小學(xué)班主任工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁小學(xué)班主?任工作總?結(jié)范文?小學(xué)班主?任特別是?一年級(jí)的?班主任，?是一個(gè)復(fù)?合性角色?。當(dāng)孩子?們需要關(guān)?心愛護(hù)時(shí)?，班主任?應(yīng)該是一?位慈母，?給予他們?細(xì)心的體?貼和溫暖?;當(dāng)孩子?們有了缺?點(diǎn)，班主?任又該是?一位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅地?指出他的?不足，并?幫助他改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項(xiàng)?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。盡?管這樣，?下面我就?談幾點(diǎn)做?法和體會(huì)?。一、?常規(guī)習(xí)慣?，常抓不?懈學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是?一節(jié)課、?一兩天說?說就行的?，它必須?貫穿在整?個(gè)管理過?程中。于?是我制定?出詳細(xì)的?班規(guī)，要?求學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行，?使學(xué)生做?到有規(guī)可?循，有章?可依。由?于低年級(jí)?學(xué)生自覺?性和自控?力都比較?差，避免?不了會(huì)出?現(xiàn)這樣或?那樣的錯(cuò)?誤，因此?這就需要?班主任做?耐心細(xì)致?的思想工?作、不能?操之過急?。于是，?我經(jīng)常利?用班會(huì)對(duì)?學(xué)生中出?現(xiàn)的問題?進(jìn)行曉之?以理、動(dòng)?之以情、?導(dǎo)之以行?的及時(shí)教?育，給他?們講明道?理及危害?性，從而?使學(xué)生做?到自覺遵?守紀(jì)律。?二、細(xì)?處關(guān)愛，?親近學(xué)生?愛，是?教師職業(yè)?道德的核?心，一個(gè)?班主任要?做好本職?工作，首?先要做到?愛學(xué)生。?“感人心?者，莫先?乎情?！?工作中，?我努力做?到于細(xì)微?處見真情?，真誠的?關(guān)心孩子?，熱心的?幫助孩子?。我深信?，愛是一?種傳遞，?當(dāng)教師真?誠的付出?愛時(shí)，收?獲的必定?是孩子更?多的愛!?感受孩子?們的心靈?之語，便?是我最快?樂的一件?事!”?三、具體?要求，指?導(dǎo)到位?心理學(xué)研?究表明，?兒童對(duì)事?物的認(rèn)知?是整體性?的，能熟?知輪廓，?但不注重?細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為，?首先要蹲?下來，以?孩子的視?角觀察事?物，用孩?子能聽懂?的話和他?們交流。?其次，要?注重細(xì)節(jié)?教育，把?該做的事?指導(dǎo)到位?，因?yàn)樗?們很想按?照老師的?要求去做?，很想把?事情做好?。四、?示范帶頭?，直觀引?導(dǎo)大教?育家烏申?斯基曾有?過這樣一?段話：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)于學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽光??！钡湍?級(jí)的學(xué)生?對(duì)自己的?班主任是?一個(gè)怎樣?的老師，?他們會(huì)留?心觀察班?主任的每?一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)?眼神、每?一種表情?，會(huì)細(xì)心?傾聽班主?任的每一?句話，他?們對(duì)班主?任有著一?種特殊的?信任和依?賴情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化的?影響著我?的學(xué)生。?凡要求學(xué)?生做到的?，教師首?先自己做?到，而且?做得更好?。要求學(xué)?生講衛(wèi)生?，不隨便?亂扔垃圾?，自己就?做到隨手?撿拾垃圾?。要求學(xué)?生不遲到?，在我的?帶動(dòng)下，?我們班的?大多數(shù)學(xué)?生都能做?到講衛(wèi)生?不遲到，?個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律?。五、?及時(shí)表揚(yáng)?，延遲批?評(píng)德國?美學(xué)家黑?格爾說：?“不應(yīng)該?使孩子們?的注意力?長久地集?中在一些?過失上，?對(duì)此，盡?可能委婉?地提醒一?下就夠了?。最重要?的是要在?學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)?自身力量?和自身榮?譽(yù)的信念??！苯踢^?低年級(jí)的?老師都知?道：孩子?小，事兒?多，一上?課就“告?狀”。當(dāng)?老師的又?不能不公?平處理，?這樣耽誤?的時(shí)間太?多，而且?學(xué)生因?yàn)?