大學(xué)生課題研究報(bào)告范文

大學(xué)生課題研究報(bào)告范文同學(xué)的課題討論報(bào)告怎樣寫(xiě)gaojiangyou課題討論報(bào)告格式一、題目。要求明確、鮮亮、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。二、摘要。要求精確 、精練、儉樸地概括全文內(nèi)容。三、引言（或前言、問(wèn)題的提出）。引言不是討論報(bào)告的主體部分，因而要簡(jiǎn)明扼要。內(nèi)容包括：1、提出討論的問(wèn)題；2、引見(jiàn)討論的背景；3、指出討論的目的；4、闡明636f70797a686964616f31333433623736討論的假設(shè)；5、說(shuō)明討論的意義。四、討論方法。不同的課題，有不同的討論方法。這是討論報(bào)告的重要部分，以試驗(yàn)討論法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：1、討論的對(duì)象及其取樣；2、儀器設(shè)備的應(yīng)用；3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的掌握；4、操作程序與方法；5、操作性概念的界定；6、討論結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。五、討論結(jié)果及其分析。這是討論報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析爭(zhēng)論要實(shí)事求是，切忌客觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)討論結(jié)果（如圖、表）；2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；3、分析結(jié)果。六、爭(zhēng)論（或小結(jié)）。這也是討論報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題討論方法的科學(xué)性；2、本課題討論結(jié)果的牢靠性；3、本討論成果的價(jià)值；4、本課題目前討論的局限性；5、進(jìn)一步討論的建議。七、結(jié)論。這是討論報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)律性強(qiáng)。次要內(nèi)容：1、討論處理了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有處理；2、討論結(jié)果說(shuō)明白什么問(wèn)題，能否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè)；3、指出要進(jìn)一步討論的問(wèn)題。八、參考文獻(xiàn)。九、附錄。高校畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告XX學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告姓名學(xué)號(hào)所在院（系）專業(yè)指點(diǎn)老師職稱論文題目1.選題的依據(jù)和意義；2.國(guó)內(nèi)外有關(guān)本選題討論的動(dòng)態(tài)；3.論文的基本內(nèi)容，擬處理的次要問(wèn)題；4.討論方法；5.選題的特色及創(chuàng)新點(diǎn)；6.次要參考文獻(xiàn)。（可另附頁(yè)）寫(xiě)作進(jìn)度及詳細(xì)時(shí)間支配起止日期次要討論內(nèi)容指點(diǎn)老師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的看法指點(diǎn)老師簽名：年月日一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題確定后，課題擔(dān)任人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)批準(zhǔn)的選題方案。它次要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，本人有條件進(jìn)行討論以及預(yù)備如何開(kāi)展討論等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。討論方案，就是課題確定之后，討論人員在正式開(kāi)展討論之前制定的整個(gè)課題討論的工作方案，它初步規(guī)定了課題討論各方面的詳細(xì)內(nèi)容和步驟。討論方案對(duì)整個(gè)討論工作的順當(dāng)開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研閱歷較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們避開(kāi)無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不曉得下一步干什么的狀況，保證整個(gè)討論工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，討論方案水平的凹凸，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫(xiě)好討論方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫(xiě)好討論方案要了解它的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法。寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和討論方案重要還是要做好許多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域討論的基本狀況，討論工作最根本的特點(diǎn)就是要有制造性，熟識(shí)了別人在這方面的討論狀況，才不會(huì)在別人已經(jīng)討論許多、很成熟的狀況下，反復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人討論的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去討論；其次，要把握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，討論工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難討論深化進(jìn)去，很難有真正的制造。因而，進(jìn)行科學(xué)討論，肯定要多方面地收集材料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。