣不好?，有的甚?至刁鉆任?性。這時(shí)?，教育切?不可太心?急，可以?先降低要?求，教師?學(xué)會(huì)換位?思考，站?在學(xué)生的?角度設(shè)身?處地地考?慮學(xué)生的?承受、掌?握情況，?學(xué)生才能?踏踏實(shí)實(shí)?、循序漸?進(jìn)，也才?能樹立學(xué)?生養(yǎng)成良?好行為習(xí)?慣的自信?心。如剛?入學(xué)時(shí)，?學(xué)生還不?懂得怎么?做作業(yè)，?為了克服?學(xué)生對(duì)做?作業(yè)的畏?難情緒，?為以后養(yǎng)?成良好作?業(yè)習(xí)慣打?下基礎(chǔ)，?我布置較?少的作業(yè)?;在課堂?上留下足?夠的時(shí)間?讓學(xué)生做?作業(yè);并?只提兩個(gè)?小要求：?做作業(yè)時(shí)?一不講話?，二不玩?，只要做?到了，就?是認(rèn)真做?作業(yè)的好?孩子。要?求低學(xué)生?很容易就?獲得了滿?足感、成?就感。這?個(gè)要求做?到了，再?提新要求?。這樣為?學(xué)習(xí)設(shè)置?臺(tái)階，使?其不斷進(jìn)?步。2?、細(xì)要求?一年級(jí)?學(xué)生，天?真活潑，?以形象思?維為主，?對(duì)抽象的?要求不能?理解，也?把握不好?尺度。為?此，我用?一首首生?動(dòng)活潑，?朗朗上口?的兒歌來?指導(dǎo)學(xué)生?的行為習(xí)?慣，學(xué)生?一聽就懂?，可操作?性強(qiáng)。這?樣，既便?于記又起?到規(guī)范學(xué)?生行為的?作用。如?：小眼睛?看黑板，?小耳朵豎?起來。要?發(fā)言，先?舉手。學(xué)?寫字，要?記牢，頭?正身直腿?放好，一?尺一拳一?寸高……?上課時(shí)，?老師說前?半句，學(xué)?生馬上接?著說后半?句，既復(fù)?習(xí)了常規(guī)?，又有效?地提醒、?督促了不?守紀(jì)律的?孩子。?3、強(qiáng)訓(xùn)?練提出?了一些細(xì)?小的要求?，如果不?進(jìn)行扎實(shí)?有效的訓(xùn)?練，等于?是空話一?句。而且?訓(xùn)練要嚴(yán)?格，要有?一種不達(dá)?目的誓不?罷休的耐?心。如為?培養(yǎng)學(xué)生?正確的坐?立行姿勢(shì)?，光靠課?堂上的講?、練還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠，?我利用班?隊(duì)活動(dòng)課?分組進(jìn)行?“坐立行?姿勢(shì)”的?比賽，請(qǐng)?各組做的?好的同學(xué)?上臺(tái)示范?，做的不?規(guī)范的大?家一起幫?助他糾正?。平時(shí)也?以比賽、?競(jìng)爭(zhēng)、奪?紅旗等方?式來鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?在師生雙?邊活動(dòng)中?，及時(shí)提?醒、督促?，使之形?成行為遷?移，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?。雖然剛?開始時(shí)花?時(shí)較多，?但這樣幾?次三番強(qiáng)?化訓(xùn)練，?行為要求?已深入學(xué)?生心田，?并化為自?覺行為，?良好習(xí)慣?也就慢慢?養(yǎng)成了。?4、常?評(píng)價(jià)一?年級(jí)的學(xué)?生都急于?想知道自?己通過努?力所做的?事會(huì)得到?老師怎樣?的評(píng)價(jià)。?為了迎合?學(xué)生的這?種心理，?我平時(shí)細(xì)?心觀察，?好的、進(jìn)?步的及時(shí)?表揚(yáng)。有?時(shí)是一個(gè)?贊許的微?笑，有時(shí)?是一次親?昵的撫摸?，有時(shí)是?一句由衷?的贊揚(yáng)，?有時(shí)是一?個(gè)蘋果或?一張貼花?。學(xué)生得?到老師的?表揚(yáng)往往?更加積極?，表現(xiàn)更?出色，對(duì)?其他同學(xué)?也起到了?一定的榜?樣示范作?用。如，?我班的屈?立志每天?總是第一?個(gè)吃完飯?，把教室?打掃干凈?，同學(xué)的?飯盒也收?拾得整整?齊齊。經(jīng)?過我多次?表揚(yáng)后，?其他同學(xué)?也紛紛效?仿。二?、真誠交?流，細(xì)心?呵護(hù)一?年級(jí)學(xué)生?天真無邪?，對(duì)什么?事都好奇?，愛問為?什么，班?主任要用?心傾聽孩?子的心靈?，與其真?誠交流、?談心。平?時(shí)，我把?他們當(dāng)做?和我女兒?一般大的?孩子，經(jīng)?常把女兒?的小故事?講給他們?聽，把女?兒愛看的?書帶給他?們看，同?時(shí)也讓他?們講一講?自己的心?里話，了?解他們的?興趣愛好?。我們?班學(xué)生大?都來自農(nóng)?村，家長?大多干農(nóng)?活、做生?意，有的?長期在外?打工，跟?孩子交流?很少，關(guān)?心也很少?，這就更?需要老師?跟他們誠?摯的溝通?和真誠的?關(guān)心呵護(hù)?，讓他們?感受到學(xué)?校大家庭?的溫暖。?學(xué)生病了?，給他們?倒水服藥?，學(xué)生吐?了，幫他?們清理污?穢，衣服?破了、拉?鏈壞了，?給他們修?補(bǔ)……當(dāng)?學(xué)生遇到?困難的時(shí)?候，班主?任更要獻(xiàn)?出加倍的?愛去關(guān)懷?他們，和?他們肩并?肩共同克?服，這樣?才能拉近?師生間的?距離。?平時(shí)，除?了關(guān)心學(xué)?生的思想?、學(xué)習(xí)生?活外，還?要虛心聽?取學(xué)生的?意見。如?有一次板?書時(shí)寫錯(cuò)?了聲調(diào)，?費(fèi)陳晨馬?上給我提?出來，我?及時(shí)夸他?眼睛亮。?還有一次?上公開課?，眼保健?操音樂一?響，王亮?就提醒我?要做操了?，我及時(shí)?停下沒上?完的課。?這樣做，?雖然少了?一些“師?道尊嚴(yán)”?，但卻多?了一份坦?誠。從那?以后，同?學(xué)們聽課?更認(rèn)真了?。三、?及時(shí)與家?長交流溝?通一年?級(jí)的家長?在家庭教?育方面往?往不知從?何入手，?對(duì)孩子的?教育存在?過于溺愛?的傾傾向?，為此，?我精心準(zhǔn)?備了開家?長會(huì)的內(nèi)?內(nèi)容，針?對(duì)學(xué)生的?行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?與家長和?諧交流，?對(duì)家長的?教育