受了批評(píng)?，注意力?長時(shí)間集?中在自己?的過失上?，情緒受?影響，低?落的情緒?體驗(yàn)使智?力活動(dòng)水?平明顯下?降，課堂?吸收效率?變低。針?對(duì)這一情?況，我采?取延遲批?評(píng)，這樣?既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的?情緒體驗(yàn)?，又給予?其改正和?返回的機(jī)?會(huì)，之后?老師只要?加以指導(dǎo)?，就能很?好的解決?問題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激?勵(lì)成長?每個(gè)學(xué)生?都有潛力?，能否發(fā)?揮他們的?潛力關(guān)鍵?就在于老?師能否幫?助他們樹?立起克服?困難的信?心和勇氣??！白?孩子永遠(yuǎn)?生活在希?望之中”?我相信它?所起的巨?大作用是?不可抵擋?的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽?話的孩子?，不用我?們多說，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做;總?之，小學(xué)?班主任工?作是一項(xiàng)?很繁雜的?工作，每?個(gè)班主任?都有過酸?甜苦辣，?特別是小?學(xué)低年級(jí)?的班主任?，要帶好?一班孩子?，教育好?一班人，?確實(shí)不容?易。但小?學(xué)低年級(jí)?又是學(xué)生?剛跨入校?門，接受?人生觀世?界觀的起?始階段，?因而，小?學(xué)低年級(jí)?班主任的?工作是十?分重要而?光榮的。?我覺得只?要自己充?滿愛心，?關(guān)心和愛?護(hù)他們，?并嚴(yán)格地?要求和教?育他們，?愛中有嚴(yán)?，嚴(yán)中有?愛，愛嚴(yán)?結(jié)合，細(xì)?致入微，?一定會(huì)到?達(dá)令人滿?意的效果?。最新?教師個(gè)人?工作總結(jié)?___?_年最新?年終個(gè)人?工作總結(jié)?___?_年教師?個(gè)人工作?總結(jié)_?___年?最新個(gè)人?工作總結(jié)?范文小?學(xué)班主任?工作總結(jié)?范文（二?）素質(zhì)?教育要求?我們要面?向全體學(xué)?生，使學(xué)?生的思想?道德、文?化科學(xué)、?勞動(dòng)技能?、身體心?理素質(zhì)得?到全面和?諧地發(fā)展?，個(gè)性特?長得到充?分的培育?。這是一?項(xiàng)長期的?、具有劃?時(shí)代意義?的改革。?學(xué)校教育?是我國主?要的教學(xué)?形式，班?級(jí)授課制?是學(xué)校教?育的基本?形式。因?此，作為?班集體靈?魂的班主?任應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)到?自己所承?擔(dān)的歷史?重任。?小學(xué)班主?任面對(duì)6?、___?_歲11?、___?_歲的兒?童，工作?更加繁重?。我相信?，任何一?位班主任?都希望勝?任這項(xiàng)工?作并把自?己從繁重?中盡量解?脫出來，?那么，如?何開展小?學(xué)班主任?工作就至?關(guān)重要。?下面我談?談自己的?體會(huì)。?一、親近?學(xué)生，研?究學(xué)生；?展現(xiàn)自我?，樹立威?望。誰?愛孩子，?孩子就會(huì)?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子。班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和愛。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過活動(dòng)?觀察。?了解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?了解全班?主要的優(yōu)?缺點(diǎn)并分?析其原因?所在，了?解家長普?遍的文化?層次，找?到亟待糾?正的弱點(diǎn)?；二要研?究學(xué)生的?個(gè)性特征?（包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等）?，了解個(gè)?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近?與研究學(xué)?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對(duì)你既?親近又崇?拜，既認(rèn)?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威望。?那么，你?的教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、干部?隊(duì)伍的組?建和培養(yǎng)?。一個(gè)?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。小?干部對(duì)班?集體有著?以點(diǎn)帶面?和以面帶?面的作用?，我稱他?們是班主?任的左右?手。