三、課題討論方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法課題討論方案次要包括：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上許多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)的不精確 、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的抽象與質(zhì)量。那么，如何給課題起名稱呢？1、名稱要精確 、規(guī)范。精確 就是課題的名稱要把課題討論的問(wèn)題是什么，討論的對(duì)象是什么交待清晰，比如有一個(gè)課題名稱叫“許昌市訓(xùn)練現(xiàn)代化進(jìn)程討論”，這里面討論對(duì)象就是許昌市，討論的問(wèn)題就是訓(xùn)練現(xiàn)代化問(wèn)題。課題的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，不能太大，也不能太小，要精確 地把你討論的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。由于我們是在進(jìn)行科學(xué)討論，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。有一個(gè)課題名稱叫“培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個(gè)討論報(bào)告，我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱，我認(rèn)為不是很好，由于課題就是我們要處理的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)頭討論，不能有結(jié)論性的口氣。2、名稱要簡(jiǎn)約，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，一般不要超過(guò)20個(gè)字。（二）課題討論的目的、意義討論的目的、意義也就是為什么要討論、討論它有什么價(jià)值。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指消失實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去討論，去處理，本課題的討論有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。次要內(nèi)容包括：⑴討論的有關(guān)背景（課題的提出）：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)討論。⑵通過(guò)分析本地（校）的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際，指出為什么要討論該課題，討論的價(jià)值，要處理的問(wèn)題。（三）國(guó)內(nèi)外討論的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）一般包括：把握其討論的廣度、深度、已取得的成果；查找有待進(jìn)一步討論的問(wèn)題，從而確定本課題討論的平臺(tái)（起點(diǎn)）、討論的特色或突破點(diǎn)。（四）課題討論的指點(diǎn)思想指點(diǎn)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政管理論，也可以是政府的訓(xùn)練進(jìn)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)討論問(wèn)題的指點(diǎn)性看法等。對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指點(diǎn)思想，就可以避開(kāi)消失理論討論中的一些方向性錯(cuò)誤。（五）課題討論的目標(biāo)課題討論的目標(biāo)也就是課題最終要達(dá)到的詳細(xì)目的，要處理哪些詳細(xì)問(wèn)題，也就是本課題討論要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題討論的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要精確 、精練、明白。相對(duì)于目的和指點(diǎn)思想而言，討論目標(biāo)是比較詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫(xiě)出來(lái)。只要目標(biāo)明確而詳細(xì)，才能曉得工作的詳細(xì)方向，才曉得討論的重點(diǎn)，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)討論目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不精確 ；目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行討論或無(wú)法進(jìn)行討論。確定課題討論目標(biāo)時(shí)，一方面。跪求討論性學(xué)習(xí)課題范文運(yùn)用信息技術(shù)建立以同學(xué)為主體的討論性學(xué)習(xí)模式討論（討論報(bào)告一、課題的提出隨著時(shí)代的進(jìn)展，科技的突飛猛進(jìn)，人類步入了信息社會(huì)、學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)。特殊是信息技術(shù)，在悄然轉(zhuǎn)變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，也轉(zhuǎn)變著人們的思維方式。這股強(qiáng)有力的信息技術(shù)之風(fēng)，對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練也起著革命性的變革：過(guò)去是老師+教材+同學(xué)，現(xiàn)在是老師+教材+信息技術(shù)+同學(xué)；過(guò)去是“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，課堂教學(xué)死板、僵化、滿堂灌，同學(xué)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，氣氛沉悶，效率底下；現(xiàn)在在素養(yǎng)訓(xùn)練的大環(huán)境下，樂(lè)觀提倡創(chuàng)新訓(xùn)練，同學(xué)樂(lè)觀自動(dòng)學(xué)習(xí)，特殊是新課標(biāo)的提出，要打破舊的學(xué)習(xí)模式，建立新型學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心，樹(shù)立老師同學(xué)雙主體的訓(xùn)練思想。