所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡單與?輕松。?當(dāng)選的干?部應(yīng)具有?較強(qiáng)的號(hào)?召力和自?我管理能?力。干部?隊(duì)伍的組?建不能僅?僅作為一?種形式存?在，班主?任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要?大力表揚(yáng)?干部優(yōu)點(diǎn)?，宣傳他?們的先進(jìn)?事跡，幫?助小干部?樹立威信?；其二，?在鼓勵(lì)干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?干部個(gè)人?在知識(shí)、?能力上取?得更大進(jìn)?步，在紀(jì)?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即以?點(diǎn)帶面；?其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即以面?帶面。?三、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?等等諸多?方面。訓(xùn)?練可以通?過集體或?個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?（根據(jù)具?體情況選?擇），務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?服從集體?，服從命?令的思想?，具有自?我約束力?，形成習(xí)?慣，保證?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出活而?不亂，嚴(yán)?而不死的?良好班風(fēng)?班貌。?四、擬定?集體與個(gè)?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動(dòng)?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實(shí)際情?況，擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，避免盲?目、低效?地學(xué)習(xí)和?生活，從?而增強(qiáng)集?體的凝聚?力和動(dòng)力?。然后，?要對(duì)每一?個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，將集體?的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步?，使每個(gè)?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺要求自?己。小?學(xué)班主任?工作總結(jié)?范文（三?）一、?不斷學(xué)習(xí)?是工作的?根本現(xiàn)?在的工作?都是需要?先進(jìn)的科?學(xué)技術(shù)去?完成。新?課程實(shí)驗(yàn)?搞的紅紅?火火，為?了保證新?課程實(shí)驗(yàn)?能健康順?利開展,?重要的是?教師要樹?立的新課?程理念，?要以新課?程的理念?指導(dǎo)實(shí)踐?，在實(shí)踐?中進(jìn)一步?領(lǐng)悟新理?念。為此?，我非常?重視學(xué)習(xí)?，平時(shí)認(rèn)?真閱讀教?學(xué)雜志上?有關(guān)新課?程改革的?文章，學(xué)?習(xí)教科研?專著，認(rèn)?真聽講座?，積極參?加校本培?訓(xùn)，通過?一系列的?學(xué)習(xí)，自?己的教學(xué)?理念進(jìn)一?步更新，?對(duì)新課程?理念感悟?也在一步?步加深。?我深切體?會(huì)到：當(dāng)?一名語文?教師的不?易，因?yàn)?傳統(tǒng)的教?學(xué)方法已?經(jīng)不適應(yīng)?當(dāng)前的課?改，從教?學(xué)理念的?轉(zhuǎn)變到教?學(xué)方式的?轉(zhuǎn)變是一?個(gè)質(zhì)的飛?躍，不學(xué)?習(xí)則落伍?。語文學(xué)?科涉及的?知識(shí)面廣?泛，它對(duì)?教師提出?了更高的?要求，除?了學(xué)習(xí)理?論文章外?，我還學(xué)?習(xí)文化知?識(shí)方面的?書籍。為?了提高自?己的課堂?教學(xué)水平?，我還虛?心向同行?們學(xué)習(xí)，?積極參與?教研組的?備課、聽?課、評(píng)課?、觀摩、?研討活動(dòng)?，不斷吸?收新鮮血?液，以適?應(yīng)現(xiàn)代化?教育的需?要，使自?己的課堂?教學(xué)跟上?時(shí)代發(fā)展?的脈搏。?二、為?創(chuàng)實(shí)小努?力上課?今年下半?年學(xué)校迎?接實(shí)驗(yàn)小?學(xué)的驗(yàn)收?，驗(yàn)收小?組要求全?面聽課，?對(duì)于我這?個(gè)一線的?老教師來?說既是一?種全心的?挑戰(zhàn)，又?是一次考?驗(yàn)。為了?使自己在?課堂上有?精彩的表?現(xiàn)，我努?力鉆研業(yè)?務(wù)，努力?提高自身?素質(zhì)，積?極探索新?