而討論性學(xué)習(xí)是一種樂(lè)觀、有效的教與學(xué)的策略與手段，它反對(duì)被動(dòng)地接受、承繼、記憶學(xué)問(wèn)，主見(jiàn)同學(xué)自動(dòng)地理解、應(yīng)用、探究、創(chuàng)新學(xué)問(wèn)，認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是制造性處理問(wèn)題的過(guò)程。那么如何有效地把信息技術(shù)與討論性學(xué)習(xí)相結(jié)合，如何在信息技術(shù)環(huán)境下開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，我們有必要開(kāi)展相應(yīng)的討論。我校是江蘇省現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)試驗(yàn)學(xué)校，有著開(kāi)展課題討論的物質(zhì)基礎(chǔ)，近幾年來(lái)，先后投入1200萬(wàn)元用于硬件和軟環(huán)境的建設(shè)，電教設(shè)備可謂省內(nèi)領(lǐng)先，全國(guó)一流，400臺(tái)方正品牌電腦，100套多媒體演示系統(tǒng)，價(jià)值百萬(wàn)的專業(yè)級(jí)演播系統(tǒng)，千兆以太網(wǎng)百兆交換到桌面。同時(shí)我們還具備扎實(shí)的科研力量，在“九五”期間，“利用校內(nèi)電視臺(tái)加強(qiáng)同學(xué)綜合素養(yǎng)培育的討論”，獲江蘇省電教館“九五”優(yōu)秀電教課題成果獎(jiǎng)?！皩W(xué)習(xí)為本的課堂教學(xué)模式討論”獲常州市“九五”課題成果一等獎(jiǎng)，并已被推舉參評(píng)江蘇省優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)。我們還有著較為廣泛的同學(xué)基礎(chǔ)，同學(xué)從二班級(jí)開(kāi)頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)，連續(xù)3次在區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用力量競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)及名次均列前茅?；谝陨蟽?yōu)勢(shì)，我們選擇“運(yùn)用信息技術(shù)建立以同學(xué)為主體的討論性學(xué)習(xí)模式”作為討論課題。二、三、討論目標(biāo)1、構(gòu)成信息技術(shù)支持下的討論性學(xué)習(xí)的有效模式。2、促使同學(xué)全面提高信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)自動(dòng)學(xué)習(xí)，自動(dòng)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)。3、培育熬煉一批素養(yǎng)過(guò)硬、具有科研力量，能指點(diǎn)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。四、討論的措施（一）作好討論預(yù)備1、同學(xué)層面：課堂教學(xué)改革+課外活動(dòng)幫助開(kāi)展本課題討論，我們一直立足于把同學(xué)信息素養(yǎng)的培育放在前列，由于同學(xué)把握必要的信息技術(shù)是進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與保障。我們首先以信息技術(shù)課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，在充分保證師資力氣的狀況下，我們首先優(yōu)選教材，由于好的教材不只充分體現(xiàn)了大綱的精神，更考慮到同學(xué)的學(xué)；其次，我們加強(qiáng)同學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)踐操作，特殊是漢字輸入、文字編排、電腦繪畫(huà)、演示文稿制造、上網(wǎng)掃瞄搜尋下載信息、電子郵件收發(fā)、留言板論壇的應(yīng)用等。第三，我們注重信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)充分滲透學(xué)科內(nèi)容、思想，比如學(xué)習(xí)powerpoint制造演示文稿，我們要求同學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科封面為內(nèi)容，要同學(xué)充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)以及美術(shù)效果、合理性；第四，注意軟硬件的相互應(yīng)用，同時(shí)滲透討論性學(xué)習(xí)，信息技術(shù)是以硬件和軟件為載體的，在利用過(guò)程中必定會(huì)消失一些問(wèn)題和毛病，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有意識(shí)的培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、毛病和分析毛病、處理毛病的力量。如《電腦的討論》基于信息技術(shù)課程開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)，同學(xué)從軟件和硬件兩方面依據(jù)平常實(shí)踐應(yīng)用的體會(huì)，討論分析總結(jié)常見(jiàn)問(wèn)題。第五，課外拓展延長(zhǎng)，分兩方面：一、信息技術(shù)愛(ài)好小組，培育同學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的特長(zhǎng)；二、開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教室。開(kāi)展本課題討論以來(lái)我們堅(jiān)持開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)老師，給同學(xué)供應(yīng)課后進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)供應(yīng)場(chǎng)所與環(huán)境。目前我校同學(xué)特別盲目而且自動(dòng)課余來(lái)上網(wǎng)搜集信息查找材料，我們剛剛畢業(yè)的同學(xué)就充分利用信息技術(shù)撰寫(xiě)了一本《畢業(yè)小論文集》，題材來(lái)源于INTERNET網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)電腦輸入，word編排，最終打印裝訂全過(guò)程都是同學(xué)親自實(shí)踐出來(lái)的。2、師資層面：自學(xué)+輔導(dǎo)學(xué)者可以關(guān)心我們明確討論的方向，從理論上指點(diǎn)我們的討論工作；而校內(nèi)的精英人物或團(tuán)隊(duì)可以更貼近我們的教學(xué)，我們的討論，可以關(guān)心我們更好地開(kāi)展詳細(xì)的討論工作。為此，我們?cè)谑紫燃訌?qiáng)了相關(guān)訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)：支撐信息技術(shù)訓(xùn)練的建構(gòu)主義理論，現(xiàn)代訓(xùn)練理論包括主體訓(xùn)練論、多元智能和討論性學(xué)習(xí)理論等。與此同時(shí)我們還開(kāi)展了教學(xué)設(shè)計(jì)方法培訓(xùn)、“INTEL將來(lái)訓(xùn)練”培訓(xùn)和信息技術(shù)與討論性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的培訓(xùn)。每學(xué)期堅(jiān)持邀請(qǐng)至多兩名專家學(xué)者來(lái)校講座，從理論上關(guān)心我們提高理論素養(yǎng)，規(guī)范我們的討論行為。同時(shí)我們還樂(lè)觀利用校內(nèi)的精英資源，如在電教課題討論方面，陸一平校長(zhǎng)始終是我們的領(lǐng)路人和開(kāi)辟者，他本身具備扎實(shí)的課題討論的理論功底，和較強(qiáng)的科研力量，是全國(guó)科研型老師，還有嚴(yán)曉東校長(zhǎng)、韓玉宇主任、何江燕主任等校內(nèi)專家都是我們學(xué)習(xí)的資源，每一次討論活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)他們參與我們的的活動(dòng)，對(duì)我們的討論過(guò)程賜予指點(diǎn)和關(guān)心，這一點(diǎn)也是我們覺(jué)得做的比較勝利的方面之一。我們學(xué)校為。求高校生社會(huì)調(diào)查報(bào)告~~~急~~1500字左右我來(lái)了呀在高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1500字高校生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1500字不知不覺(jué)的，離我們的實(shí)踐結(jié)束已經(jīng)一個(gè)多月了，那個(gè)時(shí)候留下的記憶也稍稍的模糊了一點(diǎn)?？墒窃谡砼牡恼掌臅r(shí)候，看著相機(jī)記錄的一幅幅畫(huà)面，一張張笑臉，想著那些日子里的集體生活，我才發(fā)覺(jué)當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)還是很清楚。能夠參與這次實(shí)踐活動(dòng)，我是覺(jué)得很榮幸的；能夠到貴州去切身地感受它的風(fēng)土人情和文化特色，也是我很難擁有的經(jīng)受之一。在我們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)頭之前，我們隊(duì)就開(kāi)頭開(kāi)會(huì)爭(zhēng)論一些相關(guān)的事宜，分課題組預(yù)備實(shí)踐中的一些課題預(yù)習(xí)和討論，安排實(shí)踐中的一些詳細(xì)的工作，做最充分的預(yù)備。這些預(yù)備工作就做得很好，而且很難得。所以，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)加入這支隊(duì)伍的。那么我就先談?wù)劚救说氖斋@吧。首 先 是 團(tuán)62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623764隊(duì)合作的閱歷。其實(shí)作為一個(gè)高校生，本人的團(tuán)隊(duì)合作閱歷特別少，本人支配本人的學(xué)習(xí)生活，很難跟這么多同學(xué)做同一件事情。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們一起生活，一起工作，我也有機(jī)會(huì)接觸其他各個(gè)院系的同學(xué)，學(xué)到更多東西；而且，在團(tuán)隊(duì)中我們更簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)敬重別人，敬重集體。在正安縣的時(shí)候，我們一起完成了課題的調(diào)查討論，一起處理了許多問(wèn)題，一起爭(zhēng)論我們的行程、活動(dòng)和調(diào)研結(jié)果，雖然有時(shí)候也會(huì)有許多爭(zhēng)辯，但是大家都是本著對(duì)集體擔(dān)任、求同存異的態(tài)度的。我覺(jué)得我們隊(duì)的同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作里表現(xiàn)出來(lái)的特色，是很值得我學(xué)習(xí)的，也是我們的實(shí)踐能夠圓滿結(jié)束的重要保證。其次是貴州給我留下了深刻的印。如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課題階段性報(bào)告本階段性總結(jié)，引見(jiàn)了我校課題討論的重要內(nèi)容，以及在討論中我們次要做了哪些工作，引見(jiàn)了我們是如何進(jìn)行實(shí)際操作的，并對(duì)操作中消失的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的剖析。我國(guó)聞名訓(xùn)練家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是訓(xùn)練？簡(jiǎn)潔一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣是個(gè)人素養(yǎng)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中尤為重要。習(xí)慣是把信心變?yōu)榱?xí)性，把思想化為行動(dòng)的過(guò)程。它是在肯定狀況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特別傾向，是構(gòu)成一個(gè)人共性的重要內(nèi)容，也是一個(gè)人共性心理特征的次要標(biāo)志。