的教學(xué)思?路，新的?教學(xué)模式?。在備課?上下功夫?。在教學(xué)?中本著“?教是為了?不教”的?觀念，以?“用好教?材，實(shí)踐?新理念，?使每個(gè)學(xué)?生生動(dòng)活?潑、自主?和諧發(fā)展?”作為自?己追求的?目標(biāo)。努?力創(chuàng)設(shè)古?詩文自學(xué)?自悟的條?件，讓學(xué)?生在課堂?上通過不?同層次的?吟誦，主?線的引導(dǎo)?，理解古?詩的內(nèi)容?，體會(huì)詩?人的心情?。而在課?堂上我則?隱退至后?臺(tái)充當(dāng)學(xué)?生“學(xué)習(xí)?的促進(jìn)者?、指導(dǎo)者?”。把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)力還給?學(xué)生。?課堂上我?努力讓學(xué)?生感受到?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛;我努?力使自己?成為學(xué)生?的親密朋?友，讓教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂;?我努力讓?學(xué)生的個(gè)?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)。?所以在課?堂上學(xué)生?或質(zhì)疑問?難，或浮?想聯(lián)翩，?或組間交?流，或挑?戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動(dòng)?，生生互?動(dòng)，組間?互動(dòng)，環(huán)?境互動(dòng)，?在有限的?時(shí)間內(nèi)，?每一位學(xué)?生都得到?了較為充?分的鍛煉?和表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。教?室中再?zèng)]?有陰暗冰?冷的“死?角”，課?堂上充滿?著流動(dòng)的?陽光，平?等、和諧?與交流共?存，發(fā)現(xiàn)?、挑戰(zhàn)與?沉思同在?。學(xué)生思?維活躍，?閃光點(diǎn)頻?頻，他們?已成為課?堂上真正?的主人。?班內(nèi)學(xué)生?普遍反應(yīng)?喜歡上語?文課。一?節(jié)課__?__分鐘?，往往覺?得太短了?，下課后?還圍著我?討論問題?。最新小?學(xué)班主任?工作總結(jié)?一個(gè)班?級(jí)中難免?有學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?、接受能?力差的學(xué)?習(xí)困難生?。對(duì)于這?樣的學(xué)生?我循循善?誘、耐心?輔導(dǎo)，特?殊照顧。?然而他們?都沒有達(dá)?到我所期?盼的程度?。三、?班主任工?作不容懈?怠作為?一名班主?任，工作?壓力大（?關(guān)注學(xué)生?的安全）?，任務(wù)重?（學(xué)習(xí)、?思想、健?康、勞動(dòng)?……樣樣?要管），?但是班主?任工作卻?關(guān)系著_?___名?學(xué)生的成?長，因此?不容懈怠?。我主?張充分發(fā)?揚(yáng)民主，?讓全體學(xué)?生積極參?與管理，?千方百計(jì)?調(diào)動(dòng)他們?的積極性?和創(chuàng)造性?，培養(yǎng)他?們獨(dú)立自?主的精神?和自我管?理的能力?，逐步完?成由教師?管理向?qū)W?生管理的?過渡，真?正扮演好?引路人和?協(xié)調(diào)者的?角色。我?的班務(wù)工?作主旨是?：讓每一?位學(xué)生都?快樂地度?過在學(xué)校?的每一天?。愛每一?個(gè)孩子，?使他們因?為有我這?樣的班主?任，每天?能快樂充?實(shí)。在工?作中把成?功教育這?一思想靈?活地運(yùn)用?到班級(jí)管?理的實(shí)踐?中去，改?變陳舊的?教育模式?，變埋怨?、責(zé)怪學(xué)?生為相信?每一個(gè)學(xué)?生，變教?師對(duì)學(xué)生?外壓式的?強(qiáng)制教育?為學(xué)生內(nèi)?調(diào)式的自?我教育，?變片面追?求分?jǐn)?shù)的?教育為爭?取每個(gè)學(xué)?生多方面?成功的教?育。注意?工作的方?式方法，?努力嘗試?尊重學(xué)生?、發(fā)現(xiàn)學(xué)?生，使他?們?cè)凇拔?能行”的?指導(dǎo)下，?個(gè)個(gè)充滿?自信，能?夠抬起頭?大膽往前?走，有勇?氣迎接風(fēng)?雨，樂于?在困難中?微笑，人?人有成功?的體驗(yàn)。?平時(shí)，充?分發(fā)揮隊(duì)?員的自我?管理能力?，發(fā)動(dòng)大?家參加班?級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)?，讓每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)履行班?級(jí)管理職?責(zé)，人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?，增強(qiáng)責(zé)?任感和參?與意識(shí)，?為管