學(xué)校生時(shí)代是最相宜養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期，這是由同學(xué)的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所打算的。因而，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)抓住這個(gè)黃金季節(jié)，努力關(guān)心和培育同學(xué)，使其具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而良好習(xí)慣的培育勢(shì)在必行，2007年11月30日，我校申報(bào)并立項(xiàng)了《培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的課題討論。在課題討論中，我們次要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：①探討培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義是什么。②探討學(xué)校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣，以及構(gòu)成不良習(xí)慣的內(nèi)因與外因有哪些。③探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這些良好習(xí)慣對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有何意義。④探討如何在課堂上培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑤探討如何在課后培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！瓰榱耸拐n題討論扎實(shí)有效地進(jìn)行，在課題討論中，我們做了大量的工作。第一，我們進(jìn)行了跟課題相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。2008年1月8日，我們進(jìn)行了《培育兒童良好的習(xí)慣應(yīng)遵照的準(zhǔn)繩》的教科研培訓(xùn)；2008年2月23日，我們進(jìn)行了《習(xí)慣培育要敬重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓(xùn)；2008年3月10日，我們進(jìn)行了題為《少年兒童應(yīng)當(dāng)具有的次要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的搜集與培訓(xùn)工作；2008年4月8日，我們又進(jìn)行了《培育學(xué)校生九種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》的培訓(xùn)……通過(guò)培訓(xùn)，我們熟悉到了新課程改革存在的一些問(wèn)題和困惑，比如有的同學(xué)提問(wèn)題的意識(shí)加強(qiáng)了，但是計(jì)算力量又太低；又比如同學(xué)的共性張揚(yáng)了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過(guò)于活躍，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行……等眾多的問(wèn)題，我們可以歸結(jié)為部分同學(xué)沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我們也獲得了一些理論和方法上的指點(diǎn)，為課題的深化討論奠定了基礎(chǔ)。其次，我們利用老師調(diào)查問(wèn)卷和查閱材料等形式，探討了“培育同學(xué)良好習(xí)慣的意義是什么”。通過(guò)調(diào)查，更堅(jiān)決了我們進(jìn)行此項(xiàng)討論的決心。第三，我們利用發(fā)放同學(xué)調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、老師觀看等形式，了解了“學(xué)校生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣”。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)覺(jué)同學(xué)在課堂和課后均存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：很大一部分同學(xué)課前不能整理好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品，并預(yù)備好下課堂學(xué)習(xí)用品就出去玩；許多同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗(yàn)算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出本人的錯(cuò)誤；還有的同學(xué)課堂思維單一；課后不能盲目進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，老師布置了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，卻又不知如何下手等等。調(diào)查結(jié)果及分析，為我們確立課堂和課后習(xí)慣培育指明白方向。第四，我們?cè)谕瑢W(xué)中廣泛開(kāi)展了“我的金鑰匙——學(xué)習(xí)好習(xí)慣”征集活動(dòng)和以“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的征文活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我們搜集了同學(xué)一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也從正面引導(dǎo)同學(xué)思索：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的本身進(jìn)展有什么作用。第五，將搜集整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好習(xí)慣打印并張貼在班級(jí)宣揚(yáng)欄里。要培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些。同時(shí)，也為了便于讓同學(xué)對(duì)比檢查本人的學(xué)習(xí)行為，我們將良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣歸結(jié)為兩部分，一部分為良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（8條）；一部分為良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣（5條），打印張貼在班級(jí)宣揚(yáng)欄內(nèi)，時(shí)辰提示同學(xué)留意本人良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了前期的調(diào)查與了解，師生已經(jīng)明確了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，接踵而來(lái)的問(wèn)題就是如何培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是我們這個(gè)課題討論的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們又進(jìn)行了如下討論：一、我們首先關(guān)注同學(xué)課前預(yù)備、課堂演算、課堂練習(xí)的完成狀況、課堂思維習(xí)慣的養(yǎng)成等方面。為了便于老師把握狀況，我們制定了《課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣觀看表》，由討論老師隨機(jī)進(jìn)行觀看，并進(jìn)行記錄。二、我們又依據(jù)課堂上發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，又進(jìn)行了良好寫(xiě)字姿態(tài)的培育、仔細(xì)聽(tīng)課的培育、獨(dú)立思索和勤于思索的培育，并制定了相應(yīng)的觀看表。課堂教學(xué)實(shí)踐為試驗(yàn)老師的觀看分析供應(yīng)了最直接、最直觀的感性情境。課堂觀看與分析的次要目的是依據(jù)課堂同學(xué)表現(xiàn)，查找預(yù)設(shè)與實(shí)踐的差距，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，查找有效的教學(xué)策略和提升策略，促進(jìn)同學(xué)自動(dòng)、健康、和諧進(jìn)展，促進(jìn)老師持續(xù)的專業(yè)進(jìn)展。三、課后學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們次要關(guān)注的是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)習(xí)慣和家庭作業(yè)習(xí)慣培育三個(gè)方面。為了。求高校生討論性學(xué)習(xí)課題一個(gè)~~~急白色污染塑料袋問(wèn)題校內(nèi)關(guān)系家庭關(guān)系環(huán)保傳統(tǒng)節(jié)日這些是我本人做過(guò)比較好做的社會(huì)問(wèn)題。討論方案一般是：1.確定問(wèn)題2.查找材料3.問(wèn)卷調(diào)查4.數(shù)據(jù)分析5.匯總討論6.展現(xiàn)成果再列一些給你：一、哲學(xué)類1.解放思想，實(shí)事求是與中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的開(kāi)創(chuàng)2.“三個(gè)代表”重要思想與唯物史觀的進(jìn)展3.以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展觀對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律熟悉的深化4.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論與實(shí)踐5.理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展重要作用的典型調(diào)查6.堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、貫徹立黨為公、執(zhí)政為民主旨的典型調(diào)查7.社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念變的調(diào)查與分析8.在進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查9.社會(huì)主義初級(jí)階段人的全面進(jìn)展討論10.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題討論11.社會(huì)主義榮辱觀調(diào)查12.封建迷信在一些地方眾多的表現(xiàn)及其緣由的調(diào)查與分析13.加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法訓(xùn)練閱歷和做法的調(diào)查討論14.當(dāng)代高校生人生追求的調(diào)查與分析15.當(dāng)代青年共性化進(jìn)展的調(diào)查與哲學(xué)思索二、經(jīng)濟(jì)類16.全面建設(shè)小康社會(huì)的理論與實(shí)踐討論17.新型工業(yè)化道路討論18.農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)策討論19.人民幣匯率問(wèn)題討論20.結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查21.溫州企業(yè)進(jìn)展的現(xiàn)狀與思索（溫州模式的再思索）22.我國(guó)與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化問(wèn)題討論23.壟斷行業(yè)改革問(wèn)題討論24.地方性中小金融機(jī)構(gòu)進(jìn)展討論25.浙江省“山海協(xié)作”項(xiàng)目調(diào)查26.農(nóng)夫收入問(wèn)題討論27.農(nóng)夫賦稅負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查28.民間投資問(wèn)題調(diào)查29.貧困高校生問(wèn)題討論30.地下錢(qián)莊問(wèn)題討論31.公共事業(yè)民營(yíng)化的案例討論32.實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查討論33.人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查34.各類企業(yè)建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查35.個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)典型調(diào)查36.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查37.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化討論38.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查討論39.名牌戰(zhàn)略案例分析40.城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析41.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)進(jìn)展調(diào)查討論42.暑期居民消費(fèi)新高潮的調(diào)查43.暑期居民的新消費(fèi)趨向44.商家頻繁推出促銷(xiāo)政策的分析與比較45.物價(jià)上漲居民的反映與承受力量46.超市連鎖運(yùn)營(yíng)或會(huì)員制若干思索47.企業(yè)在建立“現(xiàn)代企業(yè)制度”方面的閱歷與做法48.企業(yè)文化構(gòu)建過(guò)程中的問(wèn)題49.營(yíng)銷(xiāo)政策方面閱歷50.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建設(shè)的特色51.城建投資規(guī)模能否適度的調(diào)查三、社會(huì)學(xué)類51.稅費(fèi)改革給農(nóng)村帶來(lái)的變化的調(diào)查52.當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查53.社會(huì)平安感現(xiàn)狀和緣由調(diào)查分析54.目前職業(yè)的社會(huì)聲望討論55.生活方式的轉(zhuǎn)變與生活滿足度的調(diào)查分析56.單位制度和社會(huì)歸屬感討論57.社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查58.社會(huì)公正感與納稅行為的關(guān)系討論59.新社會(huì)階層的調(diào)查討論60.就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查討論61.家庭保姆問(wèn)題調(diào)查62.社區(qū)服務(wù)問(wèn)題討論63.家庭暴力問(wèn)題討論64.老年人家庭贍養(yǎng)問(wèn)題65.婦女地位及婦女問(wèn)題調(diào)查討論66.當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)文化興起問(wèn)題調(diào)查討論67.社會(huì)生活中中介組織的現(xiàn)狀、成因及進(jìn)展趨勢(shì)68.城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及緣由分析69.農(nóng)地征用中侵害農(nóng)夫利益狀況調(diào)查70.農(nóng)夫?qū)ν恋氐囊庾R(shí)變遷及其成因調(diào)查71.社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)政策和社會(huì)救濟(jì)工作討論72.城市中農(nóng)夫工現(xiàn)狀調(diào)查73.公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量討論74.大眾傳播中表達(dá)的價(jià)值觀對(duì)受眾的影響調(diào)查75.時(shí)髦的社會(huì)心理學(xué)討論76.網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展及其對(duì)青少年影響討論77.下崗職工再就業(yè)問(wèn)題78.城市居民最低生活保障問(wèn)題79.社會(huì)保障體系任一組成部分的進(jìn)展?fàn)顩r80.規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)管理和拓展就業(yè)渠道的途徑問(wèn)題81.社區(qū)治安存在的問(wèn)題和因地制宜的防備措施82.一般居民家庭的收入狀況83.城市臨時(shí)人員尤其是外來(lái)民工的子女受訓(xùn)練問(wèn)題84.農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與農(nóng)夫增收調(diào)查85.村鎮(zhèn)精神文明建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策86.農(nóng)村勞動(dòng)力外流對(duì)農(nóng)業(yè)的影響87.青年農(nóng)夫素養(yǎng)訓(xùn)練的調(diào)查與思索88.農(nóng)村家庭收入與收入結(jié)構(gòu)分析89.當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫文化生活現(xiàn)狀及文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查五、訓(xùn)練類90.同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題調(diào)查討論91.高校生結(jié)婚的理性思索92.稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村義務(wù)訓(xùn)練的影響93.新一輪課改的跟蹤調(diào)查討論94.中學(xué)校暴力大事調(diào)查95.中學(xué)校同學(xué)道德現(xiàn)狀調(diào)查96.加強(qiáng)中學(xué)校國(guó)防訓(xùn)練問(wèn)題討論97.現(xiàn)代科技進(jìn)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等訓(xùn)練的影響及對(duì)策98.推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的調(diào)查討論99.同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量培育的調(diào)查討論100.調(diào)整訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大高等訓(xùn)練規(guī)模的調(diào)查討論101.我國(guó)近程訓(xùn)練進(jìn)展調(diào)查與討論102.學(xué)校實(shí)行科學(xué)社區(qū)管理調(diào)查與討論103.高校生校外租房問(wèn)題調(diào)查104.如何看待同學(xué)課桌文化問(wèn)題105.高校同學(xué)戀愛(ài)行為調(diào)查與思索106.如何看待高校平安問(wèn)題107.怎樣處理學(xué)校食堂和同學(xué)關(guān)系問(wèn)題的調(diào)查討論108.同學(xué)罷餐的理性思索109.同學(xué)集會(huì)問(wèn)題調(diào)查討論110.新時(shí)期高校老師和同學(xué)關(guān)系調(diào)查與討論111.學(xué)校如何節(jié)省水電調(diào)查與討論112.高校生文明舉止問(wèn)題調(diào)查討論113.高校生參與社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查討論114.當(dāng)代高校生價(jià)值取向和心理素養(yǎng)的調(diào)查討論115.加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作調(diào)查116.新時(shí)期。同學(xué)的課題討論報(bào)告怎樣寫(xiě)課題名稱中同學(xué)閱讀調(diào)查學(xué)科領(lǐng)域政治課題類型政治學(xué)心理學(xué)指點(diǎn)老師許啟良起止時(shí)間2006年10月16日至2006年12月3日課題組成員及分工課題的背景及由來(lái)：課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)：基本內(nèi)容：重點(diǎn)：：難點(diǎn)：課題預(yù)設(shè)成果形式：①課題報(bào)告②論文③課件課題討論的學(xué)習(xí)規(guī)劃：①進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷②對(duì)老師、家進(jìn)步行訪問(wèn)③對(duì)書(shū)店、報(bào)刊亭、網(wǎng)吧等場(chǎng)所進(jìn)行訪問(wèn)第一階段：課題預(yù)備階段(2006.10.16至2006.10.24)組建討論課題小組確立討論課題的問(wèn)題擬定討論課題開(kāi)展方案和進(jìn)行方案把討論詳細(xì)任務(wù)進(jìn)行合理安排對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容及調(diào)查問(wèn)卷的紙張進(jìn)行預(yù)備求一個(gè)高校生討論性課題白色污染塑料袋問(wèn)題校內(nèi)關(guān)系家庭關(guān)系環(huán)保傳統(tǒng)節(jié)日這些是我本人做過(guò)比較好做的社會(huì)問(wèn)題。討論方案一般是：1.確定問(wèn)題2.查找材料3.問(wèn)卷調(diào)查4.數(shù)據(jù)分析5.匯總討論6.展現(xiàn)成果再列一些給你：一、哲學(xué)類解放思想，實(shí)事求是與中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的開(kāi)創(chuàng)“三個(gè)代表”重要思想與唯物史觀的進(jìn)展以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展觀對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律熟悉的深化科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論與實(shí)踐理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展重要作用的典型調(diào)查堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、貫徹立黨為公、執(zhí)政為民主旨的典型調(diào)查社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念變的調(diào)查與分析在進(jìn)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查社會(huì)主義初級(jí)階段人的全面進(jìn)展討論網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題討論社會(huì)主義榮辱觀調(diào)查封建迷信在一些地方眾多的表現(xiàn)及其緣由的調(diào)查與分析加強(qiáng)科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法訓(xùn)練閱歷和做法的調(diào)查討論當(dāng)代高校生人生追求的調(diào)查與分析當(dāng)代青年共性化進(jìn)展的調(diào)查與哲學(xué)思索二、經(jīng)濟(jì)類全面建設(shè)小康社會(huì)的理論與實(shí)踐討論新型工業(yè)化道路討論農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)策討論人民幣匯率問(wèn)題討論結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)展進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查溫州企業(yè)進(jìn)展的現(xiàn)狀與思索（溫州模式的再思索）我國(guó)與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化問(wèn)題討論壟斷行業(yè)改革問(wèn)題討論地方性中小金融機(jī)構(gòu)進(jìn)展討論浙江省“山海協(xié)作”項(xiàng)目調(diào)查農(nóng)夫收入問(wèn)題討論農(nóng)夫賦稅負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查民間投資問(wèn)題調(diào)查貧困高校生問(wèn)題討論地下錢(qián)莊問(wèn)題討論公共事業(yè)民營(yíng)化的案例討論實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查討論人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查各類企業(yè)建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)典型調(diào)查農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化討論產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查討論名牌戰(zhàn)